中学优秀教师专业标准学习心得

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作为一名中学教师，务必明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的根本理念要求。接下来就跟我一起去了解一下关于中学优秀教师专业标准学习心得吧!

中学优秀教师专业标准学习心得篇1通过对《中学教师专业标准》的学习，我对教师这一职业有了进一步的熟悉。喜欢教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成片面，我们不理应只把教师作为一种职业，更理应把教书育人作为终生奋斗的事业。

首先我们理应树立师德为先，才能为重的理念。

“师德为先”的底线那么是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他添加的确定是一抹和暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色;“才能为重”是讲教师理应具备多种才能，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的心绪，做一个有幽默感的教师。作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我们更理应树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能崇敬、陶冶学生的天性，而一个无任何天性特色的教师，他培养的学生有也无任何天性特色。”

其次我们理应树立终身学习的理念。

“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度对付学生的成长。只有精通业务，才能将科学文化学识切实地传授给学生，而不至于误人子弟。假设学生提出的问题教师总是不能切实地解答，教师在学生心中的威信就会逐步流失，学生对教师也没有信仰可言，对教师任教的学科也不成能有学习兴趣，当然也不成能学好这门课程，提高教导教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和加入业务培训，并在教学实践中磨练和提高。

结果我们理应势力以学生为本的理念。

“学生为本”就是教师要充分地崇敬学生，其底线表达在——学生可以不成才，但是要成人。关切学生、喜欢学生、对等对待学生是新时期教导工务必具备的学生观。现代教导提倡教导工与学生是对等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教导教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关切保护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自己的错误，只有喜欢学生、崇敬学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，这样才能培养出未来社会优秀的接班人。

中学优秀教师专业标准学习心得篇2通过学习李晶老师关于《中小学教师专业标准解读》的视频，我学到了好多丰富的教师专业学识，让我受益匪浅。通过学习，一方面从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也了解现代教师的责任和历史使命，受到了不少的启发。现就学习处境，谈谈自己心得体会。

首先理应树立师德为先的理念。

教师首先要喜欢教导事业，树立崇高的职业梦想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德模范。关爱学生，崇敬学生人格，富有爱心、责任心、细心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教导感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我们必需精心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更理应树立专业的教师形象。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能崇敬、陶冶学生的天性，而一个无任何天性特色的教师，他培养的学生也无任何天性特色。

其次我们理应树立终身学习的理念。

终身教导和终身学习是21世纪社会进步和个人进展的根本要求。“终身学习”的着眼点侧重于学习者个人的内部变化，是一种自我导向学习，是21世纪的学习观。《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念的要求有三点：一是学习国内外先进的教导理论、阅历和做法;二是学习崭新学识及提防文化含量;三是秉持持续进展的意识和才能，成为终身学习的典范。教师精深的专业学识，开阔的人文视野和深厚的教导理论功底是影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。要求教师要主动适应经济社会和教导进展的要求，不断优化学识布局，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

再次我们坚持才能为重的思想。

这里的才能指的是教师的教导、教学、科研才能。《中学教师专业标准》明确要把“学科学识、教导理论与教导实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师务必自身拥有育人才能，才能培育好学生的学习才能、实践才能、创新才能。要使学生成人，务必把学到的学识能运用于实际。《中学教师专业标准》对概括教学工作的才能要求，更加强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和奇怪心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的空气”;只有在不断的反思中才能找到缺乏、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自主”，让他们成材。《中学教师专业标准》还要求教师对学生的成长规律举行研究，研究初中生的成长规律，了解他们的天性形成过程，供给适合的教导，促进他们生动活泼地学习，健康喜悦地成长，全面而有天性地进展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上告成之路。

结果我们理应树立以学生为本的理念。

在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念。强调学生主体地位，要求教师要崇敬学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生供给适合的教导，促进每个学生主动、生动活泼地进展。在崇敬学生人格根基上，信任他们、激励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正熟悉到学习对自己、对家庭、对祖国的意义。

总之一句话，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，这样才能培养出未来社会优秀的接班人。

中学优秀教师专业标准学习心得篇3我专心学习了《中学教师专业标准》，让我又一次重新扫视了一位教师所理应具备的根本专业素质。

《标准》确立了四条根本理念——学生为本、师德为先、才能为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足于教师的教导教学工作中。《标准》从专业理念与师德、专业学识、专业才能对教师做出了细致要求。对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有好多。喜欢教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成片面，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。

首先我们理应树立学生为本，师德为先，才能为重，终身学习的专业观念。由于教师的职业是一种特殊的职业，要在自己的教导事业中有所建树，我们必需精心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更理应树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能崇敬、陶冶学生的天性，而一个无任何天性特色的教师，他培养的学生也无任何天性特色。”

在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，我理应喜欢自身所从事的教导事业，做个喜悦的教师。做到喜欢学生、弥漫自信、积极进取、喜悦工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的心绪。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系好过大量的空洞说教。教师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。

其次，树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教导理念的挑战,每时都面对新学识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我往往感到自己理念的滞后,学识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使