办公自动化系统在高校中的应用

办公自动化系统在高校中的应用办公自动化系统在高校中的应用近些年，我国高等教育飞速发展，办学规模持续扩大，管理方式不断改进，校区之间格局不断调整，旧的办公体制已很难满足当今信息时代的需求。借助电子科技的软、硬件快速发展，办公自动化系统成为数字化校园建设中的重要组成部分，在高等院校行政管理工作中的作用越来越重要。因此，推进和使用办公自动化系统成为高校实行现代化教育的必要环节。一、高校使用办公自动化系统的必要性办公自动化可以大大提高工作效率，规范管理流程在高校中建设一个安全、可靠、高效的办公自动化系统，为高校管理部门提供智能化的办公环境及开放式的综合信息服务平台，是如今高校行政管理部门的重点工作之一。大多数高校办公面积较大，办公室分布比较零散，不同部门（单位）之间公文流转、会签常常要花费大量的时间，尤其在有多个校区的高校，花费时间更多。而通过办公自动化系统，从文件拟稿、修改、审核再到领导的会签、签发，都在电脑或移动手机等上进行处理，可以节约大量的时间，从而提高了办公效率。在传统办公模式中，有时发布一个会议的通知，需要工作人员逐个打电话通知，极大地拖延了时间，影响了办事效率，更造成了人力、物力、财力的浪费。而通过办公自动化系统，一个会议通知可以同时发送给所有教职工，迅速完成信息的传达。运用办公自动化系统办文、发文必须通过一定的软件应用程序，大大降低了行文过程中人为因素的干扰，从而规范了管理流程。办公自动化可以减少资源浪费伴随着办公自动化技术的广泛应用，无纸化办公变得更加绿色和环保。高校行文的流转从纸质流转变为电子化的网络方式流转，起草、审阅、修改、签批、发布、存档、查询一系列流程均可以用网络实现。无纸化办公在操作中大大减少了纸质文件的印发，节约了资源，文件的传递和查阅变得更加准确高效，管理更加方便，体现出纸质文件不可比拟的优势。办公自动化可以加速信息传递在传统办公模式中，高校师生向校领导反映问题只能通过教代会或学生座谈会等途径层层上传，时效性低，容易耽误问题的解决。而运用了办公自动化系统之后，师生们可以直接通过网络系统中的书记信箱、校长信箱等板块第一时间将工作、学习过程中遇到的困惑和发现学校管理上存在的问题反映给校领导。信箱的匿名信也可以让师生无顾虑地真实反映问题，从而推动学校民主化、和谐化进程。办公自动化可以有效地实现资源共享高校管理工作中所涉及的信息量庞大且复杂，往往信息的传达需要逐级传达、层层落实，耗费大量的时间，信息丢失、疏漏、削减情况时有发生。而通过运用办公自动化系统上传通知、文件、通讯录和教学等资源，能让高校全体师生员工根据权限第一时间充分掌握和占有相关信息，随时了解学校的运转情况，有效地减少会议的召开。二、高校办公自动化系统实施中存在的问题办公人员使用办公自动化系统的专业技能和熟练程度有待提升办公自动化系统对网络等新的信息技术要求较高，有些高校行政管理工作人员对新技术不了解、不熟悉，导致操作失误，从而降低了工作效率。还有部分人员习惯于多年工作中养成的规律，很难脱离纸质公文流转的形式，甚至排除使用办公自动化系统，导致系统推进的初期阻力较大。办公自动化模式与传统办公模式的衔接问题目前，虽然多数高校已经启动了信息化办公，但还未全面进入常态化。许多高校办公自动化系统的使用由于缺乏对系统的管理经验，缺少完善、严格的管理机制，许多网上办公进程得不到很好的实现。例如一些文件的签发还是需要手签名，文件存档还需要存纸质版，再加上电子文档的法律效应还未完全得到公认，因此在一段很长的时间内，还是需要自动化办公与传统办公模式相并存，这样反而增加了工作量。但是完全无纸化办公依旧是社会未来发展的趋势及高校今后努力的方向。办公自动化系统的网络安全问题高校办公自动化系统的顺利运行需要强有力的安全保障支撑。在高校行政办公各个环节中包含着许多重要资料和文件，一旦系统被破坏，电子文件很容易就被复制、修改和删除，办公数据将会丢失和遭到篡改，从而给学校带来重大的损失。因此，学校必须定期加强办公自动化系统方面软、硬件的投入及建设，增强网络安全意识，使一些非法人士无机可乘，保障高校各项工作顺利开展。三、解决方案领导重视是办公自动化系统全面推广的保障办公自动化的应用是高校发展的重要工程，也体现了高校的管理水平。高校领导如果能积极参加办公自动化系统的前期调研、论证，建设实施，推广应用，那么办公自动化在全校范围内推广会更加顺利。反之如果领导重视程度不够，自己都不太愿意尝试使用办公自动化系统，那么原本就在全校推广应用中存在的困难与阻力无形中就会增大。所以，领导如能认识到办公自动化在高校工作中的重要作用，为推行办公自动化系统营造良好的发展环境，那么办公自动化的推广和应用将会顺利进行。增强教职工的服务意识教职工的服务意识是办公自动化系统全面推广的基础，高校教职工学历层次较高，相比其他一些单位更具有信息化办公的优势，但是部分管理人员习惯了传统的办公模式，不愿主动接受新鲜事物，甚至拒绝使用网络办公。因此，增强教职工的.服务意识，能够从本质上推动办公自动化系统在高校管理中的顺利运行。做好全校教职工的培训和推广工作办公自动化技术是一门新兴科学，借助电脑网络、通信技术、信息技术及多种先进的自动化设备来实现。高校工作人员必须了解相应的业务知识和掌握一定的操作技能。在办公自动化系统试运行之前，应该组织全校办公自动化系统的使用者进行全面的培训，并且根据权限、部门等不同用户做相对应的培训。学校领导、部门负责人、部门秘书、系统管理员的操作权限及内容不同，应该分别培训，做针对性的讲解。在办公自动化试运行的初期，应当从纸质文件和电子文件流转并行，过渡到只采用电子文件流转的方式，让全校使用系统的人员能够逐步适应并且熟练操作办公自动化系统的流程。对于积极学习、参与和推广的部门、单位及个人，可以进行表扬，以充分调动广大教职工的积极性。电子文件与纸质文件同步运行与管理在办公自动化系统运行的过程中，虽然纸质文件大幅度减少，学校的行政管理工作基本都以电子化办公的形式运转。但电子文件并不能在所有环节都取代纸质文件，如，在存档环节纸质文件作为实实在在存在的物质，具备原始性、真实性、永久性，这是电子文件不能取代的。还有对待某些涉密文件，根据保密法相关规定，不能通过网络进行办理、传递，还是得使用传统的纸质文件。所以高校在实际工作中，必须采取电子文件和纸质文件相结合的方式，同步运行，取长补短，建立电子方式和纸质方式一体化的办公自动化综合系统。随着高等教育事业的快速发展，高校的行政管理工作更加复杂和繁重，在信息化的大背景下，办公自动化成为高校未来发展的必然趋势，绿色、环保的电子化、无纸化办公也必将带来管理模式的新变革。办公自动化系统的推广和应用是一项长期工程，要根据在各学校中实际运行状况随时维护和更新，不断完善。我们应该积极发挥办公自动化的优势，最大限度地发挥其管理、服务功能，提升工作效率，提高高校管理水平，使高校行政管理工作的运转达到新的高度，促进高校和谐发展。执业药师考试《中药学知识一》系统备考试题2016年执业药师考试《中药学知识一》系统备考试题下列哪种药不具有通络之功A.千年健B.海风藤C.海桐皮D.寻骨风E.桑枝答案A.木瓜与蚕沙均主治：A.筋脉痿弱B.湿疹瘙痒C.吐泻转筋D.脚气肿痛E.痈肿疮毒答案C络石藤与海风藤都具有的作用是：A.止痒B.通络C.安胎D.凉血E.清热答案B下列除…以外，均是威灵仙的.功效A.祛风湿B.通经络C.治骨梗D.消痰水E.强筋骨答案E治湿热痹痛，当首选：A.防已B.秦艽C.桑枝D.木瓜E.蚕沙答案A秦艽除能祛风湿外，还能：A.补肝肾B.消水肿C.清虚热D.治骨梗E.强筋骨答案C稀莶草的功效是:A.祛风湿、通经络、治骨梗B.祛风湿、舒筋络、清虚热C.祛风湿、强筋骨、补肝肾D.祛风湿、通经络、清热毒E.祛风湿、止痹痛、定惊搐答案D稀莶草治风湿痹痛兼高血压病的患者常配伍：A.臭梧桐B.独活C.威灵仙D.羌活E.松节答案A(9)臭梧桐的叶何时采集降压效果最好？A.开花时B.结果时C.开花前D.结果后E.落叶时答案C治筋脉拘挛、吐泻转筋者，首推：A.威灵仙B.黄连C.半夏D.木瓜E.防已答案D既可祛风通络，又可凉血消肿的药是：A.络石藤B.臭梧桐C.海风藤D.白花蛇E.寻骨风答案A(12)入汤剂不宜久煎的药物是：A.桑枝B.虎骨C.五加皮D.秦艽E.徐长卿答案E(13)哪种药广泛用于各种痛证？A.细辛B.白芷C.藁本。.川乌E.徐长卿答案E(14)桑枝擅长于治疗：A.上肢痹痛B.下肢痹痛C.游走性痹痛D.寒湿腰痛E.周身疼痛答案A(15)肾虚胎动不安者，首选：A.白术B.当归C.五加皮D.桑寄生E.砂仁答案D白花蛇与蛇蜕功效的不同点是：A.祛风B.定惊C.止痒D.退翳E.以上都不是答案D风湿顽痹，宜用：A.威灵仙B.五加皮C.桑寄生D.千年健E.白花蛇答案E白花蛇主治除下列何证以外的病证：A.风湿痹痛B.筋骨痿弱C.麻风顽癣D.急慢惊风E.口眼歪斜答案B风湿痹痛兼有表证者，当选用：A.秦艽B.独活C.威灵仙D.桑枝E.桑寄生答案B腰以下之寒湿痹痛，首选：A.羌活B.独活C.桑枝D.桑寄生E.千年健答案B腰以上之寒湿痹痛，首选：A.羌活B.独活C.防己D.桑寄生E.千年健答案A桑寄生与五加皮都具有的功效是：A.祛风湿、舒筋络B.祛风湿、安胎元C.祛风湿、强筋骨D.祛风湿、补肝肾E.祛风湿、通经络答案C下列药物中通经络、祛风湿、止痛等作用较强者，首推:A.防已B.独活C.桂枝D.桑枝E.威灵仙答案E既能祛风湿止痛又能解表的药物是：A.威灵仙B.独活C.蕲蛇D.木瓜E.五加皮答案B既能祛风湿退虚热，又能利胆退黄的药是：A.木瓜B.五加皮C.秦艽D.防己E.狗脊答案C既能祛风湿，强筋骨又能安胎的药是：A.狗脊B.防己C.五加皮D.桑寄生E.独活答案D既能祛风湿止痛又能利尿消肿的药是：A.独活B.防己C.狗脊D.秦艽E.木瓜答案B计算机三级考试知识点：Linux网络操作系统计算机三级考试知识点：Linux网络操作系统Linux的发展概况Linux最初是芬兰赫尔辛基大学的大学生LinusB.Torvalds在1991年发明设计的。Linux是一个免费的软件包。Linux虽和UNIX操作系统类似，但不是UNIX的变种。Linux的特点Linux和其他传统网络操作系统相比，最大的区别是：Linux开放源代码。与传统操作系统相比，Linux操作系统的有以下8个特点.八\、：Linux软件是自由软件，具有开放性。它符合国际标准，容易实现互联，安装及维护成本低。Linux支持多用户、多任务;在同一时间内可以有多个用户使用自己的资源而互不影响;多个任务相互独立运行，系统可调度每个进程平等访问CPU。Linux能把CPU的性能发挥到极限，具有出色的高速度。Linux具有良好的用户界面，包括用户命令界面、系统调用界面和图形用户界面。其中，图形用户界面有KDE和GNOME两种。Linux具有丰富的网络功能，在通信和网络方面优于其他操作系统。Linux采取了许多安全措施，包括对读写进行权限控制、带保护的子系统、审计跟踪、核心授权等。Linux具有可移植性，能在微型计算机和大型计算机的任何环境和任何平台上运行。Linux具有标准的兼容性。符合POSIX标准，支持所有相关的ANSI、IS0、IETF、W3C等业界标准。也符合X/OPEN标准，具有完全自由的XWindow实现，另外对工业标准的支持也做得非常好。Linux的组成Linux操作系统由四部分组成：内核、外壳、文件系统和应用程序。内核：内核(kernel)是运行程序和管理像磁盘、打印机等硬件设备的核心程序。外核：外核(shell)是系统的用户界面，提供了用户与内核进行交互操作的接口。实际上Shell是一个命令解释器，解释用户命令，送到内核执行。文件系统：它支持目前流行的多种文件系统，如FAT、VFAT、EXT2、EXT3、IS09660、NFS、SMB等。应用程序：标准的Linux系统都有一套应用程序的程序集。Novell公司的SUSELinuxSUSELinuxEnterprise11是Nove11公司的下一代企业Linux平台，其性能特点如下。虚拟化技术。②关键业务数据中心技术。③UNIX移植。④互操作能力。⑤桌面创新。⑥绿色IT。RedHat公司的LinuxRedHatEnterpriseLinux是红帽企业版，最新版本RedHatEnterpriseLinux5，其性能特点如下。自动化战略。红帽企业Linux是红帽Linux自动化战略的一个核心组件，该战略可以创建一个用于自动化的基础框架，包括虚拟化、身份管理、高可用性等功能。降低系统管理成本。提供更低的总体成本。具有广泛的'开源生态系统。红帽企业Linux是目前最灵活、最常见的服务器操作系统环境。企业Linux可以提供业内最高水平的性能和完整的虚拟化功能。软件即服务。通过软件即服务或云计算部署，用户可以将自己的计算资源向数据中心之外扩展。③红帽企业基于Linux的应用可以帮助ISV预封装应用，将其作为完整的解决方案发布。综述一般来说，软件分为商业软件、共享软件和自由软件3类。Micosoft公司的WindOWS、Novell公司的N&Ware以及各大公司的UNIX都是商业软件。过去Novell是局域网常用的操作系统，但现在被Windows逐步代替。Linux是自由软件，除RedHat,SUSE外，还有TurboLinux、StampedeLinux、OpenLinux、DebianLinux、LinuxPr0等版本。它们共同特点是：具有完备功能的源程序、参考文档、安装手册和功能强大的开发工具。提供强大的网络应用支持。采用图形化或命令行的用户界面。有强大的编辑器、GNU的文书编辑/开发程序等。符合各国本地化的应用习惯。洞察力攻略第二章：反应思维系统-管理资料第二章：反应思维系统意识(Consciousness)与前意识(Preconscious)在反应思维系统中的特点意识与无意识中的前意识链接形成了我们的反应思维系统，意识与前意识在反应思维系统中有着一些基本的特点，我们要了解反应思维系统，先要从了解这些基本的特点开始，第一，意识在反应思维系统中有个特点，是“模仿”。在开始研究反应思维系统的时候，我以为这种“模仿”是“学习”，但是随着我对“洞察思维系统”体验的深入，越来越发现，我们以往对“学习”概念的认识是不准确的，意识在反应思维系统中，所谓的“学习”其实是“模仿”。但是，这肯定不是在学习，而是在灌输与记忆，是在模仿，真正的学习是什么？是研究知识背后概念、因果关系、本质与规律，是知其然知其所以然，从这一点来说，英语的学习(study)就比中文的学习更为准确，学习是研究，而研究就必须洞察。从这个角度来看，中国的教育都是在反应思维系统中的教育，而西方教育是在洞察思维系统中的教育。从很多年之前，那次非常著名的北大、耶鲁校长的对话就可以看得出东西方教育的差别。北大校长认为老师就是创造知识教给学生，然后再要为人师表。耶鲁校长很简单，说老师的责任就是：教会学生质疑、帮助学生质疑、监督学生质疑。什么是质疑？老外说那叫批判性思维，其实质就是在洞察思维系统中研究，是真正的学习。我们一直搞不懂，外国的中小学基本上都不学什么知识，而是以玩为主，长大了创造力还比我们灌输出来的学生厉害，殊不知，小孩子玩是最好的开发洞察思维系统手段。很多在平常时间注意力没法集中的小孩子，在玩游戏中，注意力可以高度集中，集中到为了不离开游戏，一直忍尿，最后把尿尿到了裤子上。玩可以帮助小孩大大改善注意力，注意力提高其他能力都能提高。一个从小就被训练进入洞察思维系统的人，长大了创造力自然强大。这与我们中国古代推崇洞察思维系统训练，结果中华文明领先世界多少年一样，那个民族懂得训练洞察思维系统，那个民族就领先世界。第二，前意识是忠诚执行者，他在反应思维系统中，有个特点是“消除不适的感觉”，换言之就是始终保持人舒适的感觉。前意识所消除的“不适”，是来自外界的“刺激”。这里要明确的是，如何区别外界？意识、无意识以外的，都是外界。也就是说在现象时空中的都是外界。第三，意识对前意识在本质时空中沟通语言是“心理影像”，不是我们平时认为的文字、语言。而前意识对意识的沟通语言是一种“综合体验心理影像”。这种心理影像是带着各种情感、情绪、感觉体验的。我们可以体验一下，比如，我们想到回家，回家就是一幅路线图，但是，走上回家的路，就会有一种非常温馨、安心的感觉。要是找不到回家的路，就会非常的焦虑、惊恐，这是因为前意识给意识的语言是“综合体验心理影像”的关系。学英语其实有两种过程：一种是像中国人一样学会英语。这种人能大概看懂、听懂英语，能把英语翻译成中文，但是，TA们写、讲出来的英语，老外经常性看不懂，听不懂。因为在这些人的前意识里，其实并没有真正学会英语，因为，他们的前意识里，连接心理影像的还是中文，只是多了一道英语单词一一对应式的翻译，以及所谓的语法，这样写出、讲出的英语，老外是很难懂的。同样老外用这种方法学出来的中文，中国人同样是看不懂的。还有一种是像讲英语母语一样的学会英语，这种人不仅能看懂、听懂英语，也能写出、讲出让老外能听懂的英语。我们去研究这样的人的英语学习过程，TA们会告诉我们，在TA们讲、写英语还不太熟练的时候，在讲、写英语之前，会在意识里先想一下，要表达的影像是什么？把这影像想明白了，前意识就会用英语的逻辑描述这种影像，于是前意识就能说出老外能听懂的英语了。这种影像思维在英语使用还不太熟练的时候，是能明显感觉到的。如果，运用的很熟练的时候，也就感觉不到了。能够同声翻译的人，完全没有语言到语言的翻译，而是语言到心理影像再到另外一种语言的过程。所以，当我们开始像外国人那样写英语、讲英语的时候，我们可以仔细体会一下这种心理影像的存在，或者我们可以向经常讲英语、而且讲得非常熟练的人学习英语，你会发现，TA们向你解释某一个英文单词的时候，与你的英文老师截然不同，英文老师的解释像字典一样，而那些人的解释，会让你有影像感。或者你也可以想象自己是个教老外中文的老师，你试着解释一下，你会发现用中文字典上的解释，老外是非常难懂的，甚至你自己也未必能分清其中你以为懂得意思，你只有影像化地向老外进行解释的时候，他才有可能明白，不信你可以向老外解释一下中国传统文化中的“八卦”，我估计你就是所有字典里的解释都找出来，可能也讲不明白什么是“八卦”，但是，你把“八卦”解释成一种影像：代表宇宙中八种能量场的符号，老外一定能明白，为什么会这样呢？因为，所谓的理解，其实不是意识在理解，而是前意识在理解，前意识是不懂文字语言的，意识只有把它转化成一种心理影像，前意识才会明白，就是这个道理。“心理影像”到了前意识里，就带有各种各样的情绪。一个喜欢养宠物狗的人心中狗的影像与一个被狗咬过的人心中的狗的影像是截然不同的，不同点不是在于狗的影像而在于情绪，前者是宠爱，后者是恐惧。那么，文字语言是干嘛的，在以前，我们都把语言当作是思考的基本工具。其实“语言”不是意识思考的基本单位，更不是前意识反应的基本单位，语言与文字只是人在与人沟通时，描述心理影像的工具而已。反应思维系统的运作过程。了解了上面这些基本特点，我就可以与大家分享对反应思维系统的体验了。我们拿婴儿吃奶的事例来分析反应思维系统运作的过程。我们可能听说过这样事例，有的新生儿因为种种原因，出生时不能母乳喂养，吃了顿牛奶，结果下一顿，吃母乳的时候，居然死活喂不进了，除非再给牛奶喝，小东西才会继续喝。所以，在以前如果有哪家的孩子生下来准备送人的，生下后，当妈的一定不能给孩子喂奶，一定要让新的乳母喂，这样孩子才能送走，只要吃过一口生母的奶，这个孩子就送不走了。这是一个中国人的常识。为什么会发生这种情况呢？这就是婴儿处在反应思维系统中的结果。人出生后失去了母体的营养供给，身体就会有需要营养的“刺激”，我们把这种刺激称之为“饿”。当前意识第一次感受到这种‘饿’的刺激的时候，它是不知道如何处理的。因为意识这时也不知道该给前意识下什么指令，这个时候前意识就会很焦躁不安，身体的‘不适’程度会越来越高。这时，前意识能消除这种不适感的唯一办法，就是用先天就会的“哭”来降低不适的感觉。婴儿哭了，会有什么结果呢？妈妈就会给TA喂奶。就在婴儿吃奶的过程中，婴儿的前意识发生了一次重大的变化：婴儿的前意识，在吃奶的过程中感觉到：饿的不适感消失了。伴随着这种不适感觉的消失，TA记住了那个奶的口味、TA记住了给丁入喂奶者的体味与声音、TA记住了被拥抱的皮肤感觉、TA记住了吃饱后愉悦的体验以及TA天生就会的‘吃奶动作’。所有这一切，就形成了以一个完整的，对于消除饿的不适感的“综合体验心理影像”。婴儿的前意识把这个“综合体验心理影像”存储了起来。等到下一次婴儿的前意识又接收到‘饿’的刺激的时候，如果换了人给婴儿喂奶或者喂牛奶，婴儿的前意识会把新感觉与前意识中的“综合体验心理影像”进行对比。对比的结果，如果一样，婴儿就实施吃奶动作，并带有满足的情绪。如果不一样，婴儿就不会实施“吃奶动作”。因为，“吃奶动作”存在于前意识中的综合影像心理影像，对比结果不一样就不会发生行为。而且还伴随负面情绪，婴