发达资本主义国家课件

发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。发达资本主义国家发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第七章发达国家的经济发展与国家调节教学重点与难点问题西方国家调节经济的目标和手段以及美、德、日经济体制模式的异同。2.如何认识和理解“新经济”,它是过眼烟云、昙花一现(在美国仅维持了十年的时间),还是周期出现?它为何只在美国表现明教学目的和要求】通过本章的学习,学生应从总体上认识和理解发达国家的经济发展过程、国家在经济运行中的作用及经济体制模式。一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。初中英语总复习是初中英语学习过程中的重要一环。如果充分地把握好这一环节，不但能加强学生对所学英语知识的理解、巩固，而且可弥补学生以前在英语学习方面存在的缺陷，极大地提高学生的英语水平。所以，各学校都会制订完整的初三英语总复习计划。然而，在具体进行复习的时候，许多教师不注意教学方法，只顾着照书讲解，导致复习课的课堂气氛沉闷，学生们不能专心听讲，复习不能达到预期的效果。我通过多年的初三英语教学，总结了一些经验，与大家共同探讨。一、“纵览”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。词、句、文双向教学方法实际上是指在教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。教学中要将词汇融合到句子直至语篇中去。词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。词、句、文双向教学方法的主要目的不仅是让学生记住单词的音、形、义，更主要的是让学生在大量的语言实践中学会使用这些单词，从而达到教、学、用三者的统一。词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。二、探寻规律英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。三、了解学生学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。四、培养能力、指导方法巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。五、洞悉中考作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。适当进行综合练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话，综合填空，阅读理解）等四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生在平时做练习时出现的典型错误，尤其容易混淆的词语列出。六、写作课正规化培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。首先，提高学生的英语写作水平必须运用测试手段。教师在组织考试时，一定要加上“书面表达”这一项内容来测试学生真实的英语水平。有些教师片面理解所谓的测试的“客观性”，为了改卷省力，有时删去英语写作这一项，这不利于学生英语水平和交际能力的提高。有的学生选择题做得好，却不见得会写文章。七、融会贯通复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，是分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解的复习，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。又如主从复合句的复习，引导学生找出每句的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，要精选习题。八、反思调整复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为?D?D反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾，以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。发达资本主义国1第七章发达国家的经济发展与国家调节教学重点与难点问题西方国家调节经济的目标和手段以及美、德、日经济体制模式的异同。2.如何认识和理解“新经济”,它是过眼烟云、昙花一现(在美国仅维持了十年的时间),还是周期出现?它为何只在美国表现明第七章发达国家的经济发展与国家调节2教学目的和要求】通过本章的学习,学生应从总体上认识和理解发达国家的经济发展过程、国家在经济运行中的作用及经济体制模式。教学目的和要求】3第一节战后发达资本主义国家的经济发展二战后经济恢复与经济高速增长、经济“滞胀与调整时期三、“新经济”的产生与发展时期第一节战后发达资本主义国家的经济发展4什么是发达资本主义国家?发达资本主义国家,是指:具有发达的市场经济体系较高的生产发展水平成熟的宏观调控机制国家垄断资本主义生产关系在经济生活中占据统治地位的国家。什么是发达资本主义国家?5什么是发达资本主义国家?在目前世界上200多个国家中,能够称得上是发达国家的只有20多个。其人口约占世界人口的1/5,但其经济贸易却在世界经济中占主导地位。什么是发达资本主义国家?6什么是发达资本主义国家?战后的发达国家,大体上都经过了四个时期1.经济恢复时期2.经济高速增长时期3.经济滞涨时期4.经济调整时期什么是发达资本主义国家?7一、二战后经济恢复与经济高速增长(一)经济的恢复第一,西欧国家和日本的经济恢复第二,美国的经济恢复和发展一、二战后经济恢复与经济高速增长8二战后经济恢复与经济高速增长(二)经济高速增长时期第一,经济发展速度超出历史水平第二,经济增长主要由于科学技术革命是推动第三,大力引进外国先进技术促进经济增长第四,扩大对外贸易促进经济增长第五,国家干预和调节是经济高速增长的不可缺少的重要条件。二战后经济恢复与经济高速增长9(一)经济的恢复西欧国家和日本的经济恢复2.美国的经济恢复和发展(一)经济的恢复101.西欧国家和日本的经济恢复总的看来,西欧国家和日本的经济恢复较快。首先,西欧各国的经济恢复作为迅速,到1950年已经完全恢复到战前水平(见表7.1)日本的经济恢复大约用了10年时间,GDP工矿业和农林水产业在1951年、城市家庭消费水平在1954年均已恢复到了战前的水平到1955年日本工矿业生产超过战时最高年份(194年)的1.7%。1.西欧国家和日本的经济恢复11发达资本主义国家课件12发达资本主义国家课件13发达资本主义国家课件14发达资本主义国家课件15发达资本主义国家课件16发达资本主义国家课件17发达资本主义国家课件18发达资本主义国家课件19发达资本主义国家课件20发达资本主义国家课件21发达资本主义国家课件22发达资本主义国家课件23发达资本主义国家课件24发达资本主义国家课件25发达资本主义国家课件26发达资本主义国家课件27发达资本主义国家课件28发达资本主义国家课件29发达资本主义国家课件30发达资本主义国家课件31发达资本主义国家课件32发达资本主义国家课件33发达资本主义国家课件34发达资本主义国家课件35发达资本主义国家课件36发达资本主义国家课件37发达资本主义国家课件38发达资本主义国家课件39发达资本主义国家课件40发达资本主义国家课件41发达资本主义国家课件42发达资本主义国家课件43发达资本主义国家课件44发达资本主义国家课件45发达资本主义国家课件46发达资本主义国家课件47发达资本主义国家课件48发达资本主义国家课件49发达资本主义国家课件50发达资本主义国家课件51发达资本主义国家课件52发达资本主义国家课件53发达资本主义国家课件54发达资本主义国家课件55发达资本主义国家课件56发达资本主义国家课件57发达资本主义国家课件58发达资本主义国家课件59发达资本主义国家课件60发达资本主义国家课件61发达资本主义国家课件62发达资本主义国家课件63发达资本主义国家课件64发达资本主义国家课件65发达资本主义国家课件66发达资本主义国家课件67发达资本主义国家课件68发达资本主义国家课件69发达资本主义国家课件70发达资本主义国家课件71发达资本主义国家课件72发达资本主义国家课件73发达资本主义国家课件74发达资本主义国家课件75发达资本主义国家课件76发达资本主义国家课件77发达资本主义国家课件78发达资本主义国家课件79发达资本主义国家课件80发达资本主义国家课件81发达资本主义国家课件82发达资本主义国家课件83发达资本主义国家课件84发达资本主义国家课件85发达资本主义国家课件86发达资本主义国家课件87发达资本主义国家课件88发达资本主义国家课件89发达资本主义国家课件90发达资本主义国家课件91发达资本主义国家课件92发达资本主义国家课件93发达资本主义国家课件94发达资本主义国家课件95发达资本主义国家课件96发达资本主义国家课件97发达资本主义国家课件98发达资本主义国家课件99发达资本主义国家课件100发达资本主义国家课件101发达资本主义国家课件102发达资本主义国家课件103发达资本主义国家课件104发达资本主义国家课件105发达资本主义国家课件106发达资本主义国家课件107发达资本主义国家课件108发达资本主义国家课件109发达资本主义国家课件110发达资本主义国家课件111发达资本主义国家课件112发达资本主义国家课件113发达资本主义国家课件114发达资本主义国家课件115发达资本主义国家课件116发达资本主义国家课件117发达资本主义国家课件118发达资本主义国家课件119发达资本主义国家课件120发达资本主义国家课件121发达资本主义国家课件122发达资本主义国家课件123发达资本主义国家课件124发达资本主义国家课件125发达资本主义国家课件126发达资本主义国家课件127发达资本主义国家课件128发达资本主义国家课件129发达资本主义国家课件130发达资本主义国家课件131发达资本主义国家课件132发达资本主义国家课件133发达资本主义国家课件134发达资本主义国家课件135发达资本主义国家课件136发达资本主义国家课件137发达资本主义国家课件1386、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺139发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。发达资本主义国家发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第七章发达国家的经济发展与国家调节教学重点与难点问题西方国家调节经济的目标和手段以及美、德、日经济体制模式的异同。2.如何认识和理解“新经济”,它是过眼烟云、昙花一现(在美国仅维持了十年的时间),还是周期出现?它为何只在美国表现明教学目的和要求】通过本章的学习,学生应从总体上认识和理解发达国家的经济发展过程、国家在经济运行中的作用及经济体制模式。一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。初中英语总复习是初中英语学习过程中的重要一环。如果充分地把握好这一环节，不但能加强学生对所学英语知识的理解、巩固，而且可弥补学生以前在英语学习方面存在的缺陷，极大地提高学生的英语水平。所以，各学校都会制订完整的初三英语总复习计划。然而，在具体进行复习的时候，许多教师不注意教学方法，只顾着照书讲解，导致复习课的课堂气氛沉闷，学生们不能专心听讲，复习不能达到预期的效果。我通过多年的初三英语教学，总结了一些经验，与大家共同探讨。一、“纵览”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。词、句、文双向教学方法实际上是指在教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。教学中要将词汇融合到句子直至语篇中去。词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。词、句、文双向教学方法的主要目的不仅是让学生记住单词的音、形、义，更主要的是让学生在大量的语言实践中学会使用这些单词，从而达到教、学、用三者的统一。词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。二、探寻规律英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。三、了解学生学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。四、培养能力、指导方法巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。五、洞悉中考作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。适当进行综合练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话，综合填空，阅读理解）等四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生在平时做练习时出现的典型错误，尤其容易混淆的词语列出。六、写作课正规化培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。首先，提高学生的英语写作水平必须运用测试手段。教师在组织考试时，一定要加上“书面表达”这一项内容来测试学生真实的英语水平。有些教师片面理解所谓的测试的“客观性”，为了改卷省力，有时删去英语写作这一项，这不利于学生英语水平和交际能力的提高。有的学生选择题做得好，却不见得会写文章。七、融会贯通复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，是分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解的复习，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。又如主从复合句的复习，引导学生找出每句的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，要精选习题。八、反思调整复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为?D?D反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾，以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。发达资本主义国家51、山气日夕佳，飞鸟相与还。发达资本主义国140第七章发达国家的经济发展与国家调节教学重点与难点问题西方国家调节经济的目标和手段以及美、德、日经济体制模式的异同。2.如何认识和理解“新经济”,它是过眼烟云、昙花一现(在美国仅维持了十年的时间),还是周期出现?它为何只在美国表现明第七章发达国家的经济发展与国家调节141教学目的和要求】通过本章的学习,学生应从总体上认识和理解发达国家的经济发展过程、国家在经济运行中的作用及经济体制模式。教学目的和要求】142第一节战后发达资本主义国家的经济发展二战后经济恢复与经济高速增长、经济“滞胀与调整时期三、“新经济”的产生与发展时期第一节战后发达资本主义国家的经济发展143什么是发达资本主义国家?发达资本主义国家,是指:具有发达的市场经济体系较高的生产发展水平成熟的宏观调控机制国家垄断资本主义生产关系在经济生活中占据统治地位的国家。什么是发达资本主义国家?144什么是发达资本主义国家?在目前世界上200多个国家中,能够称得上是发达国家的只有20多个。其人口约占世界人口的1/5,但其经济贸易却在世界经济中占主导地位。什么是发达资本主义国家?145什么是发达资本主义国家?战后的发达国家,大体上都经过了四个时期1.经济恢复时期2.经济高速增长时期3.经济滞涨时期4.经济调整时期什么是发达资本主义国家?146一、二战后经济恢复与经济高速增长(一)经济的恢复第一,西欧国家和日本的经济恢复第二,美国的经济恢复和发展一、二战后经济恢复与经济高速增长147二战后经济恢复与经济高速增长(二)经济高速增长时期第一,经济发展速度超出历史水平第二,经济增长主要由于科学技术革命是推动第三,大力引进外国先进技术促进经济增长第四,扩大对外贸易促进经济增长第五,国家干预和调节是经济高速增长的不可缺少的重要条件。二战后经济恢复与经济高速增长148(一)经济的恢复西欧国家和日本的经济恢复2.美国的经济恢复和发展(一)经济的恢复1491.西欧国家和日本的经济恢复总的看来,西欧国家和日本的经济恢复较快。首先,西欧各国的经济恢复作为迅速,到1950年已经完全恢复到战前水平(见表7.1)日本的经济恢复大约用了10年时间,GDP工矿业和农林水产业在1951年、城市家庭消费水平在1954年均已恢复到了战前的水平到1955年日本工矿业生产超过战时最高年份(194年)的1.7%。1.西欧国家和日本的经济恢复150发达资本主义国家课件151发达资本主义国家课件152发达资本主义国家课件153发达资本主义国家课件154发达资本主义国家课件155发达资本主义国家课件156发达资本主义国家课件157发达资本主义国家课件158发达资本主义国家课件159发达资本主义国家课件160发达资本主义国家课件161发达资本主义国家课件162发达资本主义国家课件163发达资本主义国家课件164发达资本主义国家课件165发达资本主义国家课件166发达资本主义国家课件167发达资本主义国家课件168发达资本主义国家课件169发达资本主义国家课件170发达资本主义国家课件171发达资本主义国家课件172发达资本主义国家课件173发达资本主义国家课件174发达