《世界主要产油国社会与文化专题工作坊》课程教学大纲

《世界主要产油国社会与文化专题工作坊》教学大纲一、课程基本信息课程名称世界主要产油国社会与文化专题工作坊StudyonMajorOil-producingCountries课程编码SFS222511020开课院部外国语学院课程团队（未设置）学分2.0课内学时2周讲授0实验0上机0实践2周课外学时0适用专业英语授课语言英语先修课程石油英语阅读与翻译工作坊、跨文化交际理论与实践课程简介（必修）《世界主要产油国社会与文化专题研究》是英语专业高年级阶段的一门专业实践课程。该课程选取世界主要石油生产国作为研究对象，考察其政治、经济、文化、教育、宗教、风俗习惯等各方面的内容，旨在增进学生对相关知识的了解，为其从事跨文化工作做好准备。本课程要求学生具有较强的英语文献阅读与整理能力，能够整合利用各类信息，形成研究思路，完成研究报告；具有较强的团队合作精神，能够主动与其他成员开展合作，完成小组任务；具有一定的跨文化意识，理解文化的多样性，尊重文化差异。StudyonMajorOil-producingCountriesisacourseofpracticeforEnglishjuniors.Thiscoursetakesthemajoroil-producingcountriesintheworldastheresearchobjects,investigatingtheirpolitics,economy,culture,education,religion,customs,etc.Theaimistoimprovestudents’understandingoftherelevantcountriesandpreparethemforthecross-culturalworkinthefuture.ThecourserequiresstudentstohavestrongEnglishreadingandliteraturereviewingability,abletointegrateandutilizeallkindsofinformationandthustocompleteresearchreports;havestrongteamspirit,abletocooperatewithothermembersactivelytocompletethegrouptasks;havecertaincross-culturalawareness,understandingculturaldiversityandrespectingculturaldifferences.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：了解重要石油生产国的社会文化知识，增强跨文化意识是2.12.12M2目标2：提高文献阅读、信息整合和文献写作能力，锻炼批判性思维是7.17.13M3目标3：培养自主学习能力与团队合作精神是10.110.1三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节11研究方法学习调查研究的基本方法，文献查阅与整理技巧，文献引用规范，网络资源的批判性选择M21/4周讲授、讨论1/4周文献查阅22产油国社会研究分小组研究，调查主要产油国的地理特征、油气资源、政治体制、经济状况、教育状况。M1,M2,M33/4周讨论、汇报3/4周文献查阅33产油国文化研究分小组研究，考察产油国的社会习俗、文化传统、饮食习惯、宗教特色、文学艺术等M1,M2,M33/4周讨论、汇报3/4周文献查阅44研究报告写作分小组撰写研究报告M1,M2,M31/4周讲授、讨论、汇报1/4周报告写作四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时表现通过教师评价和同伴互评的形式考查学生的出勤、课堂表现、自主学习能力及团队合作情况。20%2研究报告按照要求撰写研究报告。50%3汇报答辩针对研究过程和研究报告进行汇报答辩。30%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1平时表现20%A-出勤率高，精神状态饱满，积极参与课堂活动，表现出了出色的独立学习或团队协作能力B-出勤率较高，精神状态良好，课堂讨论较为积极，表现出了较强的独立学习或团队协作能力C-出勤率一般，精神状态一般，课堂讨论不够积极，表现出了一定的独立学习或团队协作能力D-出勤率低，精神状态较差，很少参与课堂讨论，缺乏独立学习与团队合作精神2M1研究报告50%A-查阅文献广泛，研究报告信息丰富，内容完整；各部分结构严密，具有较强的逻辑性；语言表述地道；格式正确，页面美观清晰B-查阅文献较为广泛，研究报告信息较丰富，内容完整；结构合理，具有一定的逻辑性；个别地方语言表述不恰当；有少量格式错误，但不影响页面整体效果C-查阅文献较少，研究报告信息量偏少，内容较为完整；各部分逻辑性较差；有较多的语言错误；出现较多的格式错误，影响页面的美观性D-查阅文献不足，研究报告信息量少；各部分逻辑性差，明显是拼凑而成；语言错误较多；格式混乱，严重影响页面美观3M1汇报答辩30%A-汇报重点突出、详略得当，ppt美观清晰，回答问题准确到位B-汇报内容较全面，ppt页面较为清晰，回答问题基本恰当C-汇报条理性较差或内容不完整，基本不能正确回答评委的提问D-汇报不能有效展示所做的研究，不能正确回答评委的提问4M2平时表现20%A-出勤率高，精神状态饱满，积极参与课堂活动，表现出了出色的独立学习或团队协作能力B-出勤率较高，精神状态良好，课堂讨论较为积极，表现出了较强的独立学习或团队协作能力C-出勤率一般，精神状态一般，课堂讨论不够积极，表现出了一定的独立学习或团队协作能力D-出勤率低，精神状态较差，很少参与课堂讨论，缺乏独立学习与团队合作精神5M2研究报告50%A-查阅文献广泛，研究报告信息丰富，内容完整；各部分结构严密，具有较强的逻辑性；语言表述地道；格式正确，页面美观清晰B-查阅文献较为广泛，研究报告信息较丰富，内容完整；结构合理，具有一定的逻辑性；个别地方语言表述不恰当；有少量格式错误，但不影响页面整体效果C-查阅文献较少，研究报告信息量偏少，内容较为完整；各部分逻辑性较差；有较多的语言错误；出现较多的格式错误，影响页面的美观性D-查阅文献不足，研究报告信息量少；各部分逻辑性差，明显是拼凑而成；语言错误较多；格式混乱，严重影响页面美观6M2汇报答辩30%A-汇报重点突出、详略得当，ppt美观清晰，回答问题准确到位B-汇报内容较全面，ppt页面较为清晰，回答问题基本恰当C-汇报条理性较差或内容不完整，基本不能正确回答评委的提问D-汇报不能有效展示所做的研究，不能正确回答评委的提问7M3平时表现20% A-出勤率高，精神状态饱满，积极参与课堂活动，表现出了出色的独立学习或团队协作能力B-出勤率较高，精神状态良好，课堂讨论较为积极，表现出了较强的独立学习或团队协作能力C-出勤率一般，精神状态一般，课堂讨论不够积极，表现出了一定的独立学习或团队协作能力D-出勤率低，精神状态较差，很少参与课堂讨论，缺乏独立学习与团队合作精神8M3研究报告50%A-查阅文献广泛，研究报告信息丰富，内容完整；各部分结构严密，具有较强的逻辑性；语言表述地道；格式正确，页面美观清晰B-查阅文献较为广泛，研究报告信息较丰富，内容完整；结构合理，具有一定的逻辑性；个别地方语言表述不恰当；有少量格式错误，但不影响页面整体效果C-查阅文献较少，研究报告信息量偏少，内容较为完整；各部分逻辑性较差；有较多的语言错误；出现较多的格式错误，影响页面的美观性D-查阅文献不足，研究报告信息量少；各部分逻辑性差，明显是拼凑而成；语言错误较多；格式混乱，严重影响页面美观9M3汇报答辩30%A-汇报重点突出、详略得当，ppt美观清晰，回答问题准确到位B-汇报内容较全面，ppt页面较为清晰，回答问题基本恰当C-汇报条理性较差或内容不完整，基本不能正确回答评委的提问D-汇报不能有效展示所做的研究，不能正确回答评委的提问评分等级说明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-8