《沁园春长沙》课件-统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙毛泽东了解本词的表现手法和艺术技巧，提高词作的鉴赏能力。壹贰叁肆品味精当、形象、极富表现力的语言，体会“炼字”的艺术。领略作者的博大情怀，树立对国家和民族的责任感。背诵全文。目标导航独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？听音朗读携来/百侣/曾游，忆/往昔，峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙

毛泽东（1）知人论世这首词写于1925年，当时农民运动正在全国开展。国共第一次合作时期，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，回忆往昔岁月，写下了这首气势磅礴的词作。创作背景《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时国民大革命已经开始，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，革命运动正蓬勃发展。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，回忆往昔岁月，词人怀着高度的革命热情写下了这首气势磅礴的词作。整体感知

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图抒情写景概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？上阕和下阙分别写了什么？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境从空间的角度呈现出了一幅秋水长天的广阔图景，为诗人出场提供了远大背景，烘托了词人卓然而立的高大形象。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。湘江秋景图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底意象、意境诗人的思想感情与客观物象融合形成的意象。意创作者的思想感情象作品中的客观物象意境寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。（物象营造的氛围）百舸鹰鱼意象万山层林漫江俯瞰仰视近观近观远眺远眺视角以空间转移为序景情探究从空间：与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合。山上的“层林”江中的“百舸”空中的雄鹰水底的游鱼从状态：静态的火红枫林动态的“百舸”或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃一切景语皆情语以壮景抒豪情景情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底“万”写山之多，“遍”写红之广。“层”写树木随山势起伏而远近上下的形态，“染”运用了拟人化的手法，写出秋色之深。“漫”写江水满溢之状，“透”写江水的碧绿、清澈。“百”写船只数量之多，“争”展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。“击”准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力、搏击风雨的矫健雄姿。“翔”精确地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。课堂练笔文中描绘了一幅怎样的湘江秋景图？作者以空间转移为序，从远眺、近观、仰视和俯瞰四个视角描写了湘江、万山、层林、百舸、飞鹰、游鱼等壮丽景象，写出了万山之壮美，湘江水之清莹，以及生命的自由。运用了“遍”“层”“染”“透”“争’“击”“翔”等精当的字，极富表现力。尤其是“击”“翔”二字，写雄鹰像人一样搏击、奋斗于长天，“翔”字写鱼儿像鸟一样自由自在、无拘无束，这两句采用比拟的手法写鹰、写鱼，给人以一种彻底的自由奋发之感。描绘了一幅雄浑壮阔、自由奋发、生机勃勃的绚烂湘江秋景图，流露出词人积极进取的思想感情，倾注了词人对祖国山河的挚爱。明技巧+点意象+重炼字+概内容情感探究面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，诗人内心具有怎样的情感？面对雄浑壮阔、自由奋发的壮丽秋景，作者想到了苦难的中国，想到了不幸的人民，想到人间的“自由”已不知沦为何物。于是，作者深思，这人间苍茫大地，究竟由谁来主宰，由谁来开创“自由”的新世界？这恢宏一问，让我们看到的是心系苍生、忧国忧民的毛泽东形象。峥嵘岁月图视频播放：《觉醒年代》片段“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？承上启下过渡作用携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。青春年少，神采飞扬，才华横溢这幅图景中塑造了一群怎样的少年形象？

年龄气质携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。精神状态战斗行动青春年少，神采飞扬，才华横溢

积极昂扬、意气风发，热情奔放

抨击黑暗，宣扬真理，鄙视军阀

中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?“中流击水”一语双关，既有对读书年代于湘江泅水的回顾之意，更象征着在险恶的时代大潮里乘风破浪、急流勇进，立志救国救民、振兴中华，担负起主宰国家前途和民族命运的大任。解析“中流击水”最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。壹贰叁肆图景归纳巍然屹立的青年毛泽东形象。雄浑壮阔、自由奋发的深秋意境。青年学子们投身革命、立志救国的壮志豪情。毛泽东等革命青年以天下为己任、拯救民族危亡的崇高精神。《沁园春·长沙》《登高》时代背景作者经历作者身份作者志向对比延伸国民大革命开始，革命形势高涨，群众运动风起云涌。安史之乱结束，地方军阀乘时而起，争权夺势，社会一片混乱。矢志不渝追求共产主义，全心全意为人民谋利造福。生活在唐朝由盛转衰的历史时期，切身经历了社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者、革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。唐代伟大的现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，后人推崇他为“诗圣”。经历帝国主义和封建主义的压迫时代，积极探索救国存亡之路，期望改造旧中国。忠君爱国，百姓得以安居乐业，实现远大政治抱负。《沁园春·长沙》《登高》意象意象特点意境画面情感对比延伸山、林、江、舸、鹰、鱼风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江广博、宏伟、雄峻、自由萧瑟、冷寂、凄清、苍凉宏伟壮丽、高远辽阔沉郁悲凉、雄浑开阔描绘了一幅雄浑壮阔、自由奋发、生机勃勃的绚烂湘江秋景图。描绘了一幅肃穆凄怆、肃杀悲凉、空旷辽阔的萧瑟秋景图。昂扬向上、奋发有为、乐观豪迈老病孤愁、落寞失意、忧国伤时中国梦是历史的、现实的，也是未来的，是我们这一代的，更