某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件

某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析相关法律、法规《医疗废物管理条例》于2003年6月日,经国务院第十次常务会议通过,自2003年6月16日公布实施。该《条例》共7章57条,是为了加强医疗废物的安全管理,防止疾病传播,保护环境,保障人体健康,根据《中华人民共和国传染病防治法》和《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》制定。《条例》明确了医疗废物的概念,确定了医疗机构内外医疗废物收集、运送、储存、处置活动的监督管理职责。其配套法规包括《医疗卫生机构医疗废物管理办法》《医疗废物管理行政处罚办法》《医疗废物分类目录》《医疗废物包装物、容器标准和标识》《医疗废物集中处置技术规范》等。初中化学是化学的基础教育。化学课程标准中明确指出，初中化学在“教学中提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等，虽然形象、直观，但有一定的局限性，已经远远不能满足现代教学发展需要。化学教学中应用信息技术，能弥补不足，是提高教学质量的有效手段。一、利用信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。如在学习燃烧和灭火这一节课时就可以在课件中播放录像，展示火灾给人身和财产带来的危害、损失，还有灭火的各种方法，如何逃生等。为了最大可能地给予学生强烈的感性认识，可以制作成多媒体展示给学生，学生就会联系生活经验，去思考、分析，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同身临其境，产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习热情。二、利用信息技术，展示物质的微观世界，攻克教学中的难点化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及应用的一门基础自然科学。物质的性质可以通过实验来完成，能观察到宏观的现象，学生容易理解；而反应实质是用肉眼看不见的分子、原子、离子来解释的，教师凭嘴来解释学生不好理解，如果做成课件演示模拟，学生一目了然。如：氧化汞受热分解我们可以制作动画，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每两个氧原子结合成一个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。这形象生动地表现分子、原子等微观粒子的分解、重组，变抽象不可视为形象可视。这使得学生可以从动画中深刻体会到微观世界的奥妙，形象地构建起自己对微观世界的认知结构。再如学习《原子的结构》一课中，设计Flash动画显示原子内部的构成、原子核外电子运动；氯化钠的形成过程，通过Flash动画演示，可使学生对这部分知识的了解更为直观，对这部分知识的理解更加深刻，使学生形成感性认识，容易突破教材难点。三、利用信息技术，使化学相关知识条理化在进行复习时，每堂课的知识容量很大，通过多媒体可以把知识进行整合，将知识点进行梳理。对相关知识点先进行分析，然后对应知识点进行练习，学生参与回答，并将答案在屏幕上显示，最后将整堂课的知识点形成脉络在大屏幕上呈现，学生对知识点的关系就很清晰，便于对知识的理解和掌握。比如对氧气、二氧化碳、氢气的制取这个部分进行归类复习时，首先以列表的形式展示所有的制取装置，让学生分析选择不同装置的原因，在重点的部分以填空的形式让学生回答，加深学生对知识点的巩固。然后，将相关考点对应的每年各省市中考题让学生进行练习，让学生从题的类型考察方向上认识中考题，最后对课堂综合练习、对整堂课进行巩固提升。像这样，教师教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学课的教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高化学课的复习效率。四、利用信息技术，挖掘潜在优势，优化课堂教学利用网络来搜集信息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。我们通过网站上查看有关化学发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在化学学科教学时作出及时调整。如从人民教育出版社网上，下载某单元的知识网络、某些实验的改进方法、最新试卷，然后进行精选。如今不提倡题海战术，但又不能不做题。因此，我们充分利用Internet这一信息资源。这些试题题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野，增大学生的阅读量，有着非常大的帮助。随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域，将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。作为老师，应该利用现代教育技术，充分挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习的效率。将信息技术与化学教学有机融合在一起，可以创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题情境、演示化学反应的微观过程、使知识条理化等。但欣喜之余，我们也应该注意到不能盲目运用信息技术，不能用多媒体完全代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，不能将学生的学习过程、获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理地安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。一、真中求美，美中导真首先，巧用比例，由美传真。“黄金分割”是公元前六世纪末古希腊的毕达哥拉斯派所发现的一条美学规律。因此，在教学中，教具的制作、几何图形的绘制、教室的布置、板书的设计要尽量让其符合“黄金分割”的比例，让学生在这个美的比例中学数学。例如：教学“长方形的认识”时，不管是教师演示用的长方形模型，还是在黑板上作的长方形，都应考虑它的长宽比例使之符合“黄金分割”。这样，这些图形在学生初次接触时便能给学生带来美，带来愉快。让学生在这些美的形体中认识长方形，效果一定是十分好的。其次，以美扮真、真美一体。即教师在教学中努力把抽象的“真”化为具体可感的形象或生动的模式，使学生在感受这些和谐、对称、富有节奏的形象时不知不觉进入“真”的境界。在数学教学中，我们要尽量将抽象、枯燥的公式、定律用美装扮起来，化为生动、美好的形象。这样，学生将会乐于接受、易于接受，学得轻松、愉快，变教师要学生学为学生主动要求学。例如：在数学教学中，可以将抽象的运算定律化为具体可感的几何图形。再次，巧设板书，真美交映。有人认为数学课的板书不用精心设计，其实不然，数学课的板书也非常重要，除字迹秀丽外，还要考虑排版，尽量写得对称统一，教师不要随便在黑板上画线条，加符号，因为不同的图形会给学生以不同的感受；水平线是平静的，曲线比直线更富有装饰性，波状线比曲线更加吸引人，而蛇形曲线能引导眼睛去追逐其无限多样的变化，成为富有魔力的线条。方向向上或者向前的线条总是与某种积极紧张的、进步活跃的情绪联系在一起，圆形或斜三角形是流动的，方形是安定的。因此，教师要针对这些线条的特点在数学教学中慎重而合理地使用。例如，分析应用题的数量关系时，就加要注意灵活运用这些线条。二、通过移情，以情传真教育不是灌输，它是一种艺术，需要情感的交流和融洽的师生关系。在教学中要处理好师生间的感情交流，必须注意以下几点：(1)处理好教材。把一些较复杂的知识分解成几个适当的部分。对不同学生提出不同的要求，使不同层次的学生都有成功的喜悦，并且教师都应予以肯定和表扬，使这种喜悦感变为他继续学习的强大动力。(2)在课堂上，教师要正确对待被提问的学生，不管他们的回答是否正确，都要设法使他们能在全体师生面前比较体面，也就是让他们有一种受尊重的情感体验。(3)在教学中，教师对学生生理或心理上的要求要有特殊的敏感性，要理解学生，要注意培养和爱护学生的自信心，使他们有一种亲近和理解的情感体验。三、寓教于乐，以美促真(1)课堂上教师的语言要简练、准确、有节奏、有幽默感，让学生听起来妙趣横生，同时教师的体势语言也非常重要，一举一动都给学生以不同的感受。(2)课堂上适当开展数学游戏，不但能调动学生学习的积极性，培养他们学数学的兴趣，而且能开拓学生思路。例如：为了培养学生的推理能力，我和学生一起做了《黑帽子和白帽子》的游戏：讲台上放了五顶纸帽子，三顶白的，两顶黑的，请三个学生到前面来把他们的眼睛蒙上，每人戴一顶。其中两人戴的白帽子，一人戴的黑帽子，然后把蒙眼睛的手绢打开，问：“你们想想，头上戴的是白帽子还是黑帽子?看谁先想出来?”三个孩子都只看见别人头上的帽子，一时都想不出自己戴的是什么，下面的学生看了他们三人可爱的样子，都哈哈大笑。过了一会，一个戴白帽子的学生突然明白了，他说：“我知道了，我戴的是白帽子!”此时下面的学生都感到惊奇，待这位学生讲出他的判断方法以后都显得十分佩服。(3)针对小学生的心理特点，课堂上适当进行一些小型比赛。因为学生的好胜心强，不甘落后，所以比赛不但能对学生的学习起促进作用，而且也能调节课堂气氛，比赛可以以个人为单位，也可以以小组为单位。(4)针对小学生实践经验少，又好动的特点，可以结合教材内容让学生多动手，亲自参加实践、积累感性资料。如让他们亲自量一量、掂一掂、算一算、剪一剪、拼一拼、画一画等。四、开拓思路，真中显美雷韦兹说：“数学家之所以要创造，是因为精神构成物的美给他带来快乐。”在数学教学中学生对优美的题目及解法的感受是相当愉快高兴的。学生们说：“一个漂亮的解答，像一场精彩的棋赛，这种方法激起我心中的喜悦。”因此，在教学中我们可以出现一些灵活、有趣的题目，通过学生的多解、巧解，激发他们的学习兴趣，并让他们在自己或别人的优美解法中感受到美。某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析21某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专2相关法律、法规《医疗废物管理条例》于2003年6月日,经国务院第十次常务会议通过,自2003年6月16日公布实施。该《条例》共7章57条,是为了加强医疗废物的安全管理,防止疾病传播,保护环境,保障人体健康,根据《中华人民共和国传染病防治法》和《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》制定。《条例》明确了医疗废物的概念,确定了医疗机构内外医疗废物收集、运送、储存、处置活动的监督管理职责。其配套法规包括《医疗卫生机构医疗废物管理办法》《医疗废物管理行政处罚办法》《医疗废物分类目录》《医疗废物包装物、容器标准和标识》《医疗废物集中处置技术规范》等。相关法律、法规3案情简介2016年,某区卫生监督机构接群众举报称某村卫生所乡医将病人使用过的输液器和药瓶放在生活垃圾袋内。接举报后卫生监督员到该村卫生所现场进行监督检查,检查发现该单位屋内门口左侧放置有一个内附白色塑料袋的塑料桶,塑料袋内存放有使用过的安瓿瓶案情简介4案情简介●经过询问,该单位负责人李某表示这些医疗废物在该单位已经存放了2周;安瓿瓶是给患者打针输液后废弃的,因为利器盒的放入口太小,比较麻烦,先放在编织袋内最后一起放到大的利器盒;至于医疗废物上交较晚,是因为最近患者很少,产生的医疗废物不多,想多了以后再集中上交给卫生院。该村卫生所涉嫌未按照规定处置医疗废物,违反了《医疗废物管理条例》第十六条第一款、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第十一条第(一)项的规定。案情简介5气案臂简介●卫生监督员现场拍照、取证,并制作了现场检查笔录、询问笔录和监督意见书,责令其立即停止违法行为,并依据《医疗废物管理条例》第四十六条第(二)项、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第四十条第(二)项的规定,对该单位给予警告,并处罚款10oo元。事人自觉履行了处罚决定,本案结案。气案臂简介6案例分祈本案是一起较典型的医疗废物管理行政处罚的案件,违法事实清楚,卫生监督员调査思路清晰,证据充实确凿,行政处罚程序规范,对该单位未按照规定处置医疗废物的违法事实依据《医疗废物管理条例》第四十六条第(二)项、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第四十条第(二)项的规定,给予警告,并处罚款⑩oo元,法律适用正确,裁量较合理。现就本案涉及的有关问题作如下分析案例分祈7、法律依据《医疗废物分类目录》中明确规定玻璃安瓿属于损伤性废物,应纳入医疗废物管理。《医疗废物管理条例》第十六条第一款规定,医疗卫生机构应当及时收集本单位产生的医疗废物,并按照类别分置于防渗漏、防锐器穿透的专用包装物或者密闭的容器内。安瓿瓶作为损伤性医疗废物应置于专用的利器盒内,该单位将其置于非医疗废物专用包装物的塑料袋内属于违法行为。、法律依据8二、法律适用(一)该单位违法情形在《医疗废物管理条例》和《医疗卫生机构医疗废物管理办法》中,描述相同并无冲突,根据上位法优于下位法的原则,此案应适用《医疗废物管理条例》。但《医疗废物管理条例》第四十六条规定:医疗卫生机构、医疗废物集中处置单位违反本条例规定,有下列情形之一的,由县级以上地方人民政府卫生行政主管部门或者环境保护行政主管部门按照各自的职责责令限期改正,给予警告,可以并处5000元以下的罚款;逾期不改正的,处5000元以上3万元以下的罚款。二、法律适用9法律适用此条款涉及两类执法主体和两类违法主体,职责划分容易出现歧义,应由特别法进行补充明确,《医疗卫生杋构医疗废物管理办法》《医疗废物管理行政处罚办法》均适用。两部特别规章中,《医疗废物管理行政处罚办法》实施晩于《医疗卫生机构医疗废物管理办法》,并于2010年12月2日进行了修订,按照新法优于旧法的原则,应适用《医疗废物管理行政处罚办法》法律适用10三、探讨及建议(一)该村卫生所近两周未对产生的医疗废物进行处置,不符合当地卫生行政部门的一周上交一次的要求。此行为是否违反了《医疗废物管理条例》的相关规定,可否依据《医疗废物管理条例》进行处罚,有待商榷。●不具备集中处置医疗废物的基层医疗机构产生医疗废物较少且存放条件有限,不能及时处理的情况普遍存在。管理部门应在加强管理的基础上,依照相关法规,适时推出更适合基层医疗机构执行《医疗废物管理条例》的处置政策。三、探讨及建议11某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件12某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件13某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件14某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件15某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件16某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析课件17谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha18某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析相关法律、法规《医疗废物管理条例》于2003年6月日,经国务院第十次常务会议通过,自2003年6月16日公布实施。该《条例》共7章57条,是为了加强医疗废物的安全管理,防止疾病传播,保护环境,保障人体健康,根据《中华人民共和国传染病防治法》和《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》制定。《条例》明确了医疗废物的概念,确定了医疗机构内外医疗废物收集、运送、储存、处置活动的监督管理职责。其配套法规包括《医疗卫生机构医疗废物管理办法》《医疗废物管理行政处罚办法》《医疗废物分类目录》《医疗废物包装物、容器标准和标识》《医疗废物集中处置技术规范》等。初中化学是化学的基础教育。化学课程标准中明确指出，初中化学在“教学中提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等，虽然形象、直观，但有一定的局限性，已经远远不能满足现代教学发展需要。化学教学中应用信息技术，能弥补不足，是提高教学质量的有效手段。一、利用信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。如在学习燃烧和灭火这一节课时就可以在课件中播放录像，展示火灾给人身和财产带来的危害、损失，还有灭火的各种方法，如何逃生等。为了最大可能地给予学生强烈的感性认识，可以制作成多媒体展示给学生，学生就会联系生活经验，去思考、分析，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同身临其境，产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习热情。二、利用信息技术，展示物质的微观世界，攻克教学中的难点化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及应用的一门基础自然科学。物质的性质可以通过实验来完成，能观察到宏观的现象，学生容易理解；而反应实质是用肉眼看不见的分子、原子、离子来解释的，教师凭嘴来解释学生不好理解，如果做成课件演示模拟，学生一目了然。如：氧化汞受热分解我们可以制作动画，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每两个氧原子结合成一个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。这形象生动地表现分子、原子等微观粒子的分解、重组，变抽象不可视为形象可视。这使得学生可以从动画中深刻体会到微观世界的奥妙，形象地构建起自己对微观世界的认知结构。再如学习《原子的结构》一课中，设计Flash动画显示原子内部的构成、原子核外电子运动；氯化钠的形成过程，通过Flash动画演示，可使学生对这部分知识的了解更为直观，对这部分知识的理解更加深刻，使学生形成感性认识，容易突破教材难点。三、利用信息技术，使化学相关知识条理化在进行复习时，每堂课的知识容量很大，通过多媒体可以把知识进行整合，将知识点进行梳理。对相关知识点先进行分析，然后对应知识点进行练习，学生参与回答，并将答案在屏幕上显示，最后将整堂课的知识点形成脉络在大屏幕上呈现，学生对知识点的关系就很清晰，便于对知识的理解和掌握。比如对氧气、二氧化碳、氢气的制取这个部分进行归类复习时，首先以列表的形式展示所有的制取装置，让学生分析选择不同装置的原因，在重点的部分以填空的形式让学生回答，加深学生对知识点的巩固。然后，将相关考点对应的每年各省市中考题让学生进行练习，让学生从题的类型考察方向上认识中考题，最后对课堂综合练习、对整堂课进行巩固提升。像这样，教师教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学课的教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高化学课的复习效率。四、利用信息技术，挖掘潜在优势，优化课堂教学利用网络来搜集信息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。我们通过网站上查看有关化学发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在化学学科教学时作出及时调整。如从人民教育出版社网上，下载某单元的知识网络、某些实验的改进方法、最新试卷，然后进行精选。如今不提倡题海战术，但又不能不做题。因此，我们充分利用Internet这一信息资源。这些试题题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野，增大学生的阅读量，有着非常大的帮助。随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域，将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。作为老师，应该利用现代教育技术，充分挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习的效率。将信息技术与化学教学有机融合在一起，可以创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题情境、演示化学反应的微观过程、使知识条理化等。但欣喜之余，我们也应该注意到不能盲目运用信息技术，不能用多媒体完全代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，不能将学生的学习过程、获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理地安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。一、真中求美，美中导真首先，巧用比例，由美传真。“黄金分割”是公元前六世纪末古希腊的毕达哥拉斯派所发现的一条美学规律。因此，在教学中，教具的制作、几何图形的绘制、教室的布置、板书的设计要尽量让其符合“黄金分割”的比例，让学生在这个美的比例中学数学。例如：教学“长方形的认识”时，不管是教师演示用的长方形模型，还是在黑板上作的长方形，都应考虑它的长宽比例使之符合“黄金分割”。这样，这些图形在学生初次接触时便能给学生带来美，带来愉快。让学生在这些美的形体中认识长方形，效果一定是十分好的。其次，以美扮真、真美一体。即教师在教学中努力把抽象的“真”化为具体可感的形象或生动的模式，使学生在感受这些和谐、对称、富有节奏的形象时不知不觉进入“真”的境界。在数学教学中，我们要尽量将抽象、枯燥的公式、定律用美装扮起来，化为生动、美好的形象。这样，学生将会乐于接受、易于接受，学得轻松、愉快，变教师要学生学为学生主动要求学。例如：在数学教学中，可以将抽象的运算定律化为具体可感的几何图形。再次，巧设板书，真美交映。有人认为数学课的板书不用精心设计，其实不然，数学课的板书也非常重要，除字迹秀丽外，还要考虑排版，尽量写得对称统一，教师不要随便在黑板上画线条，加符号，因为不同的图形会给学生以不同的感受；水平线是平静的，曲线比直线更富有装饰性，波状线比曲线更加吸引人，而蛇形曲线能引导眼睛去追逐其无限多样的变化，成为富有魔力的线条。方向向上或者向前的线条总是与某种积极紧张的、进步活跃的情绪联系在一起，圆形或斜三角形是流动的，方形是安定的。因此，教师要针对这些线条的特点在数学教学中慎重而合理地使用。例如，分析应用题的数量关系时，就加要注意灵活运用这些线条。二、通过移情，以情传真教育不是灌输，它是一种艺术，需要情感的交流和融洽的师生关系。在教学中要处理好师生间的感情交流，必须注意以下几点：(1)处理好教材。把一些较复杂的知识分解成几个适当的部分。对不同学生提出不同的要求，使不同层次的学生都有成功的喜悦，并且教师都应予以肯定和表扬，使这种喜悦感变为他继续学习的强大动力。(2)在课堂上，教师要正确对待被提问的学生，不管他们的回答是否正确，都要设法使他们能在全体师生面前比较体面，也就是让他们有一种受尊重的情感体验。(3)在教学中，教师对学生生理或心理上的要求要有特殊的敏感性，要理解学生，要注意培养和爱护学生的自信心，使他们有一种亲近和理解的情感体验。三、寓教于乐，以美促真(1)课堂上教师的语言要简练、准确、有节奏、有幽默感，让学生听起来妙趣横生，同时教师的体势语言也非常重要，一举一动都给学生以不同的感受。(2)课堂上适当开展数学游戏，不但能调动学生学习的积极性，培养他们学数学的兴趣，而且能开拓学生思路。例如：为了培养学生的推理能力，我和学生一起做了《黑帽子和白帽子》的游戏：讲台上放了五顶纸帽子，三顶白的，两顶黑的，请三个学生到前面来把他们的眼睛蒙上，每人戴一顶。其中两人戴的白帽子，一人戴的黑帽子，然后把蒙眼睛的手绢打开，问：“你们想想，头上戴的是白帽子还是黑帽子?看谁先想出来?”三个孩子都只看见别人头上的帽子，一时都想不出自己戴的是什么，下面的学生看了他们三人可爱的样子，都哈哈大笑。过了一会，一个戴白帽子的学生突然明白了，他说：“我知道了，我戴的是白帽子!”此时下面的学生都感到惊奇，待这位学生讲出他的判断方法以后都显得十分佩服。(3)针对小学生的心理特点，课堂上适当进行一些小型比赛。因为学生的好胜心强，不甘落后，所以比赛不但能对学生的学习起促进作用，而且也能调节课堂气氛，比赛可以以个人为单位，也可以以小组为单位。(4)针对小学生实践经验少，又好动的特点，可以结合教材内容让学生多动手，亲自参加实践、积累感性资料。如让他们亲自量一量、掂一掂、算一算、剪一剪、拼一拼、画一画等。四、开拓思路，真中显美雷韦兹说：“数学家之所以要创造，是因为精神构成物的美给他带来快乐。”在数学教学中学生对优美的题目及解法的感受是相当愉快高兴的。学生们说：“一个漂亮的解答，像一场精彩的棋赛，这种方法激起我心中的喜悦。”因此，在教学中我们可以出现一些灵活、有趣的题目，通过学生的多解、巧解，激发他们的学习兴趣，并让他们在自己或别人的优美解法中感受到美。某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析219某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专用包装物内案案例分析某村卫生所未将医疗废物按照类别分置于专20相关法律、法规《医疗废物管理条例》于2003年6月日,经国务院第十次常务会议通过,自2003年6月16日公布实施。该《条例》共7章57条,是为了加强医疗废物的安全管理,防止疾病传播,保护环境,保障人体健康,根据《中华人民共和国传染病防治法》和《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》制定。《条例》明确了医疗废物的概念,确定了医疗机构内外医疗废物收集、运送、储存、处置活动的监督管理职责。其配套法规包括《医疗卫生机构医疗废物管理办法》《医疗废物管理行政处罚办法》《医疗废物分类目录》《医疗废物包装物、容器标准和标识》《医疗废物集中处置技术规范》等。相关法律、法规21案情简介2016年,某区卫生监督机构接群众举报称某村卫生所乡医将病人使用过的输液器和药瓶放在生活垃圾袋内。接举报后卫生监督员到该村卫生所现场进行监督检查,检查发现该单位屋内门口左侧放置有一个内附白色塑料袋的塑料桶,塑料袋内存放有使用过的安瓿瓶案情简介22案情简介●经过询问,该单位负责人李某表示这些医疗废物在该单位已经存放了2周;安瓿瓶是给患者打针输液后废弃的,因为利器盒的放入口太小,比较麻烦,先放在编织袋内最后一起放到大的利器盒;至于医疗废物上交较晚,是因为最近患者很少,产生的医疗废物不多,想多了以后再集中上交给卫生院。该村卫生所涉嫌未按照规定处置医疗废物,违反了《医疗废物管理条例》第十六条第一款、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第十一条第(一)项的规定。案情简介23气案臂简介●卫生监督员现场拍照、取证,并制作了现场检查笔录、询问笔录和监督意见书,责令其立即停止违法行为,并依据《医疗废物管理条例》第四十六条第(二)项、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第四十条第(二)项的规定,对该单位给予警告,并处罚款10oo元。事人自觉履行了处罚决定,本案结案。气案臂简介24案例分祈本案是一起较典型的医疗废物管理行政处罚的案件,违法事实清楚,卫生监督员调査思路清晰,证据充实确凿,行政处罚程序规范,对该单位未按照规定处置医疗废物的违法事实依据《医疗废物管理条例》第四十六条第(二)项、《医疗卫生机构医疗废物管理办法》第四十条第(二)项