小学生培优补差工作总结5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学生培优补差工作总结5篇拥有明显的思路是最写好工作总结的重要步骤，不管上班族在承担某种职位，都确定要了解工作总结，你知道怎么写吗。在这里我今天就为您带来了小学生培优补差工作总结范文5篇，相信确定会对你有所扶助。

小学生培优补差工作总结1

本学年以来，我校全体教师专心执行《六合小学学科培优与补差工作指导观法》，全面落实《六合小学xx学年度培优补差筹划》，根据学生的实际处境，有筹划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到进展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。

通过内化教导，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，学生的自信仰，意志力得到很大的提高。现将本学年期来的工作总结如下：

1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优补差记载本），依此举行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习空气，变更老师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

2。把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月举行检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教导，自我教导的作用。摸清学生相关打定学识，根基，才能和心理打定的实际，把起点放在学生努力一下就可以达成的水平上，使新旧学识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达成的实际进度，把教学的`步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际用心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，实时察觉学生存在的问题，实时矫正及调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，制止课后大面积补课。

4、培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机遇，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练。

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根基上不断提高自己的分析推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

7、优生激励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了确定的劳绩，但是，我班相当片面的学生，根基还较差，底子还对比薄。在“培优补差”的工作中，我还将持续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

小学生培优补差工作总结2

本学期，我提防培优补差工作，针对学生的概括处境举行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际处境，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到进展。

一、根本处境

我所教的班级学生29人。

1、学困生有（8）人，他们分别是：李轶、刘畅、王雪、韩京桔、郑天翼、这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：侯伟民、张鑫、徐梦鸽、冯雨等。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安置课外作品阅读，不断提高做题和写作才能。

6、采用鼓舞机制，对差生的每一点进步都赋予断定，并激励其持续进取，在优生中树立模范，给机遇表现，调动他们的学习积极性和告成感。

7、充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习劳绩。

8、重视中等劳绩学生，保持其劳绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。

三、合作本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人举行的有效尝试有：

1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，举行动手实践，例如学习有关感恩教导的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：

有先进的教学理念，活泼的教学风格、生动的教学方法，严谨的教学态度，容许让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要持续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的才能，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习根基不好等各种理由而造成的学习困难学生，我要概括问题概括分析，识别指导。多动脑筋，多想手段，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

小学生培优补差工作总结3

以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，学生的自信仰、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

一、充分利用课堂的每一次机遇，提高课堂学习的效率。

课堂是学生获取学识与培养才能的主要阵地。也理应是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。

二、通过多种途径培养学生各种才能与习惯，促进学生的全面进展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，学生们的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赋予红花赏赐或其他形式的激励性行为，这也是为了那些平日劳绩一般或者后进的学生更加设定的岗位，主要是同过这种变相的激励性活动增进学生学习的兴趣。

（二）以优带后，互补学习，培养才能，促进学习。

孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更轻易明白。

（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信仰。

每个人都有自己的优点，我们轻易犯的错误就是只看到学生更加是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信仰，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观理由，制止伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教导学生无论做什么事情都要有信仰，专心。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的根基上在争取实现更高一级的目标。譬如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但务必要专心，明净。

当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的可惜，这也成为我以后工作中不成多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。

提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学劳绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子生的学识水平和才能，关系到学生教学质量的提高水平。因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的劳绩。我们要不断探索适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好。

小学生培优补差工作总结4

本学期，我承担五年级数学老师，我对学生的概括处境举行了细致的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的筹划。

一、根本处境

我所教的五年级学生一共有15人。

1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根基差。

2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。

二、采取措施，提高劳绩

1、在课堂上，给学困生创造机遇，在他们回复问题的过程中，实时了解他们学识掌管的处境，因材施教，对症下药。

2、采用鼓舞表扬的方法，对学困生的每一点进步都赋予断定和表扬且表扬要实时。并激励其持续进步，调动他们学习的积极性和成就感，巩固自信仰，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机遇。不仅仅给学困生回复问题的机遇，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的斟酌方法。不要将我的思维强加于学生，给学生斟酌问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练根基习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，查看法等方法，了解每位孩子的根本处境。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赋予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及模范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比较，察觉孩子的进步与缺乏之处。

三、提优补差落实处境

1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业根本上都能完成。

2、学困生在上课时回复问题也有了积极性。

3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的劳绩会越来越好。

对学困生花的功夫需要好多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要持续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根基不好的等各种理由造成的学困生，我会做到概括问题概括分析，因人而异，因材施教。

结果，我会持续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

小学生培优补差工作总结5

一个班级里难免会展现天性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信仰，培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作概括做法总结如下：

一、对于优秀生来说，

重在培养其学习才能。对于劳绩优异的学生来说，他们学习才能强，自觉性强，这都是他们劳绩优异的一个重要理由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不确定会学习。更加是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习才能。课下，那么对他们布置额外的任务，使他们在掌管根本的学习学识的同时，尽可能培养其更强的学习才能。

二、对于后进生来说

思想教导是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上扶助他们，在生活中关切他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会情愿采纳老师的批评和教导。平日我就留神面向全体学生，公允，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，赋予全班学生同样的关切指导，同样的相信和崇敬，同样的鼓舞和期望。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。平日的为人处事本着理解的原那么，摸清同学们犯错的理由和动机，想手段接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教导背景、心理进展过程、成长体验等等，为转化工作奠定了良好的根基。对于思想不稳定，自我操纵才能差的学生，我教导他们专心调整他们的心态，扶助他们抗拒外界不良因素的引诱，培养他们的自我操纵才能，培养他们顽强的意志。

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根基学识，促使他们不断进步。当