高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版

高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第1讲通过神经系统的调节查点解该理解考点备战高考考点一神经元的结构细胞体神经结构/突起树突:分支多而短轴突:分支少而长功能:接受刺激后能产生兴奋并且能够传导兴奋有位教育家曾说过:“教育不仅是文化的传递,更是人格、心灵的唤醒。”作为教育工作者的我们,不仅要教好书,更要教会学生怎样做人。当今的素质教育是面向全体学生,面向全体,也正是面向有差异的每一名个体,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重“问题学生”的转化工作。所谓“问题学生”,无非是指那些纪律涣散或学习成绩较差的学生。如何实现学生群体素质的提高,是摆在每位教育工作者面前的一个重要问题。而不容忽视的是:优生毕竟是少数,出现的问题也是轻的,而“问题学生”一旦出现问题就是严重的。由此看来,教育者如何对待“问题学生”,“问题学生”的境遇和状况如何,关系着教育工作者是否在全面育人,是否在进行实质性的素质教育。为此,凭借自己担任班主任工作的有利条件和多年的教育教学工作,对“问题学生”的成因进行了初步探究。为了探究“问题学生”的成因,笔者对所教的鸡东县第一中学的52名学生进行了调查。通过调查,发现:家庭教育不良是“问题学生”形成的最主要因素。为此,通过对“问题学生”的成因及对策加以分析和研究,试图为做好“问题学生”的成因和转化工作提供依据。家庭环境不佳是孩子成为“问题学生”的一个重要因素。在所调查的问题学生中,大约48%与家庭环境不佳有关。这类家庭的父母大多自身修养很差,往往因为一点小事就大打出手,吵架、摔东西成为家常便饭。在这种家庭环境中成长的孩子,由于对父母的反感发展到对自己的不负责任,逐渐开始厌学、旷课、打架,甚至离家出走。家庭缺陷与再婚家庭导致孩子成为“问题学生”。在所调查的“问题学生”中,有26%的“问题学生”生活在缺父少母的家庭中,大多数人缺少母爱。17%的“问题学生”是再婚家庭的子女,他们不愿与父母有情感交流,也不愿听父母的话,继而也不愿听老师的话,一切以自己的好恶为出发点,无心学习,放任自流。从上述“问题学生”成因中可以看到,不同的家庭问题都可能导致孩子成为品德、学习方面的后进生。可见,家庭教育在孩子成长中起着巨大的作用,是任何其他教育所不可取代的,提高和完善家庭教育能力是减少乃至杜绝“问题学生”的根本。学校作为育人的专门机构,有责任、有义务使每一个学生都能得到健康向上的发展。因此,要想从根本上消除问题学生,我们教师必须帮助家长提高教育子女的水平,使其掌握正确的教育原则,从而使家庭教育真正达到促进孩子成长的目的。热爱而不溺爱。父母爱自己的孩子,这是不言而喻的。问题是许多父母不会爱孩子,还有的家长对孩子的爱是溺爱,使孩子养成了许多不良习性。因此,要通过家长学校,使家长理解“爱”的真正含义,学会理解、尊重、信任孩子。这样,家长才可能真正地了解孩子,针对孩子的问题进行教育。正面教育与纪律约束相结合。对待后进的孩子,家长要通过正面的人和事讲道理,循循善诱,唤醒孩子内心的纯真与善良,使他们认识错误,树立正确的是非观念。在对孩子进行正面教育的同时,家长还要用纪律来约束他们。长善救失,因势利导。在生活中,家长要有意识地观察孩子,寻找孩子的优点和特长,以便及时地加以鼓励,使其增强自尊心、自信心,从而将之迁移到其他的学习活动中。循序渐进,持之以恒。“问题学生”的形成乃“冰冻三尺非一日之寒”,不良行为习惯的克服也非一日之功。因此,家长对待孩子不仅要有一颗真挚的爱心,还要有顽强的毅力,持之以恒地进行引导教育。同时,家长还要给孩子相应的指导和帮助。只要家长在付出一片爱心的同时,能持之以恒地对孩子进行正确的教育,再差的孩子最终也会以一个崭新的形象出现在父母的面前。加强家访制度。家访是一项比较辛苦的工作,既费时间又费精力,而讯访则不同了,它可以在很短的时间内,很方便地与家长取得联系。在目前的学校问题学生教育中,讯访的具体形式主要表现在通信、电话、以及上网,随着电脑广泛进入家庭以及电脑的联网,讯访将会更加密切学校与家庭的联系。大量事实说明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的“问题学生”不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“问题学生”的评判标准本身就有局限性和片面性。对于“问题学生”我们教师必须对他们倾注爱心,帮助家长耐心地说服教育他们,做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”。并注意调动学校、家庭、社会各方面的力量形成合力,这样教师的热心、细心,家长的爱心、耐心,加上学生的自信心、进取心,定能溶化坚冰,促使“问题学生”转化,使教育更好地为社会服务。目前，随着教育改革的不断推进，传统的说教课堂已不能顺应时代教育发展的需要。对于传统教育中所缺乏的朝气而言，创新体制下的教育在很大程度上将学生的生活体验和相应的价值观进行有效的融合，对于学生的创造力具有很大的促进作用，并且在很大程度上有利于学生的个性发展。在追求创新教育的过程中，教师对基础知识的运用能力具有一定的推动性；教师在相应教学备课期间，有助于激发教师的创新潜能，从而对学生的学习具有很大的帮助。一、注重教学的主体，抓好互动式教学学生作为教学的主体，教师应当在教学过程中，充分考虑学生的主体地位。因此，在教学的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，提倡学生在学习中刨根问底，并且鼓励学生进行思维创新，打破常规的学习方式。在教学中，要敢于对教材知识提出疑问，从而活跃学生的思维，激发其在学习中的主动性。另外，教师在教学的过程中，要对课堂进行有效的控制。在传统的品德课教学中，应当打破传统的教学方式，将单向灌输式的教学转换为双向互动式的教学方式。教师在教学中，要加强互动环节在课堂中的贯通，促使学生能够更好地融入到教学中。在互动的过程中，学生的思维相对较为活跃，从而在很大程度上能够激发学生的学习潜能。二、与生活相结合，实现教学生活化教育作为人们生活中的重要组成部分，其对生活质量具有很大的影响，因此也证明了教育离不开生活的依衬。在传统的品德课堂中，其单一空洞的教学内容，不仅不利于学生的成长，而且对学生未来的生活质量产生一定的影响。对此，为了将教学充分地融入到现实生活当中，促使教学的生动有趣且具有较高的使用价值，教师在教学的过程中，要将教学与生活紧密结合，实现品德课堂的生活化，从而使学生通过相应的生活情节的联系，充分理解课堂上相关的知识，这样在很大程度上促进了学生对社会的适应能力，使德育教育实现最终的价值。三、注重人文关怀，体现教学生命化在品德教学课堂中，其内容不仅包含了课本当中的知识，而且对学生具有一定的教育意义。由于传统教学中缺乏人文关怀因素，因此在很大程度上对学生的人生观、价值观树立具有一定的影响，不利于学生心理方向的健康发展。对此，在品德课堂中要更加注重人文关怀的发展，泰戈尔曾说，教育的最终目的是向人类传递生命气息。这也就说明了教育的本质是人文关怀，因此，只有对学生进行正确的引导，才能促使学生树立正确的人生观和世界观，从而对生活产生更多的期待。而将教学实现生命化，教师必须以身作则，在教育学生尊重生命的同时，自身还应当做好榜样，以自身的人格魅力教导学生形成乐观向上的生命情感，从而提升学生的情感认识和正确的人生态度，进而实现生命价值的提升。四、实施开放式教学，实现教学生态化由于目前传统的教学过程，仍是教师一味地将知识灌输给学生，以至于使学生对学习兴趣不浓，并且枯燥的教学方式也不利于多元化课堂教学的形成，降低了教学效果。而对于品德课来说，其在很大程度上是一门综合性较强的学科，不仅容纳了诸多书本知识，而且对学生的思想具有很大的引导性。对此，教师在实行开放式教学的过程当中，要打破书本教学常规，将知识进行不断延伸。综合社会知识进行相应的课堂教学，这对于教师而言，有利于教学中教学内容的生动性。教师在授课过程中能够结合自身实际进行情感的掌握，对于学生而言，这种与时俱进的教学方式，在很大程度上有助于学生在课堂上对知识的吸收，并且能够提高学生对社会的认知度。而开展开放式教学的最大价值就是能够促进师生之间的交流与融合，使课堂氛围更加融洽，有利于师生间的协调共进。创新教学方法作为当今教育改革的重要内容，其对教育事业的发展具有很大的推动作用。对教育的主体学生而言，创新教育在很大程度上能够促进学生思维的活跃，从而有利于学生学习能力和综合素质的提高，进而推动教育事业的不断发展。高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我1第1讲通过神经系统的调节第1讲2查点解该理解考点备战高考考点一神经元的结构细胞体神经结构/突起树突:分支多而短轴突:分支少而长功能:接受刺激后能产生兴奋并且能够传导兴奋查点解该3考点二反射1.概念:反射是指在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答2.分类反射条件反射:先天遗传条件反射:后天习得考点二反射43.条件反射的形成必须以非条件反射为基础,借助于定的条件,经过一定的过程逐步形成。这一无关刺激和非条件反射的多次结合,使无关刺激转化成能引起条件反射的条件刺激。条件反射应不断用非条件刺激强化才能稳定,否则将不断减弱甚至消退。3.条件反射的形成必须以非条件反射为基础,借助于5考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性神经中枢感受器传出神经效应器传入神经考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性61.神经调节的基本方式是反射,通过反射弧完成,反射弧必须具有结构的完整性。2.完成反射的结构基础是反射弧。它是从接受刺激到发生效应,兴奋在神经系统内运行的整个途径。包括①感受器:是把内外环境作用于机体的刺激能量转化为生物的神经冲动的换能器(如感觉神经末梢部分);②传入神经:把感受器的神经冲动传导到中枢神经系统,通常只是一个传入神经元;③神经中枢:指中枢神经系统内参与某一反射的神经元的总和;④传出神经:它们是脑和脊髓运动神经元的轴突,把神经沖动从中枢传到效应器;⑤效应器:包括神经末梢以及它们所支配的肌肉和腺体等。1.神经调节的基本方式是反射,通过反射弧完成,反射73.反射弧只有在结构上保持其完整性,才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何一个部分受到损伤,反射活动都将不能完成。4.反射弧的基本单位是神经元。每个神经元由树突、胞体和轴突组成,也有的只有胞体和轴突。每个反射弧中一般含有三个神经元。(膝跳反射只有两个神经元)。3.反射弧只有在结构上保持其完整性,才能完成反射活8考点四兴奋及兴奋的传导1.兴奋:动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。考点四兴奋及兴奋的传导92.静息电位、动作电位的形成。神经细胞内K明显高于膜外,而膜外Na明显高于膜内静息时,由于膜主要对K有通透性,造成K外流,使膜外阳离子多于膜内,所以外正内负。受到刺激时,细胞膜对Na的通透性增加,钠离子内流,使膜内阳离子浓度高于外侧,所以表现为内正外负。在膜上由于存在钠钾泵,在其作用下,将外流的钾离子运输进膜内,将内流的钠离子运出膜外,从而造成膜电位又慢慢恢复到静息状态。2.静息电位、动作电位的形成。10(1)静息电位的形成(图示)勿》++十+十十十十++十十++++++①电位:内负外正。②机理:K外流。(1)静息电位的形成(图示)11高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版12高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版13高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版14高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版15高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版16高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版17高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版18高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版19高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版20高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版21高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版22高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版23高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版24高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版25高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版26高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版27高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版28高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版29高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版30高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版31高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版32高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版33高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版34高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版35高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版37高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版38高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版39高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版40高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版41高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版42高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版43高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版44高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版45高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版46高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版47高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版48高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版49高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版50高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版51高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版52高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版53高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版54谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha55高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第1讲通过神经系统的调节查点解该理解考点备战高考考点一神经元的结构细胞体神经结构/突起树突:分支多而短轴突:分支少而长功能:接受刺激后能产生兴奋并且能够传导兴奋有位教育家曾说过:“教育不仅是文化的传递,更是人格、心灵的唤醒。”作为教育工作者的我们,不仅要教好书,更要教会学生怎样做人。当今的素质教育是面向全体学生,面向全体,也正是面向有差异的每一名个体,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重“问题学生”的转化工作。所谓“问题学生”,无非是指那些纪律涣散或学习成绩较差的学生。如何实现学生群体素质的提高,是摆在每位教育工作者面前的一个重要问题。而不容忽视的是:优生毕竟是少数,出现的问题也是轻的,而“问题学生”一旦出现问题就是严重的。由此看来,教育者如何对待“问题学生”,“问题学生”的境遇和状况如何,关系着教育工作者是否在全面育人,是否在进行实质性的素质教育。为此,凭借自己担任班主任工作的有利条件和多年的教育教学工作,对“问题学生”的成因进行了初步探究。为了探究“问题学生”的成因,笔者对所教的鸡东县第一中学的52名学生进行了调查。通过调查,发现:家庭教育不良是“问题学生”形成的最主要因素。为此,通过对“问题学生”的成因及对策加以分析和研究,试图为做好“问题学生”的成因和转化工作提供依据。家庭环境不佳是孩子成为“问题学生”的一个重要因素。在所调查的问题学生中,大约48%与家庭环境不佳有关。这类家庭的父母大多自身修养很差,往往因为一点小事就大打出手,吵架、摔东西成为家常便饭。在这种家庭环境中成长的孩子,由于对父母的反感发展到对自己的不负责任,逐渐开始厌学、旷课、打架,甚至离家出走。家庭缺陷与再婚家庭导致孩子成为“问题学生”。在所调查的“问题学生”中,有26%的“问题学生”生活在缺父少母的家庭中,大多数人缺少母爱。17%的“问题学生”是再婚家庭的子女,他们不愿与父母有情感交流,也不愿听父母的话,继而也不愿听老师的话,一切以自己的好恶为出发点,无心学习,放任自流。从上述“问题学生”成因中可以看到,不同的家庭问题都可能导致孩子成为品德、学习方面的后进生。可见,家庭教育在孩子成长中起着巨大的作用,是任何其他教育所不可取代的,提高和完善家庭教育能力是减少乃至杜绝“问题学生”的根本。学校作为育人的专门机构,有责任、有义务使每一个学生都能得到健康向上的发展。因此,要想从根本上消除问题学生,我们教师必须帮助家长提高教育子女的水平,使其掌握正确的教育原则,从而使家庭教育真正达到促进孩子成长的目的。热爱而不溺爱。父母爱自己的孩子,这是不言而喻的。问题是许多父母不会爱孩子,还有的家长对孩子的爱是溺爱,使孩子养成了许多不良习性。因此,要通过家长学校,使家长理解“爱”的真正含义,学会理解、尊重、信任孩子。这样,家长才可能真正地了解孩子,针对孩子的问题进行教育。正面教育与纪律约束相结合。对待后进的孩子,家长要通过正面的人和事讲道理,循循善诱,唤醒孩子内心的纯真与善良,使他们认识错误,树立正确的是非观念。在对孩子进行正面教育的同时,家长还要用纪律来约束他们。长善救失,因势利导。在生活中,家长要有意识地观察孩子,寻找孩子的优点和特长,以便及时地加以鼓励,使其增强自尊心、自信心,从而将之迁移到其他的学习活动中。循序渐进,持之以恒。“问题学生”的形成乃“冰冻三尺非一日之寒”,不良行为习惯的克服也非一日之功。因此,家长对待孩子不仅要有一颗真挚的爱心,还要有顽强的毅力,持之以恒地进行引导教育。同时,家长还要给孩子相应的指导和帮助。只要家长在付出一片爱心的同时,能持之以恒地对孩子进行正确的教育,再差的孩子最终也会以一个崭新的形象出现在父母的面前。加强家访制度。家访是一项比较辛苦的工作,既费时间又费精力,而讯访则不同了,它可以在很短的时间内,很方便地与家长取得联系。在目前的学校问题学生教育中,讯访的具体形式主要表现在通信、电话、以及上网,随着电脑广泛进入家庭以及电脑的联网,讯访将会更加密切学校与家庭的联系。大量事实说明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的“问题学生”不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“问题学生”的评判标准本身就有局限性和片面性。对于“问题学生”我们教师必须对他们倾注爱心,帮助家长耐心地说服教育他们,做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”。并注意调动学校、家庭、社会各方面的力量形成合力,这样教师的热心、细心,家长的爱心、耐心,加上学生的自信心、进取心,定能溶化坚冰,促使“问题学生”转化,使教育更好地为社会服务。目前，随着教育改革的不断推进，传统的说教课堂已不能顺应时代教育发展的需要。对于传统教育中所缺乏的朝气而言，创新体制下的教育在很大程度上将学生的生活体验和相应的价值观进行有效的融合，对于学生的创造力具有很大的促进作用，并且在很大程度上有利于学生的个性发展。在追求创新教育的过程中，教师对基础知识的运用能力具有一定的推动性；教师在相应教学备课期间，有助于激发教师的创新潜能，从而对学生的学习具有很大的帮助。一、注重教学的主体，抓好互动式教学学生作为教学的主体，教师应当在教学过程中，充分考虑学生的主体地位。因此，在教学的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，提倡学生在学习中刨根问底，并且鼓励学生进行思维创新，打破常规的学习方式。在教学中，要敢于对教材知识提出疑问，从而活跃学生的思维，激发其在学习中的主动性。另外，教师在教学的过程中，要对课堂进行有效的控制。在传统的品德课教学中，应当打破传统的教学方式，将单向灌输式的教学转换为双向互动式的教学方式。教师在教学中，要加强互动环节在课堂中的贯通，促使学生能够更好地融入到教学中。在互动的过程中，学生的思维相对较为活跃，从而在很大程度上能够激发学生的学习潜能。二、与生活相结合，实现教学生活化教育作为人们生活中的重要组成部分，其对生活质量具有很大的影响，因此也证明了教育离不开生活的依衬。在传统的品德课堂中，其单一空洞的教学内容，不仅不利于学生的成长，而且对学生未来的生活质量产生一定的影响。对此，为了将教学充分地融入到现实生活当中，促使教学的生动有趣且具有较高的使用价值，教师在教学的过程中，要将教学与生活紧密结合，实现品德课堂的生活化，从而使学生通过相应的生活情节的联系，充分理解课堂上相关的知识，这样在很大程度上促进了学生对社会的适应能力，使德育教育实现最终的价值。三、注重人文关怀，体现教学生命化在品德教学课堂中，其内容不仅包含了课本当中的知识，而且对学生具有一定的教育意义。由于传统教学中缺乏人文关怀因素，因此在很大程度上对学生的人生观、价值观树立具有一定的影响，不利于学生心理方向的健康发展。对此，在品德课堂中要更加注重人文关怀的发展，泰戈尔曾说，教育的最终目的是向人类传递生命气息。这也就说明了教育的本质是人文关怀，因此，只有对学生进行正确的引导，才能促使学生树立正确的人生观和世界观，从而对生活产生更多的期待。而将教学实现生命化，教师必须以身作则，在教育学生尊重生命的同时，自身还应当做好榜样，以自身的人格魅力教导学生形成乐观向上的生命情感，从而提升学生的情感认识和正确的人生态度，进而实现生命价值的提升。四、实施开放式教学，实现教学生态化由于目前传统的教学过程，仍是教师一味地将知识灌输给学生，以至于使学生对学习兴趣不浓，并且枯燥的教学方式也不利于多元化课堂教学的形成，降低了教学效果。而对于品德课来说，其在很大程度上是一门综合性较强的学科，不仅容纳了诸多书本知识，而且对学生的思想具有很大的引导性。对此，教师在实行开放式教学的过程当中，要打破书本教学常规，将知识进行不断延伸。综合社会知识进行相应的课堂教学，这对于教师而言，有利于教学中教学内容的生动性。教师在授课过程中能够结合自身实际进行情感的掌握，对于学生而言，这种与时俱进的教学方式，在很大程度上有助于学生在课堂上对知识的吸收，并且能够提高学生对社会的认知度。而开展开放式教学的最大价值就是能够促进师生之间的交流与融合，使课堂氛围更加融洽，有利于师生间的协调共进。创新教学方法作为当今教育改革的重要内容，其对教育事业的发展具有很大的推动作用。对教育的主体学生而言，创新教育在很大程度上能够促进学生思维的活跃，从而有利于学生学习能力和综合素质的提高，进而推动教育事业的不断发展。高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版36、如果我56第1讲通过神经系统的调节第1讲57查点解该理解考点备战高考考点一神经元的结构细胞体神经结构/突起树突:分支多而短轴突:分支少而长功能:接受刺激后能产生兴奋并且能够传导兴奋查点解该58考点二反射1.概念:反射是指在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答2.分类反射条件反射:先天遗传条件反射:后天习得考点二反射593.条件反射的形成必须以非条件反射为基础,借助于定的条件,经过一定的过程逐步形成。这一无关刺激和非条件反射的多次结合,使无关刺激转化成能引起条件反射的条件刺激。条件反射应不断用非条件刺激强化才能稳定,否则将不断减弱甚至消退。3.条件反射的形成必须以非条件反射为基础,借助于60考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性神经中枢感受器传出神经效应器传入神经考点三反射弧的基本组成及反射弧结构的完整性611.神经调节的基本方式是反射,通过反射弧完成,反射弧必须具有结构的完整性。2.完成反射的结构基础是反射弧。它是从接受刺激到发生效应,兴奋在神经系统内运行的整个途径。包括①感受器:是把内外环境作用于机体的刺激能量转化为生物的神经冲动的换能器(如感觉神经末梢部分);②传入神经:把感受器的神经冲动传导到中枢神经系统,通常只是一个传入神经元;③神经中枢:指中枢神经系统内参与某一反射的神经元的总和;④传出神经:它们是脑和脊髓运动神经元的轴突,把神经沖动从中枢传到效应器;⑤效应器:包括神经末梢以及它们所支配的肌肉和腺体等。1.神经调节的基本方式是反射,通过反射弧完成,反射623.反射弧只有在结构上保持其完整性,才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何一个部分受到损伤,反射活动都将不能完成。4.反射弧的基本单位是神经元。每个神经元由树突、胞体和轴突组成,也有的只有胞体和轴突。每个反射弧中一般含有三个神经元。(膝跳反射只有两个神经元)。3.反射弧只有在结构上保持其完整性,才能完成反射活63考点四兴奋及兴奋的传导1.兴奋:动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。考点四兴奋及兴奋的传导642.静息电位、动作电位的形成。神经细胞内K明显高于膜外,而膜外Na明显高于膜内静息时,由于膜主要对K有通透性,造成K外流,使膜外阳离子多于膜内,所以外正内负。受到刺激时,细胞膜对Na的通透性增加,钠离子内流,使膜内阳离子浓度高于外侧,所以表现为内正外负。在膜上由于存在钠钾泵,在其作用下,将外流的钾离子运输进膜内,将内流的钠离子运出膜外,从而造成膜电位又慢慢恢复到静息状态。2.静息电位、动作电位的形成。65(1)静息电位的形成(图示)勿》++十+十十十十++十十++++++①电位:内负外正。②机理:K外流。(1)静息电位的形成(图示)66高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版67高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版68高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版69高考生物第一讲通过神经系统的调节复习课件新人教版70高考生物