数控技术专业剖析XXXX

数控技术专业剖析汇报校级重点建设专业四川三河职业学院机械系-王汝光2016年12月16日一、专业简介目录二、专业设置依据三、人才培养目标四、人才培养方案五、课程体系七、实践条件八、社会服务九、建设成效十、存在问题与措施六、教学团队一、专业简介数控技术专业开办于2011年，已经有5年的办学历史。截止2016年10月19日有毕业生86人，在校生96人。2015年学院确定为校级重点建设专业,计划投入150万元，用三年时间建设。年级人数201136201237201313年级人数201424201548201624毕业生在校生二、专业设置依据市场调研政策调研企业调研同类院校调研本专业开办时，正是十二五实施之际，工信部和工程院重点推行“数控一代”装备创新工程行动计划,到2020年实现关键工序数控化率提高到70%以上。政策调研四川省工业发展规划指出加快发展先进制造业；高档数控机床是重点发展领域之一；基础制造装备、工程机械设备等向智能化、数字化发展。泸州市工业发展规划加快产业结构优化升级，构建现代产业体系，深入实施工业强市战略。以“中国制造2025”为引领，谋划了大力实施智能制造等九大重点工程。企业调研共调研企业14家数控、普通机床操作与维护岗位占63.3%。企业调研（统计分析）院校调研对同类院校校进行了调调研，本区域有1所高职院校校开办了本本专业。本专业的生生源主要是是：应往届届高中毕业业生、职高高。首岗发展岗胜任工作岗岗位数控机床操操作数控车（铣铣）技师证书要求数控车工中中、高级证证书用人单位对对人才素质质要求1.职业道德和和工作态度；2.创新意识；；3.交流沟通与与团队协作作，自学提提升能力意识；4.质量、安全全、效率及及环保意识识。三、人才培培养目标人才培养素素质定位爱岗敬业、、遵纪守法法的品德，，团队合作作、创新、、安全生产产、质量责责任及环境境保护意识识等能力定位识图能力、、设备操作作能力、数数控编程、、建模能力力、故障分分析、判断断和排除能能力。知识定位掌握识图、、专业基础知识；数控软件件编程知识，工艺编制制知识；设备检测与与维修维护护知识。人才培养目目标坚持立德树树人，面向向川滇黔渝渝相邻区域域的中小微微机械制造造企业，掌掌握从事数数控技术专专业领域实实际工作的的基础知识识、应用技技术与操作作技能，熟熟练使用一一门计算机机辅助编程程软件，能能够从事与与数控设备备操作、数数控加工与与编程、数数控加工工工艺编制、、数控设备备检测与维维护维修，，培养下得得去、留得得住、发展展好的技术术技能型人人才。以职业能力力培养为主主线，以区区域岗位需需求为导向向，以校企企合作为途途径，制定定并实施工工学交替、、教学做一一体、校企企合作（跟跟岗、顶岗岗）的人才才培养方案案。方案明明确在取得得学历证的的同时，还还应取得至至少一种职职业证书。。四、人才培培养方案邀请了政行行企校专家家参与人才才培养方案案的制定。。政行企校贯穿人才培培养的全过过程素质教育掌握数控技技术专业基基础知识和和基本技能能；普通、数控控车、铣床床操作、数控编程、、建模、故故障分析、、判断、排排除能力。。初步具备计算机辅助助设计与制制造应用的基本本技能数控技术素质爱岗敬业、、遵纪守法法的品德，，团队合作作、创新、、安全生产产、质量责责任及环境境保护意识识等五、课程体系形势与政策思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论……机械制图、计算机应用基础计算机CAD绘图、零件三维造型设计（建模）计算机辅助制造CAM机械制造基础数控加工工艺、编程与操作零件的数控车削加工零件的数控铣削加工加工中心综合训练对应课程能力构建原则教学课程内内容与就业业岗位实际际需要的关关联度；实施跟岗、、顶岗实习习，构建以以实践为主主导的专业业课程体系系；专业核心课课程重点推推行教学做做一体教学学模式，即即理实一体体化教学模模式。公共课14门1思想道德修养与法律基础1.培养爱岗敬业、遵纪守法的品德；2.培养团队合作、创新思维的意识；3.培养安全生产、质量责任及环境保护理念；4.培养坚强的意志，坚忍不拔的毅力。2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3形势与政策4职业语言应用与沟通5职业英语6高职应用数学7体育与健康8计算机应用基础9军事基础与国防教育10职业生涯规划11心理卫生健康与安全教育12创新创业基础13就业与创业指导14入学教育还定期开展展“三河潮潮”素质大大讲堂、““大国工匠匠”素质课课堂、我学学我讲天天天讲等素质质教育活动动。专业基础课9门1机械制图与数控技术专业知识、技能直接联系的课程2计算机CAD绘图3机械基础（设计）4机械制造基础5电子电工技术6零件三维造型设计（建模）7液压与气动8机床电气与PLC控制技术9机械测量技术专业核心课4门1数控加工工艺、编程与操作专业核心能力课程，保证培养人才的根本。2零件的数控车削加工3零件的数控铣削加工4加工中心综合训练专业选修课6门1计算机辅助制造CAM（MasterCAM）供学生选择拓展的课程2数控机床的机械结构与检查3机床夹具设计4多轴加工实训5数控综合实训6数控机床装调与维修实训课内实训：：加深课程程知识的理理解，强化化动手能力力综合实训：：岗位技能能训练，提提升实际操操作能力跟岗实习：：在企业专专业人员指指导下部分分参与实际际工作，适适应岗位要要求顶岗实习：：理论与实践践相结合，，增强综合能能力，实现现职业教育育培养目标标，校企共共同育人实践课时63.5%实践教学认识实习：：参观、观观摩和体验验，对行业业实习单位位和岗位的的初步认识识课程调整学期调整和和内容删减减，减少重重复；新增课程《零件的三三维造型设设计》、《机床夹具设设计》、《机械测量技技术》；专业核心课课程调整为理实实一体化课课程，强化职业岗位能能力培养。教材选用国国家规划的的优质高职职高专教材材，优先选选用本专业有专专任教师14名，高级职职称6人，中级职职称6人，满足本本专业人才才培养的需需要。六、教学团团队姓名学历职称/技能等级备注1王汝光大学副教授专业带头人2李钢本科讲师负责人3李凌林本科讲师数控加工工艺4王宝成本科讲师机械制图及计算机绘图5罗春平专科讲师车工实训校内专业专专任教师姓名学历职称/技能等级备注6谭代权本科副教授机械设计基础7张华锦本科副教授机械制图及计算机绘图8寨桢本科讲师数控机床电器控制9刘国柱专科副教授数控机床电器控制10王成本科助教液压与气动技术11曹鹏军博士教授现代企业管理12周平本科讲师电子电工技术13张雪平本科教授电子电工技术14胡高兵本科初级金属切削原理与刀具专业专任教教师年龄比比例专业专任教教师职称比比例专业专任教教师双师比比例2016年学院投入入资金，修修建了机械械综合实训训基地，实实训条件得得到改善。。七、实践条条件实训室（车车间）对比比一、二、三三实训室（车车间）对比比1.校内条件机械实训基地实训车间（室）（10个）模具制造实训室普通车削实训室数控车削实训室数控铣削实训室机电拆装与维修实训室钳工实训室焊接加工实训室加工中心实训室模具生产与电加工实训室数控技术专专业面积1580平方米，设设备设施122套，价值633.27万元，工位位数139个。学生实训校内实训条条件满足数数控技术专专业实践教教学的需要要。2.校外实践条条件序号企业名称指导教师指导岗位1重庆富川机电有限公司张进、钟国彬、邹旭峰、黎洁江数控机床操作等2重庆渝江压铸有限公司唐富琴、王燕数控机床操作等3重庆吉力芸峰实业有限公司姜应国数控机床操作等建立校外实实训基地，，拓展实践践教学空间间。序号企业名称指导教师指导岗位4重庆世纪精信机械制造有限公司李春平数控机床操作等5四川省渝江探矿设备制造有限公司施明勇数控机床操作等………………校外实训基基地完全满满足本专业业的跟岗、、顶岗实习习需要。八、社会服服务1.毕业与就业业应届毕业生生在校双证证获取率92%、就业率100%。毕业生服务务于社会，，在对毕业业生回访中，企企业满意的的方面有：：动手意识识和岗位适适应能力强强；识图能能力，数控控编程能力力；肯吃苦苦、守纪律律、劳动态态度好。根据2016年顶岗实习习调研报告告：机械类类11家企业提供供368个岗位，实实际人数67人，需求比比为5.5:1。2.三方评价据麦可思报报告：2016届毕业生对对母校的教教学满意度度为85%，数控技术术专业学生生的基本能能力增值达达到81%，职业素养养增值达到到93%，整体教学学培养效果果较好。根据麦可思报报告：2016届八成（80%）毕业生就就业的用人人类型是民民营企业/个体；近六六成（59%）毕业生在在300人及以下下规模的的中小型型企业就就业，较较好地助助力了民民营、中中小型企企业发展展，也证证明了专专业定位位服务于于中小微微企业是是准确的的。3.服务（1）2013年-2014年重庆渝渝江探矿矿设备制制造有限限公司、、四川合合动机械械制造有有限公司司提供外外协加工工服务；；与成都都一家公公司的生生产服务务正在洽洽谈中，，使因校校区建设设中断的的社会服服务继续续。（2）专业教教师对退退役军人人、返乡乡农民工工进行再再就业技技术培训训。（3）2015年10月成功为为泸州市市教育局局承办中中职学校校第十一一届制造造类专业业学生技技能大赛赛。1.2014-2015学年专业业学生参参加“数数控机床床装潢、、维修及及升级改改造”职职业技能能大赛省省级优秀秀奖。九、建设设成效2.2015年12月数控技技术被四四川省泸泸州市确确定为泸泸州市高高级技能能人才培培训基地地的技能能鉴定专专业。3.生产性实实训基地地为企业业加工产产品和服服务。4.专业核心心课程教教学做一一体化教教学。根据麦可可思报告告，对核核心课程程近八成成（78%）的学生生认为对对工作或或学习重重要，满满足度为为70%，核心课课程培养养效果较较好。1.师资队伍伍年龄偏偏大，措措施：强强化年轻轻教师引引进，