抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件

抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克医学百函抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用医学百事通转载结直肠癌药物治疗的演进氟尿嘧啶类结直肠癌化疗的基石5-Fluorouracil(1957=F)希罗达(2001年)S-1(1999年)新的化疗药物1990S:Irinotecan(CPT-11)Oxaliplatin(L-OHP2004:Bevacizumab(贝伐珠单抗,安维汀Cetuximab(爱必妥)分子靶向时2006:Panitumumab(帕尼单抗)IrrationalandCountermeasuresofCollegeRuralStudents'EmploymentDecisionsCAILingyi（HangzhouNormalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310036）AbstractWiththedeepeningofthereformofeducationalsystematuniversities，theproblemswiththeruralundergraduatesbecomemoreandmoreserious.Thispaperanalyzesthereasonofthecurrentemploymentofruralundergraduatesfromtheviewofirrationalemploymentdecision-makingandputsforwardsomesuggestionsandmeasuresforpromotingemployment.1当下农村生源大学生择业的非理性表现随着中国高等教育体制的改革，全国高校逐年扩大招生规模，高校农村生源大学生的人数呈迅速增长趋势。据统计，截至2011年，全国高校贫困生占在校生总数的25%左右，家庭经济特别困难学生占在校生总数的8%左右，凸显了高校贫困生就业管理工作的重要性。本文调查了288名农村生源大学生在就业决策过程中的非理性行为及其影响因素。调查结果显示家庭经济背景影响非理性择业行为。对“家里为我读大学已经承受了很大的压力，我不能太多考虑自己的理想，赚钱要紧”这一观点有28.2%的学生表示基本同意，9.4%的学生完全同意，说明家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的。相反，13.6%的同学完全同意“根本不急着就业，也不想选择那些工作任务重、挑战性强的职业，因为家里根本不需要我去就业”这一观点，说明农村家庭背景在现在的大学生眼中是对就业有一定影响的，因而择业观同样会收到外界的条件影响。38.0%基本不同意，23.0%完全不同意“无论家庭经济条件如何，我觉得每个人都是平等的，有权利追求自己的理想。”农村生源大学生为理想奋斗的观念开始受家庭背景的影响。2农村生源大学非理性就业决策的原因分析（1）农村生源大学生对校外的就业岗位缺乏了解。从调查结果看，农村生源大学生们的从众心理会影响其决策，如仍因抢手而把参加“公考”作为求职首选，忽略了更多与自身特质相匹配的工作；同时，由于农村生源毕业生初次就业社会经验不够成熟，急于寻找就业单位的心理使他们很少关注单位的相关情况，较多看重工资水平和福利保障。处在大学校园的农村生源大学生，绝大部分一心学专业知识，对就业环境的了解非常少，没有对今后的就业及就业形势进行必要的了解，因而导致其已有的知识结构、能力和经验与市场需求格格不入，动手能力和实践能力都比较差。（2）农村生源大学生鲜有职业规划，高校缺乏就业指导。从调查结果看，家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的，受家庭经济条件影响明显，职业规划缺少有序的规划和指导。而学校专门负责就业指导的教师数量少，且缺乏经验，不能主动与用人单位联系，对农村生源的毕业生更是缺乏系统的就业指导。（3）社会的庸俗就业观潜在地影响着农村生源大学生就业选择。来自农村的大学生总体希望尽快就业，过上稳定安逸的生活而无法忍受长时间待业。以金钱衡量价值导致对职业评判以起薪为准，形成一种财富至上的观念，没有重视就业本身创造出的价值意义，导致农村生源大学生产生择业心理认识上的误区，盲目追求理想中就业环境的舒适度以摆脱自己原先的家庭困境，导致在择业时即使符合专业也会因工资不高而“有业不就”，形成过分注重眼前利益而忽视职业发展的非理性择业观。（4）当前的就业观念与变迁的就业模式之间不匹配。从结果看，农村生源大学生仍然比较看重眼前的薪资水平，以工资的高低来决定是否就业。由于我国经济发展不平衡，农村经济比较落后，自然条件艰苦，因而，部分贫困毕业生在择业过程中把地理位置和经济效益放在首位，不愿回家乡或艰苦行业就业。当前经济转型期人们就业观、择业观的混乱，在全社会尚未形成科学的择业观，这也是影响农村生源大学生毕业期望的主要原因。3对策与建议（1）健全高校就业指导与教育机制，引导农村生源大学生正确对待择业。作为输出大学生的高等院校必须承担相应的责任。针对农村生源大学生非理性就业决策现象普遍问题，如从众心理和重利益意识，需要教育从事者的适当干预管理。第一、需要开设就业指导课，依据不同家庭经济背景学生的不同特点制定不同的工作重点，让农村户籍的大学生正确地认识到每年的就业形势。第二、需要设置有关就业心理等课程或讲座，引导农村生源学生的非理性观念，防止其在就业前受外界因素影响而错误决策。（2）政府设置大学生就业基金，扶持农村生源大学生在校的实习与锻炼。2010年，全国普通高校共资助学生3885万人次，资助总金额407.9亿元。政府的基金扶持让农村生源大学生有了更好的学习条件，而就业改革的进一步推行与成功也需要政府的社会支援。通过政府部门设置专门的就业基金来锻炼农村生源大学生在高校学习期间的就业能力。其中政策基金可以包括对家庭经济困难、就业困难毕业生就业的帮扶计划以及在校农村生源大学生在个别企业理论学习与实践活动的机会。（3）与用人单位合作，让农村生源大学生预先了解职业发展前景。农村生源的大学生的非理性决策心理也源于对校外岗位设置不了解，招聘单位在招聘时看重的东西不同而有不同的标准，比如综合素质、实践能力、理论研究水平等。为了更好地使来自农村的大学生正确地认识自身水平并与社会应聘单位对接，可在大学各年级分批请招聘单位进入高校讲解相关专业所在的行业、领域、单位的实际情况，同时讲授全面的岗位需求信息，使贫困生获得更多的机会接触就业信息和就业环境，让自身获得更多的就业机会和胜算。（4）健全相关政策法规，保障农村生源大学生就业过程中的权益。不公平的遭遇往往带来非理性的应对，就业过程中侵权行为使得大学生的就业决策行为的非理性程度加剧。比如户籍歧视现象仍然存在，既有招聘简章中列出的也有在招聘中实际执行，其主要表现在“工作机会”多寡不均、“岗位层次”高低不同。对此类户口歧视，需要政府细化法律条文，严禁用人单位在校园发布包含歧视性条款的招聘信息，建立就业统计举报制度。（5）发挥媒体的正向作用，形成农村生源大学生健康的就业观念。由于当代社会发展快，人们的生活水平不断提高，而对于初次就业的农村生源毕业生来说，吃苦耐劳仍然是中华民族的传统美德，也是他们创造未来的财富。因而媒体可以发挥社会文化的传播作用，宣传吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，通过例举事例来强调意志坚强、不怕困难、百折不挠、开拓进取是就业必需的优秀品质，为大学生理性就业决策提供正确的导航。浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）：高校毕业生非理性就业决策行为及对策研究，课题立项号：2012R421025【项目基金】贵州省中职文化课程中“有效教学”和“有效学习”理论的研究和实施。引言在全球化经济发展的今天，我国中职院校为了向社会提供更加符合要求的人才，开始关注对学生们的英语教学。现代社会竞争中，人才竞争最为激烈，高等技术人才需要掌握高超的英语水平，内容依托教学模式在中职院校英语教学中被广泛应用，良好的教学模式帮助学校培养出更多英语专业人才，有利于毕业后更好的服务社会，为学校创造更高的口碑和名誉。一、内容依托教学模式相关概况所谓内容依托教学指的是一种融合了语言教学与内容教学的教学模式，这是一种全新的教学模式，在中职院校英语教学活动中，以英语学科的基础知识作为核心内容，利用真实的英语材料进行相关语言教学，培养出学生们对英语知识的掌握，提高英语水平。内容依托教学模式中主要存在三种子教学模式，分别是主题式语言教学、保护式内容教学以及附加式语言教学。其中，在主题式语言教学中，利用英语话题作为核心，进行英语学科的具体学习，中职院校教师通过不断更换话题的方法进行教学。在话题中学生们进行讨论，从而提高对知识的掌握能力，提升学生英语学习水平；保护式内容教学，教师利用自己多年从业的丰富经验，找出学生们对于英语学习的不用需求，利用因材施教的办法帮助学生提高成绩，掌握知识；附加式语言教学属于辅助教学模式，学生在学科教师和语言教师的共同指引下进行学习，学科教师与语言教师有着共同的内容，从而提高学生的学习成绩。二、内容依托教学模式在中职英语教学中的重要性关于内容依托教学模式在中职英语教学中重要性体现如下：1.内容依托教学模式注重的是学生们关于学科知识与语言知识的整合，将目标语作为工具进行学习，学生在英语中进行思考学习，无形中将英语中有关的听、说、读、写以及翻译的能力结合，学生最终不仅学到了英语学科知识，也提高了英语语言运用能力。2.内容依托教学模式与传统的教学模式相比更加具有优势，英语内容依托教学模式不仅为学生们提供了丰富的英语知识，还教会了学生在学习的过程中进行探索、发现式学习过程。3.内容依托教学模式有利于提高学生的学习兴趣与认知能力，根据教师提供的主题或者有关学习内容，学生根据语境进行学习，英语知识与语法在这种条件下得到提高。三、内容依托教学模式在中职英语教学中应用研究1.以学科知识作为依托，迎合学习者的学习需要。目前，我国英语学科专业上存在着一些问题，语言技能方面的课程过多，知识性课程却很少，毕业生只学到了这些理论知识，进入社会后无法积极应对多变的社会环境。所以，想要让内容依托教学模式能够更好的在中职英语教学得以应用，首先要以学科知识作为依托，迎合学习者的学习需要。以下几点建议可供参考：（1）中职院校英语课程中应该根据英语的学习内容进行课程安排，学生们语言交际能力也是从这些课程中锻炼得到的。例如，某中职院校在进行科技英语翻译教学时，教师会根据句子所属不同学科例如机械、生物、计算机以及化工等，学生考虑处中午的不同表达，然后将中文理解放入英文学习中。（2）要充分的考虑到学习者的学习需要，在中职院校中，学生们都有自己特定的专业，学生毕业后也是依靠自己的专业技能立足于社会，所以根据学生自己的专业和兴趣进行英语学科的课程设置，在一定程度上有利于提高学生语言学习能力和自主学习能力，在学习的过程中产生主观能动性。学生的参与性加强了，自然英语成绩的提升也就明显了。例如，在某中职院校内学生们大多学的是师范专业，那么对于面向小学、初中等不同师范专业的学生，学校会给予不同程度的英语知识教学，学生们想要未来从事师范工作，就会下意识的努力学习英语。再比如，如果是学习歌唱表演的学生，他们就会意识到自己在未来的演唱或者舞台剧表演中免不了会有英文歌词或者台词的情况，所以当学生为其准备英语教学的时候，学生会十分有兴趣和愿望进行学习，而教师也会教授一些英文歌曲和口语技巧。某教师还经常课下与学生们进行口?Z交流，帮助学生们创造语感，敢开口说英语的同时保证发音的标准。2.选择合适的学习材料，分析进行讲解。内容依托教学模式在中职英语教学中应用广泛，合适的学习材料和讲解可以帮助学生提高英语能力。一份好的学习材料可以事半功倍，学生的语言应有能力有所提高，地道的英语教材能够为学生创造一个完美而真实的语言环境，学生在学习英语的同时也会学会关于词汇和语法方面的知识。一直以来，教材是英语学生学习的载体，教师会为他们选择适合学习的教材，难度要适中，不能过于困难，也不能过于简单，这样，学生在学习的过程中不会产生畏惧的心理，却有时刻有点难度驱使学生去探索。某中职院校的英语教师在实际的教学活动中将多本教材进行融合，并且将部分内容优化组合，学生根据自己的水平进行学习即可。分析讲解也是内容依托教学模式一个重要应用，很多中职院校的英语教师会在日常授课时向学生们渗透内容依托教学的思想。某教师在授课时将英语课文进行详尽的课文讲解，然后了解到学生的接受程度与理解程度，通过与学生课上课下的互动交流，有的学生会说自己对课文还是无法掌握，有的会说个别语法知识点的不懂导致这一部分文字翻译不理解，根据不同情况，教师给予帮助。3.情境教学。情境教学一直以来十分受欢迎，很多中职院校的英语教师根据学生的专业特点，开始进行有针对性的英语教学，例如自己的学生主要是旅游专业的学生，那么教师就会在课堂上将学生们分成学习小组，然后提供多种不同的环境，例如机场、酒店或者某个旅游景点，给学生们准备的时间进行词汇积累和资料查询，在课上小组同学会根据自己的情境进行表演，对话必须含有旅游专业词语。有时候教师也会设置出一个主题，例如飞机马上起飞了，可是游客的行李丢了，导游帮助游客寻找行李并在起飞之前登上飞机。在小组表演时，有的学生扮演游客，寻找到导游的扮演者，焦急的询问：“Canyouhelpme？”，随后导游的学生扮演者也要说出：“Ofcourse，whatisthematterwithyou？”通过这样简单的口语对话，观看的学生们掌握了在机场中可能发生的状况，并学会了如何应对，同时也积累了相关语言。学生在这种状态的学习中，将情境与学习内容相互结合，大大提高了学习效果，很多相关职业院校都愿意灵活运用内容依托教学模式进行具体的英语学科教学。四、总结总而言之，内容依托教学模式在英语学科内容知识的基础上，将语言学习融入到学科知识的学习当中，有效改善了传统的英语学习环境，优化了英语学习方法。在内容依托教学模式下，学生可以自主进行学习，在一定程度上提高了学生的主观学习能动性，不仅提高了自己的学习兴趣，提高了英语的学习能力，也提高了教师的英语教学效率，可以利用更多的时间为学生们拓展英语学习内容，帮助学生们在毕业以后进入社会成为炙手可热的人才，在今后的岗位中掌握熟练的英语，成为综合性人才。抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声1医学百函抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用医学百事通转载医学百函2结直肠癌药物治疗的演进氟尿嘧啶类结直肠癌化疗的基石5-Fluorouracil(1957=F)希罗达(2001年)S-1(1999年)新的化疗药物1990S:Irinotecan(CPT-11)Oxaliplatin(L-OHP2004:Bevacizumab(贝伐珠单抗,安维汀Cetuximab(爱必妥)分子靶向时2006:Panitumumab(帕尼单抗)结直肠癌药物治疗的演进3V308试验◆FOLFOX6序贯FOLFIRIVSFOLFIRI序贯FOLFOX61.0020.4FOLFIRI/FOLFOXFOLFOX6/FOLFIR90.5021.50.250Months29-37V308试验4CPT-11=L-OHPinTTpOSAuthorRegimensRRTTP/PFS月)Colucci360FOLFIRI31%2005FOLFOX434%Seymou583mFOLFIRIr2005mFOLFOX(FOCUS)Kalonofo295IRI/bLV/5-FU8.9s2005OXA/bLV/5-FU32%7.6CPT-11=L-OHPinTTpOS5≤贝伐珠单抗治疗转移性结直肠癌结直肠癌抗血管生成治疗的理论基础贝伐珠单抗(安维汀)在转移性结直肠癌中的应用线治疗二线治疗大型观察性研究的提示≤贝伐珠单抗治疗转移性结直肠癌66结直肠癌中VEG过度表达在腺瘤以及不同Dukes分期的腺癌中,VEGF-A及VEGFR-2的表达均持续高表达贯穿整个肿瘤的发展过程◆VEGF-A的表达更与肿瘤体积相关◆肿瘤远处组织中VEGF-A的表达提高,可能促进之后的肿瘤扩散NORMALADENOMADUKE'SADUKE'SBDUKE上;上-BVEGFR-2VECHI-33HanrahanV,CurrieMJ,CunninghamSP,etal.JPathol2003:200:183-1946结直肠癌中VEG过度表达7肿瘤血管生成与结直肠癌患者预后不良相关在结直肠癌中,血管生成活跃使生存率降低SternfeldTFossHD,KrschewskiM.RunkelN,ntJColorectalDis,1900:14:272-276ChenCN,ChengYN.LangJN,etal.CancerRes.2000:60:2892-2897肿瘤血管生成与结直肠癌患者预后不良相关86结直肠癌抗G治疗效应:肿瘤血管退化项直肠癌患者的期研究显示,单剂安维汀注射后能显著降低微血管密度(p<0.05)治疗前第12天疑目Willett,etal.NatureMed:200N.10(2):145-7,20106结直肠癌抗G治疗效应:肿瘤血管退化9结直肠癌抗∨EG治疗效应:肿痛血管正常化在直肠癌患者中单剂安维汀治疗后显示安维汀使血管正常化:组织间压FP)从15.4降至48mmHg(p<0.01)■治疗前■第12天患者Willett,etal.NatureMed:2004,1(K2):1-45-7,2(x)结直肠癌抗∨EG治疗效应:肿痛血管正常化106结直肠癌抗∨EG治疗效应:肿瘤血管正常化存活血管正常化:利于化疗药物分布安维汀治疗后,肿瘤内CPT-11浓度增加了46%P=0.0915.9810.93PlaceboAnti-VEGFtherapyWildersHetal.Br/Cancer2003:88:1979-1986医学百事通,在线医生咨询6结直肠癌抗∨EG治疗效应:肿瘤血管正常化11抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件12抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件13抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件14抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件15抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件16抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件17抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件18抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件19抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件20抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件21抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件22抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件23抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件24抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件25抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件26抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件27抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件28抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件29抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件30抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件31抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件32抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件33抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件34抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件35抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件36抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件37抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件38抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件39抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件40抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件41抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件42抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件43抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件44抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件45抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件46抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件47抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件48抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件49抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件50抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件51抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件52抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用课件5331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里54抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克医学百函抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用医学百事通转载结直肠癌药物治疗的演进氟尿嘧啶类结直肠癌化疗的基石5-Fluorouracil(1957=F)希罗达(2001年)S-1(1999年)新的化疗药物1990S:Irinotecan(CPT-11)Oxaliplatin(L-OHP2004:Bevacizumab(贝伐珠单抗,安维汀Cetuximab(爱必妥)分子靶向时2006:Panitumumab(帕尼单抗)IrrationalandCountermeasuresofCollegeRuralStudents'EmploymentDecisionsCAILingyi（HangzhouNormalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310036）AbstractWiththedeepeningofthereformofeducationalsystematuniversities，theproblemswiththeruralundergraduatesbecomemoreandmoreserious.Thispaperanalyzesthereasonofthecurrentemploymentofruralundergraduatesfromtheviewofirrationalemploymentdecision-makingandputsforwardsomesuggestionsandmeasuresforpromotingemployment.1当下农村生源大学生择业的非理性表现随着中国高等教育体制的改革，全国高校逐年扩大招生规模，高校农村生源大学生的人数呈迅速增长趋势。据统计，截至2011年，全国高校贫困生占在校生总数的25%左右，家庭经济特别困难学生占在校生总数的8%左右，凸显了高校贫困生就业管理工作的重要性。本文调查了288名农村生源大学生在就业决策过程中的非理性行为及其影响因素。调查结果显示家庭经济背景影响非理性择业行为。对“家里为我读大学已经承受了很大的压力，我不能太多考虑自己的理想，赚钱要紧”这一观点有28.2%的学生表示基本同意，9.4%的学生完全同意，说明家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的。相反，13.6%的同学完全同意“根本不急着就业，也不想选择那些工作任务重、挑战性强的职业，因为家里根本不需要我去就业”这一观点，说明农村家庭背景在现在的大学生眼中是对就业有一定影响的，因而择业观同样会收到外界的条件影响。38.0%基本不同意，23.0%完全不同意“无论家庭经济条件如何，我觉得每个人都是平等的，有权利追求自己的理想。”农村生源大学生为理想奋斗的观念开始受家庭背景的影响。2农村生源大学非理性就业决策的原因分析（1）农村生源大学生对校外的就业岗位缺乏了解。从调查结果看，农村生源大学生们的从众心理会影响其决策，如仍因抢手而把参加“公考”作为求职首选，忽略了更多与自身特质相匹配的工作；同时，由于农村生源毕业生初次就业社会经验不够成熟，急于寻找就业单位的心理使他们很少关注单位的相关情况，较多看重工资水平和福利保障。处在大学校园的农村生源大学生，绝大部分一心学专业知识，对就业环境的了解非常少，没有对今后的就业及就业形势进行必要的了解，因而导致其已有的知识结构、能力和经验与市场需求格格不入，动手能力和实践能力都比较差。（2）农村生源大学生鲜有职业规划，高校缺乏就业指导。从调查结果看，家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的，受家庭经济条件影响明显，职业规划缺少有序的规划和指导。而学校专门负责就业指导的教师数量少，且缺乏经验，不能主动与用人单位联系，对农村生源的毕业生更是缺乏系统的就业指导。（3）社会的庸俗就业观潜在地影响着农村生源大学生就业选择。来自农村的大学生总体希望尽快就业，过上稳定安逸的生活而无法忍受长时间待业。以金钱衡量价值导致对职业评判以起薪为准，形成一种财富至上的观念，没有重视就业本身创造出的价值意义，导致农村生源大学生产生择业心理认识上的误区，盲目追求理想中就业环境的舒适度以摆脱自己原先的家庭困境，导致在择业时即使符合专业也会因工资不高而“有业不就”，形成过分注重眼前利益而忽视职业发展的非理性择业观。（4）当前的就业观念与变迁的就业模式之间不匹配。从结果看，农村生源大学生仍然比较看重眼前的薪资水平，以工资的高低来决定是否就业。由于我国经济发展不平衡，农村经济比较落后，自然条件艰苦，因而，部分贫困毕业生在择业过程中把地理位置和经济效益放在首位，不愿回家乡或艰苦行业就业。当前经济转型期人们就业观、择业观的混乱，在全社会尚未形成科学的择业观，这也是影响农村生源大学生毕业期望的主要原因。3对策与建议（1）健全高校就业指导与教育机制，引导农村生源大学生正确对待择业。作为输出大学生的高等院校必须承担相应的责任。针对农村生源大学生非理性就业决策现象普遍问题，如从众心理和重利益意识，需要教育从事者的适当干预管理。第一、需要开设就业指导课，依据不同家庭经济背景学生的不同特点制定不同的工作重点，让农村户籍的大学生正确地认识到每年的就业形势。第二、需要设置有关就业心理等课程或讲座，引导农村生源学生的非理性观念，防止其在就业前受外界因素影响而错误决策。（2）政府设置大学生就业基金，扶持农村生源大学生在校的实习与锻炼。2010年，全国普通高校共资助学生3885万人次，资助总金额407.9亿元。政府的基金扶持让农村生源大学生有了更好的学习条件，而就业改革的进一步推行与成功也需要政府的社会支援。通过政府部门设置专门的就业基金来锻炼农村生源大学生在高校学习期间的就业能力。其中政策基金可以包括对家庭经济困难、就业困难毕业生就业的帮扶计划以及在校农村生源大学生在个别企业理论学习与实践活动的机会。（3）与用人单位合作，让农村生源大学生预先了解职业发展前景。农村生源的大学生的非理性决策心理也源于对校外岗位设置不了解，招聘单位在招聘时看重的东西不同而有不同的标准，比如综合素质、实践能力、理论研究水平等。为了更好地使来自农村的大学生正确地认识自身水平并与社会应聘单位对接，可在大学各年级分批请招聘单位进入高校讲解相关专业所在的行业、领域、单位的实际情况，同时讲授全面的岗位需求信息，使贫困生获得更多的机会接触就业信息和就业环境，让自身获得更多的就业机会和胜算。（4）健全相关政策法规，保障农村生源大学生就业过程中的权益。不公平的遭遇往往带来非理性的应对，就业过程中侵权行为使得大学生的就业决策行为的非理性程度加剧。比如户籍歧视现象仍然存在，既有招聘简章中列出的也有在招聘中实际执行，其主要表现在“工作机会”多寡不均、“岗位层次”高低不同。对此类户口歧视，需要政府细化法律条文，严禁用人单位在校园发布包含歧视性条款的招聘信息，建立就业统计举报制度。（5）发挥媒体的正向作用，形成农村生源大学生健康的就业观念。由于当代社会发展快，人们的生活水平不断提高，而对于初次就业的农村生源毕业生来说，吃苦耐劳仍然是中华民族的传统美德，也是他们创造未来的财富。因而媒体可以发挥社会文化的传播作用，宣传吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，通过例举事例来强调意志坚强、不怕困难、百折不挠、开拓进取是就业必需的优秀品质，为大学生理性就业决策提供正确的导航。浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）：高校毕业生非理性就业决策行为及对策研究，课题立项号：2012R421025【项目基金】贵州省中职文化课程中“有效教学”和“有效学习”理论的研究和实施。引言在全球化经济发展的今天，我国中职院校为了向社会提供更加符合要求的人才，开始关注对学生们的英语教学。现代社会竞争中，人才竞争最为激烈，高等技术人才需要掌握高超的英语水平，内容依托教学模式在中职院校英语教学中被广泛应用，良好的教学模式帮助学校培养出更多英语专业人才，有利于毕业后更好的服务社会，为学校创造更高的口碑和名誉。一、内容依托教学模式相关概况所谓内容依托教学指的是一种融合了语言教学与内容教学的教学模式，这是一种全新的教学模式，在中职院校英语教学活动中，以英语学科的基础知识作为核心内容，利用真实的英语材料进行相关语言教学，培养出学生们对英语知识的掌握，提高英语水平。内容依托教学模式中主要存在三种子教学模式，分别是主题式语言教学、保护式内容教学以及附加式语言教学。其中，在主题式语言教学中，利用英语话题作为核心，进行英语学科的具体学习，中职院校教师通过不断更换话题的方法进行教学。在话题中学生们进行讨论，从而提高对知识的掌握能力，提升学生英语学习水平；保护式内容教学，教师利用自己多年从业的丰富经验，找出学生们对于英语学习的不用需求，利用因材施教的办法帮助学生提高成绩，掌握知识；附加式语言教学属于辅助教学模式，学生在学科教师和语言教师的共同指引下进行学习，学科教师与语言教师有着共同的内容，从而提高学生的学习成绩。二、内容依托教学模式在中职英语教学中的重要性关于内容依托教学模式在中职英语教学中重要性体现如下：1.内容依托教学模式注重的是学生们关于学科知识与语言知识的整合，将目标语作为工具进行学习，学生在英语中进行思考学习，无形中将英语中有关的听、说、读、写以及翻译的能力结合，学生最终不仅学到了英语学科知识，也提高了英语语言运用能力。2.内容依托教学模式与传统的教学模式相比更加具有优势，英语内容依托教学模式不仅为学生们提供了丰富的英语知识，还教会了学生在学习的过程中进行探索、发现式学习过程。3.内容依托教学模式有利于提高学生的学习兴趣与认知能力，根据教师提供的主题或者有关学习内容，学生根据语境进行学习，英语知识与语法在这种条件下得到提高。三、内容依托教学模式在中职英语教学中应用研究1.以学科知识作为依托，迎合学习者的学习需要。目前，我国英语学科专业上存在着一些问题，语言技能方面的课程过多，知识性课程却很少，毕业生只学到了这些理论知识，进入社会后无法积极应对多变的社会环境。所以，想要让内容依托教学模式能够更好的在中职英语教学得以应用，首先要以学科知识作为依托，迎合学习者的学习需要。以下几点建议可供参考：（1）中职院校英语课程中应该根据英语的学习内容进行课程安排，学生们语言交际能力也是从这些课程中锻炼得到的。例如，某中职院校在进行科技英语翻译教学时，教师会根据句子所属不同学科例如机械、生物、计算机以及化工等，学生考虑处中午的不同表达，然后将中文理解放入英文学习中。（2）要充分的考虑到学习者的学习需要，在中职院校中，学生们都有自己特定的专业，学生毕业后也是依靠自己的专业技能立足于社会，所以根据学生自己的专业和兴趣进行英语学科的课程设置，在一定程度上有利于提高学生语言学习能力和自主学习能力，在学习的过程中产生主观能动性。学生的参与性加强了，自然英语成绩的提升也就明显了。例如，在某中职院校内学生们大多学的是师范专业，那么对于面向小学、初中等不同师范专业的学生，学校会给予不同程度的英语知识教学，学生们想要未来从事师范工作，就会下意识的努力学习英语。再比如，如果是学习歌唱表演的学生，他们就会意识到自己在未来的演唱或者舞台剧表演中免不了会有英文歌词或者台词的情况，所以当学生为其准备英语教学的时候，学生会十分有兴趣和愿望进行学习，而教师也会教授一些英文歌曲和口语技巧。某教师还经常课下与学生们进行口?Z交流，帮助学生们创造语感，敢开口说英语的同时保证发音的标准。2.选择合适的学习材料，分析进行讲解。内容依托教学模式在中职英语教学中应用广泛，合适的学习材料和讲解可以帮助学生提高英语能力。一份好的学习材料可以事半功倍，学生的语言应有能力有所提高，地道的英语教材能够为学生创造一个完美而真实的语言环境，学生在学习英语的同时也会学会关于词汇和语法方面的知识。一直以来，教材是英语学生学习的载体，教师会为他们选择适合学习的教材，难度要适中，不能过于困难，也不能过于简单，这样，学生在学习的过程中不会产生畏惧的心理，却有时刻有点难度驱使学生去探索。某中职院校的英语教师在实际的教学活动中将多本教材进行融合，并且将部分内容优化组合，学生根据自己的水平进行学习即可。分析讲解也是内容依托教学模式一个重要应用，很多中职院校的英语教师会在日常授课时向学生们渗透内容依托教学的思想。某教师在授课时将英语课文进行详尽的课文讲解，然后了解到学生的接受程度与理解程度，通过与学生课上课下的互动交流，有的学生会说自己对课文还是无法掌握，有的会说个别语法知识点的不懂导致这一部分文字翻译不理解，根据不同情况，教师给予帮助。3.情境教学。情境教学一直以来十分受欢迎，很多中职院校的英语教师根据学生的专业特点，开始进行有针对性的英语教学，例如自己的学生主要是旅游专业的学生，那么教师就会在课堂上将学生们分成学习小组，然后提供多种不同的环境，例如机场、酒店或者某个旅游景点，给学生们准备的时间进行词汇积累和资料查询，在课上小组同学会根据自己的情境进行表演，对话必须含有旅游专业词语。有时候教师也会设置出一个主题，例如飞机马上起飞了，可是游客的行李丢了，导游帮助游客寻找行李并在起飞之前登上飞机。在小组表演时，有的学生扮演游客，寻找到导游的扮演者，焦急的询问：“Canyouhelpme？”，随后导游的学生扮演者也要说出：“Ofcourse，whatisthematterwithyou？”通过这样简单的口语对话，观看的学生们掌握了在机场中可能发生的状况，并学会了如何应对，同时也积累了相关语言。学生在这种状态的学习中，将情境与学习内容相互结合，大大提高了学习效果，很多相关职业院校都愿意灵活运用内容依托教学模式进行具体的英语学科教学。四、总结总而言之，内容依托教学模式在英语学科内容知识的基础上，将语言学习融入到学科知识的学习当中，有效改善了传统的英语学习环境，优化了英语学习方法。在内容依托教学模式下，学生可以自主进行学习，在一定程度上提高了学生的主观学习能动性，不仅提高了自己的学习兴趣，提高了英语的学习能力，也提高了教师的英语教学效率，可以利用更多的时间为学生们拓展英语学习内容，帮助学生们在毕业以后进入社会成为炙手可热的人才，在今后的岗位中掌握熟练的英语，成为综合性人才。抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用1、战鼓一响，法律无声55医学百函抗血管生成药物在转移性结直肠癌中的应用医学百事通转载医学百函56结直肠癌药物治疗的演进氟尿嘧啶类结直肠癌化疗的基石5-Fluorouracil(1957=F)希罗达(2001年)S-1(1999年)新的化疗药物1990S:Irinotecan(CPT-11)Oxaliplatin(L-OHP2004:Bevacizumab(贝伐珠单抗,安维汀Cetuximab(爱必妥)分子靶向时2006:Panitumumab(帕尼单抗)结直肠癌药物治疗的演进57V308试验◆FOLFOX6序贯FOLFIRIVSFOLFIRI序贯FOLFOX61.0020.4FOLFIRI/FOLFOXFOLFOX6/FOLFIR90.5021.50.250Months29-37V308试验58CPT-11=L-OHPinTTpOSAuthorRegimensRRTTP/PFS月)Colucci360FOLFIRI31%2005FOLFOX434%Seymou583mFOLFIRIr2005mFOLFOX(FOCUS)Kalonofo295IRI/bLV/5-FU8.9s2005OXA/bLV/5-FU32%7.6CPT-11=L-OHPinTTpOS59≤贝伐珠单抗治疗转移性结直肠癌结直肠癌抗血管生成治疗的理论基础贝伐珠单抗(安维汀)在转移性结直肠癌中的应用线治疗二线治疗大型观察性研究的提示≤贝伐珠单抗治疗转移性结直肠癌606结直肠癌中VEG过度表达在腺瘤以及不同Dukes分期的腺癌中,VEGF-A及VEGFR-2的表达均持续高表达贯穿整个肿瘤的发展过程◆VEGF-A的表达更与肿瘤体积相关◆肿瘤远处组织中VEGF-A的表达提高,可能促进之后的肿瘤扩散NORMALADENOMADUKE'SADUKE'SBDUKE上;上-BVEGFR-2VECHI-33HanrahanV,CurrieMJ,CunninghamSP,etal.JPathol2003:200:183-1946结直肠癌中VEG过度表达61肿瘤血管生成与结直肠癌患者预后不良相关在结直肠癌中,血管生成活跃使生存率降低SternfeldTFossHD,KrschewskiM.RunkelN,ntJColorec