新课程标准高考英语题型解读及启示

新课程标准高考英语题型解读及启示试题类编

50

盥

尝

i新巍

谢

帑举

长期以来,高考英语试卷基本上采用标准化试

题模式,主客观试题比例不合理,四选一的试题模式

确实给评阅工作带来r极大的便利和公正,但客观

性试题鼓励求同思维,忽略了文字信息的表达,会导

致学生书写能力下降,从而形成表达障碍,不利于学

生语言文化综合素质的培养;对于试卷中的书面表

达题,学生只能按照规定范围来写,这束缚了学生的

想象能力和创新能力.另外,先行高考试题也难以

体现学生的口头表达能力.然而在实际交往中,听,

说,读,写能力是不可分割的,是相辅相成的,把听,

说,读,写能力的考查割裂开来不利于学生综合运用

英语能力的发展.

随着新课程改革的深入,各地高考英语试题进

行了创新和发展,在首批进入高中新课程改革的山

东,宁夏,广东,海南等省区率先进行了高考试题改

革尝试的基础上,2009年又有安徽,天津,辽宁,福

建,浙江等省市实行了新课程标准高考,这些省市制

定了与普通高中新课程方案相适应的高考改革方

案,并颁布了新的高考考试说明,在继承历年命题传

统的基础上,力求命制符合高中英语教学实际,体现

《高中英语新课程标准》理念的高考英语试卷.这些

试卷在内容和形式上逐步与新教材,新课标接轨,在

考试内容要求和题型结构设计上体现了新课改的要

求和方向,主要体现在能力立意方面更注重了对学

生综合运用语言能力的考查,力争把听,说,读,写,

译能力的考查结合起来,试卷注重从三个方面考查

学生的语用能力:人际交往中得体地使用英语的能

力;用英语获取,处理和运用信息的能力;逐步获取

用英语思维的能力.另外,试题也加强了对学生文

化意识,情感态度等人文素养的考查,以及对学生创

新能力和实践能力的考查,这些都是《高中英语新课

及启

程标准》的核心内容.2009年新课程标准高考英语

试题所体现出的特点,在很大程度上预示着今后新

课程英语高考的走向,从长远来看,它对各省市中学

英语课程和教学改革将产生积极的影响.

题型解读

“他山之石,可以攻玉.”下面笔者选取2009年

新课程标准高考英语试卷中的典型试题(保留原题

号)进行解读分析,望能为新一届考生复习备考提供

帮助.

一

,词汇,语法类新题型

(一)语法填空题

广东卷从2007年起,取消”单项填空”,代之以

“语法填空”,这是从客观题迈向主观题的一大革新,

体现了新课程标准的要求.语法填空题重视语言的

综合性与语境化因素,把语言知识放在各种实际的

语境中考查.注重问题的真实性,情境性和应用性.

它克服了传统的”四选一”语法考查中考生死钻语法

题海而不会应用的弊病,对考生的语法学习有很好

的导向作用:在语法复习中,应当重视把语言知识点

放在语篇中进行体验和感知,获得语感,而不应仍像

以前那样仅仅放在所谓的典型例句中,更不应总是

把阅读文章中的语言知识点抽出来离开语境孤立地

进行训练.

【真题衔接】

(2O09年广东A卷)阅读下面短文,按照句子结

构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填人一

个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,并

将答案填写在答题卡标号为31～40的相应位置上.

Janewaswalkingroundthedepartmentstore.Shere—

menfi)eredhowdi伍dalt引wastochoo~asuitable

～示～

试题类编

Christmaspresentforherfather.Shewishedllmthewasas

easy(please)ashermother,whoWasalwaysde—

lightedwithpeff~e.

Besides,shoppingatthistimeoftheyearWasnot

塑pleasantexperience:peoplesteppedonyourfeet

or34(push)youwiththeirelbows(肘部),

hurryingaheadtogettoabargain.

Janepausedinfrontofacounter35some

attractivetieswereondisplay.”Theyarerealsilk,’’the

assistanttriedtoattracther.”Worthdoubletheprice.”

ButJaneknewfrompastexperiencethather

(choose)oftieshardlyeverpleasedherfather.

Janestoppedwhereasmallcrowdofmenhad

gathered.Shefound,e~megoodqualitypipessale.

Shedidnothesitateforlong:althoughherfathersmokeda

pipeonlyonceinawhile,sheknewthatthiswasapresent

whichwasboundtoplease—三.

WhenJanegothome,withhersmallbutwel1.chosen

presentinherbag,herparentswerealreadytable

havingsupper.HermotherWasexcited.”Yourfatherhas

atlastdecidedtostopsmoking,”Jane(inform).

解题思路:

1.通渎全文.目的是把握文章大意,因为”语

义”决定着空白处应填一个什么意思的词语并采用

什么样的形式.在通读全文的过程中,很有必要弄

清文章的体裁,题材(话题),中心思想,段落层次等.

2.尝试填空.在通读全文,了解文章大意之

后,根据上下文语境进行填空.在填空的过程中要

判断空白处应填词语的”语义”(已给出词语的除外)

和正确的语法”形式”.

参考答案与解析:

本文讲述了Jane在圣诞节给父亲选礼物的事.

因往年送父亲领带不能使父亲高兴,满以为这次买

烟斗送父亲会让父亲高兴的,却被告知父亲终于戒

烟了.

31.it在宾语从句中作形式主语,真正的主语

是tOchoose….

32.toplease在形容词后作状语只能用动词不

定式.

33.a表示”一次”愉快的经历.

34.pushed与stepped并列,故也用一般过去

时.

35.where分析句式结构可知,该句是一含有

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定语从句的复合句,要填的词在从句中作地点状语,

故填关系副词where.

36.choice形容词性物主代词后一定用名词.

37.on表示”(在商店中)出售”用onsale,是固

定搭配.

38,him给父亲买礼物,根据常识知应是使父

亲高兴,而作宾语应用代词,所以用第三人称男性代

词宾格形式him.

39.at名词(table)在句中不作主语,也不作动

词的宾语,很可能就是作介词的宾语;由having

supper’S知,填at.attable表示”在餐桌边”,也是习

惯搭配.

40.WasinformedJane与inform是被动关系,这

里又是一般过去时.

(二)短文填词题

2009年福建卷的写作部分中用”短文填词”替

代了”短文改错”.此题以一篇约130个词的短文为

载体,要求考生根据文本语境和提示,在短文的每个

空格内填入一个适当的单词.短文共设l0小题,第

一

行不设题,其余每行挖空一处设一题;考查内容以

实词为主,兼顾其他.此题虽然考查单词,但使用多

种设题形式,易于操作;考点涉及面广,重点考查单

词拼写,语言基础知识,语篇理解能力和语言表达能

力;在考查词汇的同时也考查考生读与写的能力.

考生必须在理解短文内容的基础上,把握短文主旨

大意,运用所学语言知识填空,使短文语篇完整.此

题型有自己的独创性,难度相当于原”短文改错”,有

利于平稳过渡.

【真题衔接】

(2009年福建卷)阅读下面短文,根据以下提示:

1)汉语提示,2)首字母提示,3)语境提示,在每个空

格内填入一个适当的英语单词,并将该词完整地写

在右边相对应的横线上.所填单词要求意义准确,

拼写正确.

MrSmithoffersUSsomeadviceonhowtowritea

goodcomposition,whichthefollowingsteps.

76.——

Firsdy,weshouldreadthetopicandorga—

nizeOIlYideas.77.—————————————

Thenwestarttoshapeourthoughts——

ourownwords

andfinish78.——————————————

ourwritinginthegtime.Afterthat,wehaveto

checkour79.

试题类编

52

compositions,payingattentionto～——

(语法)and

spelling.Itisvery80.——

importanttoreadthemaloudto(自己)orsomeone

elsefrom81.—————————————

——

toend.1_.astly,wehadbetteraskourteachersor

classmatesfor82.——————————————

adviceonhowtoimproveourwriting.If(可能),

wemayleave83.—————————————

themaloneforsometimebeforereadingagain,——

lI

helpa84.—————————————

greatdea1.Ih0youwill～一

alotfromtheadvice

above.85.—————————————

参考答案与解析:

76.includes写好一篇好作文应”包含”以下措

施.

77.carefully”仔细”阅读题目.

78.in表示”用”自己的言语需用介词in.

79.given在”给予的”时间内完成.

8O.grammar”语法”的名词形式.

81.ourselves读给”我们自己”听.

82.beginning”从头到尾”应表达为:frombegin—

ningtoend.

83.possibleifpossible=ifitispossible.

84.which此处用which引导非限制性定语从

句,指代整个主句的内容.

85.benefitbenefitfrom...意为”从……中获

益”.

二,阅读理解新题型

2009年新课程标准高考英语试卷中的阅读理

解新题型更好地体现了新课标的精神,在试题设计

中发掘考生搜集信息,发现问题和解决问题的能力.

比较典型的试题有浙江卷的人物活动内容搭配题和

广东卷的信息匹配题.下面分别对它们作出分析.

(一)人物活动内容搭配题

从2005年起浙江卷的阅读理解分为两节,第一

节仍是5篇阅读短文,20小题;新增加的第二节为

六选五的人物活动内容搭配题.这种阅读测试体现

了”任务型阅读”的理念,要求考生在阅读理解的基

础上,去完成一项任务或解决一个问题.这种任务

型阅读理解题的出现与我国进行新课程改革的大环

境直接有关系,也与我国外语界火热的任务型英语

教学趋势相吻合.

文章原汁原味强调了语言的实际运用;题目考

查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息,获

取信息,分辨和整合信息以及解决实际问题的能力.

它要求考生阅读速度要快,捕捉信息的能力要强,词

汇量要大.题目设计符合课程标准对高中阅读能力

的要求,体现了在重视”双基”的基础上发展交际情

景下的语言综合运用能力的教学理念.这样的测试

形式能够考查考生运用语言”做事”的能力,符合目

前英语教学改革的方向.

【真题衔接】

(2(139年浙江卷)Bryan,Olga,Scott,Anna和David

正在进行一项”企业家成功秘诀调查”.他们将采访

几位企业家,第61～65题是他们拟定的采访话题.

阅读下面刊登在Entrepreneur((企业家》)杂志上6位

企业家的成功感言(A,B,C,D,E和F),为每位采访

者选定最佳采访对象,并在答题纸上将该选项标号

涂黑.选项中有一项是多余选项.

61.Bryan:Whatcomesfirst,thecustomerorthe

profit?

62.Olga:Howimportantisanentrepreneur’Sambi—

tiontohis/hercompany’sgrowth?

63.Scott:Howdoesanentrepreneurmakeuseof

his/heradvantages?

64.AIMla;Whydosuccessfulentrepreneursseenlto

enjoytheirwork?

65.David:Whatattitudeshouldanentrepreneur

havetowardhis/hersocialresponsibilities?

U试题类编

B

AnitaRoddick

TheBodyShopInc.

InAmerica.wehaveashopinHarlemwhere50

percentoftheprofitsgointothecommunitydevelopment,

andtheother50percentgotowardthefundingofasimi

larshopelsewhereintheUnitedStates.Theoride.that

shopbriagstOthestaffmidhyealpeopleinspiredme.

WhatTheBodyShopdoessuccessfullyisuseOUl

facilitiesinthestreetandshoppingcenterstotalkabout

realhmnanissueslikeAjDS.recychng,humanrish~

andcommunity~rvieeortoencouragepeopletospeak

outagainstanythingtheyconsidertobeunj,~t.Knowing

ollrproductsaresymbolsofsocialchangeisreallyen一

53

解题思路:

第一步,认真阅读背景介绍,了解话题或主题.

第二步,仔细阅读题目,找出不同人物的不同要

求,并在关键词下作记号.

第三步,对照题目的要求,从A,B,C,D,E和F

六项中选出符合要求的对应条件.要特别重视题目

中的关键词,以求在文中找到解题的突破日.

参考答案与解析:

61.E由E篇中Weworkfromaninvertedpyra.

mid….yearsago.可知.

62.A由A篇中SinceIstartedthiscompanyin

mykitchensevenyearsago….Everysueeessstorybe—

ginswithbigdreams.可得知答案.

63.F由F篇中Inbusiness,forexample,…T0

tunyourweaknessintostrength,considertakinghands-on

learningortraining.可得知答案.

试题类编

54

64.D由D篇中...toanentrepreneur.workis

play...1’11stopdoingit.可得知答案.

65.B由B篇中wl1atr}leBodyShoDdoesSUC-

cessfully...reallyencouraging.可得知答案.

(二)信息匹配题

广东省作为国家实施普通高中新课程方案的首

批实验区,2007年颁布了新的英语《考试大纲》,其中

的变化对英语教学改革具有很好的导向作用.广东

卷阅读理解的第二节为信息匹配题,试题给出有关

应用文及其应用场合的信息,请考生阅读应用文和

相关信息,按照要求匹配信息.该题也体现了对考

生运用语言”完成任务”的能力的考查,符合《考试说

明》和新课程标准”高中英语课程直强调在进一步发

展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生

用英语获取信息,处理信息,分析问题以及解决问题

的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达

的能力”的要求.

【真题衔接】

(2009年广东A卷)阅读下列应用文及相关信

息,并按照要求匹配信息.请在答题卡上将对应题

号的相应选项字母涂黑.

首先请阅渎下列儿童读物的封面及基本信息:

A

B

t盯蓑

蠢ROE

絷r蠢妻

1Henrdh舯mAliceZucchini

PoemsAbouttheGarden

JuarfitaHavill

IllustratedbyChirstineDavenier

2006,ChronicleBooks,$15.

95.Ages4to8.

Reviewer:JeanBorren,Ph.D.

BusyintheG田珏肌

GeorgeShannon

PieturesbySamWilliams

2006,Greenwillow/Harper

Collins.$l5.99and$16.89.

Ages3—5.

Reviewer:SheilahEgan.

C

S

TheBiggestFishintheLake

MargaretCarney

IllustratedbyJanetWilson

2001,KidsCanPress,$15

95.Ages4to8.

Reviewer:sueReichard.

ThelittleFishthatGotAway

BernadineCook

IllustrationsbyCrockettJohnson

2005(orig.1956),Harper-

Collins,$14.99.Ages3to7.

Reviewer:BarbaraI.eroft

AGrandDTree

MaryNewellDepalma

2006,ArthurA.LevineBooks/

Scholastic,$16.99.Ages2to

5.

Treeof咖:theincrediblebio-

diversityoflifeonearth

R0(3helleStrauss

IllustratedbyMargotThompson

2004,Toronto,KidsCanPress,

$16.95.Grades3to6.

下面是这些书的简要内容.请把相关的内容与

它们的书名匹配起来.

56.Thispictureb00kexploresthelifeofatreethat

hasdeeproots,long~U’Ins,andmanychildren.Shepro—

videsshelterformany”animalsandbearsfruit.Theauthor

USeScolorful,simple,yetdetailedwatercolorillustrations

toconveyherwords.Thechanningpicturesshowthemany

aspectsinthelifeofatreedowntothecaterpillarsthateat

U试题类编

theleaves.Itisgoodforpre-sehoelchildren.

57.Thischanningpicturebookhigt~ightsthelifeof

agarden,frompaintingseedstoharvesting.Withthe

narratorasguide,thereaderisledthroughavarietyof

freeverseandoccasionallyrhymedpoemsthatfillinthe

storyofagardenanditsinhabitants.Thepictures,de—

hghtfu~watercolorsinbrightpastels,addtothewhimsical

feelofthepoems.Youngreaderswillcertainlyenjoythis

funandfancifultext.

58.Thisisastoryfrom1956whichintroducesalittle

boywholikestogofishingwithatreelimb,awollll,and

apin.Althoughhenevercatchesanything,onthis

particulardayhefinallydoeshookthreebigones,butthe

littleonegetsaway.Theboypullsthemhomeinhiswagon

andhismothercooksthemforsupper.Theswimming

rhythi~asofthetextandthegoodhumorevidentintheillus—

trationsremainfunfortheyoungestreaders.

59.Thisuseful,attractive,oversiZevolumeusesits

heightwell,employingatreemetaphortoshowtheearth’S

varJoHskindsoflifeandbowalllivingthings,frombaete—

riatothelargestmammals,arerelated.Eachspread

‘

coversonebranchoftheanimalkingdom.Tomakethe

enormityofspeciesunderstandable,Straussequatesindi—

vidualspecies(e.g.,10000bacteria)withoneleafon

thetree.

60.Thisisastoryabouthowagrandfatherteaches

hiseagergranddaughtertocatchspeckledtroutfromthe

steaminspringtime.AfterawholedayOI1thelake,only

Grandpaislucky.Thenextmorningtheyoungfisherman

hurriestothedockalone,andSOOnshehooksthecatchof

alifetime.Youngreaderswillappreciatethisstorythat

celebratesthespecialbondbetweentheolderandyounger

generation,whilebrilhantwatercolorillustrationscapture

thebeautyofthenaturalworld.

解题思路:

通过审题我们看出,上面这道信息匹配题实际

上就是要求将儿童读物的封面及基本信息和书的简

要内容匹配起来,以考查考生通过快速阅读获取信

息和处理信息的能力.可以按以下步骤来解题:

第一步,先阅读所列儿童读物的封面及基本信

息.阅读时,注意在稿纸上记好要点.

55

第二步,看这些书的简要内容信息.

第三步,进行信息匹配.通过关键词来寻找对

应的内容.在这道题中几乎每条简要内容信息中都

有关键词与儿童读物的封面及基本信息对应.

实际上,我们还可以直接阅读书的简要内容,并

列出要点,然后将这些要点与儿童读物的封面及基

本信息进行比对匹配.

参考答案与解析:

56.E此项与F项很像,都与tree有关,但”书

的简要内容”中有Itisgoodforpre-sehoolchildren.和

“封面及基本信息”E中的信息Ages2to5匹配,而F

中的适用年龄为Grades3to6,且59中出现了F书的

作者Strauss,所以此题应配E.

57.A由关键词poems和garden可知.

58.D由58中的关键词fishing和thelittleone

getsaway可知o

59.F由59中的作者名Strauss和theearth’S

variouskindsoflifeandhowalllivingthings(意思相当

于biodiversityoflifeonearth)可知.

60.C由6o中的关键信息grandfatherteaches

hiseagergranddaughtertocatchspeckledtroutfromthe

steaminspringtime以及插图可知.

三,阅读表达题

“阅读表达”是从2007年开始山东卷采用的一

个新题型,2009年天津卷也设置了阅读表达题,它

要求考生在阅读理解短文内容的基础上,按照题目

要求用英语回答问题.该题型加大了主观题的考查

力度,将读与写相结合,既考查考生获取信息的能

力,又考查考生归纳,整合与转换信息的能力,比较

真实地考查了考生的阅读理解能力和书面表达能

力.该题不是置于试卷的”阅读理解”部分,而是置

于第二卷的”写作”部分.

山东卷的”阅读表达”具有以下特点:

1.融语篇理解和文字表达考查为一体,以阅读

材料作为问题的载体,考查的最终目标指向表达能

力.”阅读表达”拓宽了”写”的考查形式,这是高考

命题改革的一个新的突破.

2.题目设计对语篇理解的要求既有深度又有

广度.问题既涉及归纳文章大意(如2009年的第76

题),也涉及对具体信息的获取和转换表达(如2009

年的第77题),同时还涉及对文章逻辑结构的理解

试题类编

56

(如2009年的第78题).

3.增加了对”译”的能力的考查(如2OO9年的第

8O题),使对综合运用英语的能力的考查更加全面.

4.难度大,信度高.针对”阅读表达”,不读懂

文章根本无法作答,即使读懂了,还要受到语言表达

水平的制约,它不像选择题那样可以”蒙”分.因此,

它具有较高的区分度和信度.

2009年天津卷”阅读表达”设置的题目主要涉

及细节问题,猜词问题,推断问题和陈述个人观点的

“开放”问题.

【应对策略】

1.要有坚实的阅读理解基础.解题时不仅要

寻渎具体信息,而且要理解主旨大意,同时还要能理

解文段的基本逻辑结构和作者的意图,态度.

2.语言表达是输出的过程,没有输人和积累就

不可能有输出.因此,平时要多听,多读,多记,搞好

积累.要适应将读,写能力考查结合的形式,在平时

的学习中要适当增加动笔写的主观性.

3.除听,说,读,写外,还要重视”译”的训练.

由于选择题的泛滥,翻译尤其是英译汉在英语学习

中恰恰是学生的一个薄弱环节,对此要加大训练的

力度,多进行实践练习.

【真题衔接】

(一)

(2oo9年山东卷)阅读下面短文,并根据短文后

的要求答题(请注意问题后的字数要求).

[1]Hello.It’soneofthefirstwordswelearnasba—

hies.yetit’soneofthelastoreswethinktouseasadults.

That’sunfortunate,becausesayinghelloisinorethanjnst

sayingheU0一itisrecognitionofanother’Sworth.How

mighttheworldchange--howmightwechange--ifwe

masteredthisword?Tofindout,Ispentonemonthsaying

hellotoevery.

personImet.Here’SwhatI’velearned.

[2]ItCanboost(促进)productivity.Inoneofthe

fewstudieseverdoneonthissubject,AllanAllday,an

assistantprofessorofspecialeducationatOklahomaState

University.hadmiddleschoolteachersgreettl1eirstudents

individuallyeachmorning.Thisexchangeofgreetings

raisedthekids’productivity.Schoolwentfromimpersonal

topersonal,andthatresultedinmoreclassparticipation

andbettergrades.

[3]Environmentsinfluencefriendliness.Onestudy

foundthatpeopleinthecitywerelesslikelytoshake

handswithastrangerthanthoseinthecountryside.And.

researcherssay,pleasantenvironmentsgenerallyencourage

moresmilesandhellosthanunpleasantonesMy

experienceWassimilar.Whateverthereason,myurban

helloswereansweredfarlessoftenthanmvl’Llralones.

Similarly,peopleinvacationspots,liketheJerseyShore,

werefarfriendlierthanthosehurryingtoworkdowntown.

14jIt’Saformofuniversalhealthinsurance.It’sinl—

possibletosayhellowithoutsmiling.Andsmilinghasbeen

showntolowerbloodpressure,relievestressandboost

happiness.Apparently,asmilecreatesasimilareffectin

therecipient(接受者).

15jSomaybewecanmaketheworldabetterplace

by——.Afteramonthofdoingit,Ifeellighterand

moreconnectedandIhaveabettersenseofwell?being.

76.Whatdoestheauthorsayabouttheadults

accordingtoparagraph17(within8words)

77.WhichsentenceinthetextiStheclosesti13

meaningtOthefollowingone?

TeachersandstudentsgotfriendlierSOthattheStU—

dentsbecamemoreactiveinlearningandscoredhigherin

tests.

78.FillintheblankinParagraph5withproper

words.(within5words)

79.Listthreeeffectsofsmilingonhealthaccording

tothetext.(within8words)

①

②

③

80.TranslatetheunderlinedsentenceinParagraph3

intoChinese.

(二)

(2oo9年天津卷)阅读下面短文,并按照题目要

求用英语回答问题.

试题类编

AlmosteverybodyinAmericawillspendapartofhis

orherlifebehindashoppingcart(购物手推车).They

will,inalifetime,pushthechrome-platedcontraptions

manymiles.Butfewwillknw—oreven山inktoask—

whoitwasthatinventedthem.

SylvanN.~oldmaninventedtheshoppingcartin

1937.Atthattimehewasinthesupermarketbu