护理管理与创新课件

护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理管理与创新护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理管理与创新双线六制”的管理模式“双线”以市场为导向的医院内部管理机制以病人为中心的医院文化建设创新是当今时代教育的主流，教育是面对全社会日益激烈的竞争和社会建设情况下培养人才的主要途径，为满足社会发展的需求，需要加大对创新型人才的培养力度。创世思维作为当前高中教学中的重点，对学生未来的成长和综合素质的提升都有着重要的促进作用。对此，我们在高中政治教学中应当合理的规划教学内容，营造出良好的政治学习氛围，激发学生对政治学科的探究学习兴趣和创新意识以及创新精神，合理的运用提问方式激发学生的想象思维能力，培养学生的自主探究学习能力以及创新思维能力的发展。一、通过网络信息教学技术营造出轻松愉悦的学习环境由于高考带来的沉重压力，高中政治课堂的学习氛围十分沉闷，为培养学生的自主学习能力，教师可以通过网络信息教学技术，为学生播放教学视频或PPT教学课件来营造出轻松的教学氛围，从而激发学生对于政治理论知识的探究热情和动力，为提升学生的自主学习能力做好铺垫。例如在《生活与货币》的教学过程中，由于“商品”和“货币”以及“一般等价物”等概念性理论知识过于绕口和抽象，难以理解和掌握，学习难度较大。鉴于此，教师可以为学生播放“货币的变迁”的记录教学视频，人类社会的交换由“以物易物”到以贵重金属作为货币，发展为纸币，到当今的电子货币和网络支付方式，吸引学生对经济生活相关的政治知识的探究兴趣，激发学生的创新思维意识，从而培养学生的自主学习能力。二、利用微课教学方式激发学生的自主探究学习兴趣面对着沉重的高中课业压力，学生几乎没有课余时间进行政治学科的自主学习，对此教师可以借助微课教学方式，将高中政治理论知识的讲课录制成为教学视频，学生可以随时随地的进行政治知识的自主学习，在观看微课教学视频的同时培养学生的自主学习能力。创新教学方式，促进学生学习效率的提升和自身创新意识的发展。例如在《发展社会主义民主政治》的教学过程中，教师可以将我的人民大表大会制度、政党制度和民族区域自治制度以及宗教政策等重点知识录入微课教学视频中，学生自行观看了解全国人民代表大会制度和中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度的概念和相关机构，学生可以随时随地的进行政治知识的观看和学习，在微课学习的过程中提高自身的创新思维能力，全面提高自身的综合素养。三、采用小组交流合作学习的方式培养学生的合作学习能力合作能力是人类发展进步的必备性社会基础技能，因此在教学过程中我们要注重学生学习能力的培养，而小组合作交流学习方式便广泛的应用到了高中政治课堂教学实践当中，锻炼学生的合作探究学习能力。例如在《中华文化与民族精神》的学习过程中，教师可以对学生进行前后座位的四人分组，以小组合作交流学习的方式探讨中华文化中蕴含着哪些民族精神，并列举出著名的历史事件或人物进行说明，在交流合作学习中培养学生的合作探究学习能力。此外，在《价格变动对消费的影响》内容时，教师可以把“哪家超市最便宜”的研究性学习活动和本节课堂教学内容结合起来。在课前就尝试着让学生分成四个课题小组，确定不同研究方向，让他们利用课余时间到本市几家超市进行日常生活必需用品物价实地调查，到学校阅览室搜集了解有关近二三年消费品价格涨落的相关资料。四、合理的调整课堂教学结构，充分发挥学生的主体地位作用高中课堂的教学内容过于庞大，因此课堂结构的合理性就决定了课堂教学的整体效果，教师在高中政治课堂教学实践中应当合理的调整课堂教学结构留给学生足够的理解和消化的时间和空间。这样可以充分发挥学生的主体地位作用以及自主学习的能动性。教师要，要保护学生的求知欲，培养他们的质疑精神就需要老师在课堂上转换角色，由“主角”变成“导演”，由一言堂变成“百家争鸣”，真正恢复学生的主体地位，才能为培养他们的创造思维、创新精神提供平台。例如在《百舸争流的思想》的教学实践中，对于唯物主义和唯心主义历史上的主要人物以及思想观点，都应留给学生足够的理解和消化的时间，发挥学生的主体能动性。五、将生活中的实例和教学内容相结合，便于学生的理解掌握高中政治教材中一些理论比较抽象，我们在讲述理论时，必须联系通俗易懂的例子和生动幽默的语言，把阐述理论同形象化叙述融为一体，给理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解所学观点。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普遍规律”时，教师可以用“量体裁衣”的比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。衣服要根据身体来做，做大了不好，小了也不好。并说明人的身体随着年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。这样的生动的比喻，使学生在会心的微笑中既掌握了知识，又提升了能力，对政治教学也会逐渐感到乐趣。结语综上所言，高中政治教学对于学生的思想价值观念与核心思想道德素质的培养有着重要的促进作用，对于政治理论过于抽象和晦涩难懂的问题，教师应当借助现代信息技术营造良好的教学氛围，采用小组合作学习方式和生活化教学方式充分调动学生的学习兴趣，合理的运用提问方式，激发学生的创新思维意识，最终促进学生的创新思维能力提高。对于小学语文教育而言，其不仅是培养小学生语言能力以及人文素质的重要学科，更是实施素质教育的重要方式。因此，小学语文教师必须运用有效的教学方式，使课堂教学有效性得到提升。情境教学的应用，不仅能够带动师生之间的有效互动，构建良好的课堂教学氛围，还能够将抽象的教学内容直观、生动的呈现在学生面前，活跃学生的思维，使其能够更加深入的了解教学内容，进而得到提升课堂教学质量的效果。一、利用分角色饰演的方式，促进学生深入体会教学情境对于情境教学而言，其主要的应用目的就是要让学生能够深入的体会到课文中各种人物真实的内心情感。所以，教师可以组织学生运用分角色饰演的方式，使学生能够对情境有更加深入的体会[1]。通过编排课本剧的方式，让学生分别饰演课文中的不同角色，使学生能够真实的感受到不同角色的不同情感。通过这种生动且活泼的情境教学方式，不仅能够带动学生参与课堂学习的积极性，带动课堂教学气氛，同时也能够使学生的思维得到发散，进而使情境教学的目的得到实现。此外，由于小学生的接受能力和理解能力尚未成熟，其在角色的把握定位上会有一定的片面性。因此，就需要教师能够积极的鼓励和引导，并及时的完善学生对角色的理解。如当课堂教学进行到小学语文人教版教材三年级上关于《陶罐和铁罐》一课相关内容的时候，教师就可以先让学生自主阅读文章，并大致掌握文章的具体内容。然后，将全班学生分成两两一组的形式，并让两名学生分别饰演陶罐和铁罐，完成课文中的对话。通过学生之间的对话练习，学生就能够切身的感受到陶罐的谦虚和铁罐的傲慢，并表现出对陶罐谦虚品质的敬佩，和对铁罐傲慢行为的不满。之后，教师还可以选出几组学生到讲台上进行表演。通过这种分角色式样的方式，不仅可以带动学生对学习的热情，同时也能够让学生融入到课文中，真切的体会不同角色的不同心理，进而能够深入的理解课文表达的内容。二、联系生活实际，构建生活化教学情境对于小学生而言，由于其年级较小，心智发育尚未成熟，因此对事物的认识和理解会具有一定的局限性，通常对一些远离生活的事物会很难理解。这就需要教师在构建教学情境的过程中，不能单一的只考虑到教学任务的完成，还要考虑到创建的情境是否能偶贴近学生的实际生活。所以，教师应该以学生的日常生活情况为主，分析学生的学习能力以及掌握知识的情况，在结合具体教学内容，为学生构建科学化、生活化的教学情境。这样才能够使学生在掌握教材中知识的同时，真正的得到学以致用，进而使学生对知识的实践应用能力得到有效的提升[2]。质量较高的教学情境离不开教师对学生的关注，以及对学生的实际情况加以分析，因此对小学语文教师也提出了较高的要求。如当课堂教学进行小学语文人教版教材五年级下关于《打电话》一课相关内容的时候，由于这篇文章中的内容和生活比较贴近，仅此更加方便教师应用情境教学，通过课堂教学学生也能够了解到怎样得体的进行接打电话，并将此运用到生活中。教师就可以为学生设定这样一个情境：本周末班级组织春游，由班主任打电话告知班长，再由班长通过联络网的方式电话通知其他同学。教师可以在学生相互打电话的过程中，在旁边认真的聆听和观察，当学生出现表现不得体的地方，作出立即的指导，使学生作出改正。通过构建生活化的教学情境，不仅方便学生深入理解教学内容，同时也能够增强学生的实践应用能力，提升学生的综合素质。三、通过信息技术为学生再现教学情境随着信息时代的到来，多媒体技术被广泛的应用到了人们的生活、学习以及工作中[3]。在小学语文课堂教学中，多媒体技术的普遍应用，也对课堂教学起着积极的推动作用。教师不仅可以应用传统教学手段创建并展现教学情境，同时也可以运用多媒体技术，通过图片、音频、视频以及动画等多种方式，实现教学情境的再现。使小学生能够被拉入教学情境中，犹如身临其境一般的直观感受课文的情境，并能够有效开张课堂学习。如当课堂教学进行小学语文人教版教材二年级上关于《太空生活趣事多》一课相关内容的时候，由于太空离学生的生活很遥远，想要学生了解宇航员在太空中的生活只能凭借想象和联想。所以，为了能够使学生对太空生活有深入的了解，教师就可以将多媒体技术引用在课堂教学中，让学生观看我国宇航员在太空中吃饭、喝水、睡觉等生活趣事。使学生能够了解，即使在日常生活中多么简单的事情，在太空失重的环境下都是如此困难的。通过多媒体创建教学情境，能够为学生再现情境，增加学生对学习得到兴趣，进而提升课堂教学质量。综上所述，情境教学作为一种有效的教学方式，已经得到了广大师生的接受和认可，且在教学中起着不可或缺的作用。因此，教应该利用分角色饰演的方式，促进学生深入体会教学情境；联系生活实际，构建生活化教学情境；通过信息技术为学生再现教学情境等。通过这些情境教学方式的应用，能够带动师生之间的有效互动，构建良好的课堂教学氛围，活跃学生的思维，使其能够更加深入的了解教学内容，进而提升课堂教学质量。护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。护理管理与创新护1护理管理与创新护理管理与创新2双线六制”的管理模式“双线”以市场为导向的医院内部管理机制以病人为中心的医院文化建设双线六制”的管理模式3“六制”■需求决策机制■绩效激励机制竞争淘汰机制■量化监控机制■特色形成机制资金运作机制星自“六制”4现代企业管理经验的借鉴和思考星自馨现代企业管理经验的借鉴和思考5企业竞争力=领导力*执行力*学习力*同心力企业竞争力=6规范化管理:■1、制度与规则是管理工作的基础工程■发展的矛盾要靠制度来化解,发展的举措要靠制度来保障,发展的成果要靠制度来巩固2、决定组织命运的是组织文化普遍价值观与内心认同感,精神风貌与创料维,发展理念与战略眼光,社会责任感道德规范化管理:7■企业兴旺靠管理,管理关键在文化。现代管理学界有三句名言:智力比知识重要,素质比智力更重要,每人的素质有不如觉悟重要。决定命运不仅是制度,还有价值观租理念星自■企业兴旺靠管理,管理关键在文化。8■优秀独特的组织文化是提升组织不断发展壮大的基础与前提。海尔:创新。观念创新为先导。战略创新为基础,组织创新为保障,技术创新为手段,市场创新为目标优秀的产品是优秀的人生产出来的优秀的人是优秀的领导带出来的星自馨■优秀独特的组织文化是提升组织不断发展9观念更新,八个更重要:人力大于物力,软件大于硬件,知识大于财富,创新大于传承,能力大于知识,情商大于智商,理念大于方法,培训太于福利星自观念更新,八个更重要:10护理管理主要内容:增强服务意识强化质量管理注重人才培养发挥中医特色护理管理主要内容:11护理管理与创新课件12护理管理与创新课件13护理管理与创新课件14护理管理与创新课件15护理管理与创新课件16护理管理与创新课件17护理管理与创新课件18护理管理与创新课件19护理管理与创新课件20护理管理与创新课件21护理管理与创新课件22护理管理与创新课件23护理管理与创新课件24护理管理与创新课件25护理管理与创新课件26护理管理与创新课件27护理管理与创新课件28护理管理与创新课件29护理管理与创新课件30护理管理与创新课件31护理管理与创新课件32护理管理与创新课件33护理管理与创新课件34护理管理与创新课件35护理管理与创新课件36护理管理与创新课件37护理管理与创新课件38护理管理与创新课件39护理管理与创新课件40护理管理与创新课件41护理管理与创新课件42护理管理与创新课件43护理管理与创新课件44护理管理与创新课件45护理管理与创新课件46护理管理与创新课件47护理管理与创新课件48护理管理与创新课件49护理管理与创新课件50护理管理与创新课件51护理管理与创新课件52护理管理与创新课件53护理管理与创新课件54护理管理与创新课件55护理管理与创新课件56护理管理与创新课件57护理管理与创新课件58护理管理与创新课件59护理管理与创新课件60护理管理与创新课件61护理管理与创新课件62护理管理与创新课件63护理管理与创新课件64护理管理与创新课件65护理管理与创新课件66护理管理与创新课件67护理管理与创新课件68护理管理与创新课件69护理管理与创新课件70护理管理与创新课件71END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿72护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理管理与创新护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理管理与创新双线六制”的管理模式“双线”以市场为导向的医院内部管理机制以病人为中心的医院文化建设创新是当今时代教育的主流，教育是面对全社会日益激烈的竞争和社会建设情况下培养人才的主要途径，为满足社会发展的需求，需要加大对创新型人才的培养力度。创世思维作为当前高中教学中的重点，对学生未来的成长和综合素质的提升都有着重要的促进作用。对此，我们在高中政治教学中应当合理的规划教学内容，营造出良好的政治学习氛围，激发学生对政治学科的探究学习兴趣和创新意识以及创新精神，合理的运用提问方式激发学生的想象思维能力，培养学生的自主探究学习能力以及创新思维能力的发展。一、通过网络信息教学技术营造出轻松愉悦的学习环境由于高考带来的沉重压力，高中政治课堂的学习氛围十分沉闷，为培养学生的自主学习能力，教师可以通过网络信息教学技术，为学生播放教学视频或PPT教学课件来营造出轻松的教学氛围，从而激发学生对于政治理论知识的探究热情和动力，为提升学生的自主学习能力做好铺垫。例如在《生活与货币》的教学过程中，由于“商品”和“货币”以及“一般等价物”等概念性理论知识过于绕口和抽象，难以理解和掌握，学习难度较大。鉴于此，教师可以为学生播放“货币的变迁”的记录教学视频，人类社会的交换由“以物易物”到以贵重金属作为货币，发展为纸币，到当今的电子货币和网络支付方式，吸引学生对经济生活相关的政治知识的探究兴趣，激发学生的创新思维意识，从而培养学生的自主学习能力。二、利用微课教学方式激发学生的自主探究学习兴趣面对着沉重的高中课业压力，学生几乎没有课余时间进行政治学科的自主学习，对此教师可以借助微课教学方式，将高中政治理论知识的讲课录制成为教学视频，学生可以随时随地的进行政治知识的自主学习，在观看微课教学视频的同时培养学生的自主学习能力。创新教学方式，促进学生学习效率的提升和自身创新意识的发展。例如在《发展社会主义民主政治》的教学过程中，教师可以将我的人民大表大会制度、政党制度和民族区域自治制度以及宗教政策等重点知识录入微课教学视频中，学生自行观看了解全国人民代表大会制度和中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度的概念和相关机构，学生可以随时随地的进行政治知识的观看和学习，在微课学习的过程中提高自身的创新思维能力，全面提高自身的综合素养。三、采用小组交流合作学习的方式培养学生的合作学习能力合作能力是人类发展进步的必备性社会基础技能，因此在教学过程中我们要注重学生学习能力的培养，而小组合作交流学习方式便广泛的应用到了高中政治课堂教学实践当中，锻炼学生的合作探究学习能力。例如在《中华文化与民族精神》的学习过程中，教师可以对学生进行前后座位的四人分组，以小组合作交流学习的方式探讨中华文化中蕴含着哪些民族精神，并列举出著名的历史事件或人物进行说明，在交流合作学习中培养学生的合作探究学习能力。此外，在《价格变动对消费的影响》内容时，教师可以把“哪家超市最便宜”的研究性学习活动和本节课堂教学内容结合起来。在课前就尝试着让学生分成四个课题小组，确定不同研究方向，让他们利用课余时间到本市几家超市进行日常生活必需用品物价实地调查，到学校阅览室搜集了解有关近二三年消费品价格涨落的相关资料。四、合理的调整课堂教学结构，充分发挥学生的主体地位作用高中课堂的教学内容过于庞大，因此课堂结构的合理性就决定了课堂教学的整体效果，教师在高中政治课堂教学实践中应当合理的调整课堂教学结构留给学生足够的理解和消化的时间和空间。这样可以充分发挥学生的主体地位作用以及自主学习的能动性。教师要，要保护学生的求知欲，培养他们的质疑精神就需要老师在课堂上转换角色，由“主角”变成“导演”，由一言堂变成“百家争鸣”，真正恢复学生的主体地位，才能为培养他们的创造思维、创新精神提供平台。例如在《百舸争流的思想》的教学实践中，对于唯物主义和唯心主义历史上的主要人物以及思想观点，都应留给学生足够的理解和消化的时间，发挥学生的主体能动性。五、将生活中的实例和教学内容相结合，便于学生的理解掌握高中政治教材中一些理论比较抽象，我们在讲述理论时，必须联系通俗易懂的例子和生动幽默的语言，把阐述理论同形象化叙述融为一体，给理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解所学观点。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普遍规律”时，教师可以用“量体裁衣”的比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。衣服要根据身体来做，做大了不好，小了也不好。并说明人的身体随着年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。这样的生动的比喻，使学生在会心的微笑中既掌握了知识，又提升了能力，对政治教学也会逐渐感到乐趣。结语综上所言，高中政治教学对于学生的思想价值观念与核心思想道德素质的培养有着重要的促进作用，对于政治理论过于抽象和晦涩难懂的问题，教师应当借助现代信息技术营造良好的教学氛围，采用小组合作学习方式和生活化教学方式充分调动学生的学习兴趣，合理的运用提问方式，激发学生的创新思维意识，最终促进学生的创新思维能力提高。对于小学语文教育而言，其不仅是培养小学生语言能力以及人文素质的重要学科，更是实施素质教育的重要方式。因此，小学语文教师必须运用有效的教学方式，使课堂教学有效性得到提升。情境教学的应用，不仅能够带动师生之间的有效互动，构建良好的课堂教学氛围，还能够将抽象的教学内容直观、生动的呈现在学生面前，活跃学生的思维，使其能够更加深入的了解教学内容，进而得到提升课堂教学质量的效果。一、利用分角色饰演的方式，促进学生深入体会教学情境对于情境教学而言，其主要的应用目的就是要让学生能够深入的体会到课文中各种人物真实的内心情感。所以，教师可以组织学生运用分角色饰演的方式，使学生能够对情境有更加深入的体会[1]。通过编排课本剧的方式，让学生分别饰演课文中的不同角色，使学生能够真实的感受到不同角色的不同情感。通过这种生动且活泼的情境教学方式，不仅能够带动学生参与课堂学习的积极性，带动课堂教学气氛，同时也能够使学生的思维得到发散，进而使情境教学的目的得到实现。此外，由于小学生的接受能力和理解能力尚未成熟，其在角色的把握定位上会有一定的片面性。因此，就需要教师能够积极的鼓励和引导，并及时的完善学生对角色的理解。如当课堂教学进行到小学语文人教版教材三年级上关于《陶罐和铁罐》一课相关内容的时候，教师就可以先让学生自主阅读文章，并大致掌握文章的具体内容。然后，将全班学生分成两两一组的形式，并让两名学生分别饰演陶罐和铁罐，完成课文中的对话。通过学生之间的对话练习，学生就能够切身的感受到陶罐的谦虚和铁罐的傲慢，并表现出对陶罐谦虚品质的敬佩，和对铁罐傲慢行为的不满。之后，教师还可以选出几组学生到讲台上进行表演。通过这种分角色式样的方式，不仅可以带动学生对学习的热情，同时也能够让学生融入到课文中，真切的体会不同角色的不同心理，进而能够深入的理解课文表达的内容。二、联系生活实际，构建生活化教学情境对于小学生而言，由于其年级较小，心智发育尚未成熟，因此对事物的认识和理解会具有一定的局限性，通常对一些远离生活的事物会很难理解。这就需要教师在构建教学情境的过程中，不能单一的只考虑到教学任务的完成，还要考虑到创建的情境是否能偶贴近学生的实际生活。所以，教师应该以学生的日常生活情况为主，分析学生的学习能力以及掌握知识的情况，在结合具体教学内容，为学生构建科学化、生活化的教学情境。这样才能够使学生在掌握教材中知识的同时，真正的得到学以致用，进而使学生对知识的实践应用能力得到有效的提升[2]。质量较高的教学情境离不开教师对学生的关注，以及对学生的实际情况加以分析，因此对小学语文教师也提出了较高的要求。如当课堂教学进行小学语文人教版教材五年级下关于《打电话》一课相关内容的时候，由于这篇文章中的内容和生活比较贴近，仅此更加方便教师应用情境教学，通过课堂教学学生也能够了解到怎样得体的进行接打电话，并将此运用到生活中。教师就可以为学生设定这样一个情境：本周末班级组织春游，由班主任打电话告知班长，再由班长通过联络网的方式电话通知其他同学。教师可以在学生相互打电话的过程中，在旁边认真的聆听和观察，当学生出现表现不得体的地方，作出立即的指导，使学生作出改正。通过构建生活化的教学情境，不仅方便学生深入理解教学内容，同时也能够增强学生的实践应用能力，提升学生的综合素质。三、通过信息技术为学生再现教学情境随着信息时代的到来，多媒体技术被广泛的应用到了人们的生活、学习以及工作中[3]。在小学语文课堂教学中，多媒体技术的普遍应用，也对课堂教学起着积极的推动作用。教师不仅可以应用传统教学手段创建并展现教学情境，同时也可以运用多媒体技术，通过图片、音频、视频以及动画等多种方式，实现教学情境的再现。使小学生能够被拉入教学情境中，犹如身临其境一般的直观感受课文的情境，并能够有效开张课堂学习。如当课堂教学进行小学语文人教版教材二年级上关于《太空生活趣事多》一课相关内容的时候，由于太空离学生的生活很遥远，想要学生了解宇航员在太空中的生活只能凭借想象和联想。所以，为了能够使学生对太空生活有深入的了解，教师就可以将多媒体技术引用在课堂教学中，让学生观看我国宇航员在太空中吃饭、喝水、睡觉等生活趣事。使学生能够了解，即使在日常生活中多么简单的事情，在太空失重的环境下都是如此困难的。通过多媒体创建教学情境，能够为学生再现情境，增加学生对学习得到兴趣，进而提升课堂教学质量。综上所述，情境教学作为一种有效的教学方式，已经得到了广大师生的接受和认可，且在教学中起着不可或缺的作用。因此，教应该利用分角色饰演的方式，促进学生深入体会教学情境；联系生活实际，构建生活化教学情境；通过信息技术为学生再现教学情境等。通过这些情境教学方式的应用，能够带动师生之间的有效互动，构建良好的课堂教学氛围，活跃学生的思维，使其能够更加深入的了解教学内容，进而提升课堂教学质量。护理管理与创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。护理管理与创新护73护理管理与创新护理管理与创新74双线六制”的管理模式“双线”以市场为导向的医院内部管理机制以病人为中心的医院文化建设双线六制”的管理模式75“六制”■需求决策机制■绩效激励机制竞争淘汰机制■量化监控机制■特色形成机制资金运作机制星自“六制”76现代企业管理经验的借鉴和思考星自馨现代企业管理经验的借鉴和思考77企业竞争力=领导力*执行力*学习力*同心力企业竞争力=78规范化管理:■1、制度与规则是管理工作的基础工程■发展的矛盾要靠制度来化解,发展的举措要靠制度来保障,发展的成果要靠制度来巩固2、决定组织命运的是组织文化普遍价值观与内心认同感,精神风貌与创料维,发展理念与战略眼光,社会责任感道德规范化管理:79■企业兴旺靠管理,管理关键在文化。现代管理学界有三句名言:智力比知识重要,素质比智力更重要,每人的素质有不如觉悟重要。决定命运不仅是制度,还有价值观租理念星自■企业兴旺靠管理,管理关键在文化。80■优秀独特的组织文化是提升组织不断发展壮大的基础与前提。海尔:创新。观念创新为先导。战略创新为基础,组织创新为保障,技术创