心肺复苏和心血管急救课件

心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心肺复苏和心血管急救心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心肺复苏和心血管急救在当今信息化时代，我国的迅速发展需要人才的保障。因此，教育是当今时代发展的重中之重。小学阶段对一个认知能力不强的个体而言，有着深远影响，每个班级的管理者――班主任的身份既是教师又是家长，还是引路人。作为班级的领导者，班主任在管理过程中不仅要认真负责，还要不断创新教育工作。一、小学班主任管理策略现状班主任是教育管理系统中的主导人物。随着时代的进步、教育体制的前进、素质教育的普及，管理策略要求与时俱进。目前，我国小学的班主任的管理策略还不够先进、科学、全面。首先，班主任以主观性教育方式为主，没有切身了解每个学生的具体情况，局限于用班规校规来约束学生；其次，班主任独揽大权，班干部的作用并没有发挥到实际用处；最后，学生犯错误时，班主任也是以教育为主，没有深入了解到小学生的想法，这样的教育成效不明显。目前很多小学班主任有居高临下的感觉，认为自己代表着权威，面对松散不严谨的小学生或听之任之，或采用体罚。还有部分班主任不够上进，对所有学生的管理策略一成不变、千篇一律，教学方法跟不上时代发展的要求。二、创新管理策略在小学班主任工作中的实施小学生的成长过程中，班主任扮演着重要角色。班主任在管理过程中要不断创新，将管理策略科学化、全面化，不仅做一个认真负责的祖国花朵的园丁，更要做一个有意义的引导者、培养者、管理者。首先，教师要重视学生的主体性，意识到他们也是单独思考的个体，相互尊重，真正做到平等和谐。要走近自己的学生，了解他们的想法和内心活动，不仅局限于成绩，还包括思想、生活、性格、乐趣等。教师通过全面掌握学生的实际情况，对不同的学生因材施教，将集体教育和个人教育充分结合，发挥集体的力量。其次，班主任在工作中应增强创新意识，培养学生的创新思维，将“以人为本”的理念贯彻落实。随着新课标的普及，班主任在管理过程中要不断创新管理方式，不仅要立足眼前，还要有长远目光，在切实做好班级管理工作的同时还要不断学习深造，形成一套与时俱进的创新思维。最后，班主任应及时转变教育方式，开展民主教育，发挥小学生的自主性，让他们不再是以班主任为活动中心。班主任应摆脱传统的教育观念，突出学生是教育的主体。班主任要做到尊重、理解、信任、宽容学生。小学生的心智还不够成熟，可以给他们引导、指点，发挥教师的主导作用，为学生创造自主管理的环境，充分发挥他们的能力，引导他们思考，根据班集体的具体情况特征进行管理。通过这种方式不仅让学生学会自身的管理，同?r还可以让整个班集体更加团结；不仅让小学生体会到集体荣誉感，也给他们留了属于自己的一片空间。班主任的一言一行影响着学生，所以班主任要发挥典范作用，仪容仪表、言行举止要端正，平等对待每一个学生，这些影响是潜移默化的，某种程度上来说对管理策略也具有帮助作用。同时，班主任应给学生树立典范意识，利用品行优越、成绩优异的学生起到典范作用，带动整个班集体的进步。三、总结在小学生的成长发育过程中，班主任发挥着很大的影响力，这就要求班主任的管理策略与时俱进，根据实际情况实施不同的策略，不断创新和探索。在实施过程中，对小学生不仅是成绩，在思想、认知、生活、健康方面都有着积极作用。总之，小学班主任在工作中要不断创新管理策略，这不仅符合当下教育机制的要求，更为小学生的学习成长营造了良好的氛围。教学创新是实施素质教育的主旋律，在新一轮课程改革中起着举足轻重的导向作用。一、新课引入有创意音乐导入法。在讲解“民族区域自治制度”时，播放歌曲《五十六个民族》，使学生认识到我国是一个拥有56个民族的国家，各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字有所不同。因此，建立民族区域自治制度是我国的历史特点和现实情况决定的，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色的社会主义政治的重要内容。这样的创意引入，为后面的课堂教学埋下了伏笔。在讲解“改革开放是强国之路”时，播放《春天的故事》，使学生能从歌词和画面中感悟“改革开放是我们国家发展进步的活力源泉”。在讲解“活跃在世界舞台上的中国”时，播放《爱我中华》、《歌唱祖国》，在雄壮激昂的歌声中，提升了学生的自信心和民族自豪感，对理解“中国在国际社会中发挥重要的建设性作用”这一知识点奠定了爱国的情感基础。二、教学模式要新颖创新不能只从结果上看，学生创新精神的可贵不仅在于结果“新”，更在于“创”的过程。创新精神本质上是一种独立探究的精神，关键在于使学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断而不是盲从、迷信，学会独立探究、独立发现而不是跟着别人的脚印走。因此，在教学中应该去尝试新颖的模式，改变已往以老师为中心的传统授课方式，探究“师生互换”教学模式。老师和学生从传统角色定位的束缚中走出来，以学生为主体，把课堂还给学生，让他们提出问题，解决问题，展示自主学习的能力。比如在讲授“理智面对学习压力”和“克服考试焦虑”时，我考虑到这部分知识学生比较熟悉，有切身体验。于是我引导学生自己拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，大胆发表自己对“学习压力”、“考试中存在紧张心理及焦虑情绪”的见解和体会，正确看待考试和掌控自己的情绪，为中考培养良好的心理素质。根据教材的特点，创设合乎实际的教学情境，引导学生通过看、听、说、辨、演等多种途径，在参与教学活动中明确知识所在。学生始终是学习的主人，发挥学生的主体作用，课堂教学模式就要新颖。三、知识导向必明了现代教学需要创新教育理念，教师要利用自己的创新品质来影响每一位学生，在潜移默化中激发学生的创新意识。教师的创新品质对学生的影响主要表现在对教材内容的处理上，教师要创造性地挖掘教材内容，让学生上每一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而引发其创新的兴趣。比如在学习“党在社会主义初级阶段的基本路线”的核心内容“一个中心两个基本点”时，由于此内容比较抽象，原则性强，为帮助学生理解掌握，我运用比喻方法进行教学：把“经济建设”比作一艘轮船，“四项基本原则”是导航系统，“改革开放”是动力系统，从而说明经济建设是“中心”、“关键”，四项基本原则是“方向性问题”、“立国之本”，改革开放是“速度动力”、“强国之路”，进一步说明这两个系统同等重要缺一不可。最后，再以图表的形式设计板书，这样，就把新知识明了地导向出来。通过比喻、图表，把抽象的内容具象化，明了简洁，既符合学生的思维特点，又加深了理解记忆，无形之中培养了学生的创新意识。我深入挖掘并充分利用课本内容，激发学生的创新热情，尽量开发学生的想象力和创造力，尽量给学生空间。四、时事渗透需恰切联系时事是中学思想品德课的一个重要特点，中考试题中绝大部分试题都是以“时政”为素材设计的。据此，教师在进行教学的过程中，要渗透时事热点并加以运用，使“观点材料化、材料学生化”，才能更好地完成思想品德课的教学任务，提高课堂教学的有效性。在教学实践中，我创新思路，把课本与时事教学有机结合起来，有效地激发学生的学习兴趣，又提高学生对时事的敏感性和领悟性。如学习“世界舞台上的中国”时，向学生介绍中国入世、北京申奥、上海申博、中国积极参与国际事务等，对学生就是一次次很好的爱国主义教育，既可以使学生更加关心中国在世界上的地位，又可激发学生的爱国热情及奋发向上的精神，并能转化为学生的自觉行动。在讲到“和平与发展是时代主题”时，采用课前10分钟“时事开讲”，了解中东局势，了解利比亚、叙利亚。心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。心肺复苏和1心肺复苏和心血管急救课件2心肺复苏和心血管急救课件3心肺复苏和心血管急救课件4心肺复苏和心血管急救课件5心肺复苏和心血管急救课件6心肺复苏和心血管急救课件7心肺复苏和心血管急救课件8心肺复苏和心血管急救课件9心肺复苏和心血管急救课件10心肺复苏和心血管急救课件11心肺复苏和心血管急救课件12心肺复苏和心血管急救课件13心肺复苏和心血管急救课件14心肺复苏和心血管急救课件15心肺复苏和心血管急救课件16心肺复苏和心血管急救课件17心肺复苏和心血管急救课件18心肺复苏和心血管急救课件19心肺复苏和心血管急救课件20心肺复苏和心血管急救课件21心肺复苏和心血管急救课件22心肺复苏和心血管急救课件23心肺复苏和心血管急救课件24心肺复苏和心血管急救课件25心肺复苏和心血管急救课件26心肺复苏和心血管急救课件27心肺复苏和心血管急救课件28心肺复苏和心血管急救课件29心肺复苏和心血管急救课件30心肺复苏和心血管急救课件31心肺复苏和心血管急救课件32心肺复苏和心血管急救课件33心肺复苏和心血管急救课件34心肺复苏和心血管急救课件35心肺复苏和心血管急救课件36心肺复苏和心血管急救课件37心肺复苏和心血管急救课件38心肺复苏和心血管急救课件39心肺复苏和心血管急救课件40心肺复苏和心血管急救课件41心肺复苏和心血管急救课件4231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心肺复苏和心血管急救心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心肺复苏和心血管急救在当今信息化时代，我国的迅速发展需要人才的保障。因此，教育是当今时代发展的重中之重。小学阶段对一个认知能力不强的个体而言，有着深远影响，每个班级的管理者――班主任的身份既是教师又是家长，还是引路人。作为班级的领导者，班主任在管理过程中不仅要认真负责，还要不断创新教育工作。一、小学班主任管理策略现状班主任是教育管理系统中的主导人物。随着时代的进步、教育体制的前进、素质教育的普及，管理策略要求与时俱进。目前，我国小学的班主任的管理策略还不够先进、科学、全面。首先，班主任以主观性教育方式为主，没有切身了解每个学生的具体情况，局限于用班规校规来约束学生；其次，班主任独揽大权，班干部的作用并没有发挥到实际用处；最后，学生犯错误时，班主任也是以教育为主，没有深入了解到小学生的想法，这样的教育成效不明显。目前很多小学班主任有居高临下的感觉，认为自己代表着权威，面对松散不严谨的小学生或听之任之，或采用体罚。还有部分班主任不够上进，对所有学生的管理策略一成不变、千篇一律，教学方法跟不上时代发展的要求。二、创新管理策略在小学班主任工作中的实施小学生的成长过程中，班主任扮演着重要角色。班主任在管理过程中要不断创新，将管理策略科学化、全面化，不仅做一个认真负责的祖国花朵的园丁，更要做一个有意义的引导者、培养者、管理者。首先，教师要重视学生的主体性，意识到他们也是单独思考的个体，相互尊重，真正做到平等和谐。要走近自己的学生，了解他们的想法和内心活动，不仅局限于成绩，还包括思想、生活、性格、乐趣等。教师通过全面掌握学生的实际情况，对不同的学生因材施教，将集体教育和个人教育充分结合，发挥集体的力量。其次，班主任在工作中应增强创新意识，培养学生的创新思维，将“以人为本”的理念贯彻落实。随着新课标的普及，班主任在管理过程中要不断创新管理方式，不仅要立足眼前，还要有长远目光，在切实做好班级管理工作的同时还要不断学习深造，形成一套与时俱进的创新思维。最后，班主任应及时转变教育方式，开展民主教育，发挥小学生的自主性，让他们不再是以班主任为活动中心。班主任应摆脱传统的教育观念，突出学生是教育的主体。班主任要做到尊重、理解、信任、宽容学生。小学生的心智还不够成熟，可以给他们引导、指点，发挥教师的主导作用，为学生创造自主管理的环境，充分发挥他们的能力，引导他们思考，根据班集体的具体情况特征进行管理。通过这种方式不仅让学生学会自身的管理，同?r还可以让整个班集体更加团结；不仅让小学生体会到集体荣誉感，也给他们留了属于自己的一片空间。班主任的一言一行影响着学生，所以班主任要发挥典范作用，仪容仪表、言行举止要端正，平等对待每一个学生，这些影响是潜移默化的，某种程度上来说对管理策略也具有帮助作用。同时，班主任应给学生树立典范意识，利用品行优越、成绩优异的学生起到典范作用，带动整个班集体的进步。三、总结在小学生的成长发育过程中，班主任发挥着很大的影响力，这就要求班主任的管理策略与时俱进，根据实际情况实施不同的策略，不断创新和探索。在实施过程中，对小学生不仅是成绩，在思想、认知、生活、健康方面都有着积极作用。总之，小学班主任在工作中要不断创新管理策略，这不仅符合当下教育机制的要求，更为小学生的学习成长营造了良好的氛围。教学创新是实施素质教育的主旋律，在新一轮课程改革中起着举足轻重的导向作用。一、新课引入有创意音乐导入法。在讲解“民族区域自治制度”时，播放歌曲《五十六个民族》，使学生认识到我国是一个拥有56个民族的国家，各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字有所不同。因此，建立民族区域自治制度是我国的历史特点和现实情况决定的，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色的社会主义政治的重要内容。这样的创意引入，为后面的课堂教学埋下了伏笔。在讲解“改革开放是强国之路”时，播放《春天的故事》，使学生能从歌词和画面中感悟“改革开放是我们国家发展进步的活力源泉”。在讲解“活跃在世界舞台上的中国”时，播放《爱我中华》、《歌唱祖国》，在雄壮激昂的歌声中，提升了学生的自信心和民族自豪感，对理解“中国在国际社会中发挥重要的建设性作用”这一知识点奠定了爱国的情感基础。二、教学模式要新颖创新不能只从结果上看，学生创新精神的可贵不仅在于结果“新”，更在于“创”的过程。创新精神本质上是一种独立探究的精神，关键在于使学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断而不是盲从、迷信，学会独立探究、独立发现而不是跟着别人的脚印走。因此，在教学中应该去尝试新颖的模式，改变已往以老师为中心的传统授课方式，探究“师生互换”教学模式。老师和学生从传统角色定位的束缚中走出来，以学生为主体，把课堂还给学生，让他们提出问题，解决问题，展示自主学习的能力。比如在讲授“理智面对学习压力”和“克服考试焦虑”时，我考虑到这部分知识学生比较熟悉，有切身体验。于是我引导学生自己拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，大胆发表自己对“学习压力”、“考试中存在紧张心理及焦虑情绪”的见解和体会，正确看待考试和掌控自己的情绪，为中考培养良好的心理素质。根据教材的特点，创设合乎实际的教学情境，引导学生通过看、听、说、辨、演等多种途径，在参与教学活动中明确知识所在。学生始终是学习的主人，发挥学生的主体作用，课堂教学模式就要新颖。三、知识导向必明了现代教学需要创新教育理念，教师要利用自己的创新品质来影响每一位学生，在潜移默化中激发学生的创新意识。教师的创新品质对学生的影响主要表现在对教材内容的处理上，教师要创造性地挖掘教材内容，让学生上每一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而引发其创新的兴趣。比如在学习“党在社会主义初级阶段的基本路线”的核心内容“一个中心两个基本点”时，由于此内容比较抽象，原则性强，为帮助学生理解掌握，我运用比喻方法进行教学：把“经济建设”比作一艘轮船，“四项基本原则”是导航系统，“改革开放”是动力系统，从而说明经济建设是“中心”、“关键”，四项基本原则是“方向性问题”、“立国之本”，改革开放是“速度动力”、“强国之路”，进一步说明这两个系统同等重要缺一不可。最后，再以图表的形式设计板书，这样，就把新知识明了地导向出来。通过比喻、图表，把抽象的内容具象化，明了简洁，既符合学生的思维特点，又加深了理解记忆，无形之中培养了学生的创新意识。我深入挖掘并充分利用课本内容，激发学生的创新热情，尽量开发学生的想象力和创造力，尽量给学生空间。四、时事渗透需恰切联系时事是中学思想品德课的一个重要特点，中考试题中绝大部分试题都是以“时政”为素材设计的。据此，教师在进行教学的过程中，要渗透时事热点并加以运用，使“观点材料化、材料学生化”，才能更好地完成思想品德课的教学任务，提高课堂教学的有效性。在教学实践中，我创新思路，把课本与时事教学有机结合起来，有效地激发学生的学习兴趣，又提高学生对时事的敏感性和领悟性。如学习“世界舞台上的中国”时，向学生介绍中国入世、北京申奥、上海申博、中国积极参与国际事务等，对学生就是一次次很好的爱国主义教育，既可以使学生更加关心中国在世界上的地位，又可激发学生的爱国热情及奋发向上的精神，并能转化为学生的自觉行动。在讲到“和平与发展是时代主题”时，采用课前10分钟“时事开讲”，了解中东局势，了解利比亚、叙利亚。心肺复苏和心血管急救41、俯仰终宇宙，不乐复何如。心肺复苏和44心肺复苏和心血管急救课件4