日常管理PDCA(精选)课件

日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔日常管理PDCA（精选）日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔PDA在日常管理中的应用主讲:丁向征第一讲:管理随着基础教育课程改革的不断深入，广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课。实践表明，从小学开始开设英语课有助于培养儿童学习英语的兴趣和语感、开阔视野、发展智力和提高文化素质。但由于?多原因，现在小学英语教学质量还不能尽如人意，小学英语与中学英语存在的衔接问题也越来越突出。无论是学生学习心理，还是教材、教法和学法等方面均存在尚待解决的一系列衔接问题。造成为数不少的初一新生难以适应初中的学习，其成绩和学习兴趣明显下降，甚至产生害怕学习英语的心理。1.农村中小学英语教学衔接困难成因1.1师资力量薄弱，教师综合素质有待提升。农村的英语教师很少来自师范专业，多半是没有受过正规培训的非专业性教师；再加上农村师资力量薄弱，经常会出现一个教师教多个科目，或者教多个年级的现象，甚至有的英语教师还是其他专业的老师改行过来的。因此，教师的素质参差不齐。由于这些老师没有经过专门的英语学习或培训，他们对英语教学的规律及教法肯定了解甚少，再加上教师的教学任务繁重，难免会出现教师备课不充分，教学效果不理想等问题，这无疑会对学生的英语学习产生消极影响，甚至会打击学生学习英语的兴趣。1.2中小学英语教育存在较大的差异性。小学阶段的英语教学倾向于教学生一些简单的词汇和句型，教师的教学形式多以课堂活动为主，且每次的教学内容比较少，教学进度也比较慢，所以学生能在轻松、愉悦的课堂学习中完成学习任务。到了初中阶段，随着英语知识结构大幅延伸，词汇量大幅增加，教师的教学重点也更倾向于固定搭配，特殊句式以及语法结构；而且教学进度肯定比小学时加快，对学生的要求也从培养学生的学习兴趣转向培养学生的语言运用能力；再加上学生在初中阶段学习的科目增多，他们分配在英语学习的时间较之小学时也会减少，因此难免会让很多学生短时间内无法适应初中的学习生活。此外，由于很多老师不重视中小学英语教法、学法的衔接，再加上中小学英语教师之间缺少沟通，所以小升初时难免会出现这样或那样的问题。1.3中小学教师间缺乏衔接交流。由于中学、小学多数属于独立办校，学校座落位置不同且交通不便，因此中小学英语教师经常进行沟通交流不太现实。在学校内部，同类别学校英语教师间的交流则一般较为频繁，如中学与中学之间，小学与小学之间的教研活动会经常开展，可是中学与学之间教研活动几乎空白。如果没有教育主管部门介入，中学英语教师一般是不愿去了解小学英语教学的实际情况，反之小学教师也是缺乏主动了解中学英语教学的实际情况。2.农村中小学英语教学衔接对策2.1加强师资力量建设，全面提升中小学英语教师综合素质。中小学英语教学顺利衔接的关键是教师的教学水平。农村地区由于办学条件，教学资源等因素造成教师资源稀缺，教师素质不高，因此各级教育主管部门和国家有关应重视和加强中小学教师的培训，拓宽教师引进渠道，丰富师资来源。在培训方面，不仅要培训教师的英语教学技能和教学方法，还要让教师学习基础教育阶段英语课程标准；在条件允许的情况下，尽可能地为英语教师提供进修、外出学习的机会，以提高教师的整体素质；在经费投入方面，要加大农村地区的教育投资力度，大力支持农村地区的新课程改革，制定各种优惠政策多渠道地吸引优秀青年教师、应届师范生到农村任教。2.2强化教学内容、教学方法的衔接。首先，注意教学内容的衔接。中小学英语课程标准的差异使得其教学计划和教学侧重点有所不同，所以小学英语教师应该在备课阶段多了解一些初中英语课程的内容，并结合初中英语课程的内容和特点去设计有衔接的课程计划；同时初中英语教师也应该结合学生小学已掌握的知识去构建新的知识。其次，注意教法的过渡。小升初的学生正处于英语学习的过渡阶段，因此教师切记在课堂一味的进行知识讲解，而应该有选择性的延续小学时的直观教学法，如把对话表演、歌曲、游戏等活动引入课堂，活跃课堂气氛，消除学生的抵触心理。当然，教师除了教授学生知识外，还应该注重对学生学习能力的培养，由小学的被动学习为主动学习。此外，教师还应该多鼓励、关心学生，与学生建立彼此间的信任，增强学生学习的自信心，这样学生才能尽快适应新的老师，较好地适应新的初中学习。2.3中小学教师间要加强交流。长期以来，中小学各自分立、相对封闭的，中小学教师之间更是缺乏直接交流，对学生可持续发展的教育指导认识不足。教学衔接一旦不到位，就会出现“小学抱怨中学、中学抱怨小学”的怪现象。因此，加强中小学之间的交流是非常有必要的。英语教学要注重中小学之间的衔接，且这种衔接是双向的：小学要做好各项入学准备教学，中学教育要做好入学后的适应教育，把入中学后英语教学的起点降至符合小学与初中生交叉阶段特点的水平，使初一新生顺利适应初中阶段的学习。衔接问题在操作上仍需要有关部门提出更具体的指导意见和大力支持。教育主管部门要有计划地安排初一年级英语教师和小学英语教师互相听课、上课和交流，了解小学生的学习特点和教师的教学风格，为中学教师在教材内容、教学方法和学生学习心理等方面的衔接提供感性认识。同时也让小学教师熟悉中学的教学内容和要求，有利于他们今后适时调整自己的教学方法、模式，为衔接做些积极的准备。综上所述，农村中小学英语的有效衔接，是全面提升学生英语综合素质，培养学生积极学习态度的有效途径。因此，农村中小学英语教师应当加大教学衔接力度，为实现学生英语学习的有效过度奠定基础。科学发展是对企业发展提出的新要求，这不仅体现在“硬实力”的快速扩张，还有与之相匹配的“软实力”。良好的法治环境就是企业“软实力”的一种体现。创造良好的法治环境，前提是企业员工具有较高的法律素养，这一切都需要通过法制宣传教育来实现。只有具备较高的法律素养，才能依法妥善处理企业发展过程中遇到的各种矛盾和问题，使科学发展观的要求真正落到实处。一、把握发展主题，跃升普法理念，是企业法制宣传教育落实科学发展观的首要任务用科学发展观来指导法制宣传教育工作就是要紧扣时代脉搏，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决法制宣传教育实践过程中出现的新情况，但首先要跃升普法理念，理念的跃升是发展进步的基础。（一）从注重面上普法向注重培育法治精神跃升党的十七大报告指出，要弘扬法治精神。法制宣传教育的目的，不仅仅是为了传播和普及法律知识，更重要的是通过广泛深入持久的教育，使全体公民普遍建立起对法律的信仰。经过20多年的法制宣传教育，企业员工法律知识的普及程度有了很大的提高，法制观念也有了明显增强，但法律信仰还相对缺乏。比如，一些员工只讲权利、不讲义务，反映和解决问题只靠信访、不信法律，信访只信闹，不信理等情况仍然比较突出。因此，要在继续抓好法律知识宣传普及的同时，更加注重培育员工的法治精神，通过法制宣传教育，引导广大员工依法行使权利，自觉履行义务，理性表达诉求，维护合法权益，建立起对法律的普遍尊重和自觉信仰。（二）从注重形式过程向注重实际效果跃升任何宣传教育都必须借助一定的表现形式，但注重形式并不意味着法制宣传教育工作可以容忍形式主义，效果才是法制宣传教育生命力的根本。法制宣传教育工作有其内在的科学规律，其成果显现是隐性和渐进的，如果带着功利心去搞法制宣传教育，就容易产生急躁情绪，为了所谓的“业绩”而去搞形式主义。因此，在法制宣传教育中必须出实招，求实效，教育形式要为教育内容服务。评价一个单位工作做得好不好，既要看工作的形式、过程，还要看工作的内容，更要看工作的作用和成效。在新形势下，要确保法制宣传教育取得实效，需要建立一套较为科学的、准确的、清晰的评估体系。二、立足企业实际，推动企业发展，是企业法制宣传教育落实科学发展观的重要使命中国社会主义建设的根本任务，是进一步解放生产力，发展生产力。企业是国民经济的细胞，是物质财富的创造者，在企业中开展法制宣传教育必须服务和服从这个大局，在助推企业科学发展上下功夫。（一）正确把握与中心工作的辩证关系企业的生产经营、改革发展需要法制宣传教育为之创造一个良好的法治环境；反言之，企业的法制宣传教育工作也只有在促进和服务企业发展的前提下，才能体现出自身的价值。一切从实际出发是做好各项工作的起码要求。因此，法制宣传教育要与行政工作紧密结合，只有融入到企业生产经营改革发展的各个环节中去，才能获得勃勃生机和源源活力。同时，法制宣传教育要与依法治理工作紧密结合，推进企业法律顾问制度建设，建立健全企业法律风险防范机制，为企业持续有效和谐发展保驾护航。（二）正确把握宣传教育的重点内容全国普法办副主任、司法部副部长张苏军同志明确指出：要从实际出发，根据不同的对象和单位的特点，确定宣传教育的重点内容。企业中的法制宣传教育必须结合行业特性和发展需求来确定宣传教育的重点。对石油化工企业来讲，建设“环境友好型、资源节约型”企业是必由之路，与之对应的《安全生产法》、《清洁生产促进法》、《循环经济促进法》、《节约能源法》等法律法规与企业发展休戚相关，必须要重点普及和掌握。因此在法制宣传教育的内容上要以满足企业发展需要作为基本出发点，深入学习宣传与企业生产经营建设密切相关的法律法规和以内控制度、安全生产禁令为核心的企业规章制度，确保企业的发展在法律法规的框架范围内健康发展。三、突出人文关怀，服务企业员工，是企业法制宣传教育落实科学发展观的基本要求党的十七大报告指出：发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。科学发展观的核心是以人为本，这是法制宣传教育体现人文关怀的重要的理论基础，这也是法制宣传教育的出发点和落脚点。（一）在理念上，树立服务企业员工的意识。张苏军同志在部分中央和国家机关法制宣传教育工作座谈会上强调：服务群众是法制宣传教育工作的根本出发点，要通过开展法制宣传教育活动，满足人民群众日益增长的学法需求。企业开展法制宣传教育要以满足员工的需要为立足点，只有契合了员工的需求，才会有持久的生命力。员工需要哪方面的法律知识，就宣传哪方面的法律知识，最大限度地满足员工的学法用法需求，充分调动员工学法用法的积极性。结合员工在日常生产、生活中反映出的普遍性的法律问题，进行有针对性的宣传教育，对员工最关心、最直接、最现实的利益问题主动提供法律服务。针对不同对象施以不同的形式和内容，以适于员工掌握、满足员工需要作为检验工作的标准。（二）在方法上，从硬性灌输到软性渗透。随着时代的进步，员工的综合素质发生了很大的变化。如果继续采取“照本宣科”、“传声筒式”、“填鸭式”等机械灌输的老一套，已经不合时宜了。要在宣传教育的方法方式上体现与时俱进。通过创新载体，拓展阵地，主动适应形势和任务的发展变化，把法制宣传教育融入到生产、生活的各个方面，以贴近员工为指导，采用文化渗透的方式，开展形式多样、生动活泼、员工喜闻乐见的宣传活动，摒弃教条式、纯理论性的宣讲，让员工在潜移默化、润物无声中接受教育和熏陶，在学习实践中树立法治理念。四、区分教育层次，加强分类指导，是企业法制宣传教育落实科学发展观的有效途径（一）抓好重点对象的法制学习。全国普法办主任、司法部部长吴爱英同志明确指出：领导干部学法用法工作是“五五”普法的重要内容，是加强领导干部队伍建设的重要任务。毫无疑问，领导干部是企业法制宣传教育的重点对象。一方面，随着市场经济的发展和法治社会的逐步推进，迫切需要广大领导干部提高依法经营、依法管理的能力；另一方面，企业法制宣传教育深入开展需要领导干部率先垂范，成为学法的表率、守法的典范、用法的楷模，引领职工知法用法。要固化中心组学法等制度，把法制学习列为理论中心组学习的重要内容，作为领导班子建设和领导干部思想政治教育的重要方面，在时间和次数上提出明确要求，并在学习形式上不断创新。（二）按照专业需求开展法制学习。专业技术人员和技能操作人员是企业法制宣传教育的主体。把员工的职业需求与企业的发展需求融合在一起，按照“干什么，学什么，缺什么，补什么”的思路，法制宣传教育才有可能持久深入。围绕专业需求，重点开展与本职工作联系紧密的有关清洁生产、安全环保、产品质量、合同管理、食品卫生等方面法律法规的宣传教育，努力增强员工依法从业的能力。普法教育内容与企业职教计划有机融合，做到一起布置、一起落实、一起考核。例如，针对安全管理人员复证培训和特殊工作取证（复证）培训，分级分类进行安全法律法规教育和考试；针对专兼职驾驶员举办交通法规方面的学习班等。五、完善普法格局，强化队伍建设，是企业法制宣传教育落实科学发展观的根本保证法制宣传教育是一项系统工程，在开展普法教育过程中同样需要用统筹兼顾这一科学发展观根本方法来指导工作，总揽全局，统筹安排，整合资源，发挥合力。（一）建立权威顺畅的法制宣传教育工作机制。只有具备权威性才能确保执行力。企业法制宣传教育需要成立以企业主要领导为组长，职能处室主要负责人为成员的法制宣传教育领导小组，确保领导机构的权威性。形成“领导小组统一指挥，普法办组织协调，各成员单位分工实施”的“大普法”格局。同时围绕法制宣传教育工作这项业务，识别“做什么”、明确“谁来做”、规范“怎么做”，协调各种资源，建立起流转顺畅、责任落实、体现制约、闭环管理的工作程序，使法制宣传教育工作制度化、文本化、常态化。（二）建立精干高效的法制宣传教育人才队伍。没有人才就谈不上发展，没有人才支撑，法制宣传教育就不可能取得好的效果。一方面要深化企业内部的“育才”工作。随着国家法治化进程的不断加快，有关企业的法律法规不断健全和完善。要通过“再教育”工程，及时更新知识结构，提高理论和实践能力，不断提升专兼职法制宣传教育队伍的整体素质。另一方面要推进企业外部的“引智”工作。通过多种形式引进外部智力，推动法制宣传教育工作深入开展。可以按照“不求所有、但求所用”的思路，采用特聘讲师、法律顾问等方法，由固定用人向合同用人转变，建立起一批企外的“智库”，共同做好企业的法制宣传教育工作。日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪1PDA在日常管理中的应用主讲:丁向征PDA在日常管理中的应用2第一讲:管理第一讲:管理31、企业管理的由来企业存在的目的利润企业的构成要素:财物信息企业管理:对企业的构成要素进行管理,从而实现企业目的的管理行为。1、企业管理的由来4日常管理PDCA(精选)课件5日常管理PDCA(精选)课件6管理的五项职能1.计划:就是指“制定目标并确定为达成这些目标所必需的行动2.组织::计划的执行要靠他人的合作。根据工作的要求与人员的特点,设计岗位,通过授权和分工,确定上下左右的相互关系,形成一个有机的组织结构,使整个组织协调地运转3.指挥:让社会组织发挥作用,是一种以某些个人品质和对管理的般原则的了解为基础的艺术。4.协调:企业的一切工作都要和谐地配合,使各职能的组织机构和物资设备机构之间保持一定比例,在工作中做到先后有序,有条不紊。5.控制:要证实一下各项工作是否都与已定计划相符合,是否与下达的缺点和错误,以便加以纠正并避免重犯管理的五项职能7技术能力在必要的时候要对员工进行技术援助,所以要掌握方法、程序、技巧去执行工作。管理技术:如何计划、发现问题、分析问题、解决问题能力概念能力需要具备一定的概念能力,将自己融入企业的大方向。人事能力能够了解员工、与员工沟通并与员工共同工作的能力技术能力85、认识“日常”每天每周每旬每月每季每年日常管理-XXXX例行的管理工作5、认识“日常”96、怎么进行日常管理A-总结P计划C-检查D实施6、怎么进行日常管理10第二讲:PDCA第二讲:PDCA11日常管理PDCA(精选)课件12日常管理PDCA(精选)课件13日常管理PDCA(精选)课件14日常管理PDCA(精选)课件15日常管理PDCA(精选)课件16日常管理PDCA(精选)课件17日常管理PDCA(精选)课件18日常管理PDCA(精选)课件19日常管理PDCA(精选)课件20日常管理PDCA(精选)课件21日常管理PDCA(精选)课件22日常管理PDCA(精选)课件23日常管理PDCA(精选)课件24日常管理PDCA(精选)课件25日常管理PDCA(精选)课件26日常管理PDCA(精选)课件27日常管理PDCA(精选)课件28日常管理PDCA(精选)课件29日常管理PDCA(精选)课件30日常管理PDCA(精选)课件31日常管理PDCA(精选)课件32日常管理PDCA(精选)课件33日常管理PDCA(精选)课件34日常管理PDCA(精选)课件35日常管理PDCA(精选)课件36日常管理PDCA(精选)课件37日常管理PDCA(精选)课件38日常管理PDCA(精选)课件39日常管理PDCA(精选)课件40日常管理PDCA(精选)课件41日常管理PDCA(精选)课件42日常管理PDCA(精选)课件43日常管理PDCA(精选)课件44日常管理PDCA(精选)课件45日常管理PDCA(精选)课件46日常管理PDCA(精选)课件47日常管理PDCA(精选)课件48日常管理PDCA(精选)课件49日常管理PDCA(精选)课件50日常管理PDCA(精选)课件51日常管理PDCA(精选)课件52日常管理PDCA(精选)课件53日常管理PDCA(精选)课件54日常管理PDCA(精选)课件55日常管理PDCA(精选)课件56日常管理PDCA(精选)课件57日常管理PDCA(精选)课件58日常管理PDCA(精选)课件59日常管理PDCA(精选)课件60日常管理PDCA(精选)课件61日常管理PDCA(精选)课件62日常管理PDCA(精选)课件63日常管理PDCA(精选)课件64日常管理PDCA(精选)课件65日常管理PDCA(精选)课件66日常管理PDCA(精选)课件67日常管理PDCA(精选)课件68日常管理PDCA(精选)课件69日常管理PDCA(精选)课件70日常管理PDCA(精选)课件71日常管理PDCA(精选)课件72日常管理PDCA(精选)课件73日常管理PDCA(精选)课件74日常管理PDCA(精选)课件75日常管理PDCA(精选)课件76日常管理PDCA(精选)课件77日常管理PDCA(精选)课件78日常管理PDCA(精选)课件79日常管理PDCA(精选)课件806、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺81日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔日常管理PDCA（精选）日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔PDA在日常管理中的应用主讲:丁向征第一讲:管理随着基础教育课程改革的不断深入，广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课。实践表明，从小学开始开设英语课有助于培养儿童学习英语的兴趣和语感、开阔视野、发展智力和提高文化素质。但由于?多原因，现在小学英语教学质量还不能尽如人意，小学英语与中学英语存在的衔接问题也越来越突出。无论是学生学习心理，还是教材、教法和学法等方面均存在尚待解决的一系列衔接问题。造成为数不少的初一新生难以适应初中的学习，其成绩和学习兴趣明显下降，甚至产生害怕学习英语的心理。1.农村中小学英语教学衔接困难成因1.1师资力量薄弱，教师综合素质有待提升。农村的英语教师很少来自师范专业，多半是没有受过正规培训的非专业性教师；再加上农村师资力量薄弱，经常会出现一个教师教多个科目，或者教多个年级的现象，甚至有的英语教师还是其他专业的老师改行过来的。因此，教师的素质参差不齐。由于这些老师没有经过专门的英语学习或培训，他们对英语教学的规律及教法肯定了解甚少，再加上教师的教学任务繁重，难免会出现教师备课不充分，教学效果不理想等问题，这无疑会对学生的英语学习产生消极影响，甚至会打击学生学习英语的兴趣。1.2中小学英语教育存在较大的差异性。小学阶段的英语教学倾向于教学生一些简单的词汇和句型，教师的教学形式多以课堂活动为主，且每次的教学内容比较少，教学进度也比较慢，所以学生能在轻松、愉悦的课堂学习中完成学习任务。到了初中阶段，随着英语知识结构大幅延伸，词汇量大幅增加，教师的教学重点也更倾向于固定搭配，特殊句式以及语法结构；而且教学进度肯定比小学时加快，对学生的要求也从培养学生的学习兴趣转向培养学生的语言运用能力；再加上学生在初中阶段学习的科目增多，他们分配在英语学习的时间较之小学时也会减少，因此难免会让很多学生短时间内无法适应初中的学习生活。此外，由于很多老师不重视中小学英语教法、学法的衔接，再加上中小学英语教师之间缺少沟通，所以小升初时难免会出现这样或那样的问题。1.3中小学教师间缺乏衔接交流。由于中学、小学多数属于独立办校，学校座落位置不同且交通不便，因此中小学英语教师经常进行沟通交流不太现实。在学校内部，同类别学校英语教师间的交流则一般较为频繁，如中学与中学之间，小学与小学之间的教研活动会经常开展，可是中学与学之间教研活动几乎空白。如果没有教育主管部门介入，中学英语教师一般是不愿去了解小学英语教学的实际情况，反之小学教师也是缺乏主动了解中学英语教学的实际情况。2.农村中小学英语教学衔接对策2.1加强师资力量建设，全面提升中小学英语教师综合素质。中小学英语教学顺利衔接的关键是教师的教学水平。农村地区由于办学条件，教学资源等因素造成教师资源稀缺，教师素质不高，因此各级教育主管部门和国家有关应重视和加强中小学教师的培训，拓宽教师引进渠道，丰富师资来源。在培训方面，不仅要培训教师的英语教学技能和教学方法，还要让教师学习基础教育阶段英语课程标准；在条件允许的情况下，尽可能地为英语教师提供进修、外出学习的机会，以提高教师的整体素质；在经费投入方面，要加大农村地区的教育投资力度，大力支持农村地区的新课程改革，制定各种优惠政策多渠道地吸引优秀青年教师、应届师范生到农村任教。2.2强化教学内容、教学方法的衔接。首先，注意教学内容的衔接。中小学英语课程标准的差异使得其教学计划和教学侧重点有所不同，所以小学英语教师应该在备课阶段多了解一些初中英语课程的内容，并结合初中英语课程的内容和特点去设计有衔接的课程计划；同时初中英语教师也应该结合学生小学已掌握的知识去构建新的知识。其次，注意教法的过渡。小升初的学生正处于英语学习的过渡阶段，因此教师切记在课堂一味的进行知识讲解，而应该有选择性的延续小学时的直观教学法，如把对话表演、歌曲、游戏等活动引入课堂，活跃课堂气氛，消除学生的抵触心理。当然，教师除了教授学生知识外，还应该注重对学生学习能力的培养，由小学的被动学习为主动学习。此外，教师还应该多鼓励、关心学生，与学生建立彼此间的信任，增强学生学习的自信心，这样学生才能尽快适应新的老师，较好地适应新的初中学习。2.3中小学教师间要加强交流。长期以来，中小学各自分立、相对封闭的，中小学教师之间更是缺乏直接交流，对学生可持续发展的教育指导认识不足。教学衔接一旦不到位，就会出现“小学抱怨中学、中学抱怨小学”的怪现象。因此，加强中小学之间的交流是非常有必要的。英语教学要注重中小学之间的衔接，且这种衔接是双向的：小学要做好各项入学准备教学，中学教育要做好入学后的适应教育，把入中学后英语教学的起点降至符合小学与初中生交叉阶段特点的水平，使初一新生顺利适应初中阶段的学习。衔接问题在操作上仍需要有关部门提出更具体的指导意见和大力支持。教育主管部门要有计划地安排初一年级英语教师和小学英语教师互相听课、上课和交流，了解小学生的学习特点和教师的教学风格，为中学教师在教材内容、教学方法和学生学习心理等方面的衔接提供感性认识。同时也让小学教师熟悉中学的教学内容和要求，有利于他们今后适时调整自己的教学方法、模式，为衔接做些积极的准备。综上所述，农村中小学英语的有效衔接，是全面提升学生英语综合素质，培养学生积极学习态度的有效途径。因此，农村中小学英语教师应当加大教学衔接力度，为实现学生英语学习的有效过度奠定基础。科学发展是对企业发展提出的新要求，这不仅体现在“硬实力”的快速扩张，还有与之相匹配的“软实力”。良好的法治环境就是企业“软实力”的一种体现。创造良好的法治环境，前提是企业员工具有较高的法律素养，这一切都需要通过法制宣传教育来实现。只有具备较高的法律素养，才能依法妥善处理企业发展过程中遇到的各种矛盾和问题，使科学发展观的要求真正落到实处。一、把握发展主题，跃升普法理念，是企业法制宣传教育落实科学发展观的首要任务用科学发展观来指导法制宣传教育工作就是要紧扣时代脉搏，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决法制宣传教育实践过程中出现的新情况，但首先要跃升普法理念，理念的跃升是发展进步的基础。（一）从注重面上普法向注重培育法治精神跃升党的十七大报告指出，要弘扬法治精神。法制宣传教育的目的，不仅仅是为了传播和普及法律知识，更重要的是通过广泛深入持久的教育，使全体公民普遍建立起对法律的信仰。经过20多年的法制宣传教育，企业员工法律知识的普及程度有了很大的提高，法制观念也有了明显增强，但法律信仰还相对缺乏。比如，一些员工只讲权利、不讲义务，反映和解决问题只靠信访、不信法律，信访只信闹，不信理等情况仍然比较突出。因此，要在继续抓好法律知识宣传普及的同时，更加注重培育员工的法治精神，通过法制宣传教育，引导广大员工依法行使权利，自觉履行义务，理性表达诉求，维护合法权益，建立起对法律的普遍尊重和自觉信仰。（二）从注重形式过程向注重实际效果跃升任何宣传教育都必须借助一定的表现形式，但注重形式并不意味着法制宣传教育工作可以容忍形式主义，效果才是法制宣传教育生命力的根本。法制宣传教育工作有其内在的科学规律，其成果显现是隐性和渐进的，如果带着功利心去搞法制宣传教育，就容易产生急躁情绪，为了所谓的“业绩”而去搞形式主义。因此，在法制宣传教育中必须出实招，求实效，教育形式要为教育内容服务。评价一个单位工作做得好不好，既要看工作的形式、过程，还要看工作的内容，更要看工作的作用和成效。在新形势下，要确保法制宣传教育取得实效，需要建立一套较为科学的、准确的、清晰的评估体系。二、立足企业实际，推动企业发展，是企业法制宣传教育落实科学发展观的重要使命中国社会主义建设的根本任务，是进一步解放生产力，发展生产力。企业是国民经济的细胞，是物质财富的创造者，在企业中开展法制宣传教育必须服务和服从这个大局，在助推企业科学发展上下功夫。（一）正确把握与中心工作的辩证关系企业的生产经营、改革发展需要法制宣传教育为之创造一个良好的法治环境；反言之，企业的法制宣传教育工作也只有在促进和服务企业发展的前提下，才能体现出自身的价值。一切从实际出发是做好各项工作的起码要求。因此，法制宣传教育要与行政工作紧密结合，只有融入到企业生产经营改革发展的各个环节中去，才能获得勃勃生机和源源活力。同时，法制宣传教育要与依法治理工作紧密结合，推进企业法律顾问制度建设，建立健全企业法律风险防范机制，为企业持续有效和谐发展保驾护航。（二）正确把握宣传教育的重点内容全国普法办副主任、司法部副部长张苏军同志明确指出：要从实际出发，根据不同的对象和单位的特点，确定宣传教育的重点内容。企业中的法制宣传教育必须结合行业特性和发展需求来确定宣传教育的重点。对石油化工企业来讲，建设“环境友好型、资源节约型”企业是必由之路，与之对应的《安全生产法》、《清洁生产促进法》、《循环经济促进法》、《节约能源法》等法律法规与企业发展休戚相关，必须要重点普及和掌握。因此在法制宣传教育的内容上要以满足企业发展需要作为基本出发点，深入学习宣传与企业生产经营建设密切相关的法律法规和以内控制度、安全生产禁令为核心的企业规章制度，确保企业的发展在法律法规的框架范围内健康发展。三、突出人文关怀，服务企业员工，是企业法制宣传教育落实科学发展观的基本要求党的十七大报告指出：发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。科学发展观的核心是以人为本，这是法制宣传教育体现人文关怀的重要的理论基础，这也是法制宣传教育的出发点和落脚点。（一）在理念上，树立服务企业员工的意识。张苏军同志在部分中央和国家机关法制宣传教育工作座谈会上强调：服务群众是法制宣传教育工作的根本出发点，要通过开展法制宣传教育活动，满足人民群众日益增长的学法需求。企业开展法制宣传教育要以满足员工的需要为立足点，只有契合了员工的需求，才会有持久的生命力。员工需要哪方面的法律知识，就宣传哪方面的法律知识，最大限度地满足员工的学法用法需求，充分调动员工学法用法的积极性。结合员工在日常生产、生活中反映出的普遍性的法律问题，进行有针对性的宣传教育，对员工最关心、最直接、最现实的利益问题主动提供法律服务。针对不同对象施以不同的形式和内容，以适于员工掌握、满足员工需要作为检验工作的标准。（二）在方法上，从硬性灌输到软性渗透。随着时代的进步，员工的综合素质发生了很大的变化。如果继续采取“照本宣科”、“传声筒式”、“填鸭式”等机械灌输的老一套，已经不合时宜了。要在宣传教育的方法方式上体现与时俱进。通过创新载体，拓展阵地，主动适应形势和任务的发展变化，把法制宣传教育融入到生产、生活的各个方面，以贴近员工为指导，采用文化渗透的方式，开展形式多样、生动活泼、员工喜闻乐见的宣传活动，摒弃教条式、纯理论性的宣讲，让员工在潜移默化、润物无声中接受教育和熏陶，在学习实践中树立法治理念。四、区分教育层次，加强分类指导，是企业法制宣传教育落实科学发展观的有效途径（一）抓好重点对象的法制学习。全国普法办主任、司法部部长吴爱英同志明确指出：领导干部学法用法工作是“五五”普法的重要内容，是加强领导干部队伍建设的重要任务。毫无疑问，领导干部是企业法制宣传教育的重点对象。一方面，随着市场经济的发展和法治社会的逐步推进，迫切需要广大领导干部提高依法经营、依法管理的能力；另一方面，企业法制宣传教育深入开展需要领导干部率先垂范，成为学法的表率、守法的典范、用法的楷模，引领职工知法用法。要固化中心组学法等制度，把法制学习列为理论中心组学习的重要内容，作为领导班子建设和领导干部思想政治教育的重要方面，在时间和次数上提出明确要求，并在学习形式上不断创新。（二）按照专业需求开展法制学习。专业技术人员和技能操作人员是企业法制宣传教育的主体。把员工的职业需求与企业的发展需求融合在一起，按照“干什么，学什么，缺什么，补什么”的思路，法制宣传教育才有可能持久深入。围绕专业需求，重点开展与本职工作联系紧密的有关清洁生产、安全环保、产品质量、合同管理、食品卫生等方面法律法规的宣传教育，努力增强员工依法从业的能力。普法教育内容与企业职教计划有机融合，做到一起布置、一起落实、一起考核。例如，针对安全管理人员复证培训和特殊工作取证（复证）培训，分级分类进行安全法律法规教育和考试；针对专兼职驾驶员举办交通法规方面的学习班等。五、完善普法格局，强化队伍建设，是企业法制宣传教育落实科学发展观的根本保证法制宣传教育是一项系统工程，在开展普法教育过程中同样需要用统筹兼顾这一科学发展观根本方法来指导工作，总揽全局，统筹安排，整合资源，发挥合力。（一）建立权威顺畅的法制宣传教育工作机制。只有具备权威性才能确保执行力。企业法制宣传教育需要成立以企业主要领导为组长，职能处室主要负责人为成员的法制宣传教育领导小组，确保领导机构的权威性。形成“领导小组统一指挥，普法办组织协调，各成员单位分工实施”的“大普法”格局。同时围绕法制宣传教育工作这项业务，识别“做什么”、明确“谁来做”、规范“怎么做”，协调各种资源，建立起流转顺畅、责任落实、体现制约、闭环管理的工作程序，使法制宣传教育工作制度化、文本化、常态化。（二）建立精干高效的法制宣传教育人才队伍。没有人才就谈不上发展，没有人才支撑，法制宣传教育就不可能取得好的效果。一方面要深化企业内部的“育才”工作。随着国家法治化进程的不断加快，有关企业的法律法规不断健全和完善。要通过“再教育”工程，及时更新知识结构，提高理论和实践能力，不断提升专兼职法制宣传教育队伍的整体素质。另一方面要推进企业外部的“引智”工作。通过多种形式引进外部智力，推动法制宣传教育工作深入开展。可以按照“不求所有、但求所用”的思路，采用特聘讲师、法律顾问等方法，由固定用人向合同用人转变，建立起一批企外的“智库”，共同做好企业的法制宣传教育工作。日常管理PDCA（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪82PDA在日常管理中的应用主讲:丁向征PDA在日常管理中的应用83第一讲:管理第一讲:管理841、企业管理的由来企业存在的目的利润企业的构成要素:财物信息企业管理:对企业的构成要素进行管理,从而实现企业目的的管理行为。1、企业管理的由来85日常管理PDCA(精选)课件86日常管理PDCA(精选)课件87管理的五项职能1.计划:就是指“制定目标并确定为达成这些目标所必需的行动2.组织::计划的执行要靠他人的合作。根据工作的要求与人员的特点,设计岗位,通过授权和分工,确定上下左右的相互关系,形成一个有机的组织结构,使整个组织协调地运转3.指挥:让社会组织发挥作用,是一种以某些个人品质和对管理的般原则的了解为基础的艺术。4.协调:企业的一切工作都要和谐地配合,使各职能的组织机构和物资设备机构之间保持一定比例,在工作中做到先后有序,有条不紊。5.控制:要证实一下各项工作是否都与已定计划相符合,是否与下达的缺点和错误,以便加以纠正并避免重犯管理的五项职能88技术能力在必要的时候要对员工进行技术援助,所以要掌握方法、程序、技巧去执行工作。管理技术:如何计划、发现问题、分析问题、解决问题能力概念能力需要具备一定的概念能力,将自己融入企业的大方向。人事能力能够了解员工、与员工沟通并与员工