(部编版教材)春望系列推荐1课件

(部编版教材)春望系列推荐1课件1(部编版教材)春望系列推荐1课件2(部编版教材)春望系列推荐1课件3(部编版教材)春望系列推荐1课件4(部编版教材)春望系列推荐1课件5昔日长安城：2、长安一片月，万户捣衣声。

1、三月三日天气新，长安水边多丽人。

繁华热闹诗人笔下长安城：破败荒凉昔日长安城：2、长安一片月，万户捣衣声。

16他是谁？他是谁？7杜甫他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是唐代最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代。学习方法：知人杜甫他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为8(部编版教材)春望系列推荐1课件9杜甫章春望章春望10学习目标1.品味诗中的字词句。2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。学习目标1.品味诗中的字词句。11写作背景

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗---《春望》。学习方法：论世写作背景学习方法：论世12如何学习诗歌？

多读

●第一招●——读诗句感悟诗味读诗要求：字正腔圆抑扬顿挫如何学习诗歌？多读●第一招●——读诗句读诗要求：字13春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。点我朗读春望点我朗读14溅（）——抵（）——搔（）——浑（）——胜（）——簪（）——jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠zānshèng能够承受一种束发的首饰▲读准字音，并理解它的含义简直hún溅（）——jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠15读准节奏：春望

杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。////////////读准节奏：春望////////////16

春望

杜甫国破/山河在，城春/草木深。

感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。zān感情基调：沉郁顿挫朗读方法提示：中速、低沉节奏和重读如图上示（加横线为重读）//春望杜甫zān感情基调：沉郁顿挫//17●第二招●——品诗句感悟诗境★多品如何学习诗歌？●第二招●——品诗句★多品如何学习诗歌？18诗人所望国破山河在，城春草木深。

城：都城，这里指长安城

深：茂盛。译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。古义：国都今义：国家国诗人所望国破山河在，城春草木深。古义：国都国19

国破，草木深和平年代热闹繁华人来人往安史之乱残破荒凉杂草丛生

长安城一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。国破，草木深和平年代安史之乱长安城20

（）国都（）山河（

）长安城（

）草木这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：

国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人____________破败的原来的春意盎然的遍地乱生的诗人看到的景象：沉痛悲苦的心情。破败的原来的春意盎然的遍地乱生的诗人看到的景象：沉痛悲苦的21感时花溅泪，恨别鸟惊心

感时：感伤时局恨别：痛恨离别。别，不是普通的分别，而是生离死别。译文：

感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，

鸟都感到心惊。感时花溅泪，恨别鸟惊心感时：感伤时局22花溅泪，鸟惊心

拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心。王国维《人间词话》：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。花溅泪，鸟惊心拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人23

诗人看到___________________________________景象而产生的______________之情。国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。国都破败不堪，杂草丛生的一片荒凉沉痛悲伤的忧国诗人看到_________________________24烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。抵：值，相当。译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！一封薄薄的家书万两黄金

“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火25白头搔更短，浑欲不胜簪。搔：用指甲挠浑：简直不胜：禁不住簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）译文：

我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。白头搔更短，浑欲不胜簪。搔：用指甲挠26忧国忧民思念亲人烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。情感：忧国忧民烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。情27●第三招●——思诗意感悟诗情★多思如何学习诗歌？●第三招●——思诗意感悟28▲合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。2.杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。

▲合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。29▲合作探究1

“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。▲合作探究1“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中30▲合作探究2

两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。▲合作探究2两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是31望：望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。32望京城长安破败之景；全诗的诗眼是哪个字？望：望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望诗人形象：

本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。诗人形象：33●第四招●——说诗句感悟美点★多说如何学习诗歌？●第四招●——说诗句感悟34

也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许是一组意象，也许是一幅画面，也许是一个形象。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点。也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许35

下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出

最有感触的词或句子进行赏析。

我读

句（词），眼前浮现出

_____________的画面。我读

句（词），仿佛看到诗人

的形象。我读

句（词）,体会到了诗人

的情感。

下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出

最有感触的词或句36示例：满目萧然的画面愁绪满怀的老者形象忧国忧民的情怀比较阅读与《望岳》比较示例：满目萧然的画面比较阅读与《望岳》比较37造化钟神秀，阴阳割昏晓。望岳

—杜甫（736年）

荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。造化钟神秀，望岳

—杜甫（736年）

荡胸生层云，38比较阅读关键：1.找出相同点不同点。

2.分析不同点的成因。相同点——作者、五言律诗、写景抒情、有“望”字......与《望岳》比较比较阅读关键：1.找出相同点不同点。相同点——作者、五言律诗39不同点——写作背景主题思想诗作风格开元盛世安史之乱远大抱负忧国、伤时、思家雄伟深远深沉含蓄因果不同点——写作背景主题思想诗作风格开元盛世安史之乱远大抱负忧40通过描写__________（时间）_______（地点）的________景象，抒发了诗人__________的感情，反映了诗人_________________的愿望。安史之乱中长安城残败荒凉忧国思亲渴望安宁，向往幸福课堂小结（检测）安史之乱中长安城残败荒凉忧国思亲渴望安宁，向往幸福课堂小结（41老师赠言:“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”

———别林斯基（俄国）《春望》公开课《春望》公开课老师赠言:“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的421.根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。2.将《春望》改写成记叙文。要求：（1）要有记叙的六要素。（2）适当地运用描写、抒情、议论的表达方式。作业：《春望》公开课《春望》公开课作业：《春望》公开课《春望》公开课43谢谢观赏！《春望》公开课《春望》公开课谢谢观赏！《春望》公开课《春望》公开课44

1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。感谢观看，欢迎指导！1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文45(部编版教材)春望系列推荐1课件46(部编版教材)春望系列推荐1课件47(部编版教材)春望系列推荐1课件48(部编版教材)春望系列推荐1课件49(部编版教材)春望系列推荐1课件50昔日长安城：2、长安一片月，万户捣衣声。

1、三月三日天气新，长安水边多丽人。

繁华热闹诗人笔下长安城：破败荒凉昔日长安城：2、长安一片月，万户捣衣声。

151他是谁？他是谁？52杜甫他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是唐代最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代。学习方法：知人杜甫他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为53(部编版教材)春望系列推荐1课件54杜甫章春望章春望55学习目标1.品味诗中的字词句。2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。学习目标1.品味诗中的字词句。56写作背景

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗---《春望》。学习方法：论世写作背景学习方法：论世57如何学习诗歌？

多读

●第一招●——读诗句感悟诗味读诗要求：字正腔圆抑扬顿挫如何学习诗歌？多读●第一招●——读诗句读诗要求：字58春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。点我朗读春望点我朗读59溅（）——抵（）——搔（）——浑（）——胜（）——簪（）——jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠zānshèng能够承受一种束发的首饰▲读准字音，并理解它的含义简直hún溅（）——jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠60读准节奏：春望

杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。////////////读准节奏：春望////////////61

春望

杜甫国破/山河在，城春/草木深。

感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。zān感情基调：沉郁顿挫朗读方法提示：中速、低沉节奏和重读如图上示（加横线为重读）//春望杜甫zān感情基调：沉郁顿挫//62●第二招●——品诗句感悟诗境★多品如何学习诗歌？●第二招●——品诗句★多品如何学习诗歌？63诗人所望国破山河在，城春草木深。

城：都城，这里指长安城

深：茂盛。译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。古义：国都今义：国家国诗人所望国破山河在，城春草木深。古义：国都国64

国破，草木深和平年代热闹繁华人来人往安史之乱残破荒凉杂草丛生

长安城一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。国破，草木深和平年代安史之乱长安城65

（）国都（）山河（

）长安城（

）草木这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：

国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人____________破败的原来的春意盎然的遍地乱生的诗人看到的景象：沉痛悲苦的心情。破败的原来的春意盎然的遍地乱生的诗人看到的景象：沉痛悲苦的66感时花溅泪，恨别鸟惊心

感时：感伤时局恨别：痛恨离别。别，不是普通的分别，而是生离死别。译文：

感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，

鸟都感到心惊。感时花溅泪，恨别鸟惊心感时：感伤时局67花溅泪，鸟惊心

拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心。王国维《人间词话》：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。花溅泪，鸟惊心拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人68

诗人看到___________________________________景象而产生的______________之情。国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。国都破败不堪，杂草丛生的一片荒凉沉痛悲伤的忧国诗人看到_________________________69烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。抵：值，相当。译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！一封薄薄的家书万两黄金

“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火70白头搔更短，浑欲不胜簪。搔：用指甲挠浑：简直不胜：禁不住簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）译文：

我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。白头搔更短，浑欲不胜簪。搔：用指甲挠71忧国忧民思念亲人烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。情感：忧国忧民烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。情72●第三招●——思诗意感悟诗情★多思如何学习诗歌？●第三招●——思诗意感悟73▲合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。2.杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。

▲合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。74▲合作探究1

“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。▲合作探究1“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中75▲合作探究2

两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。▲合作探究2两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是76望：望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。77望京城长安破败之景；全诗的诗眼是哪个字？望：望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望诗人形象：

本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。诗人形象：78●第四招●——说诗句感悟美点★多说如何学习诗歌？●第四招●——说诗句感悟79

也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许是一组意象，也许是一幅画面，也许是一个形象。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点。也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许80

下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出

最有感触的词或句子进行赏析。

我读

句（词），眼前浮现出

_____________的画面。我读

句（词），仿佛看到诗人

的形象。我读

句（词）,体会到了诗人

的情感。

下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出

最有感触的词或句81示例：满目萧然的画面愁绪满怀的老者形象忧国忧民的情怀比较阅读与《望岳》比较示例：满目萧然的画面比较阅读与《望岳》比较82造化钟神秀，阴阳割昏晓。望岳

—杜甫（736年）

荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。造化钟神秀，望岳

—杜甫（736年）

荡胸生层云，83比较阅读关键：1.找出相同点不同点。

2.分析不同点的成因。相同点——作者、五言律诗、写景抒情、有“望”字......与《望岳》比较比较阅读关键：1.找出相同点不同点。相同点——作者、五言律诗84不同点——写作背景主题思想诗作风格开元盛世安史之乱远大抱负忧国、伤时、思家雄伟深远深沉含蓄因果不同点——写作背景主题思想诗作风格开元盛世安史之乱远大抱负忧85通过描写__________（时间）_______（地点）的________景象，抒发了诗人__________的感情，反映了诗人_________________的愿望。安史之乱中长安城残