三年级下册音乐教案-第4课嘀哩嘀哩 人音版

嘀哩嘀哩一.教学目标1、知识目标

通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标

培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标

通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。二．重点难点学习重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

学习难点：将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。三．教学过程活动1【导入】激趣导入1.教师：放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、小鸟自由的飞翔、蜜蜂在采蜜...，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个同学可以说说？

2.学生：学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。（并用语言描述）

3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。活动2【讲授】揭示课题1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题)。

2.学生：学生读出学习的歌曲名字。

3.设计意图：知道本课学习的课题名字。

4.教学效果：通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。活动3【活动】学习歌曲1.教师：

①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？

②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？

③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。

④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。

2.学生：

①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。回答老师的问题。

②学生再次聆听，回答问题。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。)

③小声跟琴哼唱歌曲。

④完整独立地演唱歌曲。

3.设计意图：

①初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。

②再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。

③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。

④由于学生对这首歌曲很熟悉，所以不再进行过多的学唱过程，学生对于整体旋律可大体把握。

4.教学效果：

多媒体播放范唱，学生边看边听。活动4【活动】难点节奏解决1.教师：

让学生想像春天美丽的景色，用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲，我来为大家伴奏，好吗？

①我刚才发现大家都唱得不错，就是有一个地方的节奏处理得不太准确。（在课件上出示节奏谱：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同学能来打一打这条节奏？（重点介绍前十六分音箱的打法）（板书节奏）：XXXXX|XXX0|XXXXX|X—|②纠正（最后两个乐句）1）比较“最后一句与哪一句是一样的，旋律与哪句也是很相似的”2）视唱曲谱，进行对比。“让我们来唱唱旋律，看看是否很相似。”3）配词演唱，提示节奏。6、学生齐唱，听伴奏带。7、合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。③师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（4）师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。（板书：望安词潘振声曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。

②好，现在我们再把这段来演唱一下吧。

2.学生：

①学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

②那词填进去进行这段难点节奏的演唱。

3.设计意图：

①由于学生对整体歌曲都掌握得不错，所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习，这样会加深学生对这块重点节奏的记忆，这比一上课就讲节奏更具有实效性，这样比较有针对性地解决问题。

②节奏正确之后在填词进行演唱，以便即使巩固。

4.教学效果：

通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。活动5【练习】表现音乐1.教师：

①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。

②好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声唱呢？

2.学生：

①学生击掌来打这条节奏，反复打学生来巩固这条节奏。

②那词填进去进行这段难点节奏的演唱。

3.设计意图：

①由于学生对整体歌曲都掌握得不错，所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习，这样会加深学生对这块重点节奏的记忆，这比一上课就讲节奏更具有实效性，这样比较有针对性地解决问题。

②节奏正确之后在填词进行演唱，以便即使巩固。

4.教学效果：

通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。活动6【练习】感受音乐1.教师：

①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。

②好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢？

③好，现在我们请男生来唱一段歌词，女生来演唱第二段歌词，第三段歌词大家齐唱。我们来比比看谁唱得活泼更快乐？

④现在我们根据歌词内容来做问答式演唱：第一段男生问女生答，第二段女生问男生答，第三段我来问大家一起答，其余的乐句请大家齐唱。

⑤大家唱得都非常投入很动听，现在我们跟着flash再把歌曲演唱一遍吧（鼓励学生）

2.学生：

①完整演唱歌曲。

②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。

③学生分角色演唱歌曲。

④分问答式来演唱歌曲。

⑤跟随flash演唱歌曲。

3.设计意图：

①节奏难点解决之后马上进行全曲演唱，让学生感受如何正确地演唱歌曲。

②在学生正确掌握歌曲的节奏、音准等方面的内容之后就是要让学生体会如何把歌曲唱得更好听，更动人。这点需要学生自己来体会，教师主导起引导、启发的作用。

③设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。

④设计多样的演唱形式，增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

⑤播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

4.教学效果：

通过播放flash，好似把学生带到一个色彩斑谰的春天的世界里，激发对春天热爱。活动7【讲授】拓展延伸1.教师：

其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的（《小燕子》）。

2.学生：

学生跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

3.设计意图：

使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

4.教学效果：

播放相关内容