全国电子设计竞赛培训-饶课件

全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。全国电子设计竞赛培训-饶全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。2011年全国大学生电子设计竞赛

赛前准备主讲：饶连周教授一、竞赛章程二、竞赛题目分析三、赛前安排四、赛前准备工作五、论文写作六、比赛期间时间安排0057-01农村留守儿童问题是在我国工业化和城镇化建设发展进程中，伴随着农村劳动力向城市转移就业而产生的一个社会问题。面对这个特殊的社会群体，学校需要给予高度的重视，在安全、生活、学习、心理状况等方面给予关爱，进一步加强对他们的教育和管理。一、西林县留守儿童现状百色市西林县属于革命老区，有壮、汉、苗、瑶、彝、仡佬等多个民族。西林县系典型的农业产业县份，产出率低，这就迫使大量农村劳动力外出务工谋生。（一）西林县劳务输出情况。据统计，2014年，西林县农村外出务工人员26593人，占农村劳动力总人数84001人的31.66%。（二）留守儿童情况。全县在校学生总数33720人，其中留守儿童10413人，占在校生总数的30.88%。从以上数据看，2014年全县留守儿童已突破万人。调查中，笔者发现，由于缺乏必要的、正确的家庭监护，加上一些社会不良环境的影响，农村留守儿童存在比较严重的情感交往问题与心理健康问题。笔者对本校6个年级6个班次的60名学生进行了一次抽样调查，发现15个性格孤僻的学生，其中12个是留守儿童，而另3个来自单亲家庭。二、留守儿童教育管理策略留守儿童的心理健康与学校的教育管理息息相关。学校应加强留守儿童的教育管理，关注留守儿童的心理健康问题。（一）抓好留守儿童的安全保障工作学校是留守儿童生活、学习的场所，在留守儿童亲情缺失和监护缺位的情况下，承担着为留守儿童健康成长创造良好条件的重要使命。因此，学校要建立健全安全教育和监督机制，加强安全教育和管理。同时，要建立档案管理制度，准确记载家长、代理监护人的联系方式等情况，以便有针对性地开展工作。组织各种安全风险模拟场景演练，提高留守儿童对各类风险的认知，增强防范意识与逃生能力。（二）搭建留守儿童与家长间的沟通平台现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。许多外出务工的父母往往忽略了这一点，他们经常给孩子寄钱物，却长年不曾给孩子一个电话、一封信，甚至三、五年都不回家一趟，这就造成了孩子的情感渴求。因此，学校有必要为家长与留守儿童搭建一个定期沟通交流的平台，通过牵线搭桥，动员家长多关注孩子的情感问题。一要建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童进行全面、深入、细致的调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监管人，做到一人一册。二是建立联系制度。学校要建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，走出一条学校、家庭教育互动的路子。并要求外出务工家长做到“四个一”：即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”：即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡，做好家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。（三）重视留守儿童的心理健康问题重视留守儿童问题，重点在于如何解决心理健康问题。一是全面掌握留守儿童的基本情况。对本班级的留守儿童要有充分的了解，弄清他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。二是建立健全留守儿童档案，为他们建立《心理健康卡》，并作详细记录，适时地对他们的不正常行为表现进行干预，正确引导，并进行心理辅导，给予他们更多的心灵关怀。三是经常开展形式多样的集体活动。除了组织留守儿童开展阅读、朗诵、演讲、美术、书法等比赛，还给留守儿童过生日，关心他们的学习和生活，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。总之，解决好农村留守儿童的安全保障与心理健康问题不是一朝一夕的事，它需要学校与家长共同的关注与努力。学校要加强留守儿童的教育管理工作，帮助留守儿童健康成长。（责编秦越霞）在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。由于信息技术发展很快，信息技术教育也在不断发展变化，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得迫不及待。但现在中小学信息技术教学中存在着诸多问题。一、笔者就实际教学过程中得出《信息技术》课程在农村初中存在的问题1.教学内容过分强调“实用”；教材像“软件使用说明书”；课堂像“短期电脑培训班”我们的这门课程自它诞生那一天起，其教学内容就一直在变，因此其“课程标准”也很难像其他一些基础学科那样相对固定。这是由学科本身的特点决定的。我们不应该把它看作是课程建设的一个巨大障碍。再看几年来这门课程内容的变化：计算机基础知识、电子表格与文字处理等应用软件的使用、电子表格Excel；字处理WPS、Word……随着计算机网络及软硬件技术的发展，最近的课本中又增加了因特网基础与网页制作、多媒体制作等相关知识和各种时髦小软件的应用。多年来，我们的课本就像是各种计算机软件简易使用说明书的大汇编，我们的课堂就像是各个软件公司举办的一连串培训班。我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课，是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。2.缺乏考核机制，难以激发学生的学习积极性由于《信息技术》课程是一门非中考课程，在初中普遍缺乏足够的重视，一些学校虽然开设了《信息技术》课程，但缺乏行之有效的考核标准和较为健全的考核制度。往往是“说起来重要，学起来次要，考起来不要。”有的教师虽然自定标准给了学生一个成绩，但与中考关系不大，与学生成绩的名次关系不大，客观上对学生学习该门课程的积极性产生了一定的负面影响。3.教学模式单一，课堂教学枯燥无味由于信息技术课教师大部分是中途转岗的，受传统教学模式的束缚，在教学过程中不少教师仍以“权威”的方式进行教学，教学方法完全照搬其他学科的模式，甚至一支粉笔就可以打发一节课；有些教师也能带学生去机房上课，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。这些与信息技术课程的先进性、开放性很不相称。二、初中信息技术教育存在问题的解决对策针对当前《信息技术》课程教学中存在的问题与不足，笔者的思考及对策如下：1.教学内容应系列化，各学习阶段应衔接，教学内容应能促进学生智力发展，培养学生的创造性思维初中信息技术课首先要通过现实生活中的例证，引导学生对信息进行研究分析，产生兴趣，认识到信息处理技术是自己走向现代信息社会必须掌握的工具。在教学内容上，第一步，要让学生学会根据具体研究问题寻找信息源；第二步，要学会如何综合处理大量数据，剔除“假”信息；第三步，要给学生讲解常见的信息模型及其参数的实际意义，利用模型参数正确认识信息；最后，还要让学生掌握传递、发布信息的方法与技巧，参与到信息社会的活动中。在教学中，可以采用“任务驱动”方式，但应特别注意的是，本课程的任务是传授信息处理技术，而不是讲解某一个软件的使用。在完成任务的过程中，必然要使用计算机收集信息，编制文稿、图表，但这不是教学的目的，而是学会使用计算机这种智能工具来解决一些智能问题，使学生手脑并用，心智相长。这样，就实现了从计算机教育到信息技术教育，使信息技术必修课变成“小学→初中→高中”系列化的课程。2.引入竞争机制，完善考核制度《信息技术》课程应当作为基础学科，列入中考的内容中。即使是目前，《信息技术》课程也应当列入学校的正式考试科目，实行“等级制”，并逐步过度到“一票否决制”，即：将《信息技术》课程的等级合格，作为学生参加中考的“通行证”，并制定出行之有效的考核标准和较为健全的考核制度，以“考”促“学”，以“考”带“学”，还可以定期举办一些电脑制作比赛，为学生们的学习搭建舞台，营造环境，对学生中的优秀作品应及时反馈、讲评、展示，使学生们学有方向，赶有目标，形成一种你追我赶、互相竞争的学习气氛。合理的考试评价将是改变初中信息技术教育尴尬局面的最重要的举措。3.加强教学研究，创新教学模式中小学信息技术课程与其他学科相比较，有着鲜明的特点，即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性，明显的时代发展性。这就要求信息技术课教师要摒弃传统的教学模式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在教师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式。这种教学模式的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象；教师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。在这种教学模式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。笔者认为我们信息技术课教师只要切实转换自己的角色，从“领导者”“传授者”这种权威的角色中走出来，正确认识自己、摆正自己的位置，充当教学活动的设计者、组织者、指导者、合作者、评价者、学习者，那么我们既能上好信息技术课，也能完善自己。全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。1全国电子设计竞赛培训-饶课件2全国电子设计竞赛培训-饶课件3全国电子设计竞赛培训-饶课件4全国电子设计竞赛培训-饶课件5（二）竞赛内容

1、竞赛题目为两套，即本科生组题目和高职高专学生组题目。2、以电子电路（含模拟和数字电路）设计应用为基础，可以涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件的应用。参赛队的个人计算机、移动式存储介质、开发装置或仿真器等不得带入测试现场（实际制作实物中凡需软件编程的芯片必须事先下载脱机工作）。一、竞赛章程（二）竞赛内容1、竞赛题目为两套，即本科生组题目和高职高专6（三）竞赛进度安排1、8月24日上午，网上公布和启封竞赛元器件及设备清单，并相应做好准备工作；2、8月31日早晨8:00时至9月3日（星期六）20:00时（共四天）,举行2009年全国大学生电子设计竞赛。开赛前半小时网上发题。

3、9月4日至13日，各赛区组织评审工作。

一、竞赛章程（三）竞赛进度安排1、8月24日上午，网上公布和启封竞赛元器7（三）竞赛进度安排4、9月14日前各赛区将参加全国评审的优秀参赛队的材料报送全国竞赛组委会秘书处，并妥善保存本次竞赛全部制作实物及剩余的文字材料，以备全国竞赛组委会和专家组抽调检查。5、9月17日至26日召开全国专家组评审工作会议。期间请各赛区浏览全国组委会网站，关注复评时间及名单。一、竞赛章程（三）竞赛进度安排4、9月14日前各赛区将参加全国评审的优秀8（三）竞赛进度安排6、9月27日召开全国竞赛组委会会议，审批全国专家组评审结果。7、9月28日公示2011年全国大学生电子设计竞赛评审结果(初评)。8、10月12日公布2011年全国大学生电子设计竞赛评审结果。一、竞赛章程（三）竞赛进度安排6、9月27日召开全国竞赛组委会会议，审批9（四）评奖评奖工作分“赛区奖”和“全国奖”1、赛区奖的评奖等级及各奖项获奖比例由各赛区根据实际情况自行确定。2、凡按时完成竞赛内容、达到基本要求的参赛队发“成功参赛证书”一、竞赛章程（四）评奖评奖工作分“赛区奖”和“全国奖”一、竞赛章程103、赛区评审结束后，各赛区竞赛组委会将本赛区竞赛优秀参赛队的设计报告及有关材料报送全国竞赛组委会。报送全国评奖的优秀参赛队数不超过本赛区实际参赛队总数的10%。全国一、二等奖总数原则上不超过全国实际参赛队总数的8%。对于同一题目，同一所学校获得全国一、二等奖的队数分别不超过3个。（四）评奖一、竞赛章程3、赛区评审结束后，各赛区竞赛组委会将本赛区竞赛优秀参赛队的11全国竞赛评审分为初评和复评两个阶段。组委会按照命题时制定的全国统一评分及测试标准，参考赛区评审原始记录进行初评。全国一等奖候选队一律集中在一地参加复评，原则上不再另行命题，以原竞赛题目为基础，由专家组确定测试内容和方式，参加复评的代表队名单以全国竞赛组委会届时公布的有关通知为准。全国竞赛评审分为初评和复评两个阶段。12变化~~~~1、从2009年全国大学生电子设计竞赛开始采用网上发题方式，今年在8月31日开赛时依托数个网站进行竞赛题目下载。2、加入DSP、ARM。变化~~~~1、从2009年全国大学生电子设计竞赛开13二、竞赛题目分析全国电子设计竞赛培训-饶课件14（一）涉及到的基础理论知识大赛试题涉及的主要课程有：模拟电子技术、数字电子技术、低频、高频电路、单片机原理及应用。其次是：电子测量技术、可编程器件、通信、计算机应用基础、自控原理和自控系统等。题目包括理论设计和实际操作。二、竞赛题目分析（一）涉及到的基础理论知识大赛试题涉及的主要课程有：模拟电子15（二）题型分类（按功能）1、电源类（电力电子）2、信号源类3、高频无线电类4、放大器类5、仪器仪表类6、数据采集与控制类二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）1、电源类（电力电子）二、竞赛题目分16（二）题型分类（按功能）1、电源类简易数控直流电源（第一届）直流稳定电源（第三届）数控恒流源（第七届）三相正弦波变频电源（第七届）开关稳压电源（第八届）光伏并网发电模拟装置（第九届）

电能收集充电器（第九届）

二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）1、电源类二、竞赛题目分析17（二）题型分类（按功能）2、信号源类实用信号源的设计和制作（第二届）波形发生器（第五届）正弦信号发生器（第七届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）2、信号源类二、竞赛题目分析18（二）题型分类（按功能）3、高频无线电类简易无线电遥控系统（第二届）调幅广播收音机（第三届）短波调频接收机（第四届）调频收音机（第六届）单工无线呼叫系统（第七届）无线识别装置（第八届）无线环境监测模拟装置（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）3、高频无线电类二、竞赛题目分析19（二）题型分类（按功能）4、放大器类实用低频功率放大器（第二届）测量放大器（第四届）高效率音频功率放大器（第六届）宽带直流放大器（第九届）数字幅频均衡功率放大器（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）4、放大器类二、竞赛题目分析20（二）题型分类（按功能）5、仪器仪表类简易电阻、电容和电感测试仪（第二届）简易数字频率计（第三届）频率特性测试仪（第四届）数字式工频有效值多用表（第四届）简易数字存储示波器（第五届）集成运放测试仪（第七届）简易频谱分析仪（第七届）音频信号分析仪（第八届）数字示波器（第八届）程控滤波器

（第八届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）5、仪器仪表类二、竞赛题目分析21（二）题型分类（按功能）6、数据采集与控制类多路数据采集系统（第一届）水温控制系统（第三届）数字化语音存储与回放系统（第四届）自动往返电动小汽车（第五届）数据采集与传输系统（第六届）简易智能电动车（第六届）悬挂运动控制系统（第七届）电动车跷跷板（第八届）声音导引系统（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）6、数据采集与控制类二、竞赛题目分析22

（三）题目解析一、任务设计、制作一个可分析音频信号频率成分，并可测量正弦信号失真度的仪器。二、要求1．基本要求（1）输入阻抗：50Ω（2）输入信号电压范围（峰-峰值）：100mV～5V（3）输入信号包含的频率成分范围：200Hz～10kHz（4）频率分辨力：100Hz（可正确测量被测信号中，频差不小于100Hz的频率分量的功率值。）（5）检测输入信号的总功率和各频率分量的频率和功率，检测出的各频率分量的功率之和不小于总功率值的95%；各频率分量功率测量的相对误差的绝对值小于10%，总功率测量的相对误差的绝对值小于5%。（6）分析时间：5秒。应以5秒周期刷新分析数据，信号各频率分量应按功率大小依次存储并可回放显示，同时实时显示信号总功率和至少前两个频率分量的频率值和功率值，并设暂停键保持显示的数据。二、竞赛题目分析（三）题目解析一、任务二、竞赛题目分析232．发挥部分（1）扩大输入信号动态范围，提高灵敏度。（2）输入信号包含的频率成分范围：20Hz～10kHz。（3）增加频率分辨力20Hz档。（4）判断输入信号的周期性，并测量其周期。（5）测量被测正弦信号的失真度。（6）其他。三、说明1．电源可用成品，必须自备，亦可自制。2．设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序、和完整的测试结果用附件给出。二、竞赛题目分析2．发挥部分二、竞赛题目分析24设计报告项目主要内容分数系统方案比较与选择方案描述5理论分析与计算放大器设计功率谱测量方法周期性判断方法15电路与程序设计电路设计程序设计10测试方案与测试结果测试方案及测试条件测试结果完整性测试结果分析12设计报告结构及规范性摘要设计报告正文的结构图表的规范性8总分50基本要求实际制作完成情况50发挥部分完成第（1）项10完成第（2）项10完成第（3）项10完成第（4）项10完成第（5）项5其他5总分50四、评分标准二、竞赛题目分析设计项目主要内容分数系统方案比较与选择方案描述5理论分析25三、赛前安排全国电子设计竞赛培训-饶课件26第一阶段：前期准备（7月1日前）1、基础理论（模电、数电、单片机等）2、基本操作（焊接、PCB板、仪器等）3、基本模块训练单片机系统、放大电路、滤波电路常用仪器的工作原理和结构，等三、赛前安排第一阶段：前期准备（7月1日前）1、基础理论（模电、数电、单27第二阶段：基本功能训练（7月1日-20日）1）每组一套单片机开发套件，含：单片机小系统、下载线、A/D、D/A、键盘显示等。2）结合训练板，制作作品，强化训练。具体内容由指导教师安排。三、赛前安排第二阶段：基本功能训练（7月1日-20日）1）每组一套单片机28第三阶段：强化训练（8月1日-8月26日）由指导教师根据往届赛题确定模题目，选择方向，确定训练内容，进行实际制作，强化训练。三、赛前安排第三阶段：强化训练（8月1日-8月26日）由指导教师根据往29第四阶段：总结，准备1）根据实战结果进行总结，分析原因；2）将前期训练、设计的资料进行整理；3）根据网上公布的元器件及设备清单，购买准备元件。三、赛前安排第四阶段：总结，准备1）根据实战结果进行总结，分析原因；三、30四、赛前的准备工作全国电子设计竞赛培训-饶课件31主要内容1推荐参考书2推荐网站3竞赛前的准备工作4芯片的选择5芯片手册主要内容1推荐参考书32(一)推荐参考书1全国大学生电子设计竞赛培训系列教程基本技能训练与单元电路设计模拟电子线路设计高频电子线路设计电子仪器仪表设计数字电路与自动控制系统设计(一)推荐参考书1全国大学生电子设计竞赛培训系列教程332全国大学生电子设计竞赛作品选编

(一)推荐参考书2全国大学生电子设计竞赛作品选编(一)推荐参考书343新编MCS-51单片机运用技术

张毅刚等哈尔滨工业大学出版社

(一)推荐参考书3新编MCS-51单片机运用技术张毅刚等(一)推荐参考书354电子技术基础

王淑娟(一)推荐参考书4电子技术基础王淑娟(一)推荐参考书365其他电子技术单片机微弱信号检测C语言电力电子技术开关电源与软开关技术数字信号处理

(一)推荐参考书5其他(一)推荐参考书37(二)推荐网站电子竞赛

1.全国竞赛组委会网站：ftp://ftp.nuedc/2.高等教育出版社网站：hep/3.北京赛区组委会指定网站：/4.上海赛区组委会指定网站：/5.湖北赛区组委会指定网站：/6.四川赛区组委会指定网站：/7.陕西赛区组委会指定网站：/8.黑龙江赛区组委会指定网站：/9.瑞萨电子网站：cn.necel/university/nuedc/questionsdownload/(二)推荐网站电子竞赛38芯片手册21icdatasheet123ic37主要芯片厂家analogmaxim-iclineartiirf

freescale(二)推荐网站芯片手册(二)推荐网站39技术资料中国电子开发网论坛：

ourdev/bbs/程序员联合开发网：pudn

csdn下载网：download.csdn/电子工程世界论坛：bbs.eeworld/forum-57-1.html电子工程世界：home.eeworld/电子产品世界：spaces.eepw/(二)推荐网站技术资料(二)推荐网站40(三)竞赛前的准备工作1单片机最小系统MCU、液晶显示、键盘、AD、DA、IO扩展等处理器：8051、C8051F、PIC、AVR、Freescale、ARM、DSP、FPGA(三)竞赛前的准备工作1单片机最小系统412可编程逻辑器件系统CPLD、FPGA最小系统板建议使用Altera的MaxII系列CPLD、CycloneII系列FPGA，建议使用VerilogHDL语言编写。建议做仪器仪表类和数电类的组学习。(三)竞赛前的准备工作2可编程逻辑器件系统(三)竞赛前的准备工作42(三)竞赛前的准备工作3实验最小电源板±5V、±15V、+3.3V稳压芯片：78xx，1117等电流、散热、纹波(三)竞赛前的准备工作3实验最小电源板43(三)竞赛前的准备工作4电源类整流滤波、PFC校正、电压反馈、电流反馈、霍尔传感器、LC滤波、电压基准、PID。线性电压源、恒流源、开关电源、变频电源等。(三)竞赛前的准备工作4电源类44三竞赛前的准备工作5仪器仪表类及数电类程控增益、各种运放电路、模拟滤波器、锁相环电路、乘法器电路、滞回比较器、液晶波形描绘、AD、DA、信号发生器、HDL语言等。FFT、数字滤波、PID，各种仪器原理。此类题建议使用32位处理器，芯片选择很关键。三竞赛前的准备工作5仪器仪表类及数电类45三竞赛前的准备工作6控制类寻线、蔽障、电机PWM控制、PID、称重、检测金属物、检测角度、光线等。此类题建议使用带PWM输出的处理器，注意电源的设计、电机的选取。三竞赛前的准备工作6控制类46(四)芯片的选择1查找前人的设计主要参考推荐参考书1、2、4等，多在网上搜索。注意尽量选用较新款、便于购买的芯片。芯片购买途径（省内外）。(四)芯片的选择1查找前人的设计47(四)芯片的选择2常用处理器单片机：C8051F020、AT89S52ARM：STM32F103、ARM7CPLD：EPM1270、EPM7128FPGA：EP2C5T144C8、EP2C8T144C8、EP2C8Q208C8

(四)芯片的选择2常用处理器48(四)芯片的选择3常用运算放大器通用型：OP07、LF356、NE5532小信号放大：OP37、AD797比较器：LM311、LM361、LM339单电源：LM358、AD8041高频放大：AD603

(四)芯片的选择3常用运算放大器49(四)芯片的选择4申请样片maxim-iclinearanalogtiirf(四)芯片的选择4申请样片50(五)芯片手册1功能、电源2输入、输出范围3电平标准4主要参数5参考电路6封装

(五)芯片手册1功能、电源511．Pispice

9.2是业内公认的模拟器件仿真工具2．Mutisum

10.0是学习模拟电路的软件首选。3．protel99

SE电路设计的入门级工具软件。4．Proteus

7.4（现在最新版本为7.6）Proteus软件也是基于Spice模型的一类及原理图设计，系统级电路仿真和PCB设计制作为主的EDA工具。目前Proteus所支持的软件模拟仿真MCU包括大多数51单片机和LPC的ARM7系列单片机。

5．Keil

uVision3uVision3是keil的设计产品，增加了对32为MCU的支持，主要针对ARM7/ARM9/Cortex等系列ARM芯片的汇编及C语言编程，调试。6．CCS3.1

DSP——STM54XX，其编程设计软件。7．QuartusII

4.2/5.1/6.0/8.0/9.0FPGA设计软件8．Modelsim

SE

6.1/6.5Mentor公司推出的功能强大的图形化仿真工具，是目前业内公认的最优秀的EDA仿真工具。(六)电子设计软件1．Pispice

9.2是业内公认的模拟器件仿真工具(52五、设计总结报告写作全国电子设计竞赛培训-饶课件531、设计总结报告的评分标准设计总结报告的评分是一个独立环节，评分过程是在专家测试后进行。专家参照全国大学生电子设计竞赛组委会提供的评分标准进行评分。设计总结报告的评分项目由方案设计与论证、理论设计计算、电路图及设计文件、测试方法与数据、结果分析、设计总结报告的工整性等6个方面组成。五、设计总结报告写作1、设计总结报告的评分标准设计总结报告的评分是一个独立54项目内容满分评分方案设计与论证（14分）方案比较4正确性6优良程度4理论计算（14分）完成程度8正确性6电路图及设计文件（6分）完整性4规范程度2测试方法与数据（9分）方法正确性4数据完整性4测试仪器（型号）1结果分析（4分）4总结报告的工整性（3分）3总分50项目内容满分评分方案设计与论证方案比较4正确性6优良程度4理552、报告基本内容及格式要求（1）题目名称

题目名称必须与全国大学生电子设计竞赛组委会发给的题目名称相同，不能改变。

注意：题目名称后面不能提供参赛设计者的姓名、学校名称和指导教师的姓名以及相关的标记。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（1）题目名称五、设计562、报告基本内容及格式要求（2）摘要摘要是对设计总结报告的总结。摘要一般在300字左右。摘要的内容应包括目的、方法、结果和结论。即应包含设计的评分内容、设计的主要方法和设计的主要创新点。关键词：一般选3—6个五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（2）摘要五、设计总结报告写作572、报告基本内容及格式要求（3）目录

目录包括设计总结报告的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。章节标题的安排建议按如下格式进行：五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（3）目录五、设计总582、报告基本内容及格式要求目录格式

1.(第1级)1.1(第2级)1.1.1(第3级)

(1)(第4级)

①(第5级)

五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求目录格式五、设计总结592、报告基本内容及格式要求（4）正文

正文是设计总结报告的核心。设计总结报告正文的主要内容包含有：系统设计、单元电路设计、软件设计、系统测试、结论。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（4）正文五60（一）设计总结报告写作基本要求①系统设计主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能模块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程。注意：在总体方案的可行性论证中，应提出2—3种总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选择既要考虑它的先进性，又要考虑它实现的可能性。五、设计总结报告写作（一）设计总结报告写作基本要求①系统设计五、设计总结报告写612、报告基本内容及格式要求

②单元电路设计单元电路设计不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算及元器件的选择等。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求②单元电路设计五、设计总结报告622、报告基本内容及格式要求

②单元电路设计

应注意：理论的分析计算是必不可少的。在理论计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性；注意计算值与实际选择的元器件参数值的差别。电路图应注意元器件符号、参数标注、图纸页面的规范化。如果采用仿真工具进行分析，可以将仿真分析结果表示出来。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求②单元电路设计五、设计总结报告632、报告基本内容及格式要求

③软件设计应注意介绍软件设计的平台、开发工具和实现方法。应详细介绍程序的流程图，实现的功能以及程序清单等。如果程序很长，可在附录中列出（程序需给出注释）。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求③软件设计五、设计总结报告写作642、报告基本内容及格式要求

④系统测试应详细介绍系统的性能指标或功能的测试方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，测试记录的数据和绘制图表曲线。应注意：要根据竞赛题目的技术要求和所制作的作品，正确地选择测试仪器仪表和测试方法。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求④系统测试五、设计总结报告写作652、报告基本内容及格式要求⑤结论对作品的测试结果和数据进行分析和计算，也可以利用MATLAB等软件工具制作一些图表，必须对整个作品进行一个完整的、结论性的评价，也就是说要有一个结论性的意见。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求⑤结论五、设计总结报告写作662、报告基本内容及格式要求（5）参考文献参考文献部分应列出在设计过程中参考的主要书籍、刊物、杂志等。参考文献的格式如下：五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（5）参考文献五、设计总结报告写作672、报告基本内容及格式要求参考文献的格式如下：①专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者.文献题名[专著([M].);论文集([C].);学位论文([D].);报告([R].)](.)出版地(:)出版者(,)出版年(.)起止页码②期刊文章[序号]主要责任者.文献题名([J].)刊名(,)年(,)卷(期)(:)起止页码五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求参考文献的格式如下：五、设计总结报682、报告基本内容及格式要求参考文献格式举例:[1]余永权.ATMEL89系列单片机应用技术[M].北京:北京航空航天大学出版社,2002[2]周航慈.单片机应用程序设计技术[M].北京:北京航空航天大学出版社,1991[3]程明,陈莹.一种基于DDS芯片AD9835的信号源[J].自动化与仪器仪表,2005,26:25-28五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求参考文献格式举例:五、设计总结报告692、报告基本内容及格式要求（6）附录附录包括元器件明细表、仪器设备清单、电路图图纸、设计的程序清单（注释）、系统（作品）使用说明等。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（6）附录五、设计总结报告写作70注意：1）元器件明细表栏目应包含：①序号②名称、型号及规格（如：电阻RJ14-0.25W-510Ω±5%）③数量④备注（元器件位号）2）电路图要注意选择合适的图幅大小、标题栏3）程序清单要有注释，包括总功能和模块功能注意：1）元器件明细表栏目应包含：①序号②名称、型号及规格712、报告基本内容及格式要求（7）字体要求一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。二级标题：三号黑体，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。五、设计总结报告写作2、报告基本内容及格式要求（7）字体要求五、设计总结报告写作72比赛期间时间安排全国电子设计竞赛培训-饶课件73

竞赛时间是4天3夜。竞赛时间安排建议：第一天：确定题目2小时；确定设计方案6小时；设计原理电路图、程序流程图设计、功能模块程序设计，设计总体报告整体结构布置可同时协同进行，到24：00，应完成部分模块设计。第二天：继续完成设计和并进行单元电路的制作。第三天：开始整机的组装和调试。调试时首先应该完成的是功能的调试，然后进行指标的调试。第四天：主要是进行系统的功能和指标调试。最后完成竞赛。注意休息和饮食！竞赛时间是4天3夜。竞赛时间安排建议：74竞赛作品全国一等奖竞赛作品全国一等奖75参加电子竞赛注意点全国电子设计竞赛培训-饶课件76参加电子竞赛注意点1、设计电路板时，硬件原理图务必正确，否则布线再漂亮也是枉然。2、要注意系统供电，电源极性不要搞错，要有相关保护措施。调试前先测电源。参加电子竞赛注意点1、设计电路板时，硬件原理图务必正确，否则77参加电子竞赛注意点

3、软件模块化设计后，调试某个具体模块时最好不要脱离软件环境（编写的应用软件），否则，即便模块单独调试成功了，放到软件整体中统调时仍有可能出问题。毕竟，系统硬件资源有限，不同模块之间总是有可能冲突的地方。参加电子竞赛注意点

3、软件模块化设计后，调试某个具体模块时78参加电子竞赛注意点4、不同板子之间的连线要规范牢靠，否则自找麻烦。最好注明接口各脚定义。5、强电、弱电、模拟、数字，最好分开设计。参加电子竞赛注意点4、不同板子之间的连线要规范牢靠，否则自找79参加电子竞赛注意点6

、能用软件实现的功能优先考虑软件，除非性能无法满足非用硬件不可。7、

团结协作，分工明确，相互体谅，劳逸结合。

8、要有善始善终，持之以恒的决心。不求最好，只求成功。参加电子竞赛注意点6

、能用软件实现的功能优先考虑软件，除80谢谢！谢谢！8156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—82全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。全国电子设计竞赛培训-饶全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。2011年全国大学生电子设计竞赛

赛前准备主讲：饶连周教授一、竞赛章程二、竞赛题目分析三、赛前安排四、赛前准备工作五、论文写作六、比赛期间时间安排0057-01农村留守儿童问题是在我国工业化和城镇化建设发展进程中，伴随着农村劳动力向城市转移就业而产生的一个社会问题。面对这个特殊的社会群体，学校需要给予高度的重视，在安全、生活、学习、心理状况等方面给予关爱，进一步加强对他们的教育和管理。一、西林县留守儿童现状百色市西林县属于革命老区，有壮、汉、苗、瑶、彝、仡佬等多个民族。西林县系典型的农业产业县份，产出率低，这就迫使大量农村劳动力外出务工谋生。（一）西林县劳务输出情况。据统计，2014年，西林县农村外出务工人员26593人，占农村劳动力总人数84001人的31.66%。（二）留守儿童情况。全县在校学生总数33720人，其中留守儿童10413人，占在校生总数的30.88%。从以上数据看，2014年全县留守儿童已突破万人。调查中，笔者发现，由于缺乏必要的、正确的家庭监护，加上一些社会不良环境的影响，农村留守儿童存在比较严重的情感交往问题与心理健康问题。笔者对本校6个年级6个班次的60名学生进行了一次抽样调查，发现15个性格孤僻的学生，其中12个是留守儿童，而另3个来自单亲家庭。二、留守儿童教育管理策略留守儿童的心理健康与学校的教育管理息息相关。学校应加强留守儿童的教育管理，关注留守儿童的心理健康问题。（一）抓好留守儿童的安全保障工作学校是留守儿童生活、学习的场所，在留守儿童亲情缺失和监护缺位的情况下，承担着为留守儿童健康成长创造良好条件的重要使命。因此，学校要建立健全安全教育和监督机制，加强安全教育和管理。同时，要建立档案管理制度，准确记载家长、代理监护人的联系方式等情况，以便有针对性地开展工作。组织各种安全风险模拟场景演练，提高留守儿童对各类风险的认知，增强防范意识与逃生能力。（二）搭建留守儿童与家长间的沟通平台现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。许多外出务工的父母往往忽略了这一点，他们经常给孩子寄钱物，却长年不曾给孩子一个电话、一封信，甚至三、五年都不回家一趟，这就造成了孩子的情感渴求。因此，学校有必要为家长与留守儿童搭建一个定期沟通交流的平台，通过牵线搭桥，动员家长多关注孩子的情感问题。一要建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童进行全面、深入、细致的调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监管人，做到一人一册。二是建立联系制度。学校要建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，走出一条学校、家庭教育互动的路子。并要求外出务工家长做到“四个一”：即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”：即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡，做好家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。（三）重视留守儿童的心理健康问题重视留守儿童问题，重点在于如何解决心理健康问题。一是全面掌握留守儿童的基本情况。对本班级的留守儿童要有充分的了解，弄清他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。二是建立健全留守儿童档案，为他们建立《心理健康卡》，并作详细记录，适时地对他们的不正常行为表现进行干预，正确引导，并进行心理辅导，给予他们更多的心灵关怀。三是经常开展形式多样的集体活动。除了组织留守儿童开展阅读、朗诵、演讲、美术、书法等比赛，还给留守儿童过生日，关心他们的学习和生活，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。总之，解决好农村留守儿童的安全保障与心理健康问题不是一朝一夕的事，它需要学校与家长共同的关注与努力。学校要加强留守儿童的教育管理工作，帮助留守儿童健康成长。（责编秦越霞）在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。由于信息技术发展很快，信息技术教育也在不断发展变化，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得迫不及待。但现在中小学信息技术教学中存在着诸多问题。一、笔者就实际教学过程中得出《信息技术》课程在农村初中存在的问题1.教学内容过分强调“实用”；教材像“软件使用说明书”；课堂像“短期电脑培训班”我们的这门课程自它诞生那一天起，其教学内容就一直在变，因此其“课程标准”也很难像其他一些基础学科那样相对固定。这是由学科本身的特点决定的。我们不应该把它看作是课程建设的一个巨大障碍。再看几年来这门课程内容的变化：计算机基础知识、电子表格与文字处理等应用软件的使用、电子表格Excel；字处理WPS、Word……随着计算机网络及软硬件技术的发展，最近的课本中又增加了因特网基础与网页制作、多媒体制作等相关知识和各种时髦小软件的应用。多年来，我们的课本就像是各种计算机软件简易使用说明书的大汇编，我们的课堂就像是各个软件公司举办的一连串培训班。我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课，是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。2.缺乏考核机制，难以激发学生的学习积极性由于《信息技术》课程是一门非中考课程，在初中普遍缺乏足够的重视，一些学校虽然开设了《信息技术》课程，但缺乏行之有效的考核标准和较为健全的考核制度。往往是“说起来重要，学起来次要，考起来不要。”有的教师虽然自定标准给了学生一个成绩，但与中考关系不大，与学生成绩的名次关系不大，客观上对学生学习该门课程的积极性产生了一定的负面影响。3.教学模式单一，课堂教学枯燥无味由于信息技术课教师大部分是中途转岗的，受传统教学模式的束缚，在教学过程中不少教师仍以“权威”的方式进行教学，教学方法完全照搬其他学科的模式，甚至一支粉笔就可以打发一节课；有些教师也能带学生去机房上课，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。这些与信息技术课程的先进性、开放性很不相称。二、初中信息技术教育存在问题的解决对策针对当前《信息技术》课程教学中存在的问题与不足，笔者的思考及对策如下：1.教学内容应系列化，各学习阶段应衔接，教学内容应能促进学生智力发展，培养学生的创造性思维初中信息技术课首先要通过现实生活中的例证，引导学生对信息进行研究分析，产生兴趣，认识到信息处理技术是自己走向现代信息社会必须掌握的工具。在教学内容上，第一步，要让学生学会根据具体研究问题寻找信息源；第二步，要学会如何综合处理大量数据，剔除“假”信息；第三步，要给学生讲解常见的信息模型及其参数的实际意义，利用模型参数正确认识信息；最后，还要让学生掌握传递、发布信息的方法与技巧，参与到信息社会的活动中。在教学中，可以采用“任务驱动”方式，但应特别注意的是，本课程的任务是传授信息处理技术，而不是讲解某一个软件的使用。在完成任务的过程中，必然要使用计算机收集信息，编制文稿、图表，但这不是教学的目的，而是学会使用计算机这种智能工具来解决一些智能问题，使学生手脑并用，心智相长。这样，就实现了从计算机教育到信息技术教育，使信息技术必修课变成“小学→初中→高中”系列化的课程。2.引入竞争机制，完善考核制度《信息技术》课程应当作为基础学科，列入中考的内容中。即使是目前，《信息技术》课程也应当列入学校的正式考试科目，实行“等级制”，并逐步过度到“一票否决制”，即：将《信息技术》课程的等级合格，作为学生参加中考的“通行证”，并制定出行之有效的考核标准和较为健全的考核制度，以“考”促“学”，以“考”带“学”，还可以定期举办一些电脑制作比赛，为学生们的学习搭建舞台，营造环境，对学生中的优秀作品应及时反馈、讲评、展示，使学生们学有方向，赶有目标，形成一种你追我赶、互相竞争的学习气氛。合理的考试评价将是改变初中信息技术教育尴尬局面的最重要的举措。3.加强教学研究，创新教学模式中小学信息技术课程与其他学科相比较，有着鲜明的特点，即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性，明显的时代发展性。这就要求信息技术课教师要摒弃传统的教学模式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在教师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式。这种教学模式的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象；教师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。在这种教学模式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。笔者认为我们信息技术课教师只要切实转换自己的角色，从“领导者”“传授者”这种权威的角色中走出来，正确认识自己、摆正自己的位置，充当教学活动的设计者、组织者、指导者、合作者、评价者、学习者，那么我们既能上好信息技术课，也能完善自己。全国电子设计竞赛培训-饶11、获得的成功越大，就越令人高兴。83全国电子设计竞赛培训-饶课件84全国电子设计竞赛培训-饶课件85全国电子设计竞赛培训-饶课件86全国电子设计竞赛培训-饶课件87（二）竞赛内容

1、竞赛题目为两套，即本科生组题目和高职高专学生组题目。2、以电子电路（含模拟和数字电路）设计应用为基础，可以涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件的应用。参赛队的个人计算机、移动式存储介质、开发装置或仿真器等不得带入测试现场（实际制作实物中凡需软件编程的芯片必须事先下载脱机工作）。一、竞赛章程（二）竞赛内容1、竞赛题目为两套，即本科生组题目和高职高专88（三）竞赛进度安排1、8月24日上午，网上公布和启封竞赛元器件及设备清单，并相应做好准备工作；2、8月31日早晨8:00时至9月3日（星期六）20:00时（共四天）,举行2009年全国大学生电子设计竞赛。开赛前半小时网上发题。

3、9月4日至13日，各赛区组织评审工作。

一、竞赛章程（三）竞赛进度安排1、8月24日上午，网上公布和启封竞赛元器89（三）竞赛进度安排4、9月14日前各赛区将参加全国评审的优秀参赛队的材料报送全国竞赛组委会秘书处，并妥善保存本次竞赛全部制作实物及剩余的文字材料，以备全国竞赛组委会和专家组抽调检查。5、9月17日至26日召开全国专家组评审工作会议。期间请各赛区浏览全国组委会网站，关注复评时间及名单。一、竞赛章程（三）竞赛进度安排4、9月14日前各赛区将参加全国评审的优秀90（三）竞赛进度安排6、9月27日召开全国竞赛组委会会议，审批全国专家组评审结果。7、9月28日公示2011年全国大学生电子设计竞赛评审结果(初评)。8、10月12日公布2011年全国大学生电子设计竞赛评审结果。一、竞赛章程（三）竞赛进度安排6、9月27日召开全国竞赛组委会会议，审批91（四）评奖评奖工作分“赛区奖”和“全国奖”1、赛区奖的评奖等级及各奖项获奖比例由各赛区根据实际情况自行确定。2、凡按时完成竞赛内容、达到基本要求的参赛队发“成功参赛证书”一、竞赛章程（四）评奖评奖工作分“赛区奖”和“全国奖”一、竞赛章程923、赛区评审结束后，各赛区竞赛组委会将本赛区竞赛优秀参赛队的设计报告及有关材料报送全国竞赛组委会。报送全国评奖的优秀参赛队数不超过本赛区实际参赛队总数的10%。全国一、二等奖总数原则上不超过全国实际参赛队总数的8%。对于同一题目，同一所学校获得全国一、二等奖的队数分别不超过3个。（四）评奖一、竞赛章程3、赛区评审结束后，各赛区竞赛组委会将本赛区竞赛优秀参赛队的93全国竞赛评审分为初评和复评两个阶段。组委会按照命题时制定的全国统一评分及测试标准，参考赛区评审原始记录进行初评。全国一等奖候选队一律集中在一地参加复评，原则上不再另行命题，以原竞赛题目为基础，由专家组确定测试内容和方式，参加复评的代表队名单以全国竞赛组委会届时公布的有关通知为准。全国竞赛评审分为初评和复评两个阶段。94变化~~~~1、从2009年全国大学生电子设计竞赛开始采用网上发题方式，今年在8月31日开赛时依托数个网站进行竞赛题目下载。2、加入DSP、ARM。变化~~~~1、从2009年全国大学生电子设计竞赛开95二、竞赛题目分析全国电子设计竞赛培训-饶课件96（一）涉及到的基础理论知识大赛试题涉及的主要课程有：模拟电子技术、数字电子技术、低频、高频电路、单片机原理及应用。其次是：电子测量技术、可编程器件、通信、计算机应用基础、自控原理和自控系统等。题目包括理论设计和实际操作。二、竞赛题目分析（一）涉及到的基础理论知识大赛试题涉及的主要课程有：模拟电子97（二）题型分类（按功能）1、电源类（电力电子）2、信号源类3、高频无线电类4、放大器类5、仪器仪表类6、数据采集与控制类二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）1、电源类（电力电子）二、竞赛题目分98（二）题型分类（按功能）1、电源类简易数控直流电源（第一届）直流稳定电源（第三届）数控恒流源（第七届）三相正弦波变频电源（第七届）开关稳压电源（第八届）光伏并网发电模拟装置（第九届）

电能收集充电器（第九届）

二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）1、电源类二、竞赛题目分析99（二）题型分类（按功能）2、信号源类实用信号源的设计和制作（第二届）波形发生器（第五届）正弦信号发生器（第七届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）2、信号源类二、竞赛题目分析100（二）题型分类（按功能）3、高频无线电类简易无线电遥控系统（第二届）调幅广播收音机（第三届）短波调频接收机（第四届）调频收音机（第六届）单工无线呼叫系统（第七届）无线识别装置（第八届）无线环境监测模拟装置（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）3、高频无线电类二、竞赛题目分析101（二）题型分类（按功能）4、放大器类实用低频功率放大器（第二届）测量放大器（第四届）高效率音频功率放大器（第六届）宽带直流放大器（第九届）数字幅频均衡功率放大器（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）4、放大器类二、竞赛题目分析102（二）题型分类（按功能）5、仪器仪表类简易电阻、电容和电感测试仪（第二届）简易数字频率计（第三届）频率特性测试仪（第四届）数字式工频有效值多用表（第四届）简易数字存储示波器（第五届）集成运放测试仪（第七届）简易频谱分析仪（第七届）音频信号分析仪（第八届）数字示波器（第八届）程控滤波器

（第八届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）5、仪器仪表类二、竞赛题目分析103（二）题型分类（按功能）6、数据采集与控制类多路数据采集系统（第一届）水温控制系统（第三届）数字化语音存储与回放系统（第四届）自动往返电动小汽车（第五届）数据采集与传输系统（第六届）简易智能电动车（第六届）悬挂运动控制系统（第七届）电动车跷跷板（第八届）声音导引系统（第九届）二、竞赛题目分析（二）题型分类（按功能）6、数据采集与控制类二、竞赛题目分析104

（三）题目解析一、任务设计、制作一个可分析音频信号频率成分，并可测量正弦信号失真度的仪器。二、要求1．基本要求（1）输入阻抗：50Ω（2）输入信号电压范围（峰-峰值）：100mV～5V（3）输入信号包含的频率成分范围：200Hz～10kHz（4）频率分辨力：100Hz（可正确测量被测信号中，频差不小于100Hz的频率分量的功率值。）（5）检测输入信号的总功率和各频率分量的频率和功率，检测出的各频率分量的功率之和不小于总功率值的95%；各频率分量功率测量的相对误差的绝对值小于10%，总功率测量的相对误差的绝对值小于5%。（6）分析时间：5秒。应以5秒周期刷新分析数据，信号各频率分量应按功率大小依次存储并可回放显示，同时实时显示信号总功率和至少前两个频率分量的频率值和功率值，并设暂停键保持显示的数据。二、竞赛题目分析（三）题目解析一、任务二、竞赛题目分析1052．发挥部分（1）扩大输入信号动态范围，提高灵敏度。（2）输入信号包含的频率成分范围：20Hz～10kHz。（3）增加频率分辨力20Hz档。（4）判断输入信号的周期性，并测量其周期。（5）测量被测正弦信号的失真度。（6）其他。三、说明1．电源可用成品，必须自备，亦可自制。2．设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。完整的电路原理图、重要的源程序、和完整的测试结果用附件给出。二、竞赛题目分析2．发挥部分二、竞赛题目分析106设计报告项目主要内容分数系统方案比较与选择方案描述5理论分析与计算放大器设计功率谱测量方法周期性判断方法15电路与程序设计电路设计程序设计10测试方案与测试结果测试方案及测试条件测试结果完整性测试结果分析12设计报告结构及规范性摘要设计报告正文的结构图表的规范性8总分50基本要求实际制作完成情况50发挥部分完成第（1）项10完成第（2）项10完成第（3）项10完成第（4）项10完成第（5）项5其他5总分50四、评分标准二、竞赛题目分析设计项目主要内容分数系统方案比较与选择方案描述5理论分析107三、赛前安排全国电子设计竞赛培训-饶课件108第一阶段：前期准备（7月1日前）1、基础理论（模电、数电、单片机等）2、基本操作（焊接、PCB板、仪器等）3、基本模块训练单片机系统、放大电路、滤波电路常用仪器的工作原理和结构，等三、赛前安排第一阶段：前期准备（7月1日前）1、基础理论（模电、数电、单109第二阶段：基本功能训练（7月1日-20日）1）每组一套单片机开发套件，含：单片机小系统、下载线、A/D、D/A、键盘显示等。2）结合训练板，制作作品，强化训练。具体内容由指导教师安排。三、赛前安排第二阶段：基本功能训练（7月1日-20日）1）每组一套单片机110第三阶段：强化训练（8月1日-8月26日）由指导教师根据往届赛题确定模题目，选择方向，确定训练内容，进行实际制作，强化训练。三、赛前安排第三阶段：强化训练（8月1日-8月26日）由指导教师根据往111第四阶段：总结，准备1）根据实战结果进行总结，分析原因；2）将前期训练、设计的资料进行整理；3）根据网上公布的元器件及设备清单，购买准备元件。三、赛前安排第四阶段：总结，准备1）根据实战结果进行总结，分析原因；三、112四、赛前的准备工作全国电子设计竞赛培训-饶课件113主要内容1推荐参考书2推荐网站3竞赛前的准备工作4芯片的选择5芯片手册主要内容1推荐参考书114(一)推荐参考书1全国大学生电子设计竞赛培训系列教程基本技能训练与单元电路设计模拟电子线路设计高频电子线路设计电子仪器仪表设计数字电路与自动控制系统设计(一)推荐参考书1全国大学生电子设计竞赛培训系列教程1152全国大学生电子设计竞赛作品选编

(一)推荐参考书2全国大学生电子设计竞赛作品选编(一)推荐参考书1163新编MCS-51单片机运用技术

张毅刚等哈尔滨工业大学出版社

(一)推荐参考书3新编MCS-51单片机运用技术张毅刚等(一)推荐参考书1174电子技术基础

王淑娟(一)推荐参考书4电子技术基础王淑娟(一)推荐参考书1185其他电子技术单片机微弱信号检测C语言电力电子技术开关电源与软开关技术数字信号处理

(一)推荐参考书5其他(一)推荐参考书119(二)推荐网站电子竞赛

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freescale(二)推荐网站芯片手册(二)推荐网站121技术资料中国电子开发网论坛：

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csdn下载网：download.csdn/电子工程世界论坛：bbs.eeworld/forum-57-1.html电子工程世界：home.eeworld/电子产品世界：spaces.eepw/(二)推荐网站技术资料(二)推荐网站122(三)竞赛前的准备工作1单片机最小系统MCU、液晶显示、键盘、AD、DA、IO扩展等处理器：8051、C8051F、PIC、AVR、Freescale、ARM、DSP、FPGA(三)竞赛前的准备工作1单片机最小系统1232可编程逻辑器件系统CPLD、FPGA最小系统板建议使用Altera的MaxII系列CPLD、CycloneII系列FPGA，建议使用VerilogHDL语言编写。建议做仪器仪表类和数电类的组学习。(三)竞赛前的准备工作2可编程逻辑器件系统(三)竞赛前的准备工作124(三)竞赛前的准备工作3实验最小电源板±5V、±15V、+3.3V稳压芯片：78xx，1117等电流、散热、纹波(三)竞赛前的准备工作3实验最小电源板125(三)竞赛前的准备工作4电源类整流滤波、PFC校正、电压反馈、电流反馈、霍尔传感器、LC滤波、电压基准、PID。线性电压源、恒流源、开关电源、变频电源等。(三)竞赛前的准备工作4电源类126三竞赛前的准备工作5仪器仪表类及数电类程控增益、各种运放电路、模拟滤波器、锁相环电路、乘法器电路、滞回比较器、液晶波形描绘、AD、DA、信号发生器、HDL语言等。FFT、数字滤波、PID，各种仪器原理。此类题建议使用32位处理器，芯片选择很关键。三竞赛前的准备工作5仪器仪表类及数电类127三竞赛前的准备工作6控制类寻线、蔽障、电机PWM控制、PID、称重、检测金属物、检测角度、光线等。此类题建议使用带PWM输出的处理器，注意电源的设计、电机的选取。三竞赛前的准备工作6控制类128(四)芯片的选择1查找前人的设计主要参考推荐参考书1、2、4等，多在网上搜