小学六年级上册语文背诵大笔记

小学六年级上册语文背诵大笔记小学六年级上册语文背诵大笔记小学六年级上册语文背诵大笔记小学六年级上册语文背诵大笔记编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:14.鹿和狼的故事1.在童话世界里，鹿是温顺善良的象征，狼则是凶恶残忍的化身，狼是鹿是天敌，众所周知。2.学习体会作者通过，具体事例说明道理的表达方法。鹿狼吃森林保护破坏相互制约相互联系3.本文以罗斯福，为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系鹿狼吃森林保护破坏相互制约相互联系4.关系图5.凯巴件森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要儿狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才会保持生态平衡，人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。6.《鹿和狼的故事》告诉我们一个道理：生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。我们要尊重这一客观规律，不能片面认识采取相应措施，去影响生物之间的平衡关系。7.罗斯福总统的失误：一是不了解生物之间相互制约、相互联系的规律,为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。二是罗斯福制定这项政策的依据是：“习惯看法和童话原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人类自身的片面知识”，并不符合客观规律。8.保护生态环境的标语①保护自然平衡，拯救绿色环境②保护生态环境，造福子孙后代③人与自然需要和谐共存④保护生态、改善环境是一项长期而艰巨的任务15课这片土地是神圣的我们和大地上的山峦河流、动物、植物共同属于一个家园含义：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。运用生动，形象的比喻，表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉人们：不应该以旁观者的姿态，去面对大地上的万物，而应该用主人的身份去保护自己的家园。2.①“神圣”：极其崇高而庄严。用“神圣”来形容土地，突显了对土地的珍惜与热爱眷恋。②“你们一定要记住，这片土地是神圣的”一直回响在世界人民的心中“这片土地”指美国西北部的印弟安人的领地土地一般用肥沃、贫瘠、宽广来形容3.“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”①大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体，人类的成长离不开大地上各种自然资源②②表明了人类与大地不可分割的关系，土地对“我们”很重要。4.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉，水清澈、纯净(纯洁)的本性，离不开世世代代人的努力。他们保护家园、爱护环境的精神熠（yì）熠闪光，提醒人们应该爱护水源。5.本文描述了人类与河流、空气、动植物等的血肉关系，表达了印弟安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。6.人与大地的关系可以用息息相关、休戚与共来形容善待河水：善待河水：水是生命的源泉，没有水，人就无法生存空气：人的呼吸离不开空气，没有空气，人就无法生存动物：直接或间接影响着人类的生存8.“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回。人类的生存与大地保护两者兴则共兴，灭则同灭。9.“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。相反人类是属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命得以不断繁衍、延续。因此有爱护大地的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续，这也是文章的中心所在。10.如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的这句话是体现了课文主旨的中心句，在文中反复出现三次产生了一咏在叹的表达效果，不仅使主题深化而且强化了作者想要表达的情感——即印地安人对这片土地的强烈眷恋、珍惜和热爱。11.关于自然的名人名言大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己——卢梭12.文章以“善待河水”、“善待空气”、“善待动物”三个层面，表达了西雅图首长对白人强烈要求。希望白人能牢记这片土地是神圣的。土地（肥沃，宽阔）16.青山不老1.本文通过描述一位山野老人，用15年时间在晋西北创造了一块绿洲，实现自己人生价值的事，赞扬了老人植树造林绿化家园的精神和造福后代的情怀。2.他己经将自己的生命转化为另一种东西，“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，实际上还包含着植树造林，绿化家园的精神和造福后代的情怀，生命有限，情怀无限。3.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这句话是统领全文的中心句，点明文章所表达的主题，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将常青。4.老人通过15年的难苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐，沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。5.山沟所处的自然环境非常恶劣，老农的生活环境也非常艰苦，老伴和共同奋斗的五位老汉也都相继离世了。老农就是在这样的情况下，创造了奇迹。6.他是真正与山川共存，与日月同辉了（为什么青山是不会老的）老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到了无限扩张，而且随着这青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。7.“青山不老”表面上是在说青翠的高山永远不老，实际上是暗示老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神永传。《青山不老》题目的含义：17少年闰土1.《少年闰土》节选自《故乡》，闰土是小说的主人公，是我儿时的好友。2.鲁迅的人生格言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》3.本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年形象，反应了“我”与闰土儿时真挚而短暂的友谊，及“我”对他的怀念之情。4.本文记叙了“我”与少年闰土在大祭祀的值年相识了，在相识的过程中，闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的乡下生活，让我对乡下生活充满了向往。5.闰土与我有哪些不同？

闰土生活在“海边农村”，“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个少爷，闰土见多识广，而我却孤陋寡闻。6.解词（1）其间：那中间，其：那（2）家景：家境（3）装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。（4）允许：许可（5）仿佛：这里指差不多（6）须：等到（7）许下愿心：许愿（8）无端：没有来由地，无缘无故的（9）素不知道：向来不知道（10）如许：如此这样（11）无穷无尽：没有止境（12）希奇：稀少新奇（13）须：需要（14）没有知道：不知道（15）无端的觉得：没有原因的觉得（16）先前：从前（17）便是：就是（18）单知道：只知道（19）好容易：好不容易7.我那时并不知道，这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号起补充说明的作用。整句的意思是说“我”不仅那时就是现在也不知道猹是一种什么动物，只是主观认为它的样子像小狗，而且很凶猛。8.本文以“少年闰土”为题，突出了描写的人物是闰土，流露出“我”对闰土的怀念之情。9.天空、圆月、沙地、西瓜优美的月夜田园景象，为闰土的出现创设了一个良好的氛围。10.为什么把看瓜刺猹的场面作为开头因为“我”想到闰土，就想到看瓜刺猹的场面，给我们留下了深刻的印象。11.有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。“十一二岁的少年，项带银圈”，是对闰土的外貌描写，让我们看到海边农村少年的形象。12.（手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。捏、刺两个动词写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而猹的扭、逃不仅写出猹的狡猾伶俐，而且反衬出闰土的机智勇敢。这是动作描写13.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。①从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险②“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”是一个少爷，生活在“高墙大院”里，过着衣来伸手，饭来张口的生活，从未接触过这些事。③表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。这种写法反衬出少年闰土知识丰富。14.他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。①句意“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，眼界狭窄，见识很少。表达了“我”对自己所处环境的不满；流露出对农村丰富多彩生活的向往。②这是我抒发感想的句子“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高上的四角的天空”指“我“和往常的朋友生活的天地非常狭窄。由于整天在高墙深院里，与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比。友谊怀念友谊怀念雪地捕鸟（详）聪明能干海边拾贝（略）生活丰富多彩看跳鱼儿（略）生活丰富多彩看瓜刺猹（详）机智勇敢见识丰富活泼可爱聪明能干16.好容易到了平年，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。从“飞跑“一词可以看出“我”渴望见到闰土的急切心情。17.他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”闰土雪地捕鸟的情景，从扫雪、支、撒、拉四个动词可以看出闰土是一个捕鸟能手，聪明能干、见多识广。这里的省略号表示内容的省略，指还有许多种被捕的鸟。18.啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。“有无穷无尽的希奇的事”说明闰土知识丰富。“我往常的朋友”也都是富家子弟19.可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。“急得大哭”、“躲”、“不肯”等词语说明两人感情深厚，依依不舍。18.我的伯父鲁迅先生2.“羞愧”的原因是：回答问题时张冠李戴；读书不认真“悔恨”的原因是：当时读书囫囵吞枣；没有认真读书“难受”的原因是：“我”听懂了伯父是在委婉地批评我。怀念热爱怀念热爱敬仰谈《水浒传》关心、爱护青少年笑谈“碰壁”憎恨旧社会关心女佣关心别人胜过自己救助车夫关心、同情穷人、憎恨旧社会为自己想的少为别人想的多爱憎分明果深受爱戴因3.“我”指鲁迅先生的侄女周晔；“伯父”点明了作者和鲁迅的关系；“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既有怀念，又包含了对鲁迅先生的崇敬与爱戴。4.本文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章5.从“数不清”、“大大小小”可以看出挽联和花圈之多，点明参加追悼会的人很多。“各色各样”点明人不仅多，而且职业不同，说明鲁迅先生受到了广大人民群众的爱戴。6.排比句式“见不到、听不到、得不到”用词准确。刻画出作者非常难过的心情。形成了一咏三叹的表达效果。7.“囫囵吞枣”和“张冠李戴”这两个词用得比较准确、形象，它们是因果关系，即看的时候囫囵吞枣，谈的时候必然张冠李戴了。8.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”①“摸、笑”等动作、神态描写，突出了伯父的慈爱、宽厚、幽默风趣②伯父的话表面是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉的语气批评“我”读书太马虎，启发教育“我”要认真读书。③从这种批评的方式中可以看出伯父对“我”的爱护，一个动作“摸”，一个表情“笑”透出鲁迅先生含蓄、幽默风趣的性格特点。9.“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷迫害从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。10.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”①“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。②“碰壁”是鲁迅先生与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害。③当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。鲁迅与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害，体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。11.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。①这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深②他的脸“变得那么严肃”手“半天没动”“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的黑暗，他无法控制对它的憎恶，而怒形于色。“叹了一口气”体现了鲁迅先生深深的担忧和沉重的心情。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情脸“变得那么严肃”原因：因为伯父知道，这是社会制度不合理造成的，可是他无法解除穷苦人民的痛苦，觉得很无奈。当时的心理活动：鲁迅先生由车夫的遭遇使他再次看到了旧社会的罪恶，联想到更多的受苦受难的中国人民生活在水深火热之中。而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人民的痛苦，觉得很无奈。12.扶、蹲、半跪、拿、夹出、洗、敷、扎这些动词说明伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的，从中可见鲁迅先生对劳动人民深切的同情。突出了鲁迅先生俯首甘为孺子牛的感人形象。13..本文通过写鲁迅先生谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。这四件事，体现了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。14解词囫囵吞枣：囫囵：完整，整个儿的。把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不能恍然大悟：顿时醒悟过来饱经风霜：形容经历很多艰难困苦。19一面1.《一面》注重描写人物的外貌，由远及近，由粗到细，由整体到局部，紧扣一个字——瘦，全文六次写瘦，一次整体写，两次写手，三次写脸，表现了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。2.课文以《一面》为题的原因：①“一面”给人的印象深刻；②“一面”给人的力量是无穷的3.“一面”即一次见面。时隔四年，为纪念鲁迅，阿累于1936年10月写了这篇追忆性文章。以“一面”为题，意味深长，于细微处体现了鲁迅的伟大。4.本文是按进店→买书→得书→出店的顺序写的。5.“精神抖擞地直竖着”“好像浓墨写的隶体‘一’字既是对鲁迅外貌的描写，又显示出鲁迅刚毅坚强的性格。6.本文通过讲述“我”在内山书店见到鲁迅先生一面的事，表达了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。7.文中的几处存折号的作用①表示解释说明。如：（1）一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（2）那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的（3）你买这本书吧——这本比那比好。②表示提示，引出下文。如：我又仔细地看他的脸——廋！③表示插说，先插说有关的话，再引出下文。如：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人。表示话未说完。如：这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦，您，您就是—表示转折如：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他手里——他的手多瘦啊！8.鲁迅先生是同我们一起的①这是本文的中心句，与鲁迅先生的一次见面，给了“我”极大的鼓舞，使我获得了生命的支柱，这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。②通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，使文章的主题得到升华。9.“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。①这是本文的心理描写②结结巴巴显示出“我”突然发现自己崇拜敬爱的鲁迅先生就在面前时，激动的神态和幸福的心情难以用语言来表达。③我向四周望了望，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边④没有蹦出来鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅这表现了作者对鲁迅先生由衷的敬爱之情。20有的人1.为了加强，突出主题的意义，丰富诗歌的内容，通篇用了对比的表现方法，因此以“有的人”为题2.《有的人》是诗人藏克家，1949年11月1日为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首诗。藏克家主要作品《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》等。3.本文通过鲁迅和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。4.第一个“活”字指的是躯壳活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑；第二个“活”字指的是精神永驻，是作者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“死”字表达作者的惋惜和怀念之情。5.“呵，我多伟大刻画了反动统治者的外强中干，自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。6.一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质7.“俯下身子”把鲁迅全心全意为人民服务的形象表达得充分感人，刻画了鲁迅俯首甘为孺子牛的崇高而感人的形象。8.“不朽”加引号，起到强烈的讽刺的作用。9.有的人情愿作野草，等着地下的火烧这一句是从《野草》的《题辞》中提炼出来的。比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给事业。10.“摔垮”充分表达了诗人对骑在人民头上作威作福的人满腔愤恨之情，表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔垮”与“记住”形成了鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴。11.“春天”、“到处”“青春”是作者对为民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和不朽精神的热情歌颂。12.“有的人”①指反动统治者②指鲁迅以及像鲁迅这样的人13.课外积累的鲁迅名言哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。古诗词积累从不同角度搜集整理诗歌1.按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗2.按形式分：格律诗（律诗）自由诗（词、曲）3.按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗4.按国家及作者分：中国：屈原、李白、杜甫、白居易…… 外国：普希金、海涅、拜伦……综合性学习1.我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》，己有两千多年的历史，从古至今涌现出了屈原、李白、杜甫、白居易、郭沫若等许多伟大诗人。2.世界上其他国家也都有伟大的诗人普希金、海涅、拜伦……他们的优秀诗篇为各国人民传诵3.搜集诗歌，可以通过阅读报纸、杂志、书籍、访问其他人等途径4.整理资料把搜集的资料分类，可按诗人分，可按内容（题材）分，可按形式分……5.诗歌发展的三个黄金期的文学样式：唐诗、宋词、元曲6.词牌名：念奴娇、沁园春、卜算子、清平乐、菩萨蛮、忆江南曲牌名：天净沙、水仙子、四门子、一剪梅三、古诗推荐1.《赋得古原草送别》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。原因：因为白居易的这首诗让我体会到了草具有顽强的生命力，所以我喜欢。2.《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。原因：因为诗中没有一个“喜”字，但处处体现着诗人喜悦的心情，这种写法我喜欢，所以推荐四、课内古诗阅读第一首1.默写原文诗经·采薇（节选）四言诗昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。词意昔：过去矣：语气助词依依：形容树枝轻柔，随风摇摆的样子。思：语气助词霏霏：雨雪纷飞的样子。3.译文：当年我离家出征的时候，正值春天，轻柔的杨柳，随风而舞。如今返回故乡，则是大雪纷飞的冬天。4.《诗经·采薇》主要写一位远征战士归来，在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。诗人抓住了春天和冬天。有代表性的自然景物杨柳依依和雨雪霏霏，表示军营生活的漫长。第二首1.默写原文春夜喜雨唐杜甫五言诗好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（拟人）野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.词意乃：就发生：催发植物生长。.潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间的小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。译文：多好的春雨呀，它好似知道时节改变，春天刚到，它就飘飘洒洒地下起来。伴随着春风，在夜里悄悄地飘洒人间，滋润着万物，轻柔而又寂静无声。乡间小路和天空黑沉沉的云模糊不清，只有江面的小船上还亮着灯火。清晨看到被细雨湿润的朵朵红花，红艳艳的花朵遍布美丽的锦官城。《春夜喜雨》这首五言律诗，写的是春雨，抒发了作者对春雨来得及时的喜悦心情。“知”和“乃”字，一呼一应，直接赞美了春雨来得及时；“潜”和“细”准确传神，前者透露出风很微弱，后者说明雨很细小。全诗不露一个“喜”字，但是诗人喜雨之情跃然纸上。第三首1.默写原文宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。2.词意西江月：词牌名黄沙：黄沙岭，在江西信州上饶之西别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林见：同“现”3.译文：明月爬上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝，清凉的晚风中带来了远处的蝉叫声。路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也不甘寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片。几颗星星在天边闪烁，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？转过一个弯，茅店忽然就出现在我的眼前。

4.西江月：词牌名这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美，词的上片写明月风清的夏夜，以蝉鸣蛙嗓这些山村特有的声音，展现了山村夏夜特有的情趣。词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村的热爱之情。第四首1.默写原文天净沙·秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。2.词意：天净沙：曲牌名.飞鸿影下：雁影掠过3.译文：太阳渐渐西沉，天边留下一抹残存的晚霞。在孤零零的山村上升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。远远望去，山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，好一幅色彩绚丽的秋景图。4.这是一首描写秋景的小令，诗人先用孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦6个典型景物，表现了秋天傍晚的萧瑟。接着“飞鸿”这一句。把寂静的景物和飞翔的大雁联系起来，打破了景色的宁静，最后用“青山”、“白草”两句。把美丽的秋景呈现在眼前。生动地展现了一幅秋天的美丽画卷。五、古诗主要内容整理题目朝代作者中心时间《诗经·采薇》两千多年前节选《诗经》远征战士在军中生活的情景和心情《春夜喜雨》唐杜甫喜悦的心情春《西江月·夜行黄沙道中》宋辛弃疾丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱夏《天净沙·秋》元白朴秋景的萧瑟及明朗绚丽之景秋六、现代诗第一首诗1.《太阳的话》作者艾青，中国诗人。1936年出版了《大堰河》2.这是一首抒情诗、代言诗，诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想。借太阳象征光明进步，表达了作者对民主进步新生活的向往。第二首诗1.《白桦》的作者是俄罗斯·叶赛宁（前苏联）2.诗歌以白桦为描写对象“披身雪花”“雪绣的花边”“洁白的流苏”表现了一种高洁之美。白桦挺拔高洁的气质与品质正是高尚人格的像征表达了作者对家乡大自然的热爱之情。七古诗分类积累类别题目朝代作者诗句春《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。《咏柳》唐贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏《小池》宋杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《四时田园杂兴》宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。秋《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《暮江吟》唐白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《山行》唐杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。《白雪歌送武判官归京》唐岑参忽如一夜春风来，千树万树梨花开。边塞风光《凉州词》唐王之涣羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《出塞》唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。《马诗》唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。田园风光《乡村四月》宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。《四时田园杂兴》宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。祖国风光《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。《独坐敬亭山》唐李白相看两不厌，只有敬亭山。类别题目朝代作者诗句儿童生活《小儿垂钓》唐吴令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》唐吴令能路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。军旅生活《凉州词》唐王翰醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《逢入京使》唐岑参马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。《塞下曲》唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。送别佳句《别董大》唐高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《送杜少府之任蜀州》唐王勃海内存知己，天涯若比邻。《赠汪伦》唐李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。思乡心情《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《逢入京使》唐岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。《静夜思》唐李白举头望明月，低头思故乡。亲情佳句《水调歌头》宋苏轼但愿人长久，千里共婵娟。

《七步诗》三国曹植本自同根生，相煎何太急？《游子吟》唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。劝人学习佳句《长歌行》汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。唐韩愈书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《满江红》宋岳飞莫等闲、白了少年头，空悲切！珍惜时间佳句《偶成》宋朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《白鹿洞二首》唐王贞白一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《长歌行》汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。《劝学》唐颜真卿黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。爱国《过零丁洋》宋文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。清顾炎武国家兴亡，匹夫有责《示儿》宋陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。山寺《夜宿山寺》唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。长江《望天门山》唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。黄河《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。赞美教师《春夜喜雨》唐杜甫随风潜入夜润物细无声《无题》唐李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《己亥杂诗》清龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。类别题目朝代作者诗句包含事物哲理《题西林壁》宋功轼不识庐山真面目，只缘身在此山中。《登鹳雀楼》唐王之涣欲穷千里目，更上一层楼。《游山西村》宋陆游山重水复疑无路，柳暗花明又一村。传统节日《清明》（清明节）唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《九月九忆山东兄弟》唐王维遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人《元日》（春节）宋王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。拖物言态《石灰吟》明于谦粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。《竹石》清郑燮千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《无题》唐李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《己亥杂诗》清龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。比喻《咏柳》唐贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀拟人《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。夸张《望庐山瀑布》唐李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《赠王伦》唐李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《秋浦歌》唐李白白发三千丈,缘愁似个长赞美长江《登高》唐杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。八、古诗的应用1.当我们在外国时，常用唐代诗人王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.昨晚，有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我山重水复疑无路时，爸爸走过来，经过他一点拨，我豁然开朗，真是柳暗花明又一村。4.在期末写评语时，老师会祝你来年：更上一层楼5.小明成天心思不在学习上，请用你学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。6.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。7.有时候，有些人对自己所处环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们经常说的：当局者迷，旁观者清。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。说明的就是这个朴素的道理。8.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。9.现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句：海内存知己，天涯若比邻。来表达对远别好友的深情厚谊。10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”爷爷却叹道：“夕阳无限好,只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。“爷爷，您的身子骨比年轻人的还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。九与诗同兴1.《我们去看海》是诗人金波的儿童诗。表达了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。“我们去看海”既有对海的向往与追求。又是对生命的期望与启迪，启迪我们要胸怀宽大，海是取之不尽的宝库。海跃动着鲜活的生命，永远不会停止呼吸。2.《致老鼠》是阎妮的一首有趣儿童诗，她希望老鼠改正缺点，爱清洁、爱劳动、光明正大的故事。并把老鼠当作自己的朋友，体现了诗人（超常的想象力和创造力）3.《爸爸的鼾声》是一首儿童诗，把“爸爸的鼾声”比作“山上的小火车”充满了父子亲情。4.《给诗加“腰“》由苏小妹出题，给诗加诗眼”轻风摇细柳，谈月映梅花。轻风扶细柳，谈月失梅花。①“摇”和“映”写出了柳树的动态和月的皎洁②“舞”是模仿人的动作，把柳的姿态，反映得更形象；“隐”是夸张的手法，使月的皎洁更加突出③“扶”拟人化写出了风的轻微，柳的纤弱，风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，生动得体“失”传神，准确地写出了月，梅融为一体。简记：苏东坡:轻风摇细柳,淡月映梅花。好处：柳树的动态，月的皎洁黄山谷:轻风舞细柳，淡月隐梅花。好处：拟人化更形象，更加突出了月的皎洁苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花。（失：月梅融为一体）好处：拟人化更准确，风轻微，柳纤弱互相依偎，亲昵。《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己的儿童时期读古诗的乐趣。“秋”诗中蕴含着浓浓的亲情、友情、思乡情。6.读古诗的方法：①联系生活实际读古诗②在头脑中描绘一幅幅画面进行诗的意境③把不同的诗比较着读，体会诗中的情感④了解诗人的身世际遇，与诗人相通。7.《诗中的“秋”》的诗句整理长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋螟》近种篱边菊，秋来未著花。——僧皎然《寻陆鸿渐不遇》青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。——张籍《秋思》故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》题目国籍作者中心诗的形式《太阳的话》中国艾青对美好事物的憧憬代言诗（抒情诗）《白桦》俄罗斯叶赛宁对家乡大自然的热爱、对高潮人格的赞美抒情诗《我们去看海》中国金波热爱大海、热爱生活儿童诗《致老鼠》中国阎妮超常的想象力和创造力儿童诗《诗中的“秋”》台湾杜文亚浓浓的亲情、友情、思乡之情《爸爸的鼾声》父子情深儿童诗九佳句归类含有颜色两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐杜甫《绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋叶绍翁《游园不值》含有树木小草离离原上草，一岁一枯荣。——唐白居易《赋得古原草送别》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清高鼎《村居》

含有“月”举头望明月，低头思故乡。——唐李白《静夜思》明月松间照，清泉石上流。——唐王维《山居秋瞑》含有“星”“辰”七八个星天外，两三点雨山前。——宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》危楼高百尺，手可摘星辰。——唐李白《夜宿山寺》含“霜”“雪”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐张继《枫桥夜泊》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐柳宗元《江雪》含“花”不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——唐元稹《菊花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋苏轼《惠崇春江晚景》含有动物名天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。——北朝民歌《敕勒歌》路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人——唐胡令能《小儿垂钓》含鸟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清高鼎《村居》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐柳宗元《江雪》含山水山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋陆游《游山西村》红军不怕远征难，万水千山只等闲。——毛泽东《七律·长征》含数学千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——宋王安石《元日》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐李白《望庐山瀑布》诗中春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐孟浩然《春晓》迟日江山丽，春风花草香。——唐杜甫《绝句》诗中秋近种篱边菊，秋来未著花。——唐皎然《寻陆鸿渐不遇》青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。——唐高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》21老人与海鸥1.《老人与海鸥》可分为两大部分。通过写老人对海鸥所做的三件事：喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话，再现了老人对海鸥无私的爱；通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动，像炸了营似的扑过来。展现了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。2.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。①这是老人喂海鸥食的一个细节描写②老人喂海鸥的动画：放、退、撮、呼唤，让我们体会到老人的动作娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。③“扫”字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。④海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的诗。3.两次鸣叫分别在说什么？

第一次鸣叫：老爷爷，你怎么了，您这几天怎么没有来啊？我们都很饿了，很想吃到您喂给我们的食物。

第二次鸣叫：对我人们说的：请你们不要把老人的遗像抬走，让他多陪我们一会儿吧。让我再和老人多呆一会儿。对老人说的：感谢您，这么多年来对我们的照顾，我们多么希望您能留下，能多陪我们一会儿。我们会永远记住您的，我们以后会常来看您的。4.“白色旋涡”指海鸥飞动的白翅膀；“旋涡”体现出海鸥之多，速度之快；“纷纷”说明海鸥动作一致，似乎有谁在无声地指挥。体会到海鸥有人一样的感情，写出了海鸥的悲痛；“瞻仰”体会到海鸥对老人的尊敬、敬仰；“扑”说明海鸥的速度快，急切阻止人们拿走老人的遗像，好和老人多呆一会儿，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。体会到海鸥焦急、急切、伤痛、无奈的心情；“炸了营”写出了鸥群突然飞来，乱成一团的景象。5.（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色。飞成一篇有声有色的乐谱。比喻句体会：老人的动作娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。再现老人对海鸥的一片深情。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。体会：海鸥是那么舍不得老人离开，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。（海鸥多，速度快）6.意想不到的事：海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”、“肃立不动”，“像炸了营似的扑过来”。原因：十多年来，一到冬天，老人像赴约会似的每天来到翠湖之畔喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切的说话，照顾生病的海鸥，久而久之，海鸥与老人结下了深厚的感情。所以，当老人去世时，海鸥像为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的新人。7.老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼，体会到老人对海鸥的留恋与不舍。8.“老人”指“海鸥老人”吴庆恒。“海鸥”是人类最熟悉的海鸟，本文作者邓启耀9.老人的体态和穿着，突出老人爱海鸥的形象，三个“褪色”突出老人生活的俭朴10.一位勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥食物，天天步行二十余里去喂海鸥，突出了老人对海鸥那种无私的爱。11.补充：《老人与海鸥》作者把老人对海鸥的深厚感情，蕴藏在对老人神态、动作、和语言的描写之中，语言朴实，平凡包含深情。12.体会到海鸥舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方法表达对老人的留恋。22跑进家来的松鼠1.本文作者是俄罗斯作家斯克列比茨基2.松鼠被称为“大森林的精灵’3.①从“惊人“从来没有”中，读到的只有称赞②一个“蹲”字体现了松鼠可爱的样子4.“跳”“蹭”“咬”这几个动词不仅写出了对松鼠的喜爱之情，从中我们可以看出松鼠己成为作者亲密的伙伴。5.我拿起帽子，不由大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖、纸包糖。还有面包皮和各种各样的小骨头……破折号起解释说明的作用；省略号表示内容的省略6.爸爸夸奖它“不甘落后”，可以看出爸爸对松鼠因喜爱而产生否认宽容之情。7.本文通过描写松鼠落户“我”家的三件趣事。即贮存冬粮、晾晒蘑菇、自己垫窝，反应了松鼠的可爱，表达了作者及家人对松鼠的喜爱之情。8.通过具体事例表达喜爱之情9.《跑进家来的松鼠》作者是通过松鼠在“我”家的三件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱是隐藏其中的。10.保护动物的宣传语①同在蓝天下，人鸟共家园②保护动物就是保护自己。23最后一头战象1.战象，指的是用于作战的大象。《最后一头战象》交代了所写的事物，流露出作者对嘎羧的歌颂之情。2.沈石溪被誉为中国动物小说大王，主要作品《圣火》、《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》、《狼王梦》等。3.“劈”“踩”“扑”几个动词的连用写出了象兵势不可当的气势如排山倒海一样，这一比喻写出了战象在战斗中的作用。4.没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。①作者对嘎羧的动作、神态描写，细腻生动，寥寥几笔，就清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。②“呼呼吹去”、“久久地”、“摩挲”、“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。5.嘎羧为什么要去打洛江畔因为它要向凭吊战场缅怀战友6.嘎羧离开寨子前为什么绕着寨子走三圈？

因为它要向村民告别，表达对村民的感谢，诉说对他们的留恋。7.本文按时间顺序，紧扣四个感人的片段，“英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去”把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记录下来，表现了嘎羧善良、忠诚的高尚品质8.嘎羧离开村子时，为什么要披挂象鞍?

嘎羧离开村子时，披挂象鞍，是为了再现当年英勇豪迈的气概，是为了追忆当年的战斗场面，是为了缅怀一同浴血搏杀的同伴们。9.二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。①象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈，二十六个春秋，弹指一挥间，而今战火不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在。②对称的并列句式，增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。10.它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——［口欧］发出震耳欲聋的吼叫。①它“久久凝望”，一定又看到了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕②亲了又亲的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；③“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情地呼唤战友们的灵魂，也许是在诉说它对战友的深深怀念，也许是在告诉战友，它将要来陪伴它们。11.土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。那“睁得老大”、“凝望着天空”的眼睛，让人揣想，它在告诉我们历史是不能忘怀的，它在期盼和平。小练笔嘎羧站在江摊上回想往事，它仿佛又看到了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕威武雄壮的战象们驮着抗日战士在枪林弹雨中冲锋陷阵，勇猛杀敌；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士纷纷中弹跌倒，此时心潮起伏，回想当年，金戈铁马，浴血搏杀，是何等的英武豪迈。24金色的脚印课文为什么以“金色的脚印”为题？

（1）“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西。（2）“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上的狐狸的脚印。（3）更深层的意义①小狐狸一家得到人们的关心而合家团聚回到密林中去这是最美好，最有意义的一件事。②这脚印中包含着人类对其他生命的珍贵与爱护，体现着人类美好的思想感情。③体现着狐狸一家浓浓亲情,以及它们对人类的友善。2.本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地下做窝，和正太郎日益亲近，并救下了正太郎最终小狐狸被放回山林的故事。赞美了人与动物之间互相信任，互相帮助和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。3.迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。①耀眼的朝阳渲染气氛，深化主题让我们在美好的氛围中感受美丽的结局②闪着金色的光芒预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活③金色的光芒是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒。4.椋鸠十，著名儿童文学家，日本少年动物小说开山鼻祖。主要作品《山大王》、《孤岛野犬》5.明线：主人公正太郎的观察视角暗线：正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化6.“光秃秃”、“冷清清”、“孤零零”三个叠词的运用，营造了一种孤独无助的悲伤氛围，引起了善良的正太郎对小狐狸的同情，为下文正太郎救助小狐狸一家埋下了伏笔。7.“冲”“大摇大摆”让我们产生了疑问，读罢下文一种欣喜与敬佩之情油然而生，也被这浓浓的爱感动着。25.伯牙绝弦1.原文伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。2.定义（共15个）①绝：断绝②鼓：弹。③志在高山:心里想到高山。④哉:语气词,表示感叹峨峨:高⑥兮:语气词，相当于“啊”⑦洋洋：广大⑧善哉：太好了。⑨善听、善鼓琴：擅长、善于⑩若：好像⑾谓：认为⑿复：再,又重新⒀破琴：把琴摔碎⒁知音：理解自己心意，有共同语言的人⒂伯牙绝弦：伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。3.译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：你弹的太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙，心里想到流水，钟子期说：“妙极了！，这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心意。钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了。于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。4.本文说明俞伯牙和钟子期是知音的句子①最能体现知音的一个句子，句子是伯牙所念，钟子期必得之。②最能体现知音的一些句子，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。5.本文说明“俞伯牙善鼓琴，钟子期善听”的句子伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。6.本文说明知音难觅的句子子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。7.伯牙破琴绝弦的原因：子期死，伯牙谓世再无知音。“绝弦意味着不再弹琴，向世人宣告知音难求，表明伯牙和钟子期之间有共同语言，互相理解，互相欣赏8.赞扬俞伯牙和钟子期是知音的句子借问人间愁寂意，伯牙弦绝己无声。高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。钟期久己没，世上无知音。9.人们人们把真正了解自己的人叫“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。10.俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说是在《列子》、《吕氏春秋》等古书中均有记载，也流传于民间。明代小说家冯梦龙根据这个传说创造了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。11.人们根据这个动人的故事编写了一首动人的乐曲《高山流水》12.伯牙，俞伯牙春秋时期的琴师。绝，断绝。弦，琴弦13.本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友情，再现了艺术无穷魅力。14.伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：“善哉，袅袅兮若炊烟！”15.名言伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：“善哉，潇潇兮若春雨！”海内存知己，天涯若比邻。有朋自远方来不亦乐乎。君子之交淡如水。士为知己者死。16.伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界。26月光曲1.《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德国著名钢琴曲，贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。对世界音乐发展有着举足轻重的作用。被尊称为乐圣，广为流传的交响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等2.本文两条线索：一是贝多芬创作月光曲的过程，这一明线；二是贝多芬的思想感情变化，这一暗线。3.本文讲述了德国音乐家贝多芬，即兴分作《月光曲》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬的善良品格，对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。4.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听为什么弹完一曲，又弹一曲①当贝多芬听到屋里兄妹俩的谈话以后，他为兄妹俩的亲情所感动，这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，出于同情所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘兄妹听贝多芬被兄妹俩的亲情和盲姑娘在穷困生活中仍喜爱音乐、追求艺术所感动，出于同情所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘兄妹听。②弹完一曲后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心地和感情，让贝多芬激动。面对纯洁善良、酷爱音乐、懂音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，他认为找到了知音，决定再给她弹一首曲子。5.钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练，而所弹的曲子恰巧是贝多芬创作的，这不能不引起贝多芬的好奇心。6.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”强烈的感叹语气，突出了盲人姑娘对音乐的热爱和想听贝多芬演奏乐曲的迫切心情。7.“随便说说”是盲姑娘对哥哥的劝慰，表明盲姑娘非常体量理解哥哥的难处。她对自己所说的那句话感到不安和后悔，这让我们感受到盲姑娘的善解人意，感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱和无奈。8.贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。贝多芬的行为表明他被盲姑娘对音乐的热情和盲兄妹的亲情感动了。9.（1）默写皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（微波粼粼）的海面上，（霎时间）洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（轻纱似的）微云。忽然，海面上（刮）起了大风，（卷）起了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边（涌）过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。（2）画面（看到）音乐体会（人物）月亮正从“水天相接处升起。的海面上洒满了银光（海上明月升）音乐轻柔舒缓仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操月亮越升越高，天空中出现了，“一缕一缕”轻纱似的微云。（月过微云）音乐气势逐渐增强，曲调出现波折仿佛是在歌颂赞美穷兄妹俩的聪慧和美好心灵忽然，海面上刮起了大风，卷起了“巨浪”。（刮大风，卷巨浪）强音乐骤然响起音乐（高昂激越）节奏越来越快仿佛是贝多芬替兄妹俩向不等社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。（3）“——”实实在在的事物“~”联想（4）总结：音乐时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈写出了贝多芬高超的技艺和丰富的想象力。（5）海面：平静——波涛汹涌语调应为徐缓抒情——激昂乐曲舒缓流畅——高亢激昂妹妹仿佛看见了波涛汹涌的大海的原因：因为妹妹是盲人，不可能亲眼看到。在这里指哥哥从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样被琴声带到了月光下波涛汹涌的大海的面前。（7）①“恬静”形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注平静的神色。脸上是恬静的，心里是舒适安逸的。②“月光照耀”下的波涛汹涌的大海是多么宽阔自由的天地，又是光明美好的景象。这正是兄妹俩所向往的情景。③贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象。（8）去掉联想的句子行不行？不行，因为去掉了联想，文字就失去了一大半的美，不能表现出曲子曲调的美妙，恰当的加上联想，内容就会更充实，表达的情感就会更深刻。（9）皮鞋匠实实在在看到的事物：月光、妹妹、贝多芬弹琴10.盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧”①盲姑娘听得入了神是她听入迷了，在全神贯注地听②多纯熟是说弹奏的技能十分熟练“多深啊”的意思是把曲子的情感充分表达出来了。④句中有两个您，第一个表示猜想，语调稍延长一些。您就是肯定说明盲姑娘见到贝多芬十分激动因为遇到知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二首曲子的想法——创作的激情顿时而生。11.对于《月光曲》的内容意境，表达情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。（第9点的6）12.通过“陶醉、苏醒、飞奔”等词语，我们能够体会到《月光曲》的美妙，以及贝多芬想急切记录下的曲子的心情。13.解词：断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯清幽：秀丽幽静幽：光线暗，僻静微波粼粼：微小的波浪，闪闪发光。形容水清澈的样子霎时间：极短时间水天相接：水和天连接在一起恬静：安静、宁静专注、平静的神色波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。27*.蒙娜丽莎之约1.《蒙娜丽莎》是世界著名的肖像画，这幅画是意大利著名画家达·芬奇的传世之作，她那恬静、淡雅的微笑蕴含着永恒美。2.达·芬奇（1452--1519)，意大利文艺复兴时期的著名的画家，也是欧沙文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。代表作品《蒙娜丽丽莎》、《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品使达·芬奇的名字永垂青史。3.队伍像一条长龙，这一比喻点明了前来欣赏《蒙娜丽莎》的人之多，“静静地等着”说明了人们耐心而又迫切的心情。从中反映出画的无穷魅力。4.“多次涉交”说明了不容易。5.等待终于变成现实，近了，近了……我终于跟面对面了，迫不及待的心情跃然纸上。6.那微笑，有时让人觉得舒畅、温柔有时又让人觉得略含哀伤有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。①这句话，深刻的反应了达·芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象。②那带有三分柔情，七分迷离，引发了人们无穷的猜测，她优雅的神态和闪耀着母性的光辉，女人宽厚丰富的情感，是那样令人动容，然而是那样无法理解7.本文以优美生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，赞扬了达·芬奇精湛的画技和丰富的想象力。8.从哪些描写中可以看出名画的魅力？①似真似幻的画面②神秘的微笑③神态与背景④欣赏的人们排成了长龙似的队伍9.《蒙娜丽莎》是法国卢浮宫三宝之一。学习作者亲眼看到的和心里想到的融合在一起的手法。28.我的舞台1.本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了艺术和生活上，勇气和毅力让人走向成功的道理。2.吴霜，中国当代评剧皇后，新凤霞的女儿，中国当代花腔女高音，歌唱家、剧作家、画家。作品《光明三部曲》、《漂亮女人》新凤霞评剧新派创始人，主要作品《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》3.本文以“我的成长”为线索①围绕舞台对我有着神奇的吸引，通过“我”在娘胎时就“登台唱戏”了②“刚会走路，就在床上演戏”③六岁时，“拜师学艺”④几年后，在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童趣的小故事，反应了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道路。4.哪些描写体现出舞台对我有着神奇的吸引力的句子①没有出生时，“我”随着母亲，就“登台演戏”，“我”的舞台在母亲的肚子里②刚会走路，我模仿母亲“演戏”，“我”的舞台在小床上③六岁的时候，正式拜师学艺。“我”刻苦练工，从来没有喊过