各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件

各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种成分血液的输注和护理要点肉二科2017.0g临床输血技术规范第二条、血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条、临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等。在农村教坛耕耘二十载，深深感受到了祖国教育事业日新月异的发展，欣喜的看到教育改革所带来的巨大变化，令人欣慰。但作为一名长期在农村工作的老师，更多的是感受到了当前城乡差距给农村教育带来的巨大冲击。九十年代，受普九热潮驱动，很多乡镇的村校，都修建起了平房，学校硬件设施发生了翻天覆的变化，校园到处充满活力与生机。但短短的十年不到，很多村校却只留下了空空的楼房。滚滚的打工潮，带来的是进城读书潮。生员流失，校园凄清，琅琅书声，快乐笑靥，已是昔日景象，留下的只有几许冷寂和深深的思索。农村教育正面临着前所未有的挑战。自参加工作以来，一直从事初中语文教学工作，怎样才能留住学生，让学生学有所得，我就语文教学，谈一点粗陋看法。一、诵读，学习语文的根本不知你可有这种体念：脑海中印象最深的诗句、名言、故事等等，小学和初中时记忆的居多。不知你是否还记得，小学、初中时的语文课堂读书经历：正如鲁迅先生写的那样：一班学生放开喉咙，摇头晃脑，教室里人声鼎沸，好不热闹。有些学生虽连书都没看，却也在那儿大声的读着（也就是人们俗称的“读望天眼”）。也许，学生对于所读文章、诗歌的意思可能不甚了了，但令人深思的是：基本上人人都能将很长的文章一字不落的背诵下来，甚至终生不忘。为何不知意思的学生却能将长篇文章背诵下来呢？这是因为琅琅的书声可以营造良好的学习氛围，吸引孩子的注意力，在不自觉间，就将可能是很枯燥的长篇文章背诵下来。随着时间的推移，学生年龄和知识的增长，他们自会渐渐理解了所背诵诗文的意思。人们常说的“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等等，说的正是这个道理。但不知从什么时候开始，大声的，毫无顾忌的诵读离初中语文教学越来越远了。尤其是农村初中，由于人才凋零，学生高亢的诵读已几成天籁。语文教学中，诵读方式很多，如齐读，小组竞读，个别读，分角色读，表演读等等。采用多种形式的读，自会调动学生读书的积极性。也只有放声读，多读，才能读出韵味，读出情感，读出语文语文的特色。二、让语文课目标明确、单一无论什么课，不论采取何种教学方式，教学目的总是会有的，且有时会有几个。我认为，一节好的语文课就像一篇优美的散文，虽然形散，却会神聚，总有一个中心内容或一个中心目标。只有目标明确，集中，才能重点突出。一堂语文课，尽可能将目标单一。在《口技》一文的理解欣赏时，我就只确定了一个目标：理解文章正侧面描写，体会口技人的高超技艺。实践证明，单一的目标，使学生明白了学什么。一节课下来，学生很好的找到并体会了正侧面描写及其作用。同时，课堂相关知识的拓展，学生成热打铁的活学活用，使学生学会并能正确使用正侧面描写。让学生学有所得。三、让学生动起来随着社会的发展，现代化的教学手段走进了语文课堂。语文课堂变得形象、生动、直观，热闹。当今各级示范课、观摩课、优质课中“多媒体”“电教化”“课件”等概念备受青睐。但静下心来就会发现，真正动手动脑的是老师，学生只是纯粹的看客。怎样让学生动起来呢？语文是一门综合学科，语文教学中常常涉及到其他学科的知识。在语文教学中让同学们根据自已的理解，自己的特长，通过绘画、表演、歌唱等形式对文本内容进行再创造，能收到极好的效果。如在历届教学《核舟记》一文时，我都会让学生以形体雕塑表演的形式再现核舟头苏东坡、黄鲁直、佛印的方位、姿势和神态。每次学生都非常踊跃。在对“雕塑”的不断修正的同时，学生对文章内容亦有深刻理解，对说明的准确、生动体会深刻。在教学《社戏》偷豆情节时，让学生讲述自己小时候的有趣经历，并将其用文章写下来。在教学《关雎》时让有音乐特长的同学演唱并教大家演唱。在教《斑羚飞渡》一文中，让学生用连环画的形式展示斑羚飞渡的过程。教学《皇帝的新装》《石壕吏》时，让学生排演课本剧。通过自己动手、动脑，会让语文课堂趣味横生。丰富多彩、妙趣横生的语文课堂，才会使学生对语文课的兴趣长盛不衰。让学生喜欢语文，轻松学习语文，是每一位语文老师共同努力的结果。由于现实不可避免的差距，农村学生与城镇学生相比起点很低，从某种程度上说，已经输在了起跑线上。面对如此学情，教师应抓住培养学生阅读能力的黄金时期，为学生今后的学习与生活奠定扎实的基础。那么，针对农村低年级小学生，该如何培养学生的阅读能力呢？一、赋予阅读以趣味性，激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，应用于阅读能力的培养中也是如此，只有将学生的兴趣激发出来，学生才会由内而外地想要做一件事情，而非被迫无奈，像完成一项任务一样赶鸭子上架。现在的孩子之所以不爱阅读，正是因为他们觉得阅读枯燥乏味无趣，远没有那些电子产品富有吸引力。没有人天生就对阅读感兴趣，作为教师，我们要完善自身的教学方法，善于创设阅读情境，引导学生于不知不觉间沉浸在书籍的海洋里。首先，教师要以身作则，与学生同读一本书，师生间交流心得，充分发挥榜样的力量。即使这本书你已经读过很多遍，但静下心来与学生一起读书，会在潜移默化中给学生施加积极的影响；其次，营造良好的阅读氛围，增设阅读课，为学生播放舒缓的轻音乐来营造气氛，让任何一名学生都不忍心破坏这份宁静，专心致志地读书，感觉到自己在做一件很美好的事；最后，积极开展各项读书活动，调动学生的积极性。小学低年级学生毕竟年龄尚小，只要教师肯勤于思考，在工作中逐渐积累经验，即使看似微不足道的教学方法也能够点燃学生的阅读热情。例如，我鼓励学生养成坚持读书的良好习惯，为此而开展了“读书打卡”活动，每天放学后学生家长都会在微信群里?l学生在家阅读的小视频，我会进行统计，比一比哪位同学坚持的天数最多，并且细化了评比规则，对于坚持读书最久的同学给予一定的奖励。二、为学生推荐合适的阅读书目，给予学生方向性的正确引导在信息资源异常丰富的今天，各类电子产品充斥着我们的生活，而网络上良莠不齐的资源也在影响着学生。小学低年级学生自制力差，尚不具备分辨信息的能力，加之农村地区的青壮年多外出打工，学生的监护人多半都是祖辈的爷爷奶奶们，文化水平不高，无法为学生提供良好的阅读环境和正确的引导，学生极易沉浸在那些纷繁错杂、对成长毫无意义的垃圾读物中无法自拔。该读什么书？这是学生面对的主要问题，也是需要我们去解决的。因此，在学生刚一入学，教师就应将书单推荐给学生，布置学生去进行购买。考虑到农村学生经济条件差，可布置学生之间买不一样的，实现资源共享，或在班级成立读书角，等等。农村学生的未来同样可以很精彩，而阅读恰恰决定着孩子们的视野。例如，针对小学低年级学生，我为他们制订了详细的读书计划，并且将教育部推荐小学生课外阅读书目及早地提供给他们。小学一年级的课外阅读书目有《成语故事精选》《安徒生童话》《中国童话故事精选》；小学二年级的课外阅读书目：《格林童话集》《叶圣陶童话集》，等等。书单推荐犹如一盏指路明灯，使学生在书海中不再迷茫。三、传授学生掌握阅读方法，培养阅读能力小学低年级学生的阅读并不在于拥有多么大的阅读量，更重要的是教会学生找到适合自己的阅读方法。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”掌握正确的阅读方法会使阅读更加事半功倍，为学生今后的语文学习和生活奠定扎实的基础。教师可根据不同学生的不同特点为学生推荐适合他们的读书方法，避免学生像无头苍蝇一样收效甚微，也可以根据自己读书的经验有目的性地向学生笼统地介绍一些图书方法。例如，在读书时记读书笔记，将书籍中优美的段落用不同的符号进行圈点、勾画，及时地写下自己的心得体会，或对自己喜欢的段落进行抄写和赏析，会使学生对书籍内容的理解加深一层；又如，针对学生所提出的一遍读不懂的情况，我告诉他们“书读百遍，其义自见”，读一遍没读懂很正常，我们可以反复读，直到读懂为止。很多时候即使你觉得自己这一遍读懂了，当你时隔多年再读一遍时，都会有不一样的收获和体会；又如，在读书时进行大声的朗读，对于小学低年级学生阅读能力的提升尤为适用。总而言之，少儿时期正是塑造世界观、人生观和价值观的黄金时期，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这一阶段形成什么程度的阅读能力，可以说会直接影响到学生的一生。教师不能仅仅拘泥于传授课内的基础知识，更要放眼于未来，站在学生个人发展的角度去观照和发展。只有这样，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生的未来奠定扎实而又良好的基础。各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理1各种成分血液的输注和护理要点肉二科2017.0g各种成分血液的输注和护理要点2临床输血技术规范第二条、血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条、临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等。临床输血技术规范3前血液资源非常宝贵,输血也是一项高风险的治疗技术。掌握各种血液的使用原则及使用注意事项,保证输血过程安全有效,是每位医务人员的职责。NOmmETREOE前4前输血作为一种治疗手段,一方面保证了临床先进技术得以安全实施,挽救了患者的生命,另一方面,输血存在感染病毒、输血不良反应等风险,这就要求临床医务工作者在整个输血诊疗过程中严格执行临床输血技术规范和输血相关的法律法规,保障科学地、合理地、安全有效地使用血液。前5前言护士对安全输血起什么作用护士对安全输血起最后的把关作用。虽然临床输血是医生、护士和技术人员共同完成的一项治疗任务,但护士是输血治疗实施过程中最后一步的具体执行者。如果护士有较为丰富的输血知识,并具备良好的责任意识,能一丝不苟地按安全输φ血护理常规操作,则可避免输血前某一环节的忽(包括护士自身的疏忽)而造成输血意外事故发生前言6前言临床输血的法律法规输血不仅是一个临床治疗手段,更重要的是个法律问题。为规范血液的管理,国家对于血液的采集、检验、储存、发放、运输和临床输注的各个环节都有相应的明确的法律法规相约束、管理。ABABAB前言7前护士应掌握哪些与输血有关的知1了解国家及有关部门制定的有关输血的政策法规2熟悉主要血型、全血及其成分的主要适应症、禁忌症和并发症,尤其要熟悉经血液能转播哪些疾病,并学会如何保护自己免受感染;3掌握各种血液成分的输血方法、常见输血不良反应及主要抢救措施。前8概血液成分输血技术输血护理成分输血概9一、血液成分正常人血液容量与体重密切相关,一般为8%-鹏,其中血浆占55%—60%;血细胞占40%-45%血浆中绝大多数为水分,占91%92%,其中固体成分只占8%—9%;固体成分主要是蛋白质,如白蛋白、球蛋白和各种凝血因子,其他为少量无机盐和有机物质。血细胞则包括红细胞,白细胞和血小板。小坂伸小手灰,准冬手牡千连一爬一、血液成分10、血液成分正常人血液由血浆和血细胞组成血浆中主要含白蛋白、免疫球蛋白和各种凝血因子。血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板、血液成分11各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件12各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件13各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件14各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件15各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件16各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件17各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件18各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件19各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件20各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件21各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件22各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件23各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件24各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件25各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件26各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件27各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件28各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件29各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件30各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件31各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件32各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件33各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件34各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件35各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件36各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件37各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件38各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件39各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件40各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件41各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件42各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件43各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件44各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件45各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件46各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件47各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件48各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件49各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件50各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件51各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件52各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件53各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件54各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件55各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件56各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件57各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件58各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件59各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件60各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件61各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件62各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件63各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件64各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件65各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件66各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件67谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻68各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种成分血液的输注和护理要点肉二科2017.0g临床输血技术规范第二条、血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条、临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等。在农村教坛耕耘二十载，深深感受到了祖国教育事业日新月异的发展，欣喜的看到教育改革所带来的巨大变化，令人欣慰。但作为一名长期在农村工作的老师，更多的是感受到了当前城乡差距给农村教育带来的巨大冲击。九十年代，受普九热潮驱动，很多乡镇的村校，都修建起了平房，学校硬件设施发生了翻天覆的变化，校园到处充满活力与生机。但短短的十年不到，很多村校却只留下了空空的楼房。滚滚的打工潮，带来的是进城读书潮。生员流失，校园凄清，琅琅书声，快乐笑靥，已是昔日景象，留下的只有几许冷寂和深深的思索。农村教育正面临着前所未有的挑战。自参加工作以来，一直从事初中语文教学工作，怎样才能留住学生，让学生学有所得，我就语文教学，谈一点粗陋看法。一、诵读，学习语文的根本不知你可有这种体念：脑海中印象最深的诗句、名言、故事等等，小学和初中时记忆的居多。不知你是否还记得，小学、初中时的语文课堂读书经历：正如鲁迅先生写的那样：一班学生放开喉咙，摇头晃脑，教室里人声鼎沸，好不热闹。有些学生虽连书都没看，却也在那儿大声的读着（也就是人们俗称的“读望天眼”）。也许，学生对于所读文章、诗歌的意思可能不甚了了，但令人深思的是：基本上人人都能将很长的文章一字不落的背诵下来，甚至终生不忘。为何不知意思的学生却能将长篇文章背诵下来呢？这是因为琅琅的书声可以营造良好的学习氛围，吸引孩子的注意力，在不自觉间，就将可能是很枯燥的长篇文章背诵下来。随着时间的推移，学生年龄和知识的增长，他们自会渐渐理解了所背诵诗文的意思。人们常说的“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等等，说的正是这个道理。但不知从什么时候开始，大声的，毫无顾忌的诵读离初中语文教学越来越远了。尤其是农村初中，由于人才凋零，学生高亢的诵读已几成天籁。语文教学中，诵读方式很多，如齐读，小组竞读，个别读，分角色读，表演读等等。采用多种形式的读，自会调动学生读书的积极性。也只有放声读，多读，才能读出韵味，读出情感，读出语文语文的特色。二、让语文课目标明确、单一无论什么课，不论采取何种教学方式，教学目的总是会有的，且有时会有几个。我认为，一节好的语文课就像一篇优美的散文，虽然形散，却会神聚，总有一个中心内容或一个中心目标。只有目标明确，集中，才能重点突出。一堂语文课，尽可能将目标单一。在《口技》一文的理解欣赏时，我就只确定了一个目标：理解文章正侧面描写，体会口技人的高超技艺。实践证明，单一的目标，使学生明白了学什么。一节课下来，学生很好的找到并体会了正侧面描写及其作用。同时，课堂相关知识的拓展，学生成热打铁的活学活用，使学生学会并能正确使用正侧面描写。让学生学有所得。三、让学生动起来随着社会的发展，现代化的教学手段走进了语文课堂。语文课堂变得形象、生动、直观，热闹。当今各级示范课、观摩课、优质课中“多媒体”“电教化”“课件”等概念备受青睐。但静下心来就会发现，真正动手动脑的是老师，学生只是纯粹的看客。怎样让学生动起来呢？语文是一门综合学科，语文教学中常常涉及到其他学科的知识。在语文教学中让同学们根据自已的理解，自己的特长，通过绘画、表演、歌唱等形式对文本内容进行再创造，能收到极好的效果。如在历届教学《核舟记》一文时，我都会让学生以形体雕塑表演的形式再现核舟头苏东坡、黄鲁直、佛印的方位、姿势和神态。每次学生都非常踊跃。在对“雕塑”的不断修正的同时，学生对文章内容亦有深刻理解，对说明的准确、生动体会深刻。在教学《社戏》偷豆情节时，让学生讲述自己小时候的有趣经历，并将其用文章写下来。在教学《关雎》时让有音乐特长的同学演唱并教大家演唱。在教《斑羚飞渡》一文中，让学生用连环画的形式展示斑羚飞渡的过程。教学《皇帝的新装》《石壕吏》时，让学生排演课本剧。通过自己动手、动脑，会让语文课堂趣味横生。丰富多彩、妙趣横生的语文课堂，才会使学生对语文课的兴趣长盛不衰。让学生喜欢语文，轻松学习语文，是每一位语文老师共同努力的结果。由于现实不可避免的差距，农村学生与城镇学生相比起点很低，从某种程度上说，已经输在了起跑线上。面对如此学情，教师应抓住培养学生阅读能力的黄金时期，为学生今后的学习与生活奠定扎实的基础。那么，针对农村低年级小学生，该如何培养学生的阅读能力呢？一、赋予阅读以趣味性，激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，应用于阅读能力的培养中也是如此，只有将学生的兴趣激发出来，学生才会由内而外地想要做一件事情，而非被迫无奈，像完成一项任务一样赶鸭子上架。现在的孩子之所以不爱阅读，正是因为他们觉得阅读枯燥乏味无趣，远没有那些电子产品富有吸引力。没有人天生就对阅读感兴趣，作为教师，我们要完善自身的教学方法，善于创设阅读情境，引导学生于不知不觉间沉浸在书籍的海洋里。首先，教师要以身作则，与学生同读一本书，师生间交流心得，充分发挥榜样的力量。即使这本书你已经读过很多遍，但静下心来与学生一起读书，会在潜移默化中给学生施加积极的影响；其次，营造良好的阅读氛围，增设阅读课，为学生播放舒缓的轻音乐来营造气氛，让任何一名学生都不忍心破坏这份宁静，专心致志地读书，感觉到自己在做一件很美好的事；最后，积极开展各项读书活动，调动学生的积极性。小学低年级学生毕竟年龄尚小，只要教师肯勤于思考，在工作中逐渐积累经验，即使看似微不足道的教学方法也能够点燃学生的阅读热情。例如，我鼓励学生养成坚持读书的良好习惯，为此而开展了“读书打卡”活动，每天放学后学生家长都会在微信群里?l学生在家阅读的小视频，我会进行统计，比一比哪位同学坚持的天数最多，并且细化了评比规则，对于坚持读书最久的同学给予一定的奖励。二、为学生推荐合适的阅读书目，给予学生方向性的正确引导在信息资源异常丰富的今天，各类电子产品充斥着我们的生活，而网络上良莠不齐的资源也在影响着学生。小学低年级学生自制力差，尚不具备分辨信息的能力，加之农村地区的青壮年多外出打工，学生的监护人多半都是祖辈的爷爷奶奶们，文化水平不高，无法为学生提供良好的阅读环境和正确的引导，学生极易沉浸在那些纷繁错杂、对成长毫无意义的垃圾读物中无法自拔。该读什么书？这是学生面对的主要问题，也是需要我们去解决的。因此，在学生刚一入学，教师就应将书单推荐给学生，布置学生去进行购买。考虑到农村学生经济条件差，可布置学生之间买不一样的，实现资源共享，或在班级成立读书角，等等。农村学生的未来同样可以很精彩，而阅读恰恰决定着孩子们的视野。例如，针对小学低年级学生，我为他们制订了详细的读书计划，并且将教育部推荐小学生课外阅读书目及早地提供给他们。小学一年级的课外阅读书目有《成语故事精选》《安徒生童话》《中国童话故事精选》；小学二年级的课外阅读书目：《格林童话集》《叶圣陶童话集》，等等。书单推荐犹如一盏指路明灯，使学生在书海中不再迷茫。三、传授学生掌握阅读方法，培养阅读能力小学低年级学生的阅读并不在于拥有多么大的阅读量，更重要的是教会学生找到适合自己的阅读方法。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”掌握正确的阅读方法会使阅读更加事半功倍，为学生今后的语文学习和生活奠定扎实的基础。教师可根据不同学生的不同特点为学生推荐适合他们的读书方法，避免学生像无头苍蝇一样收效甚微，也可以根据自己读书的经验有目的性地向学生笼统地介绍一些图书方法。例如，在读书时记读书笔记，将书籍中优美的段落用不同的符号进行圈点、勾画，及时地写下自己的心得体会，或对自己喜欢的段落进行抄写和赏析，会使学生对书籍内容的理解加深一层；又如，针对学生所提出的一遍读不懂的情况，我告诉他们“书读百遍，其义自见”，读一遍没读懂很正常，我们可以反复读，直到读懂为止。很多时候即使你觉得自己这一遍读懂了，当你时隔多年再读一遍时，都会有不一样的收获和体会；又如，在读书时进行大声的朗读，对于小学低年级学生阅读能力的提升尤为适用。总而言之，少儿时期正是塑造世界观、人生观和价值观的黄金时期，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这一阶段形成什么程度的阅读能力，可以说会直接影响到学生的一生。教师不能仅仅拘泥于传授课内的基础知识，更要放眼于未来，站在学生个人发展的角度去观照和发展。只有这样，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生的未来奠定扎实而又良好的基础。各种血液成分的输注和护理要点讲解学习各种血液成分的输注和护理69各种成分血液的输注和护理要点肉二科2017.0g各种成分血液的输注和护理要点70临床输血技术规范第二条、血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条、临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等。临床输血技术规范71前血液资源非常宝贵,输血也是一项高风险的治疗技术。掌握各种血液的使用原则及使用注意事项,保证输血过程安全有效,是每位医务人员的职责。NOmmETREOE前72前输血作为一种治疗手段,一方面保证了临床先进技术得以安全实施,挽救了患者的生命,另一方面,输血存在感染病毒、输血不良反应等风险,这就要求临床医务工作者在整个输血诊疗过程中严格执行临床输血技术规范和输血相关的法律法规,保障科学地、合理地、安全有效地使用血液。前73前言护士对安全输血起什么作用护士对安全输血起最后的把关作用。虽然临床输血是医生、护士和技术人员共同完成的一项治疗任务,但护士是输血治疗实施过程中最后一步的具体执行者。如果护士有较为丰富的输血知识,并具备良好的责任意识,能一丝不苟地按安全输φ血护理常规操作,则可避免输血前某一环节的忽(包括护士自身的疏忽)而造成输血意外事故发生前言74前言临床输血的法律法规输血不仅是一个临床治疗手段,更重要的是个法律问题。为规范血液的管理,国家对于血液的采集、检验、储存、发放、运输和临床输注的各个环节都有相应的明确的法律法规相约束、管理。ABABAB前言75前护士应掌握哪些与输血有关的知1了解国家及有关部门制定的有关输血的政策法规2熟悉主要血型、全血及其成分的主要适应症、禁忌症和并发症,尤其要熟悉经血液能转播哪些疾病,并学会如何保护自己免受感染;3掌握各种血液成分的输血方法、常见输血不良反应及主要抢救措施。前76概血液成分输血技术输血护理成分输血概77一、血液成分正常人血液容量与体重密切相关,一般为8%-鹏,其中血浆占55%—60%;血细胞占40%-45%血浆中绝大多数为水分,占91%92%,其中固体成分只占8%—9%;固体成分主要是蛋白质,如白蛋白、球蛋白和各种凝血因子,其他为少量无机盐和有机物质。血细胞则包括红细胞,白细胞和血小板。小坂伸小手灰,准冬手牡千连一爬一、血液成分78、血液成分正常人血液由血浆和血细胞组成血浆中主要含白蛋白、免疫球蛋白和各种凝血因子。血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板、血液成分79各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件80各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件81各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件82各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件83各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件84各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件85各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件86各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件87各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件88各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件89各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件90各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件91各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件92各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件93各种血液成分的输注和护理要点讲解学习课件94各种血液成分的输注和护理