颈椎手法治疗的并发症课件整理

颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈部推拿常见的并发症晕厥晕厥是在颈部推拿过程中患者出现昏厥晕倒的临床表现,有人称之为“晕推”。主要表现为在推拿过程中或推拿结束后患者出现恶心头晕、脸色苍白、出虚汗、四肢发凉·甚至出现暂时性过一过性的意识丧失以及昏倒等表现因针刺而发生这种晕厥临床表现的称为晕针因推拿出现这种晕厥临床表现的就有人称之为“晕推”。如何搞好中学语文中的文言文教学，笔者通过近些年的教学实践，在吸收分步教学法等优秀教研成果的基础上，突破了文言文教学中教师先给学生通译全文，然后学生背诵的传统模式，摸索出了一套新的文言文教学方法，即中学文言文分步教学法。其具体操作步骤是：一、课前预习。要求学生在扫清文字读音障碍的基础上，熟读成诵。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是不无道理的。这一步下来，学生能对文章的内容有一个大致的了解。二、教师在课堂上引导学生了解文章作者的生平和写作背景。要注意的是写作背景应包括当时社会背景和作者在这种社会背景下的生存状况。这样会有助于学生了解写作本文时的感情基调和思想倾向，以达到对写作主题的把握。如读李密的《陈情表》就应该让学生了解以下这些内容：李密曾历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡之后，李密屏居乡里，累举不应。泰治三年（公元267年），晋武帝立太子，征李密为太子洗（xiǎn）马。诏书累下，郡县逼迫。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必然会引起晋武帝的猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又不是李密的本心所愿。于是以祖母“供养无主”为由，写了这篇融情于事、情真意切的表文。学生了解这些，就了解了作者写作本文时的感情基调和思想倾向，也就能够很好的把握文章的主题。三、学生2--4人一组对照注释和其他参考资料讨论并翻译全文，对于文中不能理解和翻译的实词、虚词及特殊句式做上记号。这一步既可以使学生巩固过去学过的文言知识，又可以学习一些新的文言知识。运用这种讨论翻译全文的方法，由于很多地方是学生自己翻译的，所以学生比教师全文翻译时记得更为深刻持久。另外，学生也得到一点成就感，可以激发他们学习文言文的兴趣。同时也给了学生的自主权，活跃了课堂教学的气氛。需要强调的是，我们对文言文翻译的原则是信、达、雅。“信”就是忠实原文，不能曲解误解原文的意思；“达”就是译文要通顺明白，合乎现代汉语的语法习惯；“雅”就是译文要尽量优美流畅，译出原文的语言风格和艺术水准。首先要做到“信”，这就要求我们必须根据上下文准确理解句子。如“其李将军之谓也？”这个句子根据上下文我们就只能把它翻译成“大概是说李将军吧？”如果没有上下文我们就很容易把它翻译成“这是李将军说他的吧？”其次要做到“达”和“雅”，这是从表达角度要求的。在翻译中，我们要灵活地采用“留、对、拆、增、删、调”这六种技巧。“留”就是古今意义相同的词，以及专有名词都可以保留下来，不必变动或翻译；“对”就是将已由单音节发展为双音节的词对译出来；“拆”就是文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译；“增”就是增补句子的省略成份或词语活用后的新增内容；“删”就是删除文言文中那些没有实在意义的虚词；“调”就是把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。达到了以上这些要求，翻译出来的文言文就会既准确又富于文采。四、各小组推荐一人对讨论翻译时遇见的问题并向老师提出来。（注意：前面同学提过的问题，后面的同学不要再提，以免浪费时间。）等到所有问题都提出来之后，教师再集中按照在文章中出现的顺序从前至后的对这些问题进行逐个解答，并对学生没有提出的，教师又认为比较重要的或学生容易出错的实词、虚词及特殊句式进行讲解。然后要求学生对文章中的重点段落进行笔译。最后听教师通译全文，以使学生纠正自己在翻译过程中出现的某些失误。如王勃的《滕王阁序》中间需要背诵的那几段，就可以让学生进行笔译。这样就可以把字音、词义、句意、背诵四者结合起来训练了。五、教师和学生一起对字词和特殊的文言句式等文言知识点进行总结归纳。字词的归纳主要有实词与虚词的一词多用和一词多义、通假字、古今异义（注意古今差别极大的词）和词类活用。一词多用和一词多义主要由教师以题目的形式列出，要求学生解答，在解答中记忆并学会运用；对于文中的通假字、古今异义和词类活用的词按类让学生采取自由发言的形式从头至尾在文章中找出，教师适当的纠正和补充。特殊文言句式主要包括判断句、倒装句、被动句、省略句等，也应由学生自己以自由发言的形式从头至尾在文章中找出，教师适当的纠正和补充。在总结归纳的过程中，要给学生总结一些有规律性的东西。如“而”这个虚词的后面如果是一个动词，那么它的前面一般也有一个动词，如果这个词表面看起来不是一个动词，这个词一般也活用作了一个动词。“去今之墓而葬焉”（《五人墓碑记》）中的“墓”就是如此。又如在疑问句和否定句中，如果是代词作动词的宾语，一般都把这个代词前置了。“古之人不余欺也”（《石钟山记》）就是“古之人不欺余也”，“沛公安在”（《鸿门宴》）就是“沛公在安”。规律性东西的总结，往往能对学生起到举一反三的作用。六、总结归纳写作特点。文言文教学不仅仅是字词和特殊句式的教学问题，文言文的许多写作特点对于我们现代文的学习也具有极大的帮助。因此，要注意引导学生把这些特点运用到现代文的学习和写作实践中去。但在教学中要注意不能面面具到，而要突出重点，使学生能学习一个，就会运用一个。如荀子的《劝学》是一篇典型的议论文，我们就要学习他的论证结构和论证方法（特别是它的举例论证的方法）；学习庄子的《秋水》就要学习他的通过寓言故事来说理的方法（给学生可以推广为以具体事例来说理的方法）；学习姚鼐的《登泰山记》可以学习他的精美的描写和游记的写作方法。虽然在每篇文章中学生只能学会一点，但也可以积少成多，达到预期的目的和效果。七、学生背诵文章中的重点文段。文言文的背诵可以加深对文章的理解，提高感悟语言的能力，使学生在今后的写作中语言变的精当简练，所以这一步也是非常重要的。一般学生在完成前面几个步骤后，文章的大部分都可以背诵了。当然，也可以把这一工作放在前面完成，只要有利于教学。如果能按这个要求和步骤去教授文言文，那么就既可以提高学生学习文言文的兴趣，活跃课堂气氛，又可以增加学生文言知识的积累，最后达到改变文言文教学现状，提高文言文教学质量和水平的目的。自改革开放以来，大量农民工涌入城市，形成浩浩荡荡的“民工潮”。这些来自全国各地的农民工，为城市的经济建设做出了不可磨灭的巨大贡献。可是，他们的流动性之大，引发出一个不容忽视的问题――农民工子女的受教育问题。这个问题正日益成为社会各界所关注的焦点之一。一、农民工子女受教育的现状我国第五次人口普查的结果显示：全国流动人口超过1.2亿，随父母亲进城的农民工子女则有近2000万，失学率高达9.3%。这就意味着，全国有近200万流动儿童失学、辍学，近半数适龄儿童不能及时入学。日前，调查结果表明，在已入学儿童中，有半数不能及时入学，“超龄上学”的现象严重。近20%的9周岁孩子还只上一、二年级，13周岁及14周岁在小学就读的孩子占相应年龄流动儿童的31%和10%。在北京、深圳、武汉、成都等9个被调查的大城市之中，近20%的流动儿童无法进入当地的公立学校学习，6周岁流动儿童未入学的比例高达46.9%。此外，“童工”问题也比较突出。在失学的12～14周岁的流动孩子中，有60%的孩子已经开始工作。二、农民工子女教育问题的成因1.根本原因在于农村经济发展滞后。由于城乡二元结构的长期存在和国家政策上的倾斜，导致城市与农村的发展显著不平衡。目前，我国城市的快速发展，是以部分农民不能享受正常的城镇化进程的代价换来的。城乡收入的巨大差距引起了农村劳动力向城市的大量涌入，由此也导致了农民工子女入学难问题的产生。2.深层次原因在于农村教育观念的落后。“知识无用论”观念重新兴起，农村的教育状况可见一斑。此前，农村地区的大多数学生学习都非常刻苦，对于他们来讲，这是他们跳出“农门”的唯一出路。现在，一些外出务工者较多的地区，他们的生活状况明显改观，这也是一批又一批的农民涌入城市的强大动力。应该说，农民富起来了，他们的孩子理应能接受更好的教育。但令人遗憾的是，教育并没有因此受到重视，反而走向了极端。人们引以为荣的不是哪家的孩子学习成绩好，而是哪家最有钱，哪家的孩子出去打工寄回来了多少钱。3.“免收农民工子女就学借读费”政策给部分学校带来了现实困难。新华社报道，财政部为了贯彻落实中央一号文件的有关规定，要求各级财政部门进一步清理和取消针对农民进城就业的不合理收费。其中明确指出要取消进城农民工子女的借读费，但令人遗憾的是，有关投入未能及时跟上。4.传统户籍制度是农民工子女受教育的最终障碍。农民工子女受教育的最大困难不在于学费，而在于身份上。他们没有当地户口，因而横在农民工子女教育问题上的最后一道难以逾越且又必须面对的障碍就是户籍问题。户口问题，成为农民工在城市中公平生存和发展的“颈瓶”。这对他们是极不平的，以至于造成孩子幼小心灵上的创伤。三、农民工子女教育问题的对策1.大力推进城镇化建设的步伐，促进农村经济的发展。政府应适当调整宏观政策，缩小城乡间经济发展水平和义务教育质量的差距，实现共同富裕。城乡间经济发展的不平衡，是产生庞大流动人口的主要原因。政府应从政策导向、人力资源等诸多方面，大力扶持农村及落后地区的经济发展。只有当地区间的经济发展水平差距缩小到一定程度时，才能把农民工子女在流入地就学的压力减小到流入地可承受的程度。2.更新农村落后的教育观念。要想方设法使新一代青年农民工认识到知识的重要性，使他们的眼光更加长远、务实。据有关调查，在青年农民工中，知识文化高的对其子女的期望更高，而且往往也能采取更加切实可行的方法教育孩子，哪怕放弃自己在外地的工作也在所不惜。因此，可以断定，绝大部分青年农民工都抱有同样的希望。新一代青年农民的日益觉醒为改善农民工子女教育，提高农村下一代的整体素质，促进农村的全面发展提供了前所未有的机遇。3.政府应加大教育投入。取消借读费后，一部分学校出现经费不足的问题，从根本上反映了政府对基础教育的投入不足。办教育是政府的法定责任，政府应按照在校生的实际人数划拨教育事业费和公用经费。政府也应对学校出现的财政困难有所预测，及时建立健全财政保障体系，以确保学校的各项活动能正常开展。4.改革现行户籍管理制度。多年来，传统的户籍管理制度已形成了城市和农村的二元社会结构。人们由于出身的区域不同，导致了身份上的差异。两类人口在读书、就业等方面的条件表现出极大的不公平，农民工子女受教育的合法权利由于受到户口的限制而被相对剥夺。这种带有身份色彩的户籍制度，已经与我国目前的经济发展水平严重不相适应。因此，我们可以采用像上海那样的方式，改“户籍制”为“居住地制度”。综上所述，农民工的孩子是农民工朋友未来的希望，也是我们祖国明天的希望。当前我国正处于由传统社会向现代社会快速转型的关键时期，农民工子女的教育问题已成为整个社会日益关注的重要问题。它的解决将为其他城乡矛盾的顺利解决奠定良好的基础，从而加快我国的城市化发展进程。这对于全面建设小康社会、积极构建社会主义，有着重要的现实意义和深远的历史意义。颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症1颈部推拿常见的并发症颈部推拿常见的并发症2晕厥晕厥是在颈部推拿过程中患者出现昏厥晕倒的临床表现,有人称之为“晕推”。主要表现为在推拿过程中或推拿结束后患者出现恶心头晕、脸色苍白、出虚汗、四肢发凉·甚至出现暂时性过一过性的意识丧失以及昏倒等表现因针刺而发生这种晕厥临床表现的称为晕针因推拿出现这种晕厥临床表现的就有人称之为“晕推”。晕厥31、临床表现患者在推拿过程中突然头晕丶恶心、脸色苍白丶神呆目定丶四肢发凉丶出冷汗甚至出现惊厥和昏倒等症状1、临床表现42、原因推拿时之所以会出现晕厥临床表现,主要原因是由于术者不正确的推拿不正确的推拿按摩手法所致,如推拿手法过重丶时间过长和按压的部不当等。颈动脉窦是压力感受器手法刺激颈动脉窦·造成血压升高时,可引起减压反射·即刺激迷走中枢,抑制心搏,抑制交感中枢,使阻力血管舒张·从而使动脉血压降低。若按压双侧扶突处,提拿双侧天鼎穴(大肠经,在扶突后颈动脉搏动处弹拨两侧胸锁乳突肌均可刺激颈动脉窦·出现晕厥或休克。患者过于紧张体质虚弱丶疲劳丶过饥过饱等在推拿手法的刺激下也可出现“晕推”。2、原因53、处理当推拿中发现病人有晕厥时,应立即停止推拿,让患者平卧于空气流通处·给患者饮温开水或饮料·一般经休息后可好转。如果晕厥亚重,可采取掐人中丶拿脣井丶拿合谷丶掐十宣、按足三里等方法,促使其苏醒,也可配针刺等方法或采取其他急救措施3、处理64、预防患者紧张时要消除其对推拿的恐惧感;对体质虚弱空腹喝初次接受推拿的患者手法不宜过重·时间也不宜过长意使诊室内保持空气流通和安静·防止晕厥发生。颈动脉窦位于颈内外动脉分叉处·即在喉结甲状软骨上缘)两侧,胸锁乳突肌后处:相当于大肠经扶突穴处。预防的方法是避免刺激颈动脉窦·推拿时避开颈动脉窦部位·有心脏病丶高血压这尤应如此。若必须按摩扶突丶天则手法要不可双侧同时操作。当推拿时发现患者有晕厥等不适时应立即停止推拿,让患者平卧安慰患者·解除忧虑给患者饮含糖饮料或温开水即可恢复。此时也切忌突然停止重手法,须缓缓停止推拿4、预防7、颈椎间盘损伤在颈椎推拿治疗中·旋转丶扳动等手法使用不当,可引起椎间盘损伤丶突出·压迫颈部神经丶血管和脊髓·造成一系列的不良反应、颈椎间盘损伤81、临床表现手法治疗后,特别是使用过重、过于粗暴生硬,或超过各尖节生理活动范围颈椎旋转复位或扳动手法治疗后·患者颈部出现疼痛或疼痛加重、头颈部活动受限·有神经根、血管和脊髓的刺激或压迫症状和体征1、临床表现92、原因在颈椎推拿治疗中·推拿医师一般认为颈部旋转丶扳动的手法较为安全·且又喜欢频繁地使用旋转丶扳动的手法。椎间盘有损伤或艰变时,椎间盘对抗扭转的强度下降·很小幅度的旋转即可造成损伤。由于颈椎生理弯曲的顶点旋转扳动时长杠杆的交力点在C4~C5或C5~C6节段椎间盘突出·压迫颈部神经丶血管脊髓,造成一系列的不良反应2、原因103、处理立即停止任何手法操作,颈部制动丶颈围固定·进一步行CT、MR检查,可根据情况选择激素消炎以及利尿脱水和营养神的治疗方法,必要时手术治疗3、处理11颈椎手法治疗的并发症课件整理12颈椎手法治疗的并发症课件整理13颈椎手法治疗的并发症课件整理14颈椎手法治疗的并发症课件整理15颈椎手法治疗的并发症课件整理16颈椎手法治疗的并发症课件整理17颈椎手法治疗的并发症课件整理18颈椎手法治疗的并发症课件整理19颈椎手法治疗的并发症课件整理20颈椎手法治疗的并发症课件整理21颈椎手法治疗的并发症课件整理22颈椎手法治疗的并发症课件整理23颈椎手法治疗的并发症课件整理24颈椎手法治疗的并发症课件整理25颈椎手法治疗的并发症课件整理26颈椎手法治疗的并发症课件整理2726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈部推拿常见的并发症晕厥晕厥是在颈部推拿过程中患者出现昏厥晕倒的临床表现,有人称之为“晕推”。主要表现为在推拿过程中或推拿结束后患者出现恶心头晕、脸色苍白、出虚汗、四肢发凉·甚至出现暂时性过一过性的意识丧失以及昏倒等表现因针刺而发生这种晕厥临床表现的称为晕针因推拿出现这种晕厥临床表现的就有人称之为“晕推”。如何搞好中学语文中的文言文教学，笔者通过近些年的教学实践，在吸收分步教学法等优秀教研成果的基础上，突破了文言文教学中教师先给学生通译全文，然后学生背诵的传统模式，摸索出了一套新的文言文教学方法，即中学文言文分步教学法。其具体操作步骤是：一、课前预习。要求学生在扫清文字读音障碍的基础上，熟读成诵。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是不无道理的。这一步下来，学生能对文章的内容有一个大致的了解。二、教师在课堂上引导学生了解文章作者的生平和写作背景。要注意的是写作背景应包括当时社会背景和作者在这种社会背景下的生存状况。这样会有助于学生了解写作本文时的感情基调和思想倾向，以达到对写作主题的把握。如读李密的《陈情表》就应该让学生了解以下这些内容：李密曾历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡之后，李密屏居乡里，累举不应。泰治三年（公元267年），晋武帝立太子，征李密为太子洗（xiǎn）马。诏书累下，郡县逼迫。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必然会引起晋武帝的猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又不是李密的本心所愿。于是以祖母“供养无主”为由，写了这篇融情于事、情真意切的表文。学生了解这些，就了解了作者写作本文时的感情基调和思想倾向，也就能够很好的把握文章的主题。三、学生2--4人一组对照注释和其他参考资料讨论并翻译全文，对于文中不能理解和翻译的实词、虚词及特殊句式做上记号。这一步既可以使学生巩固过去学过的文言知识，又可以学习一些新的文言知识。运用这种讨论翻译全文的方法，由于很多地方是学生自己翻译的，所以学生比教师全文翻译时记得更为深刻持久。另外，学生也得到一点成就感，可以激发他们学习文言文的兴趣。同时也给了学生的自主权，活跃了课堂教学的气氛。需要强调的是，我们对文言文翻译的原则是信、达、雅。“信”就是忠实原文，不能曲解误解原文的意思；“达”就是译文要通顺明白，合乎现代汉语的语法习惯；“雅”就是译文要尽量优美流畅，译出原文的语言风格和艺术水准。首先要做到“信”，这就要求我们必须根据上下文准确理解句子。如“其李将军之谓也？”这个句子根据上下文我们就只能把它翻译成“大概是说李将军吧？”如果没有上下文我们就很容易把它翻译成“这是李将军说他的吧？”其次要做到“达”和“雅”，这是从表达角度要求的。在翻译中，我们要灵活地采用“留、对、拆、增、删、调”这六种技巧。“留”就是古今意义相同的词，以及专有名词都可以保留下来，不必变动或翻译；“对”就是将已由单音节发展为双音节的词对译出来；“拆”就是文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译；“增”就是增补句子的省略成份或词语活用后的新增内容；“删”就是删除文言文中那些没有实在意义的虚词；“调”就是把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。达到了以上这些要求，翻译出来的文言文就会既准确又富于文采。四、各小组推荐一人对讨论翻译时遇见的问题并向老师提出来。（注意：前面同学提过的问题，后面的同学不要再提，以免浪费时间。）等到所有问题都提出来之后，教师再集中按照在文章中出现的顺序从前至后的对这些问题进行逐个解答，并对学生没有提出的，教师又认为比较重要的或学生容易出错的实词、虚词及特殊句式进行讲解。然后要求学生对文章中的重点段落进行笔译。最后听教师通译全文，以使学生纠正自己在翻译过程中出现的某些失误。如王勃的《滕王阁序》中间需要背诵的那几段，就可以让学生进行笔译。这样就可以把字音、词义、句意、背诵四者结合起来训练了。五、教师和学生一起对字词和特殊的文言句式等文言知识点进行总结归纳。字词的归纳主要有实词与虚词的一词多用和一词多义、通假字、古今异义（注意古今差别极大的词）和词类活用。一词多用和一词多义主要由教师以题目的形式列出，要求学生解答，在解答中记忆并学会运用；对于文中的通假字、古今异义和词类活用的词按类让学生采取自由发言的形式从头至尾在文章中找出，教师适当的纠正和补充。特殊文言句式主要包括判断句、倒装句、被动句、省略句等，也应由学生自己以自由发言的形式从头至尾在文章中找出，教师适当的纠正和补充。在总结归纳的过程中，要给学生总结一些有规律性的东西。如“而”这个虚词的后面如果是一个动词，那么它的前面一般也有一个动词，如果这个词表面看起来不是一个动词，这个词一般也活用作了一个动词。“去今之墓而葬焉”（《五人墓碑记》）中的“墓”就是如此。又如在疑问句和否定句中，如果是代词作动词的宾语，一般都把这个代词前置了。“古之人不余欺也”（《石钟山记》）就是“古之人不欺余也”，“沛公安在”（《鸿门宴》）就是“沛公在安”。规律性东西的总结，往往能对学生起到举一反三的作用。六、总结归纳写作特点。文言文教学不仅仅是字词和特殊句式的教学问题，文言文的许多写作特点对于我们现代文的学习也具有极大的帮助。因此，要注意引导学生把这些特点运用到现代文的学习和写作实践中去。但在教学中要注意不能面面具到，而要突出重点，使学生能学习一个，就会运用一个。如荀子的《劝学》是一篇典型的议论文，我们就要学习他的论证结构和论证方法（特别是它的举例论证的方法）；学习庄子的《秋水》就要学习他的通过寓言故事来说理的方法（给学生可以推广为以具体事例来说理的方法）；学习姚鼐的《登泰山记》可以学习他的精美的描写和游记的写作方法。虽然在每篇文章中学生只能学会一点，但也可以积少成多，达到预期的目的和效果。七、学生背诵文章中的重点文段。文言文的背诵可以加深对文章的理解，提高感悟语言的能力，使学生在今后的写作中语言变的精当简练，所以这一步也是非常重要的。一般学生在完成前面几个步骤后，文章的大部分都可以背诵了。当然，也可以把这一工作放在前面完成，只要有利于教学。如果能按这个要求和步骤去教授文言文，那么就既可以提高学生学习文言文的兴趣，活跃课堂气氛，又可以增加学生文言知识的积累，最后达到改变文言文教学现状，提高文言文教学质量和水平的目的。自改革开放以来，大量农民工涌入城市，形成浩浩荡荡的“民工潮”。这些来自全国各地的农民工，为城市的经济建设做出了不可磨灭的巨大贡献。可是，他们的流动性之大，引发出一个不容忽视的问题――农民工子女的受教育问题。这个问题正日益成为社会各界所关注的焦点之一。一、农民工子女受教育的现状我国第五次人口普查的结果显示：全国流动人口超过1.2亿，随父母亲进城的农民工子女则有近2000万，失学率高达9.3%。这就意味着，全国有近200万流动儿童失学、辍学，近半数适龄儿童不能及时入学。日前，调查结果表明，在已入学儿童中，有半数不能及时入学，“超龄上学”的现象严重。近20%的9周岁孩子还只上一、二年级，13周岁及14周岁在小学就读的孩子占相应年龄流动儿童的31%和10%。在北京、深圳、武汉、成都等9个被调查的大城市之中，近20%的流动儿童无法进入当地的公立学校学习，6周岁流动儿童未入学的比例高达46.9%。此外，“童工”问题也比较突出。在失学的12～14周岁的流动孩子中，有60%的孩子已经开始工作。二、农民工子女教育问题的成因1.根本原因在于农村经济发展滞后。由于城乡二元结构的长期存在和国家政策上的倾斜，导致城市与农村的发展显著不平衡。目前，我国城市的快速发展，是以部分农民不能享受正常的城镇化进程的代价换来的。城乡收入的巨大差距引起了农村劳动力向城市的大量涌入，由此也导致了农民工子女入学难问题的产生。2.深层次原因在于农村教育观念的落后。“知识无用论”观念重新兴起，农村的教育状况可见一斑。此前，农村地区的大多数学生学习都非常刻苦，对于他们来讲，这是他们跳出“农门”的唯一出路。现在，一些外出务工者较多的地区，他们的生活状况明显改观，这也是一批又一批的农民涌入城市的强大动力。应该说，农民富起来了，他们的孩子理应能接受更好的教育。但令人遗憾的是，教育并没有因此受到重视，反而走向了极端。人们引以为荣的不是哪家的孩子学习成绩好，而是哪家最有钱，哪家的孩子出去打工寄回来了多少钱。3.“免收农民工子女就学借读费”政策给部分学校带来了现实困难。新华社报道，财政部为了贯彻落实中央一号文件的有关规定，要求各级财政部门进一步清理和取消针对农民进城就业的不合理收费。其中明确指出要取消进城农民工子女的借读费，但令人遗憾的是，有关投入未能及时跟上。4.传统户籍制度是农民工子女受教育的最终障碍。农民工子女受教育的最大困难不在于学费，而在于身份上。他们没有当地户口，因而横在农民工子女教育问题上的最后一道难以逾越且又必须面对的障碍就是户籍问题。户口问题，成为农民工在城市中公平生存和发展的“颈瓶”。这对他们是极不平的，以至于造成孩子幼小心灵上的创伤。三、农民工子女教育问题的对策1.大力推进城镇化建设的步伐，促进农村经济的发展。政府应适当调整宏观政策，缩小城乡间经济发展水平和义务教育质量的差距，实现共同富裕。城乡间经济发展的不平衡，是产生庞大流动人口的主要原因。政府应从政策导向、人力资源等诸多方面，大力扶持农村及落后地区的经济发展。只有当地区间的经济发展水平差距缩小到一定程度时，才能把农民工子女在流入地就学的压力减小到流入地可承受的程度。2.更新农村落后的教育观念。要想方设法使新一代青年农民工认识到知识的重要性，使他们的眼光更加长远、务实。据有关调查，在青年农民工中，知识文化高的对其子女的期望更高，而且往往也能采取更加切实可行的方法教育孩子，哪怕放弃自己在外地的工作也在所不惜。因此，可以断定，绝大部分青年农民工都抱有同样的希望。新一代青年农民的日益觉醒为改善农民工子女教育，提高农村下一代的整体素质，促进农村的全面发展提供了前所未有的机遇。3.政府应加大教育投入。取消借读费后，一部分学校出现经费不足的问题，从根本上反映了政府对基础教育的投入不足。办教育是政府的法定责任，政府应按照在校生的实际人数划拨教育事业费和公用经费。政府也应对学校出现的财政困难有所预测，及时建立健全财政保障体系，以确保学校的各项活动能正常开展。4.改革现行户籍管理制度。多年来，传统的户籍管理制度已形成了城市和农村的二元社会结构。人们由于出身的区域不同，导致了身份上的差异。两类人口在读书、就业等方面的条件表现出极大的不公平，农民工子女受教育的合法权利由于受到户口的限制而被相对剥夺。这种带有身份色彩的户籍制度，已经与我国目前的经济发展水平严重不相适应。因此，我们可以采用像上海那样的方式，改“户籍制”为“居住地制度”。综上所述，农民工的孩子是农民工朋友未来的希望，也是我们祖国明天的希望。当前我国正处于由传统社会向现代社会快速转型的关键时期，农民工子女的教育问题已成为整个社会日益关注的重要问题。它的解决将为其他城乡矛盾的顺利解决奠定良好的基础，从而加快我国的城市化发展进程。这对于全面建设小康社会、积极构建社会主义，有着重要的现实意义和深远的历史意义。颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症颈椎手法治疗的并发症29颈部推拿常见的并发症颈部推拿常见的并发症30晕厥晕厥是在颈部推拿过程中患者出现昏厥晕倒的临床表现,有人称之为“晕推”。主要表现为在推拿过程中或推拿结束后患者出现恶心头晕、脸色苍白、出虚汗、四肢发凉·甚至出现暂时性过一过性的意识丧失以及昏倒等表现因针刺而发生这种晕厥临床表现的称为晕针因推拿出现这种晕厥临床表现的就有人称之为“晕推”。晕厥311、临床表现患者在推拿过程中突然头晕丶恶心、脸色苍白丶神呆目定丶四肢发凉丶出冷汗甚至出现惊厥和昏倒等症状1、临床表现322、原因推拿时之所以会出现晕厥临床表现,主要原因是由于术者不正确的推拿不正确的推拿按摩手法所致,如推拿手法过重丶时间过长和按压的部不当等。颈动脉窦是压力感受器手法刺激颈动脉窦·造成血压升高时,可引起减压反射·即刺激迷走中枢,抑制心搏,抑制交感中枢,使阻力血管舒张·从而使动脉血压降低。若按压双侧扶突处,提拿双侧天鼎穴(大肠经,在扶突后颈动脉搏动处弹拨两侧胸锁乳突肌均可刺激颈动脉窦·出现晕厥或休克。患者过于紧张体质虚弱丶疲劳丶过饥过饱等在推拿手法的刺激下也可出现“晕推”。2、原因333、处理当推拿中发现病人有晕厥时,应立即停止推拿,让患者平卧于空气流通处·给患者饮温开