2023年河北省张家口市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2023年河北省张家口市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

2.

第

30

题

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）

3.

第

3

题

我国学校对学生进行德育教育的基本方法是（）

4.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。

A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

6.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

7.

第

12

题

下列主张体现了启发性原则的是（）

8.

第

25

题

下列哪个选项不属于知觉的基本属性？（）

9.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是()。A.努力B.运气C.能力D.任务难度

10.

第

10

题

《学记》中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的（）

二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。

12.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

13.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。14.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(2题)21.教育的文化功能主要包括哪些内容?

22.简述美国的卡特尔提出的智力形态论。四、论述题(2题)23.分析意志行动的心理过程。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。26.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

参考答案

1.D

2.B

3.A

4.A暂无解析，请参考用户分享笔记

5.D

6.A

7.C

8.B

9.A

10.A11.教育与生产劳动相结合

12.认识13.识记保持14.随意运动克服内外困难

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.制度文化

17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

18.社会问题社会问题

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要20.比较与分类，抽象与概括

21.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。22.智力形态论是卡特尔提出的关于流体智力与晶体智力的主张。他认为人的流体智力是信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。它主要依赖于人的先天秉赋，30岁以后随年龄的增长而降低。晶体智力是获得言语，数学知识的能力。它取决于后天的学习，它的发展伴随人的一生。晶体智力依赖于流体智力，若二人经历相同，有较强流体智力者，将发展出更强的晶体智力，但有较强流体能力者后天的智力环境贫乏，其晶体智力的发展也会低下或平平。23.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。25.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学