小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计小学英语阅读课教学设计小学英语阅读课教学设计资料仅供参考文件编号：2022年4月小学英语阅读课教学设计版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学英语阅读课教学设计教学基本信息题目OxfordEnglish6BModule3学科English年级Six教材内容Unit2Theseawaterandrainwater1.教材分析1．本节核心内容的功能和价值：这是六年级下册第三模块第二单元的第一课时，是一篇关于海洋的科普短文。文中介绍了海洋动物的特点以及水对它们的重要性。通过学习本文，对于孩子们树立保护海洋动物、呼吁人们停止污染海洋有很重要的意义。2.课标中对本节内容的要求：要求学生能借助图片读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读短文；知道根据单词的音、义、形来学习单词，在具体的语境中理解形容词最高级的意义和用法。本节内容重点、难点是形容词的最高级以及部分难点词汇。本节内容在是本单元的第一课时，介绍了海水对动物的重要作用，对后面学习雨水作用、如何节水内容起到铺垫作用，为学生树立节水意识有着重要意义。2.学情分析六年级学生经过四五年级之间的思维发展加速期，字词概念逐步丰富化、系统化，通过分析、综合、比较、抽象和概括，逐步具备了一定的掌握字词、句子的能力。但本课形容词最高级知识点对于他们来说还是有一定难度的，最主要的障碍点就是长句的读法及意义和形容词最高级的掌握。为此，教学活动应尽可能地借助多媒体的优点，让学生跟读录音材料学会按意群朗读长句，同时，采用看图片、作比较、举例子等方法帮助学生理解文章难点内容。另外，通过完成任务来达成重点难点的把握。3.教学目标(含重、难点)课标要求：听：能借助图片听懂简单的录音材料；说：能在教师的帮助下描述或复述简单的小故事；读：能正确朗读所学短文；写：能根据提示写出简短的语句。三维目标：A.知识与技能目标：能够听懂、会读、理解本篇短文；能三会掌握词汇：ocean,stream，whale,dolphin,shark,intelligent,dangerous;能理解并运用threequarters,oneof,themostofthe...，keep...clean,stopdoing等知识点。B.过程与方法目标：在自主探究、小组合作、小组竞赛等学习活动中，能树立自主意识自主探究，能在小组合作中与其他同学积极配合与合作，遇到困难能大胆求助，积极运用所学英语进行表达和交流。C.情感态度价值观目标：在课堂学习活动中乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。能够树立爱护海洋，保护动物的理念。4.教学过程①Introduction----热身导入，创设情境(3m)Warming-up:quickresponsegameShowsomepicturesorwordcardsofanimalsthattheStudentslearned,letthemsaytheEnglishnamesasquickaspossibly.T:Class,let’splayaquickresponsegameabouttheanimalsthatyoulearned,saytheEnglishnamesasquickasSs:fish,....T:Youaresowonderful.:lookatsomepicturesabouttheoceans.T:Class,lookatthescreen,whatisit...Ss:.海洋...T:Yes,theoceanissobeautiful,whatanimalsareinitDoyouwanttoknowSowe’lllearntheoceantoday.（设计意图：使用快速反应游戏进行热身活动，帮助学生通过brainstorm(头脑风暴）调动了他们的学习积极性，同时易于帮助学生快速提高注意力。使用海洋图片直接导入课题，有助于学生聚精会神快速参与今天的学习。）②Presentation----自主探究，合作交流(12--13m)Scan（细读）thestoryandunderlinethestrangewords.A:Self-study:(2m)T:Pleasescan（细读）thestoryandunderlinethestrangewords.Ss:trytoreadthetextbythemselvesandunderlinethestrangewords.B.Group-work:(3m)T:Youcanhelpeachotherinyourgroups,ifyoustillhavesomequestions,pleaseaskmeoryourpartners.C.Solvethequestions:(7-8m)T:Ok,stop’sreadthetextandgetthemeanings,atthesametime,payattentiontocorrectingourpronunciationofthestrangewords.(CHECKOTTEACH)Atlast,listentorecordingandfollowtwice（设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。）③Practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m):(3-5m)T:’sreadthetexttogether,afterthatwe’lltakepartinreadingmatchbetweenthethematch,lookisamountain,youcanchoosetheseeanimalsyou’dliketo’llhaveaclimbingmountainmatchaccordingtothepoints,whogettothetopfirst,you’llbethe,let’sbegin.:Pleaseskimthetext,andanswerthequestionson.（设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全文大意，把握文章要点词句。）④Production------检测训练，拓展延伸(6-8m)Choosetherightanswers:1)1/4is.A)AquarterB)onequarterC）onefourth2)Roseisoneofflowers.A)beautifulB)morebeautifulC）themorebeautiful3)Youcanfindmany,whales,dolphins,starfishandseahorsesintheoceans.A)streamsB)sharksC）animals4)Wemuststopfootballintheclassroom.A)playB)toplayC）playing5)Wemustkeepourfaceseveryday.A)cleanB)tocleanC）cleaningtofillintheblanksandlearntoretellthestory.WatercoversalmostoftheEarth.Thereiswaterinstreams,rivers,,seasand.Youcanfindwhales,dolphinsandinoceans.Dolphinsarethemostintelligentanimals.Starfishandarebeautifulseaanimals.Theoceansareimportantto.Wemuststoppollutingoceans.ThelpSstochecktheanswers.（设计意图：通过完成以上练习，检测学生对本文重点词句的掌握情况的同时，引导学生在平时学习中学会知识的迁移与拓展，并学会试着复述所学文章，从而形成学生综合语言运用能力。）⑤Summary--------反思小结，布置作业(3-5m)A.TandStudentssummarizethecontents.B.Homeworksupermarket.1)Listentothetapethreetimes.(MUSTbedone)2)Readthestorythreetimes.(MUSTbedone)3)Retellorrewritethestory.(CHOOSEONEtodo)（设计意图：师生共同小结有利于帮助学生完成知识的建构，同时养成日常小结的习惯。作业超市渗透了教师面向全体，注重分层教学理念，遵循加德纳的多元智能理论。）5．板书设计Module3Unit2TheoceansbeautifulandinterestingTheearthkeep......cleanStoppollutingTheearthkeep......cleanStoppollutingOneofthemostIntelligentthelargestanimalOneofthemostdangerous6.教学反思总体感觉：这节课由于立足于六年级学生实际、学生教材以及课标设计教学，在教学过程中教师尽可能以学生为本，遵循“先学后教”理念，实现了听、说、读、写的训练，采用独学、对学、群学等融自主、合作、探究于一体的学习方式，融游戏和比赛于其中。最后通过小结，教师帮助学生完成知识的建构并养成学会小结的习惯。作业布置尊重不同学生差异，布置了不同的作业。主要优点：本节课最大的优点是设计较好，准备充分，教