葡萄沟教学设计教案

课题：10、葡萄沟（徐国丽）授课时间：2007/03/16、19教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到葡萄沟真是个好地方。教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟。教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》

第一课时请班级里的小舞蹈家罗楚昕和李子怡小朋友给大家跳一跳新疆舞。（播放音乐，学生也可自由地做动作。）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。二、初步感知学生观看葡萄沟的课件。说说看了之后有什么感受？三、自主学习学生按自学四步骤学习课文。检查朗读情况。小老师领读生字。识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。板书生字带出来的词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够碉堡学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。指导书写。“沟、够”“密、蜜”指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。2、出示词语，让学生给词语排排顺序。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……指导朗读这一段。小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。第二课时一、检查卡片认读生字，扩词师生引读第一段。二、感悟体会请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？让学生上黑板画图理解“茂密”。这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。）老师只画了一个凉棚难道只有这一个棚吗让学生发现句中“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）看课件，让孩子认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽"，微笑着走来）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热情好客）⑷多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看（看课件）说说阴房是什么样子的。老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。观察、品尝葡萄干（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）推销葡萄干（假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？）四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。指导写剩下的生字。实践活动:小调查我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方课后反思：这堂课利用多媒体缩短了时空距离形象地再现了情境学生不仅理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十色、阴