神经介入治疗的并课件整理

神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。神经介入治疗的并神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。缺血性脑血管病介入治疗并发症及处理2010-9-13入治疗并发症穿刺部位血肿:1、原因:)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当积极处理,通过局条径小于10cm)一般不子2、处理:小血胂可逐渐吸收,大的天于10cm)的经局部热敷及理疗有局部压迫症状的或血色贫血者)需及清除血舯并型手术修补。在化学教学过程中，对化学的思想进行培养，将化学的思想融入课程的内容中，会使化学的教学质量以及效率得到显著的提升。一方面，它能够将学生看待问题的角度以及分析问题的方法进行转变，改变传统的模式；另一方面，它能够使学生将零碎知识进行有效的整合，形成知识的框架以及结构，能够使知识呈现逻辑化以及结构化，有利于学生对知识的掌握。除此之外，还能够使学生学习的兴趣得到显著提高，使学生对问题进行分析以及解决的能力得到提高。一化学思想的现状目前，在初中化学教学过程中，化学的思想方面存在许多问题，这些问题需要教育工作者积极进行研究并解决。1.教师未给予充分的重视在初中化学教学中，教师对培养化学的思想未给予充分的重视。教师只注重知识的讲解，对于问题通常是教学生使用固定的模式进行解答，对学生的化学思想没有进行充分的培养。2.学生没有全面掌握在初中化学教学中，学生对于化学的思想没有全面的掌握。学生对于化学思想相关的知识没有足够的理解，大部分学生将化学的思想仅作为一种答题技巧。即使是运用化学的思想进行答题，学生也做不到应用自如。3.学生不能将化学的思想付诸实践在初中化学教学中，学生对于掌握的化学思想不能够付诸实践。学生对于掌握的化学思想仅仅停留在知识的层面，不能在实践中运用化学的思想。二培养化学思想的探讨在初中化学教学过程中，化学思想的培养存在一些问题，要采取相关的措施进行强化，将化学思想的培养进行有效提升，使学生具备一定的化学思想，树立科学的思维。1.在解决问题的过程中将化学的思想进行激活在化学教学过程中，需要运用技巧来解决问题。在思考问题的过程中，运用化学的思想进行思考，对问题进行分析；在解决问题的过程中，将化学的思想与解题的方法相结合，就能轻松解决问题，得到答案。从理论上分析，在解决化学问题的过程中，化学的思想是前提。但在实际中通常会出现这种情况：学生的知识具备了一定的基础，拥有解决问题的能力，具备一定的方法，但是依然解决不了问题，在教师进行指导之后，学生会很快将问题解决。针对这种情况，在教学的过程中，教师要将化学的思想与教学的内容相结合，在解决问题的过程中，要将知识进行有效的集中，形成完整的框架与知识的体系，使学生能够对化学的思想具备深入的理解，能够运用到实际问题中。大多数的学生在解题时，通常是：首先，将问题进行大致的了解，对问题中的知识以及解题的方法等进行分析，教师在此时可以对学生进行提醒，使学生能够运用化学的思想进行思考分析，检验学生对化学思想的运用能力。其次，在进行分析之后，学生会将解决的方案进行确定，教师在此时进行提醒，使学生运用化学的思想进行解题，确定最优的解决方案。最后，对已经解决的问题进行概括归纳，使学生明确化学的思想在实际中的作用。2.将知识发生的过程进行再现在初中化学教学过程中，学生被动地接受知识往往会很快地遗忘。如果运用再创造的形式，将知识翻新，使学生对知识有自己的见解，那么，学生掌握的知识会更加牢固。在初中化学教学过程中，教师要对学生进行引导，使学生能够自主进行知识的寻找以及发现，引导学生将自己的见解进行分享。在这样的过程中，学生对知识印象深刻。3.在教学过程中将思维的过程进行充分的展示在化学教学过程中，教师通过自身的思维方式将化学思想进行阐述，学生被动接受，学生在接受后，能够将自己的疑问以及见解进行阐述，在阐述疑问的过程中，学生再不断地进行创造以及思考。科学完整的教学过程包括思维、发现、计算的过程，思维的演变以及结构的优化。在这些过程中，运用化学的思想进行教学，能够使教学的过程变得容易，同时能够使学生提升创新的能力。4.在教学过程中，使学生掌握创造与发现的方法以及思维在初中化学教学过程中，要将教学的重点进行转移，将学生发散的思维以及创造作为教学的重点，逻辑的思维以及非逻辑的思维是思维的创造方法。在初中化学的教学过程中，教师要引导学生在思考时，从化学的思想方面进行，要将直观和抽象相结合，在解题过程中，要做到论证与猜想同时存在，在思维方面要进行思维的发散，使学生发现、分析以及解决问题的能力得到培养，使学生能够树立科学的思维。三总结在初中化学教学过程中，对学生的化学思维进行培养非常重要，它能够使学生对零散的知识进行有效的整合，形成知识的框架及结构，同时能够使学生分析及解决问题的能力得到提高，使学生自主学习的能力得到提高，学习的兴趣被充分激发，学习的效率得到提高，能够将学到的知识运用到实践中去，提高学生创新的能力。04（B）―0066―01有效教学是指在教学活动中，教师采用适合的教学方式和策略，用最少的时间，取得尽可能多的教学效益，达到预期的教学目标。随着新课改的不断深入，教师们也清醒地认识到，应该追求有效、高效的教与学，应该关注教学效益。一、有效的课前准备俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。实施有效教学最关键的因素是教师，因此，教师必须树立正确的教学理念，同时还应研读教材，了解学生的实际。1．研读教材，精心备课。一是明确各部分内容的重点、难点和关键点，制订有效的教学目标，做到目标明确、具体、合理。二是深入挖掘教学内容中蕴含的趣味因素，并根据这些趣味因素精心设计练习题目，激发学生学习的兴趣。2．了解学生的实际。新课标强调，教师要根据学生的实际制订教学计划，进行有效教学。这就要求教师首先要了解学生，包括了解学生的知识水平、学习习惯、智力水平、学习态度、学习方法以及心理状况等。教师要全面掌握这些情况，因为只有这样，才能制订出适合学生实际的教学方案，才能真正提高教学效益。二、有效的课堂教学有效的课堂教学是指在规定的时间内完成一定的教学任务，达到一定的教学要求。因此，教学前，教师必须精心安排一节课的教学过程，从导入新课、过程展开到课堂小结，做到重点突出、层次分明、方法灵活，以实现课堂教学的最优化。1.新课导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。巧妙的课前导入能够吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望，调动起学生学习的热情。导入的方法很多，常用的主要有以下几种。如，故事导入法、悬念导入法、温故知新导入法、问题情境导入法、实验导入法等。教学时，教师要根据教学内容、学生的年龄特点和认知规律精心选择导入方法。2.过程展开。一节课的展开过程一般应考虑教学层次、选择的教学方法两个方面。每节课上，教师应做到陶行知先生所提出的“六大解放思想”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴及时间、空间，使课堂教学的过程真正成为学生学习的过程，成为学生学习方式不断创新的过程。课堂教学的过程不是简单的学习知识的过程，是师生共同成长的过程。因此，教师要善于捕捉课堂上的动态资源，促进课堂教学过程中的情感交融。3.课堂结尾。一个好的导语是一节课成功的一半，而好的课堂结束语，也能起到画龙点睛的作用，达到言已尽而意无穷的效果，使课堂教学更精彩。一节课的最后几分钟，学生的大脑已处于疲劳状态。这时，教师精心设计课堂结尾，给学生留下无穷的回味，能激起学生进一步学习的欲望。三、课后的有效练习在课堂教学中，练习占有很大的比重。在设计练习时，教师应注意以下几个方面的问题：1.内容的针对性。要针对教学目标，明确练什么，练到什么程度；针对教学重点、关键点，抓主要矛盾，达到强化巩固的目的。2.练习的层次性。安排练习要由易到难，由浅到深，由会到熟再到巧，循序渐进。3.形式的多样性。为保持学生对练习的有意注意，促进学生从不同角度理解知识、运用知识，教师应注意练习的形式，尽量设计多种形式的练习题。例如，从题型看，可设计计算题、应用题等题型，也可设计填空题、判断题等题型。4.要求的差异性。布置练习要根据学生的具体情况因人而异。例如，设计三类题目：A类为基础题，主要用来巩固新知；B类为直观题，针对基础薄弱的学生，增强学生学习的自信心；C类是发展题，有一定难度，为学有余力的学生设计，有利于提高其数学才能。总之，课堂教学效率的提高不是一朝一夕的事，而是一个循序渐进的过程。只要教师转变教学观念，改进教学方法，关注学生的实际，有效的课堂教学定能实现。神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言1缺血性脑血管病介入治疗并发症及处理2010-9-13缺血性脑血管病介入治疗2入治疗并发症穿刺部位血肿:1、原因:)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当积极处理,通过局条径小于10cm)一般不子2、处理:小血胂可逐渐吸收,大的天于10cm)的经局部热敷及理疗有局部压迫症状的或血色贫血者)需及清除血舯并型手术修补。入治疗并发症3介入治疗并发症3护理要求(1)要求患者正确严格制动手术侧肢体2)要求患者减少活动(3)观察穿刺处有无皮下淤血范围、大小(4)一日发现变化,及早通知医生介入治疗并发症4介入治疗并发症穿刺部位假性动脉瘤或动静脉瘘、原因(1)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当是主要的。2、处理:局部压迫、覆膜支架、球囊或弹簧圈栓塞、手术修补。3护理要求:(1)要求患者正确严格制动手术侧肢体(2)要求患者减少活动介入治疗并发症5介入治疗并发症夹层动脉瘤(血管夹层)1、原因(1)可能是导管或导丝进入内膜下(2)注射造影剂压力过大2、处理:股动脉处多为顺行夹层,可自愈,弓上血管多为逆行夹层,严重者需放置支架或抗凝治疗。主动脉夹层需控制性降压,请胸心血管外科会诊,3护理要求:严格监测血压,要求患者绝对卧床介入治疗并发症6假性动脉瘤、真性动脉瘤、夹层动脉瘤前交通动脉夹层动脉瘤假性动脉瘤中动脉基底动真性动脉瘤小脑下后动脉假性动脉瘤只包裏于机化的血肿壁及周围筋膜内假性动脉瘤、真性动脉瘤、夹层动脉瘤7介入治疗并发症四、腹膜后血肿原因:穿刺点过高,在腹股沟韧带以上,越过股骨头上缘,尤其动脉前、后壁透壁出血或血肿则可上延至腹膜后引起腹膜后血肿,不能有效压迫止血,诊断:出现进行性血压下降(<90/60mmHg),快速补液后血压仍不能维持,伴贫血貌、血红蛋白或红血球压积降低,穿刺侧下腹部疼痛或压痛,则基本可确诊,腹部超声发现腹膜后积血敏感度低于CT诊断,CT诊断更具有确诊价值。腹主动脉至股动脉造影最具有诊断价值介入治疗并发症8介入治疗并发症处理:1立即在腹股沟韧带上方高位动脉穿刺点处压迫止血2.立即扩容(0.9%盐水、右旋糖酐Ⅳ)和配血、输血。3应用鱼精蛋白中和肝素。、4给予升压药(多巴胺5-15m9kg/minIV维经此处理,大多数患者的出血均能得以控制,若无效,则应立即请外科行动脉修补缝合止血。介入治疗并发症9介入治疗并发症五、血管痉挛1、原因:可能由于导丝或导管刺激血管内膜所致2、处理:造影中发现血管痉挛后直接经导管推注罂粟碱(15mg加生理盐水10ml)、法舒地尔或尼莫地平3、护理要求:术后心电监护,密切观察患者生命体征、意识状态、肢体肌力变化。介入治疗并发症10介入治疗并发症、支架成形术后再狭窄:统计学结果表明易发生再狭窄的高危因素包(1)术后支架内残余狭窄程度>30%(2)治疗前血管直径偏小。(3)合并糖尿病的患者目前推洌测颅内攴架植入术后亚急性或晩期再狭窄与内膜增生(细胞增殖)和血管重塑有关,但尚缺乏相关基础研究予以证处理:再次行球囊成形术或支架成形术预防:1控制脑血管病的危险因素如吸烟、饮酒、高盐高脂饮食、高血压、糖尿病等2.口服抗血小板聚集药物如拜阿司匹林、波立维及降脂药物北京宣武医院CAS五年再狭窄率为4%-6%,平均5%。介入治疗并发症11神经介入治疗的并课件整理12神经介入治疗的并课件整理13神经介入治疗的并课件整理14神经介入治疗的并课件整理15神经介入治疗的并课件整理16神经介入治疗的并课件整理17神经介入治疗的并课件整理18神经介入治疗的并课件整理19神经介入治疗的并课件整理20神经介入治疗的并课件整理21神经介入治疗的并课件整理22神经介入治疗的并课件整理23神经介入治疗的并课件整理24谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷25神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。神经介入治疗的并神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。缺血性脑血管病介入治疗并发症及处理2010-9-13入治疗并发症穿刺部位血肿:1、原因:)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当积极处理,通过局条径小于10cm)一般不子2、处理:小血胂可逐渐吸收,大的天于10cm)的经局部热敷及理疗有局部压迫症状的或血色贫血者)需及清除血舯并型手术修补。在化学教学过程中，对化学的思想进行培养，将化学的思想融入课程的内容中，会使化学的教学质量以及效率得到显著的提升。一方面，它能够将学生看待问题的角度以及分析问题的方法进行转变，改变传统的模式；另一方面，它能够使学生将零碎知识进行有效的整合，形成知识的框架以及结构，能够使知识呈现逻辑化以及结构化，有利于学生对知识的掌握。除此之外，还能够使学生学习的兴趣得到显著提高，使学生对问题进行分析以及解决的能力得到提高。一化学思想的现状目前，在初中化学教学过程中，化学的思想方面存在许多问题，这些问题需要教育工作者积极进行研究并解决。1.教师未给予充分的重视在初中化学教学中，教师对培养化学的思想未给予充分的重视。教师只注重知识的讲解，对于问题通常是教学生使用固定的模式进行解答，对学生的化学思想没有进行充分的培养。2.学生没有全面掌握在初中化学教学中，学生对于化学的思想没有全面的掌握。学生对于化学思想相关的知识没有足够的理解，大部分学生将化学的思想仅作为一种答题技巧。即使是运用化学的思想进行答题，学生也做不到应用自如。3.学生不能将化学的思想付诸实践在初中化学教学中，学生对于掌握的化学思想不能够付诸实践。学生对于掌握的化学思想仅仅停留在知识的层面，不能在实践中运用化学的思想。二培养化学思想的探讨在初中化学教学过程中，化学思想的培养存在一些问题，要采取相关的措施进行强化，将化学思想的培养进行有效提升，使学生具备一定的化学思想，树立科学的思维。1.在解决问题的过程中将化学的思想进行激活在化学教学过程中，需要运用技巧来解决问题。在思考问题的过程中，运用化学的思想进行思考，对问题进行分析；在解决问题的过程中，将化学的思想与解题的方法相结合，就能轻松解决问题，得到答案。从理论上分析，在解决化学问题的过程中，化学的思想是前提。但在实际中通常会出现这种情况：学生的知识具备了一定的基础，拥有解决问题的能力，具备一定的方法，但是依然解决不了问题，在教师进行指导之后，学生会很快将问题解决。针对这种情况，在教学的过程中，教师要将化学的思想与教学的内容相结合，在解决问题的过程中，要将知识进行有效的集中，形成完整的框架与知识的体系，使学生能够对化学的思想具备深入的理解，能够运用到实际问题中。大多数的学生在解题时，通常是：首先，将问题进行大致的了解，对问题中的知识以及解题的方法等进行分析，教师在此时可以对学生进行提醒，使学生能够运用化学的思想进行思考分析，检验学生对化学思想的运用能力。其次，在进行分析之后，学生会将解决的方案进行确定，教师在此时进行提醒，使学生运用化学的思想进行解题，确定最优的解决方案。最后，对已经解决的问题进行概括归纳，使学生明确化学的思想在实际中的作用。2.将知识发生的过程进行再现在初中化学教学过程中，学生被动地接受知识往往会很快地遗忘。如果运用再创造的形式，将知识翻新，使学生对知识有自己的见解，那么，学生掌握的知识会更加牢固。在初中化学教学过程中，教师要对学生进行引导，使学生能够自主进行知识的寻找以及发现，引导学生将自己的见解进行分享。在这样的过程中，学生对知识印象深刻。3.在教学过程中将思维的过程进行充分的展示在化学教学过程中，教师通过自身的思维方式将化学思想进行阐述，学生被动接受，学生在接受后，能够将自己的疑问以及见解进行阐述，在阐述疑问的过程中，学生再不断地进行创造以及思考。科学完整的教学过程包括思维、发现、计算的过程，思维的演变以及结构的优化。在这些过程中，运用化学的思想进行教学，能够使教学的过程变得容易，同时能够使学生提升创新的能力。4.在教学过程中，使学生掌握创造与发现的方法以及思维在初中化学教学过程中，要将教学的重点进行转移，将学生发散的思维以及创造作为教学的重点，逻辑的思维以及非逻辑的思维是思维的创造方法。在初中化学的教学过程中，教师要引导学生在思考时，从化学的思想方面进行，要将直观和抽象相结合，在解题过程中，要做到论证与猜想同时存在，在思维方面要进行思维的发散，使学生发现、分析以及解决问题的能力得到培养，使学生能够树立科学的思维。三总结在初中化学教学过程中，对学生的化学思维进行培养非常重要，它能够使学生对零散的知识进行有效的整合，形成知识的框架及结构，同时能够使学生分析及解决问题的能力得到提高，使学生自主学习的能力得到提高，学习的兴趣被充分激发，学习的效率得到提高，能够将学到的知识运用到实践中去，提高学生创新的能力。04（B）―0066―01有效教学是指在教学活动中，教师采用适合的教学方式和策略，用最少的时间，取得尽可能多的教学效益，达到预期的教学目标。随着新课改的不断深入，教师们也清醒地认识到，应该追求有效、高效的教与学，应该关注教学效益。一、有效的课前准备俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。实施有效教学最关键的因素是教师，因此，教师必须树立正确的教学理念，同时还应研读教材，了解学生的实际。1．研读教材，精心备课。一是明确各部分内容的重点、难点和关键点，制订有效的教学目标，做到目标明确、具体、合理。二是深入挖掘教学内容中蕴含的趣味因素，并根据这些趣味因素精心设计练习题目，激发学生学习的兴趣。2．了解学生的实际。新课标强调，教师要根据学生的实际制订教学计划，进行有效教学。这就要求教师首先要了解学生，包括了解学生的知识水平、学习习惯、智力水平、学习态度、学习方法以及心理状况等。教师要全面掌握这些情况，因为只有这样，才能制订出适合学生实际的教学方案，才能真正提高教学效益。二、有效的课堂教学有效的课堂教学是指在规定的时间内完成一定的教学任务，达到一定的教学要求。因此，教学前，教师必须精心安排一节课的教学过程，从导入新课、过程展开到课堂小结，做到重点突出、层次分明、方法灵活，以实现课堂教学的最优化。1.新课导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。巧妙的课前导入能够吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望，调动起学生学习的热情。导入的方法很多，常用的主要有以下几种。如，故事导入法、悬念导入法、温故知新导入法、问题情境导入法、实验导入法等。教学时，教师要根据教学内容、学生的年龄特点和认知规律精心选择导入方法。2.过程展开。一节课的展开过程一般应考虑教学层次、选择的教学方法两个方面。每节课上，教师应做到陶行知先生所提出的“六大解放思想”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴及时间、空间，使课堂教学的过程真正成为学生学习的过程，成为学生学习方式不断创新的过程。课堂教学的过程不是简单的学习知识的过程，是师生共同成长的过程。因此，教师要善于捕捉课堂上的动态资源，促进课堂教学过程中的情感交融。3.课堂结尾。一个好的导语是一节课成功的一半，而好的课堂结束语，也能起到画龙点睛的作用，达到言已尽而意无穷的效果，使课堂教学更精彩。一节课的最后几分钟，学生的大脑已处于疲劳状态。这时，教师精心设计课堂结尾，给学生留下无穷的回味，能激起学生进一步学习的欲望。三、课后的有效练习在课堂教学中，练习占有很大的比重。在设计练习时，教师应注意以下几个方面的问题：1.内容的针对性。要针对教学目标，明确练什么，练到什么程度；针对教学重点、关键点，抓主要矛盾，达到强化巩固的目的。2.练习的层次性。安排练习要由易到难，由浅到深，由会到熟再到巧，循序渐进。3.形式的多样性。为保持学生对练习的有意注意，促进学生从不同角度理解知识、运用知识，教师应注意练习的形式，尽量设计多种形式的练习题。例如，从题型看，可设计计算题、应用题等题型，也可设计填空题、判断题等题型。4.要求的差异性。布置练习要根据学生的具体情况因人而异。例如，设计三类题目：A类为基础题，主要用来巩固新知；B类为直观题，针对基础薄弱的学生，增强学生学习的自信心；C类是发展题，有一定难度，为学有余力的学生设计，有利于提高其数学才能。总之，课堂教学效率的提高不是一朝一夕的事，而是一个循序渐进的过程。只要教师转变教学观念，改进教学方法，关注学生的实际，有效的课堂教学定能实现。神经介入治疗的并31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言26缺血性脑血管病介入治疗并发症及处理2010-9-13缺血性脑血管病介入治疗27入治疗并发症穿刺部位血肿:1、原因:)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当积极处理,通过局条径小于10cm)一般不子2、处理:小血胂可逐渐吸收,大的天于10cm)的经局部热敷及理疗有局部压迫症状的或血色贫血者)需及清除血舯并型手术修补。入治疗并发症28介入治疗并发症3护理要求(1)要求患者正确严格制动手术侧肢体2)要求患者减少活动(3)观察穿刺处有无皮下淤血范围、大小(4)一日发现变化,及早通知医生介入治疗并发症29介入治疗并发症穿刺部位假性动脉瘤或动静脉瘘、原因(1)患者凝血机制障碍或过多使用抗凝、溶栓、抗血小板聚集药物。(2)患者烦躁、过早过多活动下肢(3)拔鞘后压迫不当是主要的。2、处理:局部压迫、覆膜支架、球囊或弹簧圈栓塞、手术修补。3护理要求:(1)要求患者正确严格制动手术侧肢体(2)要求患者减少活动介入治疗并发症30介入治疗并发症夹层动脉瘤(血管夹层)1、原因(1)可能是导管或导丝进入内膜下(2)注射造影剂压力过大2、处理:股动脉处多为顺行夹层,可自愈,弓上血管多为逆行夹层,严重者需放置支架或抗凝治疗。主动脉夹层需控制性降压,请胸心血管外科会诊,3护理要求:严格监测血压,要求患者绝对卧床介入治疗并发症31假性动脉瘤、真性动脉瘤、夹层动脉瘤前交通动脉夹层动脉瘤假性动脉瘤中动脉基底动真性动脉瘤小脑下后动脉假性动脉瘤只包裏于机化的血肿壁及周围筋膜内假性动脉瘤、真性动脉瘤、夹层动脉瘤32介入治疗并发症四、腹膜后血肿原因:穿刺点过