新-学好经典指导临床课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新学好经典指导临床新学好经典指导临床61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新学好经典指导临床天津市中医药研究院张大宁学好经典指导临床Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲三个问题第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典第三个问题:关于中医学四大经典的临床案例《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》四、《神农本草经》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而语文学习是学习中的“老大难”，作文习作又是语文学习中的难中之难。作文课上老师没谱，学生头痛；花费的时间多，效率差；农村学生害羞，见识短浅等等，因此，正确认识农村初中生作文存在的问题和给予正确的对策是初中语文老师的当务之急。一、农村初中生作文存在的问题（一）学生畏惧作文。学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。（二）题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。农村学生接触外界极少，每天以教室――食堂――宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的刊杂志几乎为零，家长因经济困难，很难有余钱给学生买书。因学校资金短缺，音乐、体育器材不全，校内活动开展不正常。另外，当前学生安全又是学校工作中的重中之重，学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野。因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。（三）错别字、语病较多，标点错误。老师上课为了省事，也喜欢用当地方言来教学，并美其名曰“双语教学”。为了便于沟通，更为了显得亲切，在日常交往中师生、生生更多用的是方言。因此学生作文中常常有很多的错别字以及本方言语法结构的句子。此外，很多学生不会正确使用标点符号，不了解各种符号的用法，或一逗到底，或想什么时候加标点符号就什么时候加，想加什么标点就加什么标点，不管句式、语调及句子是否完整；更有甚者还把英文标点当作中文标点来用等。（四）作文训练随意、无序。受到教学资源和教师水平的限制，农村初中生作文训练有很大的随意性和无序性。教辅资料缺乏、教育信息不畅通；教师没能及时的更新自己的知识，提高自己的素养，仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。布置作文时又不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、按人认识事物的规律逐级全面的进行训练。二、农村初中生作文对策作文是语文学习的重要内容，也是各种语文试卷中的高赋分板块。旧的九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》把“写”与“听”、“说”、“读”并列为语文的四大能力之一。作文是衡量语文素养的重要尺度，同时，作文也是人们社会交往的需要。对此，我们首先应从激发学生兴趣，降低要求，克服畏难情绪。具体可以从以下几个方面来进行落实：第一、创设情境，调动学生的各种感官，让学生置身其中。如让学生叠纸船、纸鸟、纸飞机……要求学生写出制作的过程。通过听音乐、看电影等，要求学生写出各种声音、画面的变化对所表达情感或主题的作用，也可以让学生模拟演练这些声音、场面来激起写作的兴趣。第二、用对比式，创造紧迫感、压力感，提高他们的作文兴趣。“争先恐后”是青少年学生的最显著心理特征。他们羞于落后，又不甘落后，是激起他们浓厚的作文兴趣之一。如用同伴的好作文作对比，激起那些不喜欢作文的同学明白自己的缺点和差距，从而奋起直追。第三、用好奇感、参与欲来提高学生的作文兴趣。好奇感是人们学习工作、研究探索新生事物的原始驱动力，是冲动、灵感产生的潜在情感。“欲知后事如何，请听下回分解”，是古代说唱者和章回体小说用好奇感来提高人们听说欲望和阅读兴趣的一种方法。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。”参与欲还是人们获得他人认同和赞扬的最原始感情。如举行班级、年级、全校的作文竞赛，开展课前五分钟的口头作文，讲故事比赛，新闻发布会等，让学生有机会参与，事后再把这些活动的场面和过程写出来，学生就会觉得有话可说、有事可写，就兴趣倍增。第四、用成功感、收获感来激发学生的作文兴趣。现代教育家魏书生老师曾有一位差生，该生第一次交上来的作文只有一句话。面对这种情况，魏老师不但没有批评他，反而表扬了他。夸他作文简洁，没有废话，算是一篇成功之作，并相信他以后会写得更好。这样，该生感觉学习语文原来很有意思，作文也挺容易，一两句话也成。后来，这位同学作文时总想多写几句，经过一年的努力，他竟能写出一篇完整的作文来。我平时在作文教学的过程中，就经常利用板、班、学习园地，习作欣赏课等等，总是尽量让每一位同学的作文至少有一两句话能刊载或能宣读，每次作文评点中力求在某个方面给学生以肯定或表扬，这样学生就会觉得作文有所得，作文有所成，作文有所乐。随着教为主导，学为主体的教学思维的确立，问答法教学颇为盛行。有人称问答法是各种教学法的一把钥匙，教学的艺术全在于如何巧妙的提出问题。无论教学活动开始、进行或结束，提问都会经常用到。一、问题式教学的重要性1.设疑发问设疑发问能使学生的注意力迅速地指向教师的预期目标，将课堂关注的焦点引向学的重点、难点、疑点等关键之处。2.师生的问与答师生的问与答可以提高学生口头表达和应变的能力，在课堂的互动交流中生成新的观点，这是课堂最闪亮的思想火花。3.课堂提问得法巧妙的课堂提问可以启发学生思考，使学生变接受为探索，变被动为主动。以激发学生学习新知的兴趣，培养他们积极探索的精神。4.诙谐而富于艺术性的提问富有幽默风趣的课堂提间能消除学生学习的疲劳，更好地提高学习的效率。二、巧妙运用问题式教学问题式教学活动中也存在一些问题。为了体现出问题式教学，许多教师往往被动地准备数个问题在课堂呈现，而实际中并未从中受益，课堂中机械地一问一答，也给人一种作业讲评课的感觉，更有一种肢解课堂的感觉，失去了语文课堂的生动美。新的教学方法的改革与实施，一改昔日“一言堂”的“填鸭式”教学，教师重在指导、启发和引导发现。1.创设情境，设疑导课有人说，一个好的开始就已经成功了一半。诚然如此，设悬激奇，可以磁石般地吸引学生的注意力，有“一石激起水中天”的效果，常常能够事半功倍。在教苏轼的短文《记承天寺夜游》一文时，我先结合写作背景，讲了一个作者贬官黄州的小故事，让学生猜猜看他是谁？这不仅引发了学习的兴趣，同时也为理解作者的思想感情埋下了伏笔。2.自主学习，积累质疑在这一过程中，指向明确地为学生准备一些问题，可以让学生不会被动地静听和旁观，让他们独学容易掌握的那些知识，并对不懂的地方质疑，为下一步的学习打下基础。教师在教学中应善于根据教材特点，运用各种质疑方法，努力创造问题情境，提供质疑契机，教给质疑方法，让学生有法可循。对重点语句进行质疑；对标题进行质疑；对矛盾处进行质疑；对篇章中的详略安排，叙述顺序的变化，标点符号运用质疑；甚至对课文插图质疑，提出自己的独到见解。在教《济南的冬天》一课时，在充分的预习之后，学生的疑问一个接着一个“小山把整个济南围了个圈，只有北边缺着点口。”作者为什么这么写？是不是存在着语言上的错误？“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞……”这一自然段和济南的冬天没什么大的联系，我把这一段删掉行不行？“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，这一句作者为什么这么说？”等等，他们正用“？”这把钥匙开启智慧之门。3.小组合作，探究释疑叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。良好的提问，在善于揣?V学生难于领会的问题，把握文章的主旨，脉络和作者的用心，抓住关键之处，要言不繁。自主学习中的不能解决的问题，经小组讨论解决。结果就会理解了：小山把整个济南围了个圈，只有北边缺了点口，这一句是作者的语言习惯，在生活中我们有时说话，也会出现类似的情况。古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞……这一自然段，在文中起着过渡作用，删掉反而觉得文章不够完整。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，有的学生说是冬天的反衬结果，河边是白雪，反而觉得水藻真绿；有的学生说，这句话是为了突出水藻在冬天不结冰的水里看上去最绿，也许在济南的其他季节里，并不很绿……经老师点拨，学生理解这句主要是作者的主观感受。教师只有根据学生的需要，引导学生大胆探究释疑才能孕育学生创造的能量，点燃创造的火花。4.展示点拨，及时追问根据小组内的个别差异和个性特点，帮助“学困生”减轻他们的自卑感、压抑感，让他们展示相对简单的问题，感受成功的快乐，在品尝学习乐趣的同时更可以树立自信心。避免仅作对与错，是与否的表面回答，引导学生反思答案，拓展学生的思路，有序地发散学生思维，挖掘出问题背后隐含的知识点，帮助学生建构新知与旧知的联系，培养举一反三，触类旁通的能力。5.总结提高，生生互问爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，”质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题的过程，疑问是思维的火种。“思之有序，才能言之有序；学起于思，思源于有疑。”学生之间的互相提问可以让本课的知识更完整，还能提高他们的表达能力。6.课堂检测，激励竞争一堂课是否有效，需要教师设计出与本课重难点相关的一、二个问题当堂测评。较好的方式可以在规定时间内抽取每个小组的一位成员代表本组得分，这样可以更好地调动学生的竞争意识，达成预期的教学目标。提问的艺术，反映了教师水平的高下，提出的问题要在精巧上下功夫，有计划的选择最佳问题。有一句至理名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，而问题式教学的运用则可以将基础教育的改革带入一个明媚的春天，教师教学的最优化将不再是可望而不可及。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。新学好经典指导临1天津市中医药研究院张大宁学好经典指导临床Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL天津市中医药研究院2讲三个问题第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典第三个问题:关于中医学四大经典的临床案例《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》四、《神农本草经》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲三个问题3第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典。经典”的概念经”应是一部书,一部重要的书《中华大字典》:“经,经书也。”《庄子·天云篇》:“孔子谓老聃曰:丘治《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经,自以为久矣。”《释名·释典艺》:“经,径也,常典也,如径路无所不通可常用也”。《文心雕龙·宗经篇》:“经也者,恒久之至道,不刊之鸿教也”《十三经概论》:“经,其义何居?是有二说,一以经为官书以经为圣人所作,为万世不易之常道《玉海·卷四十一》:“经者,不易之称”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,4▲“经典”一词系强化指一部极其重要的书《汉书·七七孙室传》:“周公上圣,召公大贤尚犹有不相说,著于经典,两不相损。”《三国志·魏志·高贵乡公传》:“自今以后,群臣皆当,玩习古义,修明经典。”所以说,“经典”的含义应该是在某个学科的建立和发展中起着重要的奠基作用或推动作用,作出巨大贡献,而且至今还有着重要指导作用的著作。某个学科的建立起着重要的奠基作用经典(某个学科的发展起着重要的推动作用、作出巨大贡献谐至今还有着重要的指导作用书Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL▲“经典”一词系强化指一部极其重要的书5中医学经典”的概念和“中医学四大经典(一)中医学经典中医学的“经典”应该是中医学(包括中药学)的理论体系形成和建立,临床辨证论治诊治体系的形成和建立,中药方剂学的形成和建立起到重要的奠基作用,而且至今还有着指导作用的历史性重要著作由此,《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》和《神农本草经》应是中医学的“四大经典”二)中医学四大经典《黄帝内经》一一中医学理论体系的形成和建立《伤寒论》一一外感病临床辨证论治独特诊治体《金匮要略》——一杂病、妇儿病系的形成和建立《神农本草经》一中药方剂学体系的形成和建立Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医学经典”的概念和“中医学四大经典61《黄帝内经》是第一部系统论述中医学理论体系的专著,标志着中医学作为一门学科的形成和建立,可以说起着重要的奠基作2《伤寒论》和《金匮要略》是第一部系统论述中医学独特诊治体系—一辨证论治的专著,标志着中医学辨证论治体系的形成和症状药物四班状3→一(一治法一方剂<诊1症状N其它疗法中医学理论处理后升华体症2而得体症辨证论治Evaluationonr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1《黄帝内经》是第一部系统论述中医学理论体系的专著,标志7其它,如辨证施护、辨证施缮等亦为如此。3、《神农本草经》是第一部系统论述中药以及中药之间配伍原则的专著,标志着中药方剂学的形成和建立。上品—120种一君一无毒一久服一轻身益气、不老延年中药中品-120种一臣一无毒、有毒一酌服一补虚、祛病。365种神农本草丶下品—125种一佐使一多毒一不可久服一祛邪治病四气五味。君臣佐使。配伍阴阳配合。丸散膏、水煎、酒制。中药服法等。*关于《难经》、温病。*关于各个领域的“经典”问题。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL其它,如辨证施护、辨证施缮等亦为如此。8第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典中医学的双重属性中医学,从学科的属性来讲,属于自然科学中应用科学的范畴,即属于医学的范畴。但由于它在形成和发展的漫长历史过程中,所具有的特殊历史背景和条件,使其具有浓厚的、中华民族的传统文化的底蕴和内涵。前者属于中医学的根本属性,后者属于它的辅助属性,这就是中医学的双重属性。中医学是一门独立于现代医学之外的完整的医学科学体系Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典9经典性前后并存性文化属性中医学的不断深入性「辅助属性当今指导性规律性、可重复性、前瞻性医学属性(广义临床疗效的唯一性中医学的根本属性竞争的五个层次性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL经典性10、自然科学(包括医学)的特点是后者超过前者,替代前者而文化(狭义)的特点是“前者、后者并存”,谈不上后者超过前者,百家齐放,前者、后者并存。学者既要学习现在,又要学习过去,尤其是经典文化的一个重要特点是同一部书,同一个内容随着年龄的增长、阅历的增加、经验的丰富、位置的变换,体会会逐步加深,理解的深度会越来越深刻中医学的根本属性。中医学是一门研究人体正常生命活动、异常生命活动和通过药物、针灸和其他方法,改变这种异常变化的科学;是一门研究预防疾病的发生,强壮身体和延年益寿的科学体系。就这点意义上讲,中医学和现代医学是一样的。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、自然科学(包括医学)的特点是后者超过前者,替代前者11新-学好经典指导临床课件12新-学好经典指导临床课件13新-学好经典指导临床课件14新-学好经典指导临床课件15新-学好经典指导临床课件16新-学好经典指导临床课件17新-学好经典指导临床课件18新-学好经典指导临床课件19新-学好经典指导临床课件20新-学好经典指导临床课件21新-学好经典指导临床课件22新-学好经典指导临床课件23新-学好经典指导临床课件24新-学好经典指导临床课件25新-学好经典指导临床课件26新-学好经典指导临床课件27新-学好经典指导临床课件28新-学好经典指导临床课件29新-学好经典指导临床课件30新-学好经典指导临床课件31新-学好经典指导临床课件32新-学好经典指导临床课件33新-学好经典指导临床课件34新-学好经典指导临床课件35新-学好经典指导临床课件36新-学好经典指导临床课件37新-学好经典指导临床课件38新-学好经典指导临床课件39新-学好经典指导临床课件40新-学好经典指导临床课件41新-学好经典指导临床课件42新-学好经典指导临床课件43新-学好经典指导临床课件44新-学好经典指导临床课件45新-学好经典指导临床课件46新-学好经典指导临床课件47新-学好经典指导临床课件4866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特4961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新学好经典指导临床新学好经典指导临床61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新学好经典指导临床天津市中医药研究院张大宁学好经典指导临床Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲三个问题第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典第三个问题:关于中医学四大经典的临床案例《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》四、《神农本草经》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而语文学习是学习中的“老大难”，作文习作又是语文学习中的难中之难。作文课上老师没谱，学生头痛；花费的时间多，效率差；农村学生害羞，见识短浅等等，因此，正确认识农村初中生作文存在的问题和给予正确的对策是初中语文老师的当务之急。一、农村初中生作文存在的问题（一）学生畏惧作文。学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。（二）题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。农村学生接触外界极少，每天以教室――食堂――宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的刊杂志几乎为零，家长因经济困难，很难有余钱给学生买书。因学校资金短缺，音乐、体育器材不全，校内活动开展不正常。另外，当前学生安全又是学校工作中的重中之重，学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野。因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。（三）错别字、语病较多，标点错误。老师上课为了省事，也喜欢用当地方言来教学，并美其名曰“双语教学”。为了便于沟通，更为了显得亲切，在日常交往中师生、生生更多用的是方言。因此学生作文中常常有很多的错别字以及本方言语法结构的句子。此外，很多学生不会正确使用标点符号，不了解各种符号的用法，或一逗到底，或想什么时候加标点符号就什么时候加，想加什么标点就加什么标点，不管句式、语调及句子是否完整；更有甚者还把英文标点当作中文标点来用等。（四）作文训练随意、无序。受到教学资源和教师水平的限制，农村初中生作文训练有很大的随意性和无序性。教辅资料缺乏、教育信息不畅通；教师没能及时的更新自己的知识，提高自己的素养，仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。布置作文时又不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、按人认识事物的规律逐级全面的进行训练。二、农村初中生作文对策作文是语文学习的重要内容，也是各种语文试卷中的高赋分板块。旧的九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》把“写”与“听”、“说”、“读”并列为语文的四大能力之一。作文是衡量语文素养的重要尺度，同时，作文也是人们社会交往的需要。对此，我们首先应从激发学生兴趣，降低要求，克服畏难情绪。具体可以从以下几个方面来进行落实：第一、创设情境，调动学生的各种感官，让学生置身其中。如让学生叠纸船、纸鸟、纸飞机……要求学生写出制作的过程。通过听音乐、看电影等，要求学生写出各种声音、画面的变化对所表达情感或主题的作用，也可以让学生模拟演练这些声音、场面来激起写作的兴趣。第二、用对比式，创造紧迫感、压力感，提高他们的作文兴趣。“争先恐后”是青少年学生的最显著心理特征。他们羞于落后，又不甘落后，是激起他们浓厚的作文兴趣之一。如用同伴的好作文作对比，激起那些不喜欢作文的同学明白自己的缺点和差距，从而奋起直追。第三、用好奇感、参与欲来提高学生的作文兴趣。好奇感是人们学习工作、研究探索新生事物的原始驱动力，是冲动、灵感产生的潜在情感。“欲知后事如何，请听下回分解”，是古代说唱者和章回体小说用好奇感来提高人们听说欲望和阅读兴趣的一种方法。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。”参与欲还是人们获得他人认同和赞扬的最原始感情。如举行班级、年级、全校的作文竞赛，开展课前五分钟的口头作文，讲故事比赛，新闻发布会等，让学生有机会参与，事后再把这些活动的场面和过程写出来，学生就会觉得有话可说、有事可写，就兴趣倍增。第四、用成功感、收获感来激发学生的作文兴趣。现代教育家魏书生老师曾有一位差生，该生第一次交上来的作文只有一句话。面对这种情况，魏老师不但没有批评他，反而表扬了他。夸他作文简洁，没有废话，算是一篇成功之作，并相信他以后会写得更好。这样，该生感觉学习语文原来很有意思，作文也挺容易，一两句话也成。后来，这位同学作文时总想多写几句，经过一年的努力，他竟能写出一篇完整的作文来。我平时在作文教学的过程中，就经常利用板、班、学习园地，习作欣赏课等等，总是尽量让每一位同学的作文至少有一两句话能刊载或能宣读，每次作文评点中力求在某个方面给学生以肯定或表扬，这样学生就会觉得作文有所得，作文有所成，作文有所乐。随着教为主导，学为主体的教学思维的确立，问答法教学颇为盛行。有人称问答法是各种教学法的一把钥匙，教学的艺术全在于如何巧妙的提出问题。无论教学活动开始、进行或结束，提问都会经常用到。一、问题式教学的重要性1.设疑发问设疑发问能使学生的注意力迅速地指向教师的预期目标，将课堂关注的焦点引向学的重点、难点、疑点等关键之处。2.师生的问与答师生的问与答可以提高学生口头表达和应变的能力，在课堂的互动交流中生成新的观点，这是课堂最闪亮的思想火花。3.课堂提问得法巧妙的课堂提问可以启发学生思考，使学生变接受为探索，变被动为主动。以激发学生学习新知的兴趣，培养他们积极探索的精神。4.诙谐而富于艺术性的提问富有幽默风趣的课堂提间能消除学生学习的疲劳，更好地提高学习的效率。二、巧妙运用问题式教学问题式教学活动中也存在一些问题。为了体现出问题式教学，许多教师往往被动地准备数个问题在课堂呈现，而实际中并未从中受益，课堂中机械地一问一答，也给人一种作业讲评课的感觉，更有一种肢解课堂的感觉，失去了语文课堂的生动美。新的教学方法的改革与实施，一改昔日“一言堂”的“填鸭式”教学，教师重在指导、启发和引导发现。1.创设情境，设疑导课有人说，一个好的开始就已经成功了一半。诚然如此，设悬激奇，可以磁石般地吸引学生的注意力，有“一石激起水中天”的效果，常常能够事半功倍。在教苏轼的短文《记承天寺夜游》一文时，我先结合写作背景，讲了一个作者贬官黄州的小故事，让学生猜猜看他是谁？这不仅引发了学习的兴趣，同时也为理解作者的思想感情埋下了伏笔。2.自主学习，积累质疑在这一过程中，指向明确地为学生准备一些问题，可以让学生不会被动地静听和旁观，让他们独学容易掌握的那些知识，并对不懂的地方质疑，为下一步的学习打下基础。教师在教学中应善于根据教材特点，运用各种质疑方法，努力创造问题情境，提供质疑契机，教给质疑方法，让学生有法可循。对重点语句进行质疑；对标题进行质疑；对矛盾处进行质疑；对篇章中的详略安排，叙述顺序的变化，标点符号运用质疑；甚至对课文插图质疑，提出自己的独到见解。在教《济南的冬天》一课时，在充分的预习之后，学生的疑问一个接着一个“小山把整个济南围了个圈，只有北边缺着点口。”作者为什么这么写？是不是存在着语言上的错误？“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞……”这一自然段和济南的冬天没什么大的联系，我把这一段删掉行不行？“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，这一句作者为什么这么说？”等等，他们正用“？”这把钥匙开启智慧之门。3.小组合作，探究释疑叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。良好的提问，在善于揣?V学生难于领会的问题，把握文章的主旨，脉络和作者的用心，抓住关键之处，要言不繁。自主学习中的不能解决的问题，经小组讨论解决。结果就会理解了：小山把整个济南围了个圈，只有北边缺了点口，这一句是作者的语言习惯，在生活中我们有时说话，也会出现类似的情况。古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞……这一自然段，在文中起着过渡作用，删掉反而觉得文章不够完整。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，有的学生说是冬天的反衬结果，河边是白雪，反而觉得水藻真绿；有的学生说，这句话是为了突出水藻在冬天不结冰的水里看上去最绿，也许在济南的其他季节里，并不很绿……经老师点拨，学生理解这句主要是作者的主观感受。教师只有根据学生的需要，引导学生大胆探究释疑才能孕育学生创造的能量，点燃创造的火花。4.展示点拨，及时追问根据小组内的个别差异和个性特点，帮助“学困生”减轻他们的自卑感、压抑感，让他们展示相对简单的问题，感受成功的快乐，在品尝学习乐趣的同时更可以树立自信心。避免仅作对与错，是与否的表面回答，引导学生反思答案，拓展学生的思路，有序地发散学生思维，挖掘出问题背后隐含的知识点，帮助学生建构新知与旧知的联系，培养举一反三，触类旁通的能力。5.总结提高，生生互问爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，”质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题的过程，疑问是思维的火种。“思之有序，才能言之有序；学起于思，思源于有疑。”学生之间的互相提问可以让本课的知识更完整，还能提高他们的表达能力。6.课堂检测，激励竞争一堂课是否有效，需要教师设计出与本课重难点相关的一、二个问题当堂测评。较好的方式可以在规定时间内抽取每个小组的一位成员代表本组得分，这样可以更好地调动学生的竞争意识，达成预期的教学目标。提问的艺术，反映了教师水平的高下，提出的问题要在精巧上下功夫，有计划的选择最佳问题。有一句至理名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，而问题式教学的运用则可以将基础教育的改革带入一个明媚的春天，教师教学的最优化将不再是可望而不可及。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。新学好经典指导临50天津市中医药研究院张大宁学好经典指导临床Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL天津市中医药研究院51讲三个问题第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典第二个问题:为什么要学习中医学的四大经典第三个问题:关于中医学四大经典的临床案例《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》四、《神农本草经》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲三个问题52第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,什么是中医学的四大经典。经典”的概念经”应是一部书,一部重要的书《中华大字典》:“经,经书也。”《庄子·天云篇》:“孔子谓老聃曰:丘治《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经,自以为久矣。”《释名·释典艺》:“经,径也,常典也,如径路无所不通可常用也”。《文心雕龙·宗经篇》:“经也者,恒久之至道,不刊之鸿教也”《十三经概论》:“经,其义何居?是有二说,一以经为官书以经为圣人所作,为万世不易之常道《玉海·卷四十一》:“经者,不易之称”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一个问题:什么是经典,什么是中医学的经典,53▲“经典”一词系强化指一部极其重要的书《汉书·七七孙室传》:“周公上圣,召公大贤尚犹有不相说,著于经典,两不相损。”《三国志·魏志·高贵乡公传》:“自今以后,群臣皆当,玩习古义,修明经典。”所以说,“经典”的含义应该是在某个学科的建立和发展中起着重要的奠基作用或推动作用,作出巨大贡献,而且至今还有着重要指导作用的著作。某个学科的建立起着重要的奠基作用经典(某个学科的发展起着重要的推动作用、作出巨大贡献谐至今还有着重要的指导作用书Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL▲“经典”一词系强化指一部极其重要的书54中医学经典”的概念和“中医学四大经典(一)中医学经典中医学的“经典”应该是中医学(包括中药学)的理论体系形成和建立,临床辨证论治诊治体系的形成和建立,中药方剂学的形成和建立起到重要的奠基作用,而且至今还有着指导作用的历史性重要著作由此,《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》和《神农本草经》应是中医学的“四大经典”二)中医学四大经典《黄帝内经》一一中医学理论体系的形成和建立《伤寒论》一一外感病临床辨证论治独特诊治体《金匮要略》——一杂病、妇儿病系的形成和建立《神农本草经》一中药方剂学体系的形成和建立Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医学经典”的概念和“中医学四大经典551《黄帝内经》是第一部系统论述中医学理论体系的专著,标志着中医学作为一门学科的形成和建立,可以说起着重要的奠基作2《伤寒论》和《金匮要略》是第一部系统论述中医学独特诊治体系—一辨证论治的专著,标志着中医学辨证论治体系的形成和症状药物四班状3→一(一治法一方剂<诊1症状N其它疗法中医学理论处理后升华体症2而得体症辨证论治Evaluationonr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1《黄帝内经》是第一部系统论述中医学理论体系的专著,标志56其它,如辨证施护、辨证施缮等亦为如此。3、《神农本草经》是第一部系统论述中药以及中药之间配伍原则的专著,标志着中药方剂学的形成和建立。上品—120种一君一无毒一久服一轻身益气、不老延年中药中品-120种一臣一无毒、有毒一酌服一补虚、祛病。365种神农本草丶下品—125种一佐使一多毒一不可久服一祛邪治病四气五味。君臣佐使。配伍阴阳配合。丸散膏、水煎、酒制。中药服法等。*关于《难经》、温病。*关于各个领域的“经典”问题。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL其它,如辨证施护、辨证施缮等亦为如此。57第二个问题:为什么要学习