“民族精神代代传”主题班会课件

“民族精神代代传”主题班会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。“民族精神代代传”主题班会“民族精神代代传”主题班会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。主题班会请同学们思考:何谓民族精神?包含哪些内容?实验能力是学生应掌握的一项基本技能。学生除了要掌握最基本的技能外，更要能够应用所学的知识和技能，依据一定的原理进行简单的实验设计，并动手验证自己所设计方案的科学性。因此，初中化学实验教学应重视两个方面，一方面是对学生实验基本技能的训练，另一方面是对学生实验设计的指导，通过探究式实验不断提高学生的实验能力，为创新能力的培养打下坚实的基础。从以下几个方面谈谈自己的教学实践。一、设计原则1.主体性原则探究性实验设计要关注学生自主进行设计，要彻底摒弃教师控制学生的学习过程的“传授式”做法，把学习的主动权交给学生。2.探究性原则教师必须改变传统的知识呈现方式，要让学生主动设计、实践，在探究中学习，去体验探究的乐趣。3.实践性原则要让学生参与进来，教师必须不“唱独角戏”，将学生的一切学习活动转化为可感知、可操作的现实事物中来，如：鼓励学生将想法表达出来、组织学生进行演示和讲解等，让学生在实践中体验，在体验中升华认识。4.和谐性原则实验设计的探究任务应该经过教师的精心设计，探究情景应该既与学习任务的解决相一致，又与学生的原有知识结构相和谐，要创建一种“跳一跳，摘到桃”的情景。5.表现性原则由于原理选择、方案设计和探究实践是让学生来实施的，因此学生个体、小组在进行探究后，能够向其他学生展示自己的观点，将自己的探究以一定的形式表现出来，不再是教师直接告知学生可以或应该怎么做，每位学生都具有参与和表现的热情，教师则为其创设必要的时空环境。6.延缓评判原则由于实验设计是一项不断完善的过程，因此学生既可能由于经验和方法的欠缺而提出一些不理想甚至错误的假设，又可能出现多个不同的但可以实施的方案，这时教师不应过早作出评判，而应给学生留有充分的思考和探究空间，必要时还可以让学生尝试其错误方案，通过“试错”而获得新知。二、案例分析下面以初中化学新课程实验教科书（上册）第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》为例进行分析，重在阐述探究的基本过程：教师应该在课前进行充分的估计，以便准确预测学生探究中可能出现的观点（正确或错误），并尽可能为学生可能产生的需要提供条件。主要分析以下几个方面的问题：①学生完成此实验方案设计的知识基础；②如何构建有利于学生得到创新发展的情景；③学生可能产生的判断、疑问和困难；④学生可能需要的仪器和药品等。1.原理探究由于学生已经接触过产生二氧化碳气体有关的化学反应，因此我们可以用列举这些反应开始本课题的探究，并以“问题式情景”逐步展开。探究（1）：由学生回忆相关知识并书写，部分学生板演。由学生书写并互相补充、点评，教师补评。问题（2）：如果要求你通过化学方法制备一瓶气体，你认为可以选择上述哪些反应，或者哪个反应不宜选择，除此之外还有哪个反应更适宜？探究（2）：学生在教师组织下，按以下流程进行理论探究：独立思考→协作讨论→表达交流→评价辩论→得出结论（教师必要指导提示），学生尝试得出结论，其他同学补充，直到形成以下认识：①不合适：因为反应时氧气不充足会产生一氧化碳气体，所以得到的二氧化碳中可能混有一氧化碳，使制取的气体不纯。②不合适：因为这个反应需要高温条件，在实验室不易实现。③可以，但不太理想：因为反应速度快，不易控制，收集时比较困难。问题（3）：提供材料：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。你能写出它的化学方程式吗？如果将稀盐酸改成浓盐酸或稀硫酸，是否可以呢？探究（3）：学生在教师的引导下，自主探究，寻找最佳的方法。学生分小组进行实验研究，通过交流，最后达成以下共识：氯化氢气体使收集的二氧化碳气体不纯；如果用稀硫酸，其生成物中的硫酸钙（微溶）会覆盖在碳酸钙上，阻止反应进行，以上两种情况均不合适，最后确认碳酸钙与稀盐酸反应作为制取二氧化碳气体的反应原理。2.方案设计在对以上原理进行认真分析，明确了各种化学反应应用于制备二氧化碳的合理性和利弊之后，我们就可以选择合理的反应原理，进行实验方案的设计了。问题（4）：将学生分组，分别针对上述可行的原理，设计实验方案，教师应提醒学生注意从发生装置、收集装置两个部分考虑，并明确以下要求：①写出所选择的试剂规格用量、选择的仪器规格及组装顺序；②说明选择依据。探究（4）：教师组织学生按以下流程进行实验方案设计，注意控制好每段流程的时间：分组讨论设计→组间表达交流和对比→展示评价并完善→建立可行性方案。教师点拨：选择发生装置时要考虑反应物状态，如何提供反应条件。选择收集装置时要考虑药品的溶解性和相对空气的密度大小。经过本次的探究，学生形成三套方案。3.实验验证问题（5）：以上方案在理论上得到了学生的认可，是否真的科学可行还需要实践的检验，下面各小组自主选择以上方案进行实验，做好相关记录。探究（5）：学生根据上述方案进行操作实践，并做好实验记录，教师全程巡视指导。4.目标达成实验完毕后，教师组织学生进行实验情况汇报（结论）、评价与交流。问题（6）：通过以上探究，我们经历了二氧化碳的实验室制法的全过程，请同学们从整体上对二氧化碳气体的实验室制法进行归纳。探究（6）：分小组进行讨论、达成共识，再进行全班交流，教师适时提示和引导。通过探究，学生从实验原理、实验条件、实验仪器和装置、实验药品、实验步骤、实验记录和结论等方面完成了对二氧化碳的实验室制法的全面认识。总之，探究式实验教学不仅能让学生体会探究过程，提高探究能力，而且能培养学生的创新精神和创新能力，同时在探究中体味合作意识和科学意识。当然在探究式实验教学中会出现这样或那样的问题，我们要正确对待，不断更新观念，把握新课标，使我们的教学更加有实效性，以培养出更多的有头脑、有能力的创新人才。小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行文字基础训练的同时，应着眼小学生创新意识、创新习惯、创新能力的培养。在教育教学过程中，要发扬学生学习的自主性，使学生的智力、能力得到进一步发展，意志、品质、情感和创新能力得到进一步提高。在教学中，我根据小学语文的学科特点，以“自主创新学习，促进学生的发展”的教学理念为指导思想，改革课堂教学模式，采用以“读”为主线、以“议”为手段、以“用”为主旨的教学方法，注重发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力，从而不断地提高学生的自身素质。一、创设宽松、和谐的气氛，激发创造兴趣和谐的学习环境需要教师学会宽容、理解、信任和激励，以及为学生创设成功的教学情境，让他们经常体验到成功的快乐。因积极进取，而实现自尊、自爱、自强。宽容是一种美德，也是学生创造的星火得以燎原的助推器。当学生一个想法、一个做法不合逻辑，甚至是荒谬的时候，老师不要急于怀疑学生的动机，这是因学生自身的特点而出现的，此时，是我们从学生的过失发现教育问题，进而改进我们的教学方法的好时机。没有谁不是天生的普通，但也没有任何人注定是平庸之辈。作为老师首先要信任班内的每一个学生，相信他们会在原有的基础上得到提高和发展，并鼓励他们去大胆尝试，使学生有充分的自信心，一定会产生理想的教学效果。二、注重联想和想象，培养创造思维亚里士多德曾经说过：“创新精神来源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开，想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。”不急于认同的目的，就是引导学生能够运用已掌握的知识经验和积累，通过认真观察问题和分析问题，产生联想和想象，提出新的想法和看法，从而获取新的收获和成功。小学生思维敏捷、活跃，常有不囿于常理的光芒闪现。在教学中，我竭力鼓励学生进行联想和想象，开展创造思维。如“读讲故事”、“读说一段话”就让学生大胆想象、大胆质疑，通过奇妙幻想体验生活的乐趣，享受到拥有新知识的快感，为创造新人才奠定基础。三、启发求异思维，培养创新意识要培养学生的创新意识，我们还要树立“教学无终点”的思想观念，追求教学目标的多样化。因为科学知识是系统的，又是普遍联系的。语文学科包含着丰富的自然科学知识。作为教师来说，必须具有广博的知识，同时还要树立教学新思想、新观念，能够对语文学科知识进行挖掘延伸，通过各种渠道、多种途径激发学生的求知欲与灵感，鼓励他们要好学进取。培养学生提出问题、解决问题的能力，使他们总是带着疑问下课，又总是带着疑问来学习，从而不断地提高学生进一步的探索和思考、解决问题的能力。四、养成自主学习习惯，培养创新能力学生自主性是主体性学习的基础。创造性又是主体性的最高形式。要培养学生的创新能力，就应该要求学生能够自己做主，有选择、支配能力，有个性，有自己的主张和看法。没有自主性，就没有独创性。因此，教学活动要注意培养学生的自主能力。教育教学活动都应贯彻“自主参与”的教学原则，给学生充分的锻炼机会和活动学习的空间。如：学习计划可以自己来定，读书之前自己提问题，自己找规律等。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，把创造和构思付诸行动之中。这样，学生才可能更加地体验到独立创造的乐趣。总之，学生在这种和谐宽松的气氛当中，创造思维的火花竞相绽放。作为课堂教学的实施者，我们要积极创造条件，努力开发学生的创造力，培养学生勇于创新的能力，以期适应科学发展的需要。在邮政企业发展面临转型的新形势下，企业竞争日益加剧，生产节奏日益加快，员工素质急需提升，如何创新邮政企业形势任务教育活动，是邮政急需解决的问题。创新邮政企业形势任务教育活动，必须抓好三方面工作，让职工明确当前的形势和任务，增强职工的紧迫感和责任感，才能创新活动载体和有效方法。1必须充分认识邮政企业面临的形势和任务中国邮政自政企分开、现公司化运营以来，邮政各项改革任务逐步完成，企业发展处于转型期，县级邮政企业工会必须让广大职工充分认识和明确邮政企业发展形势和任务：一是党中央、国务院和省委、省政府高度重视邮政工作；二是邮政体制改革基本到位为邮政长远发展提供了强有力的保障；三是河南邮政已经具备现跨越发展的有利条件；四是明确“十二五”期间邮政企业发展的总体目标，全面现“业务结构合理、管理科学规范、基础设施健全、信息技术先进、经济效益稳定、社会形象一流”的战略目标，把河南邮政打造成行业领先、社会认可、员工自豪、充满生机与活力的现代服务企业；五是新的任务要求企业确定新的战略指导思想，成为广大邮政职工当前和今后一段时期的行动指南和发展方向，这就要求企业深化专业化经营，完善体制机制，现企业可持续发展，打造农村综合服务平台，大力发展农村邮政物流，拓展农村流通市场，整合企业内外部资源，促进业务互动发展，现发展方式转变。2必须坚持“四个重在”。增强职工的紧迫感和责任感目前，邮政企业发展面临转型，经济发展的一些深层次矛盾还没有得到根本解决，职工知识结构还需进一步完善，面临着保持经济较快增长和调整结构、促进转型、增加效益的双熏任务与压力。因此，要坚持省委经济工作会议提出的“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”不动摇，加强广大职工的紧迫感和责任感。2.1重在持续，在转变方式中现新发展通过开展职工形势任务教育活动，增强职工可持续发展的意识，明确工作思路和举措，加强制度建设，强化督促考核，推进规范管理，力求在发展中求转变，在发展中求调整，在发展中求提升，让职工认识到“发展才是硬道理”，转变新思路，努力现邮政企业的可持续发展。2.2重在提升，在提升素质中开创新局面通过强化职工形势任务教育，明确工作目标和任务，增强了职工“争先创优”、爱岗敬业的意识，在施“职工素质提升工程”和岗位大练兵、技能竞赛等活动中，加大“科技兴邮”和“人才强邮”工作力度，力争全员素质提升一级，着力打造一支爱岗敬业、吃苦耐劳、拼搏奉献、执行力强的干部职工队伍。2.3重在统筹，在优化改进中增添新活力通过让职工正确处理形势与任务、企业与员工、部分与整体、长远与近期、重点工作与整体工作的关系，增强职工服务大局的意识，优化工作流程，改进工作方法，提高办事效益。把企业目标任务与本人岗位职责紧密结合起来，创造性地开展工作，使各项业务相互促进、协调发展。2.4重在为民，在服务民生中展示新作为通过对职工进行形势任务教育，增强职工“人民邮政为人民”的为民意识，使其积极投入到邮政储蓄优质服务、农村代付代理金融结算业务和村邮站、报刊亭、信报箱等民生工程建设中去，展示邮政服务“三农”品牌，树立邮政良好形象。3必须做到“五个创新”。促进职工形势任务教育活动取得成效明确形势任务是基础，创新有效方法是关键。要想开展丰富多彩的形势任务教育活动并取得效，必须坚持“际、用、效”的原则，做到“五个创新”，才能掌握行之有效的促进方法。3.1创新教育形式针对邮政企业广大职工的不同年龄层次、不同文化素质、不同的形势任务认识程度，采取长期培训与短期培训、集中培训与业务自学、读书读报与写心得、谈心交流与心理减压教育、远程网络培训与形势报告会、课堂教学与现场辅导相结合，扎有效地开展形势任务教育活动。一是利用职工夜校、职工之家进行经常性培训。二是利用电教手段、远程网络、局域网进行形象直观培训。三是以红色纪念地、爱同主义教育基地和中国邮政史、邮政企业发展史、邮政新闻年鉴为教材，进行爱国、爱企业、爱岗位和革命传统教育。四是采取“走出去、请进来”的形式，选送职工到大专院校进行深造，邀请专家学者为职工授课，根据职工需求进行“点菜式”或“订单式”培训。五是对职工进行企业愿景教育和企业文化理念教育，形成普及型、互动型、引导型、深化型、启发型、践型“六种类型”的培训模式。3.2创新培训方法把形势任务教育作为提升邮政形象和整体竞争力的突破口.遵循“按需、补缺、效”的原则，采取灵活机动的培训方法，推出培训“五法”，即全面提升法、开放创新法、量体裁衣法、分类推进法、全程跟踪法，从技能上为职工“强筋壮骨”。3.3创新活动载体把开展形势任务教育活动与施全员素质提升工程、争创学习型企业、创新学习型班组、争做知识型员工、岗位练兵、技术比武、师带徒、星级柜员评选等劳动技能比赛活动相结合，举办“关爱暖人心，感恩报企业”报告会和“生命一分钟.敬业六十秒”演讲比赛等系列活动，搭建职工自学成才和技术创新平台，激发职工创新潜能，确保完成新形势下邮政企业的各项任务。3.4创新管理机制邮政企业工会要把对职工的形势任务教育列入职工技术培训课程，纳入企业全员培训规划，成立以局长为组长，以职工培训副局长、工会主席为副组长，以局综合办、人事部门、市场部和各专业公司、支局所负责人为成员的协调领导小组.制定形势任务教育活动施方案，把职工形势任务教育培训作为业务目标管理的一项重要内容，定期检查考核，形成上下一条线、一级抓一级、一级带一级的培训工作领导管理体系。同时制定强化职工形势任务教育培训制度，学习日考勤制度、班组晨会制度、形势任务教育读书笔记和心得体会交流制度，不搞形式主义，不搞轮流坐庄，建立形势任务教育培训长效机制，每周一课，每月一考，每季一评，行“技能津贴”制度，对“首席员工”、技术能手、星级柜员每月均给予一定的岗位津贴，并进行动态管理。通过这些激励机制的导向作用，营造鼓励学习、崇尚创新的环境，使教育、培训、竞赛工作真正调动职工的积极性，激发他们的创造性.促进邮政企业经营目标的现和各项业务的完成。3.5创新运用效果那次开展职工形势任务教育活动后，局活动协调小组都必须检验评估学习培训效果和运用效果，树立学习典型，行示范带动.从而激活创新运用形势任务教育培训工程内在动力.真正发挥广大职工在邮政企业建设中的骨干作用，为邮政企业转变发展方式，现又好又快发展贡献力量。“民族精神代代传”主题班会6、黄金时代是在我们的前面，而不在1主题班会主题班会2请同学们思考:何谓民族精神?包含哪些内容?请同学们思考:3就是一个民族有别于其他民族的思维、意志、情感、习惯和品格。没有振奋的精神和高尚的品格,这个民族就不可能自立于世界民族之林。任何一个民族要想屹立于世界民族之林,必须弘扬民族精神。民族精神并不是一成不变的,它会随着时代变化而不断丰富和发展。民族精神的具体内涵和表现形式,总是与这一民族在不同时期的历史任务相联系的,并在完成这些历史任务的过程中不断得到丰富就是一个民族有别于其他民族的4么是中华么是中华5“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精十六大报告“在五千多年的发展中,中华6达赖集团在3月14日在西藏拉萨制造的打砸、抢、烧,企图分裂国家的严重暴力事件;“藏独”组织对奥运圣火传递的破坏行为。给人民群众生命财产带来极大的损失,给国家的安全和声誉带来严重的损害遭到国内人民的谴责和海外华人的抗议。然而十四世达赖却说“我要为宗教自由疾呼”,“我的愿望是真诚的,我的动机是诚恳的。”因此,有人说:“达赖,你的微笑迷人,你的行动害人”。达赖集团在3月14日在西藏拉萨制造的打7多个国家的华人纷纷发起大型集会及游行,力挺北京奥运,反对“藏独”。(如下图)有一种民族精神m:锥护统EIBETESTERRITORIOCHIND,ANOSEPI多个国家的华人纷纷发起大型集会及游行,力挺北8m进博。m9济阳县垛石镇蔬菜大丰收有一种民族精神m:勤劳、林实。济阳县垛石镇蔬菜大丰收10的NEae民族精神叫自强不息。的NEae11“民族精神代代传”主题班会课件12“民族精神代代传”主题班会课件13“民族精神代代传”主题班会课件14“民族精神代代传”主题班会课件15“民族精神代代传”主题班会课件16“民族精神代代传”主题班会课件17“民族精神代代传”主题班会课件18“民族精神代代传”主题班会课件19“民族精神代代传”主题班会课件20“民族精神代代传”主题班会课件21“民族精神代代传”主题班会课件22“民族精神代代传”主题班会课件23谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷24“民族精神代代传”主题班会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。“民族精神代代传”主题班会“民族精神代代传”主题班会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。主题班会请同学们思考:何谓民族精神?包含哪些内容?实验能力是学生应掌握的一项基本技能。学生除了要掌握最基本的技能外，更要能够应用所学的知识和技能，依据一定的原理进行简单的实验设计，并动手验证自己所设计方案的科学性。因此，初中化学实验教学应重视两个方面，一方面是对学生实验基本技能的训练，另一方面是对学生实验设计的指导，通过探究式实验不断提高学生的实验能力，为创新能力的培养打下坚实的基础。从以下几个方面谈谈自己的教学实践。一、设计原则1.主体性原则探究性实验设计要关注学生自主进行设计，要彻底摒弃教师控制学生的学习过程的“传授式”做法，把学习的主动权交给学生。2.探究性原则教师必须改变传统的知识呈现方式，要让学生主动设计、实践，在探究中学习，去体验探究的乐趣。3.实践性原则要让学生参与进来，教师必须不“唱独角戏”，将学生的一切学习活动转化为可感知、可操作的现实事物中来，如：鼓励学生将想法表达出来、组织学生进行演示和讲解等，让学生在实践中体验，在体验中升华认识。4.和谐性原则实验设计的探究任务应该经过教师的精心设计，探究情景应该既与学习任务的解决相一致，又与学生的原有知识结构相和谐，要创建一种“跳一跳，摘到桃”的情景。5.表现性原则由于原理选择、方案设计和探究实践是让学生来实施的，因此学生个体、小组在进行探究后，能够向其他学生展示自己的观点，将自己的探究以一定的形式表现出来，不再是教师直接告知学生可以或应该怎么做，每位学生都具有参与和表现的热情，教师则为其创设必要的时空环境。6.延缓评判原则由于实验设计是一项不断完善的过程，因此学生既可能由于经验和方法的欠缺而提出一些不理想甚至错误的假设，又可能出现多个不同的但可以实施的方案，这时教师不应过早作出评判，而应给学生留有充分的思考和探究空间，必要时还可以让学生尝试其错误方案，通过“试错”而获得新知。二、案例分析下面以初中化学新课程实验教科书（上册）第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》为例进行分析，重在阐述探究的基本过程：教师应该在课前进行充分的估计，以便准确预测学生探究中可能出现的观点（正确或错误），并尽可能为学生可能产生的需要提供条件。主要分析以下几个方面的问题：①学生完成此实验方案设计的知识基础；②如何构建有利于学生得到创新发展的情景；③学生可能产生的判断、疑问和困难；④学生可能需要的仪器和药品等。1.原理探究由于学生已经接触过产生二氧化碳气体有关的化学反应，因此我们可以用列举这些反应开始本课题的探究，并以“问题式情景”逐步展开。探究（1）：由学生回忆相关知识并书写，部分学生板演。由学生书写并互相补充、点评，教师补评。问题（2）：如果要求你通过化学方法制备一瓶气体，你认为可以选择上述哪些反应，或者哪个反应不宜选择，除此之外还有哪个反应更适宜？探究（2）：学生在教师组织下，按以下流程进行理论探究：独立思考→协作讨论→表达交流→评价辩论→得出结论（教师必要指导提示），学生尝试得出结论，其他同学补充，直到形成以下认识：①不合适：因为反应时氧气不充足会产生一氧化碳气体，所以得到的二氧化碳中可能混有一氧化碳，使制取的气体不纯。②不合适：因为这个反应需要高温条件，在实验室不易实现。③可以，但不太理想：因为反应速度快，不易控制，收集时比较困难。问题（3）：提供材料：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。你能写出它的化学方程式吗？如果将稀盐酸改成浓盐酸或稀硫酸，是否可以呢？探究（3）：学生在教师的引导下，自主探究，寻找最佳的方法。学生分小组进行实验研究，通过交流，最后达成以下共识：氯化氢气体使收集的二氧化碳气体不纯；如果用稀硫酸，其生成物中的硫酸钙（微溶）会覆盖在碳酸钙上，阻止反应进行，以上两种情况均不合适，最后确认碳酸钙与稀盐酸反应作为制取二氧化碳气体的反应原理。2.方案设计在对以上原理进行认真分析，明确了各种化学反应应用于制备二氧化碳的合理性和利弊之后，我们就可以选择合理的反应原理，进行实验方案的设计了。问题（4）：将学生分组，分别针对上述可行的原理，设计实验方案，教师应提醒学生注意从发生装置、收集装置两个部分考虑，并明确以下要求：①写出所选择的试剂规格用量、选择的仪器规格及组装顺序；②说明选择依据。探究（4）：教师组织学生按以下流程进行实验方案设计，注意控制好每段流程的时间：分组讨论设计→组间表达交流和对比→展示评价并完善→建立可行性方案。教师点拨：选择发生装置时要考虑反应物状态，如何提供反应条件。选择收集装置时要考虑药品的溶解性和相对空气的密度大小。经过本次的探究，学生形成三套方案。3.实验验证问题（5）：以上方案在理论上得到了学生的认可，是否真的科学可行还需要实践的检验，下面各小组自主选择以上方案进行实验，做好相关记录。探究（5）：学生根据上述方案进行操作实践，并做好实验记录，教师全程巡视指导。4.目标达成实验完毕后，教师组织学生进行实验情况汇报（结论）、评价与交流。问题（6）：通过以上探究，我们经历了二氧化碳的实验室制法的全过程，请同学们从整体上对二氧化碳气体的实验室制法进行归纳。探究（6）：分小组进行讨论、达成共识，再进行全班交流，教师适时提示和引导。通过探究，学生从实验原理、实验条件、实验仪器和装置、实验药品、实验步骤、实验记录和结论等方面完成了对二氧化碳的实验室制法的全面认识。总之，探究式实验教学不仅能让学生体会探究过程，提高探究能力，而且能培养学生的创新精神和创新能力，同时在探究中体味合作意识和科学意识。当然在探究式实验教学中会出现这样或那样的问题，我们要正确对待，不断更新观念，把握新课标，使我们的教学更加有实效性，以培养出更多的有头脑、有能力的创新人才。小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行文字基础训练的同时，应着眼小学生创新意识、创新习惯、创新能力的培养。在教育教学过程中，要发扬学生学习的自主性，使学生的智力、能力得到进一步发展，意志、品质、情感和创新能力得到进一步提高。在教学中，我根据小学语文的学科特点，以“自主创新学习，促进学生的发展”的教学理念为指导思想，改革课堂教学模式，采用以“读”为主线、以“议”为手段、以“用”为主旨的教学方法，注重发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力，从而不断地提高学生的自身素质。一、创设宽松、和谐的气氛，激发创造兴趣和谐的学习环境需要教师学会宽容、理解、信任和激励，以及为学生创设成功的教学情境，让他们经常体验到成功的快乐。因积极进取，而实现自尊、自爱、自强。宽容是一种美德，也是学生创造的星火得以燎原的助推器。当学生一个想法、一个做法不合逻辑，甚至是荒谬的时候，老师不要急于怀疑学生的动机，这是因学生自身的特点而出现的，此时，是我们从学生的过失发现教育问题，进而改进我们的教学方法的好时机。没有谁不是天生的普通，但也没有任何人注定是平庸之辈。作为老师首先要信任班内的每一个学生，相信他们会在原有的基础上得到提高和发展，并鼓励他们去大胆尝试，使学生有充分的自信心，一定会产生理想的教学效果。二、注重联想和想象，培养创造思维亚里士多德曾经说过：“创新精神来源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开，想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。”不急于认同的目的，就是引导学生能够运用已掌握的知识经验和积累，通过认真观察问题和分析问题，产生联想和想象，提出新的想法和看法，从而获取新的收获和成功。小学生思维敏捷、活跃，常有不囿于常理的光芒闪现。在教学中，我竭力鼓励学生进行联想和想象，开展创造思维。如“读讲故事”、“读说一段话”就让学生大胆想象、大胆质疑，通过奇妙幻想体验生活的乐趣，享受到拥有新知识的快感，为创造新人才奠定基础。三、启发求异思维，培养创新意识要培养学生的创新意识，我们还要树立“教学无终点”的思想观念，追求教学目标的多样化。因为科学知识是系统的，又是普遍联系的。语文学科包含着丰富的自然科学知识。作为教师来说，必须具有广博的知识，同时还要树立教学新思想、新观念，能够对语文学科知识进行挖掘延伸，通过各种渠道、多种途径激发学生的求知欲与灵感，鼓励他们要好学进取。培养学生提出问题、解决问题的能力，使他们总是带着疑问下课，又总是带着疑问来学习，从而不断地提高学生进一步的探索和思考、解决问题的能力。四、养成自主学习习惯，培养创新能力学生自主性是主体性学习的基础。创造性又是主体性的最高形式。要培养学生的创新能力，就应该要求学生能够自己做主，有选择、支配能力，有个性，有自己的主张和看法。没有自主性，就没有独创性。因此，教学活动要注意培养学生的自主能力。教育教学活动都应贯彻“自主参与”的教学原则，给学生充分的锻炼机会和活动学习的空间。如：学习计划可以自己来定，读书之前自己提问题，自己找规律等。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，把创造和构思付诸行动之中。这样，学生才可能更加地体验到独立创造的乐趣。总之，学生在这种和谐宽松的气氛当中，创造思维的火花竞相绽放。作为课堂教学的实施者，我们要积极创造条件，努力开发学生的创造力，培养学生勇于创新的能力，以期适应科学发展的需要。在邮政企业发展面临转型的新形势下，企业竞争日益加剧，生产节奏日益加快，员工素质急需提升，如何创新邮政企业形势任务教育活动，是邮政急需解决的问题。创新邮政企业形势任务教育活动，必须抓好三方面工作，让职工明确当前的形势和任务，增强职工的紧迫感和责任感，才能创新活动载体和有效方法。1必须充分认识邮政企业面临的形势和任务中国邮政自政企分开、现公司化运营以来，邮政各项改革任务逐步完成，企业发展处于转型期，县级邮政企业工会必须让广大职工充分认识和明确邮政企业发展形势和任务：一是党中央、国务院和省委、省政府高度重视邮政工作；二是邮政体制改革基本到位为邮政长远发展提供了强有力的保障；三是河南邮政已经具备现跨越发展的有利条件；四是明确“十二五”期间邮政企业发展的总体目标，全面现“业务结构合理、管理科学规范、基础设施健全、信息技术先进、经济效益稳定、社会形象一流”的战略目标，把河南邮政打造成行业领先、社会认可、员工自豪、充满生机与活力的现代服务企业；五是新的任务要求企业确定新的战略指导思想，成为广大邮政职工当前和今后一段时期的行动指南和发展方向，这就要求企业深化专业化经营，完善体制机制，现企业可持续发展，打造农村综合服务平台，大力发展农村邮政物流，拓展农村流通市场，整合企业内外部资源，促进业务互动发展，现发展方式转变。2必须坚持“四个重在”。增强职工的紧迫感和责任感目前，邮政企业发展面临转型，经济发展的一些深层次矛盾还没有得到根本解决，职工知识结构还需进一步完善，面临着保持经济较快增长和调整结构、促进转型、增加效益的双熏任务与压力。因此，要坚持省委经济工作会议提出的“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”不动摇，加强广大职工的紧迫感和责任感。2.1重在持续，在转变方式中现新发展通过开展职工形势任务教育活动，增强职工可持续发展的意识，明确工作思路和举措，加强制度建设，强化督促考核，推进规范管理，力求在发展中求转变，在发展中求调整，在发展中求提升，让职工认识到“发展才是硬道理”，转变新思路，努力现邮政企业的可持续发展。2.2重在提升，在提升素质中开创新局面通过强化职工形势任务教育，明确工作目标和任务，增强了职工“争先创优”、爱岗敬业的意识，在施“职工素质提升工程”和岗位大练兵、技能竞赛等活动中，加大“科技兴邮”和“人才强邮”工作力度，力争全员素质提升一级，着力打造一支爱岗敬业、吃苦耐劳、拼搏奉献、执行力强的干部职工队伍。2.3重在统筹，在优化改进中增添新活力通过让职工正确处理形势与任务、企业与员工、部分与整体、长远与近期、重点工作与整体工作的关系，增强职工服务大局的意识，优化工作流程，改进工作方法，提高办事效益。把企业目标任务与本人岗位职责紧密结合起来，创造性地开展工作，使各项业务相互促进、协调发展。2.4重在为民，在服务民生中展示新作为通过对职工进行形势任务教育，增强职工“人民邮政为人民”的为民意识，使其积极投入到邮政储蓄优质服务、农村代付代理金融结算业务和村邮站、报刊亭、信报箱等民生工程建设中去，展示邮政服务“三农”品牌，树立邮政良好形象。3必须做到“五个创新”。促进职工形势任务教育活动取得成效明确形势任务是基础，创新有效方法是关键。要想开展丰富多彩的形势任务教育活动并取得效，必须坚持“际、用、效”的原则，做到“五个创新”，才能掌握行之有效的促进方法。3.1创新教育形式针对邮政企业广大职工的不同年龄层次、不同文化素质、不同的形势任务认识程度，采取长期培训与短期培训、集中培训与业务自学、读书读报与写心得、谈心交流与心理减压教育、远程网络培训与形势报告会、课堂教学与现场辅导相结合，扎有效地开展形势任务教育活动。一是利用职工夜校、职工之家进行经常性培训。二是利用电教手段、远程网络、局域网进行形象直观培训。三是以红色纪念地、爱同主义教育基地和中国邮政史、邮政企业发展史、邮政新闻年鉴为教材，进行爱国、爱企业、爱岗位和革命传统教育。四是采取“走出去、请进来”的形式，选送职工到大专院校进行深造，邀请专家学者为职工授课，根据职工需求进行“点菜式”或“订单式”培训。五是对职工进行企业愿景教育和企业文化理念教育，形成普及型、互动型、引导型、深化型、启发型、践型“六种类型”的培训模式。3.2创新培训方法把形势任务教育作为提升邮政形象和整体竞争力的突破口.遵循“按需、补缺、效”的原则，采取灵活机动的培训方法，推出培训“五法”，即全面提升法、开放创新法、量体裁衣法、分类推进法、全程跟踪法，从技能上为职工“强筋壮骨”。3.3创新活动载体把开展形势任务教育活动与施全员素质提升工程、争创学习型企业、创新学习型班组、争做知识型员工、岗位练兵、技术比武、师带徒、星级柜员评选等劳动技能比赛活动相结合，举办“关爱暖人心，感恩报企业”报告会和“生命一分钟.敬业六十秒”演讲比赛等系列活动，搭建职工自学成才和技术创新平台，激发职工创新潜能，确保完成新形势下邮政企业的各项任务。3.4创新管理机制邮政企业工会要把对职工的形势任务教育列入职工技术培训课程，纳入企业全员培训规划，成立以局长为组长，以职工培训副局长、工会主席为副组长，以局综合办、人事部门、市场部和各专业公司、支局所负责人为成员的协调领导小组.制定形势任务教育活动施方案，把职工形势任务教育培训作为业务目标管理的一项重要内容，定期检查考核，形成上下一条线、一级抓一级、一级带一级的培训工作领导