导学案设计与使用体验式培训整理课件

《导学案设计与使用》体验式培训《导学案设计与使用》1小组评价量化表温馨提示：请拿出你的导学案，黑笔和笔记本，还有你的激情!全力投入会使你与众不同，我一定能做的更好！角色就是人格！小组评价量化表温馨提示：请拿出你的导学案，黑笔和笔记本，还有2导学案设计与使用体验式培训整理课件3

小组文化打造设计：组名、组训、组歌（5分钟）基本要求：组长带领组员一起讨论共同制定。组名积极向上，富有创意，新颖别致。组训响亮，有号召力，凝聚力，战斗力。组歌可选取可改编，有激励性。

制定时间4分钟，排练1分钟小组文化打造设计：组名、4

小组文化展示基本要求：小组长带领组员全员上台（队形别致、体现团结）小组成员一起喊出小组组名、组训（有精神、力量、士气）小组成员代表或一起唱出组歌（有创新）评分标准：抢先展示的小组额外加１分；基础分5分；有创新、才艺突出的小组加2-3分；非展示小组尊重性倾听倾听是一种学习、一种尊重，一种智慧，小组文化展示基本要求5学习目标：1.知识与技能：理解新课程理念下《导学案设计》的要求，明确核心板块设计的突破方法；学会设计“套餐制”作业；掌握集体备课的基本流程及集体备课内容；2.过程与方法：通过对“问题”的独立思考、组内讨论、展示、质疑、碰撞，培训师围绕高效课堂《导学案设计》的核心理念进行点评、总结、提升与展示，解决《导学案设计》过程中常见重、难点问题;3.情感态度价值观：激情投入、大胆质疑，体验在碰撞成长、在合作中共赢的快乐。学习目标：6探究一：明确目标自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为５分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难、困惑时间为５分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑用笔记录探究一：明确目标71.“知识与技能”：处于首席地位，是一个完成预设教学指标的结果性目标,知识与能力不仅是课堂教学的出发点，同时又是课堂教学的归宿

;(学会)2.“过程和方法”：通过创设情境等手段与途径，体验获得知识的过程，实现知识的内化，即学生学会学习、学会发现问题、思考问题、解决问题的方法和运用知识的能力转化过程；（会学）3.“情感态度和价值观”：是一种体验性目标,是这个知识化学变化中的催化剂，它是一种社会性态度,充分调动学生学习的内驱力。（乐学）

三维目标解读1.“知识与技能”：处于首席地位，是一个完成预设教学指标的结8要求：①紧围课标，体现三维目标；②目标的表述要符合学情、具体、通俗易懂、能把握、可操作、能达成；③把课表中概括、模糊、目标层次的动词陈述细化为具体的、可操作性强的行为动词；学什么内容、用什么方法学、学到什么程度。如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则是获得知识与技能的途径与手段，而情感、态度、价值观则是保持课堂教学具有生命力的系统。三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。要求：如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则9《新课程标准》下，教学目标的三个层次是：了解、理解、掌握，如何把“了解、理解、掌握”变成具体可操控的目标，我们需理解其内涵和外延。教学目标分析了解（知道）——行为动词：了解、模仿、说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。理解（独立操作）——行为动词：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。掌握（迁移运用）——行为动词：掌握、导出、设计、推广分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.《新课程标准》下，教学目标的三个层次是：了解、理解、掌握，如10课题：《马说》第2课时〖学习目标〗原：1.巩固重点文言实词和虚词；2.理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.了解托物寓意的写法；4.理解作者的思想感情，树立正确的人才观。课题：《马说》第2课时〖学习目标〗知识与技能：1.掌握8个重点文言实词含义和2个虚词的用法；2.理解并说出“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.学会用托物寓意的写法完成一篇100字左右的短文；过程与方法:通过组内互查夯实基础知识；组内讨论，成果展示，组间补充、质疑，学会托物寓意的写作方法;

情感、态度与价值观：结合作者的思想情感，谈谈你“人才”的理解。课题：《马说》11数学《点到直线的距离公式》学习目标知识与技能1、理解点到直线的距离公式并能准确表述出推导公式的思想与方法（数形结合的思想方法）。2、能独立推导出点到直线的距离公式。3、能熟练运用点到直线的距离公式进行计算。过程与方法通过数形结合、观察、分析、归纳、计算小组合作交流，推导并运用

点到直线的距离。情感态度与价值观初步感受由特殊到一般的思想方法体验用联系与转化的观点看问题。进一步养成严谨、认真、理论联系实际的科学态度和学风。数学《点到直线的距离公式》学习目标12英语《OlympicGames》学习目标

知识与技能1.了解奥运会的相关知识，并以30-40个单词概括文章大意。2.能记住并熟练运用以下7个词汇和短语：compete,admit,replace,charge,takepartin,standfor,aswell。3.能用英语表达对奥运会志愿者的认识。过程与方法以小组为单位，借用工具书等在课前初步了解奥运知识并能用英语进行表达；运用口译，笔译等方式使学生熟练运用本单元重点词汇和短语.情感态度和价值观1.学生感受奥运和体育文化，鼓励学生开口说英语，以乐观豁达的态度看问题，健康向上，活泼阳光。2.用英语介绍中国文化，加强学生对我国文化的了解，增强学生对祖国文化的自豪感。英语《OlympicGames》学习目标知识与技13化学－《化学能与电能》学习目标知识与技能

（1）说出普通原电池的三个组成要素和反应原理（2）能准确判断原电池的正极、负极，并用电极反应式表示各电极的变化过程与方法：

（1）动手设计实验，通过对实验现象观察、比较，归纳总结出原电池的三个组成要素和判断正负极的2种方法（2）利用氧化还原的知识，先自主分析，再组间讨论，最后通过小组展示和点评，明确原电池的工作原理和电极反应式的表示方法情感态度价值观：

通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。化学－《化学能与电能》学习目标知识与技能过程与方法：情感态14历史《辛亥革命》学习目标

知识与技能1、知道辛亥革命爆发的背景2、简单说出辛亥革命的主要过程3、正确概括出辛亥革命对近代中国社会政治、经济、思想、社会生活产生的影响

过程与方法1、结合课本及所学的知识，弄清辛亥革命爆发的背景。2、通过自主学习，总结概括，理清辛亥革命的主要过程3、通过老师提供的材料，学生辩论、小组合作探究，弄清辛亥革命的伟大意义。情感、态度和价值观1、认识辛亥革命推翻了中国两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，是20世纪初中国社会的一次巨变。2、近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜今天的幸福生活。历史《辛亥革命》学习目标

知识与技能15学以致用：一、请每个小组写出任一课时的“知识与技能”目标，与大家共同分享探讨。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，清晰、准确明了的表述学习目标。②每个小组口头展示的时间为2分钟，重点阐释如何用关键词描述学习目标。学以致用：一、请每个小组写出任一课时的“知识与技能”目标，与16思考：为什么学生会出现假讨论的现象？提对问题：一个好的问题，问题本身就是答案一个好的问题，一定是能够引发大多数学生思考的问题，问题要一语中的，并恰到好处，切忌空洞、过大或过小。导学案设计与使用体验式培训整理课件17

探究二：提对问题、引发思考

思考一：《预习案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究二：提对问题、引发思考

思考一：《预习案》的设计与181.学习内容：围绕学生可以自学学会的知识；2.学习要求：提出具体的学习要求，即用何种形式呈现学习结果；（做什么？怎么做？做到什么程度？）3.启发学生思考：注重学法的指导；4.学习的时间：根据内容的多少预测学生多久完成；1.不单单只是提问的形式，可以是一个描述性的“指令”、或勾画知识框架与结构，也可以是对学习结果的呈现要求，也可以是动手操作等形式，无论是怎样的“问题”，“问题”的“答案”必须要提出呈现形式;2.用双色笔勾画出重点和难点，记录自己的疑惑点。思考一：《预习案》的设计与使用要求：1.学习内容：围绕学生可以自学学会的知识；思考一：《预习案》19举例说明：认真阅读文本，写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着写出作者的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感，限时15分钟完成。举例说明：20预习案1.自读课文，注意字音、停顿、节奏，把你所认为的重点字音字形写在下面（不少于8个）。2.译读课文：请同学们结合课下注释，翻译课文标记重点字词，梳理重点文言现象。（1）通假字不少于5个（2）重点一词多义不少于6个（如：会、将、次书乃、为)（3）重点古今异义不少于5个（如：亡、怜）（4）重点词类活用不少于6个（如：怪、夜3.请你用一句话描述一下你对陈胜或吴广的印象。预习案21预习案1.、请你找出四种消费心理，各举一例加以说明。2、请你说出四种正确消费观，试着加以解释。3、自主构建知识框架。预习案221.自主构建、自主梳理能力增强【基础梳理构建】一、构建知识能力树在下面空白处画出本章知识能力树：【智慧大比拼】二、你认为本章的重点内容有：（至少找出8个重点问题）1.自主构建、自主梳理能力增强23【各显神通】

【说明及要求】

自己设计题目（A层至少4个，B层至少3个，C层至少2个），可以选择题、填空题、判断题或读图简答题，考察内容不偏，能较好的全面体现对本节课重难点、易错点的考察。★学生积极性调动

（1）小组整体抢答

（2）小组之间相互出题进行pk

（3）随机抽签代表小组进行脱稿展示【各显神通】24学以致用：请你以某一课时为例，提出“具体、可把握”的“学习要求或思考”，与大家探讨交流。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，提出具体的学习要求。②每个小组展示的时间为2分钟，重点阐释如何描述学习要求。思考：课堂上如何处理预习案?学以致用：请你以某一课时为例，提出“具体、可把握”的“学习要25预习反馈、夯实基础（文科）组织形式多样化，可以填空、口头描述、随机抽查、小组互查等预习反馈、纠错互查（理科）小组内纠错互查、自我纠正、教师简单点拨思考1：课堂上如何处理预习案？预习反馈、夯实基础（文科）思考1：课堂上如何处理预习案？26

探究二：提对问题、引发思考

思考二：《探究案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究二：提对问题、引发思考

思考二：《探究案》的27思考二：《探究案》的设计与使用1.根据本节知识的学习要求，将学生能够通过“合作学习学会”的知识设置成“探究点”，然后对“探究点”进行提问；2.对于难度较大的“探究点”，教师需围绕“探究点”进行“提问”的分层设置。探究二：提对问题、引发思考

探究点：陈述一个概念、公式、知识点、能力点思考二：《探究案》的设计与使用探究二：提对问题、引发思考28探究案探究点：以人类红绿色盲红绿色盲症为例，探究伴X隐性遗传的遗传规律。思考1.结合所学知识，请你试着画出将红绿色盲基因定位到性染色体上的示意图。思考2.写出人群中有关红绿色盲症的5种基因型和相应的表现型。思考3.根据思考2中列出的基因型，写出人群中存在的六种婚配方式。思考4.参照课本P35的图2-12（正常女性与男性红绿色盲婚配的遗传图解）和图2-13女性红绿色盲基因携带者与正常男性婚配的遗传图解，绘制另外四种婚配方式的遗传图解思考5.分析思考3中所画的遗传图解，小组讨论伴X隐性遗传的特点，形成文字材料，小组间交流，点评，一起探讨形成正确结论。探究案29探究点二：赏析语言找出自己喜欢的语句（2—3句），在文中画出，并用一两句话说明喜欢的理由。

1、理由

2、理由

3、理由

总结赏析语言的技巧：探究点二：赏析语言30探究点一：温度计和摄氏温度思考1：温度计是利用什么原理制成的？摄氏温度是如何规定的？思考2：从环保角度分析近十年来全球温度变化情况如何？谈谈你的感想针对训练：1.以下温度中接近23℃的是（）A.让人感觉温暖而舒适的房间温度B.长春市冬季最冷的气温C.健康成年人的体温D.冰水混合物的温度2.若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（）A.-10℃～100℃B.35℃～42℃C.-20℃～50℃D.0℃～50℃归纳总结：温度计的结构

探究点一：温度计和摄氏温度31探究点：德川幕府的统治

历史《从锁国走向开国的日本》思考1、请写出德川幕府锁国政策的具体措施（至少4点）思考2、请说出锁国时期的日本社会有哪些进步（经济方面）和存在什么社会危机（社会矛盾）？由此你能得出什么结论社会进步：社会危机:结论：

导学案设计与使用体验式培训整理课件32学以致用：思考：课堂上如何使用探究案?小组合作学习主程序：①自主学习②小组讨论③展示点评④总结归纳学以致用：小组合作学习主程序：33探究三：“套餐制“作业的设计探究四：集体备课自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为6分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难、困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究三：“套餐制“作业的设计34思考以下问题：1.学生做作业的现状描述；2.教师作业布置现状描述；3.作业的数量和训练效果的关系；4.你对作业的设置，有什么好的建议？导学案设计与使用体验式培训整理课件35作业布置：1、精2、分层、分类3、可操作性4、趣味性5、开放性作业的批阅:教师批阅、教师抽查、小组互查互纠、自我批阅、、、作业的处理:集中处理、小组内解决、个别辅导、、、作业布置：作业的批阅:36探究三：“套餐制”作业设计要求：根据学生对知识掌握的情况，设置三个档次的课后作业，以备学生自由选择。基础知识→核心知识→综合提升→附加题附：动手操作、设置情景的活动作业。实现了自由选择和承担责任的统一实现了因材施教和公平量化的统一尊重了学生的个性化成长探究三：“套餐制”作业设计要求：根据学生对知识掌握的情况，设37

探究四：集体备课

一、找出单元和模块核心知识；整体把握难点、易考点；联系生活主题和时政热点二、分三层列出本节知识的划分：1.哪些知识是学生可以自主学习学会的；2.哪些知识是学生可以通过合作讨论学会的；3.哪些知识是需要老师的启发、点拨、讲解才能学会的。探究四：集体备课

一、找出单元和模块核心知38汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的《教学设计》①研究确立学习目标②研究《预习设计》中的“问题”设置③研究重、难点的突破措施说围绕重点知识的突破所设计的梯度化问题设置，以及小组讨论、展示、点评等活动的组织和点拨的策略；④探讨可以联系的生活热点

⑤套餐作业的布置⑥探讨课堂如何使用导学案

探究四：集体备课汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他39《学案设计》---学习总结一、学习目标的制定二、预习案的设计三、探究案的设计四、套餐作业的布置知识链接、学法指导、我的疑问、达标检测、拓展提升、迁移运用等《学案设计》---学习总结一、学习目标的制定知识链接、学法指40拓展提升1.高效课堂：它的精髓就是创新2.高效课堂：它的秘诀就是细节3.高效课堂：它的保障就是量化老师的付出和学生收获的比列从细微处入手，真的用心去爱我们的孩子让每一个孩子跟上我们前进的步伐。拓展提升41

学科班长总结获奖感言评出优秀小组评出优秀个人

学科班长总结42最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。-----苏格拉底素质教育就是促进学生自主发展的教育深刻的教育来自学生深刻的体验，没有学生的自我教育，就没有真正的教育。

------肖川与大家共勉最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。与大家共43导学案设计与使用体验式培训整理课件44

1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。

2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。

4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。

6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！

7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！

8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。

9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。

10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。

11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。

13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。

14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。

15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。

17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。

18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。

19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。

20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚45导学案设计与使用体验式培训整理课件46《导学案设计与使用》体验式培训《导学案设计与使用》47小组评价量化表温馨提示：请拿出你的导学案，黑笔和笔记本，还有你的激情!全力投入会使你与众不同，我一定能做的更好！角色就是人格！小组评价量化表温馨提示：请拿出你的导学案，黑笔和笔记本，还有48导学案设计与使用体验式培训整理课件49

小组文化打造设计：组名、组训、组歌（5分钟）基本要求：组长带领组员一起讨论共同制定。组名积极向上，富有创意，新颖别致。组训响亮，有号召力，凝聚力，战斗力。组歌可选取可改编，有激励性。

制定时间4分钟，排练1分钟小组文化打造设计：组名、50

小组文化展示基本要求：小组长带领组员全员上台（队形别致、体现团结）小组成员一起喊出小组组名、组训（有精神、力量、士气）小组成员代表或一起唱出组歌（有创新）评分标准：抢先展示的小组额外加１分；基础分5分；有创新、才艺突出的小组加2-3分；非展示小组尊重性倾听倾听是一种学习、一种尊重，一种智慧，小组文化展示基本要求51学习目标：1.知识与技能：理解新课程理念下《导学案设计》的要求，明确核心板块设计的突破方法；学会设计“套餐制”作业；掌握集体备课的基本流程及集体备课内容；2.过程与方法：通过对“问题”的独立思考、组内讨论、展示、质疑、碰撞，培训师围绕高效课堂《导学案设计》的核心理念进行点评、总结、提升与展示，解决《导学案设计》过程中常见重、难点问题;3.情感态度价值观：激情投入、大胆质疑，体验在碰撞成长、在合作中共赢的快乐。学习目标：52探究一：明确目标自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为５分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难、困惑时间为５分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑用笔记录探究一：明确目标531.“知识与技能”：处于首席地位，是一个完成预设教学指标的结果性目标,知识与能力不仅是课堂教学的出发点，同时又是课堂教学的归宿

;(学会)2.“过程和方法”：通过创设情境等手段与途径，体验获得知识的过程，实现知识的内化，即学生学会学习、学会发现问题、思考问题、解决问题的方法和运用知识的能力转化过程；（会学）3.“情感态度和价值观”：是一种体验性目标,是这个知识化学变化中的催化剂，它是一种社会性态度,充分调动学生学习的内驱力。（乐学）

三维目标解读1.“知识与技能”：处于首席地位，是一个完成预设教学指标的结54要求：①紧围课标，体现三维目标；②目标的表述要符合学情、具体、通俗易懂、能把握、可操作、能达成；③把课表中概括、模糊、目标层次的动词陈述细化为具体的、可操作性强的行为动词；学什么内容、用什么方法学、学到什么程度。如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则是获得知识与技能的途径与手段，而情感、态度、价值观则是保持课堂教学具有生命力的系统。三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。要求：如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则55《新课程标准》下，教学目标的三个层次是：了解、理解、掌握，如何把“了解、理解、掌握”变成具体可操控的目标，我们需理解其内涵和外延。教学目标分析了解（知道）——行为动词：了解、模仿、说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。理解（独立操作）——行为动词：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。掌握（迁移运用）——行为动词：掌握、导出、设计、推广分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.《新课程标准》下，教学目标的三个层次是：了解、理解、掌握，如56课题：《马说》第2课时〖学习目标〗原：1.巩固重点文言实词和虚词；2.理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.了解托物寓意的写法；4.理解作者的思想感情，树立正确的人才观。课题：《马说》第2课时〖学习目标〗知识与技能：1.掌握8个重点文言实词含义和2个虚词的用法；2.理解并说出“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.学会用托物寓意的写法完成一篇100字左右的短文；过程与方法:通过组内互查夯实基础知识；组内讨论，成果展示，组间补充、质疑，学会托物寓意的写作方法;

情感、态度与价值观：结合作者的思想情感，谈谈你“人才”的理解。课题：《马说》57数学《点到直线的距离公式》学习目标知识与技能1、理解点到直线的距离公式并能准确表述出推导公式的思想与方法（数形结合的思想方法）。2、能独立推导出点到直线的距离公式。3、能熟练运用点到直线的距离公式进行计算。过程与方法通过数形结合、观察、分析、归纳、计算小组合作交流，推导并运用

点到直线的距离。情感态度与价值观初步感受由特殊到一般的思想方法体验用联系与转化的观点看问题。进一步养成严谨、认真、理论联系实际的科学态度和学风。数学《点到直线的距离公式》学习目标58英语《OlympicGames》学习目标

知识与技能1.了解奥运会的相关知识，并以30-40个单词概括文章大意。2.能记住并熟练运用以下7个词汇和短语：compete,admit,replace,charge,takepartin,standfor,aswell。3.能用英语表达对奥运会志愿者的认识。过程与方法以小组为单位，借用工具书等在课前初步了解奥运知识并能用英语进行表达；运用口译，笔译等方式使学生熟练运用本单元重点词汇和短语.情感态度和价值观1.学生感受奥运和体育文化，鼓励学生开口说英语，以乐观豁达的态度看问题，健康向上，活泼阳光。2.用英语介绍中国文化，加强学生对我国文化的了解，增强学生对祖国文化的自豪感。英语《OlympicGames》学习目标知识与技59化学－《化学能与电能》学习目标知识与技能

（1）说出普通原电池的三个组成要素和反应原理（2）能准确判断原电池的正极、负极，并用电极反应式表示各电极的变化过程与方法：

（1）动手设计实验，通过对实验现象观察、比较，归纳总结出原电池的三个组成要素和判断正负极的2种方法（2）利用氧化还原的知识，先自主分析，再组间讨论，最后通过小组展示和点评，明确原电池的工作原理和电极反应式的表示方法情感态度价值观：

通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。化学－《化学能与电能》学习目标知识与技能过程与方法：情感态60历史《辛亥革命》学习目标

知识与技能1、知道辛亥革命爆发的背景2、简单说出辛亥革命的主要过程3、正确概括出辛亥革命对近代中国社会政治、经济、思想、社会生活产生的影响

过程与方法1、结合课本及所学的知识，弄清辛亥革命爆发的背景。2、通过自主学习，总结概括，理清辛亥革命的主要过程3、通过老师提供的材料，学生辩论、小组合作探究，弄清辛亥革命的伟大意义。情感、态度和价值观1、认识辛亥革命推翻了中国两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，是20世纪初中国社会的一次巨变。2、近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜今天的幸福生活。历史《辛亥革命》学习目标

知识与技能61学以致用：一、请每个小组写出任一课时的“知识与技能”目标，与大家共同分享探讨。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，清晰、准确明了的表述学习目标。②每个小组口头展示的时间为2分钟，重点阐释如何用关键词描述学习目标。学以致用：一、请每个小组写出任一课时的“知识与技能”目标，与62思考：为什么学生会出现假讨论的现象？提对问题：一个好的问题，问题本身就是答案一个好的问题，一定是能够引发大多数学生思考的问题，问题要一语中的，并恰到好处，切忌空洞、过大或过小。导学案设计与使用体验式培训整理课件63

探究二：提对问题、引发思考

思考一：《预习案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究二：提对问题、引发思考

思考一：《预习案》的设计与641.学习内容：围绕学生可以自学学会的知识；2.学习要求：提出具体的学习要求，即用何种形式呈现学习结果；（做什么？怎么做？做到什么程度？）3.启发学生思考：注重学法的指导；4.学习的时间：根据内容的多少预测学生多久完成；1.不单单只是提问的形式，可以是一个描述性的“指令”、或勾画知识框架与结构，也可以是对学习结果的呈现要求，也可以是动手操作等形式，无论是怎样的“问题”，“问题”的“答案”必须要提出呈现形式;2.用双色笔勾画出重点和难点，记录自己的疑惑点。思考一：《预习案》的设计与使用要求：1.学习内容：围绕学生可以自学学会的知识；思考一：《预习案》65举例说明：认真阅读文本，写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着写出作者的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感，限时15分钟完成。举例说明：66预习案1.自读课文，注意字音、停顿、节奏，把你所认为的重点字音字形写在下面（不少于8个）。2.译读课文：请同学们结合课下注释，翻译课文标记重点字词，梳理重点文言现象。（1）通假字不少于5个（2）重点一词多义不少于6个（如：会、将、次书乃、为)（3）重点古今异义不少于5个（如：亡、怜）（4）重点词类活用不少于6个（如：怪、夜3.请你用一句话描述一下你对陈胜或吴广的印象。预习案67预习案1.、请你找出四种消费心理，各举一例加以说明。2、请你说出四种正确消费观，试着加以解释。3、自主构建知识框架。预习案681.自主构建、自主梳理能力增强【基础梳理构建】一、构建知识能力树在下面空白处画出本章知识能力树：【智慧大比拼】二、你认为本章的重点内容有：（至少找出8个重点问题）1.自主构建、自主梳理能力增强69【各显神通】

【说明及要求】

自己设计题目（A层至少4个，B层至少3个，C层至少2个），可以选择题、填空题、判断题或读图简答题，考察内容不偏，能较好的全面体现对本节课重难点、易错点的考察。★学生积极性调动

（1）小组整体抢答

（2）小组之间相互出题进行pk

（3）随机抽签代表小组进行脱稿展示【各显神通】70学以致用：请你以某一课时为例，提出“具体、可把握”的“学习要求或思考”，与大家探讨交流。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，提出具体的学习要求。②每个小组展示的时间为2分钟，重点阐释如何描述学习要求。思考：课堂上如何处理预习案?学以致用：请你以某一课时为例，提出“具体、可把握”的“学习要71预习反馈、夯实基础（文科）组织形式多样化，可以填空、口头描述、随机抽查、小组互查等预习反馈、纠错互查（理科）小组内纠错互查、自我纠正、教师简单点拨思考1：课堂上如何处理预习案？预习反馈、夯实基础（文科）思考1：课堂上如何处理预习案？72

探究二：提对问题、引发思考

思考二：《探究案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究二：提对问题、引发思考

思考二：《探究案》的73思考二：《探究案》的设计与使用1.根据本节知识的学习要求，将学生能够通过“合作学习学会”的知识设置成“探究点”，然后对“探究点”进行提问；2.对于难度较大的“探究点”，教师需围绕“探究点”进行“提问”的分层设置。探究二：提对问题、引发思考

探究点：陈述一个概念、公式、知识点、能力点思考二：《探究案》的设计与使用探究二：提对问题、引发思考74探究案探究点：以人类红绿色盲红绿色盲症为例，探究伴X隐性遗传的遗传规律。思考1.结合所学知识，请你试着画出将红绿色盲基因定位到性染色体上的示意图。思考2.写出人群中有关红绿色盲症的5种基因型和相应的表现型。思考3.根据思考2中列出的基因型，写出人群中存在的六种婚配方式。思考4.参照课本P35的图2-12（正常女性与男性红绿色盲婚配的遗传图解）和图2-13女性红绿色盲基因携带者与正常男性婚配的遗传图解，绘制另外四种婚配方式的遗传图解思考5.分析思考3中所画的遗传图解，小组讨论伴X隐性遗传的特点，形成文字材料，小组间交流，点评，一起探讨形成正确结论。探究案75探究点二：赏析语言找出自己喜欢的语句（2—3句），在文中画出，并用一两句话说明喜欢的理由。

1、理由

2、理由

3、理由

总结赏析语言的技巧：探究点二：赏析语言76探究点一：温度计和摄氏温度思考1：温度计是利用什么原理制成的？摄氏温度是如何规定的？思考2：从环保角度分析近十年来全球温度变化情况如何？谈谈你的感想针对训练：1.以下温度中接近23℃的是（）A.让人感觉温暖而舒适的房间温度B.长春市冬季最冷的气温C.健康成年人的体温D.冰水混合物的温度2.若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（）A.-10℃～100℃B.35℃～42℃C.-20℃～50℃D.0℃～50℃归纳总结：温度计的结构

探究点一：温度计和摄氏温度77探究点：德川幕府的统治

历史《从锁国走向开国的日本》思考1、请写出德川幕府锁国政策的具体措施（至少4点）思考2、请说出锁国时期的日本社会有哪些进步（经济方面）和存在什么社会危机（社会矛盾）？由此你能得出什么结论社会进步：社会危机:结论：

导学案设计与使用体验式培训整理课件78学以致用：思考：课堂上如何使用探究案?小组合作学习主程序：①自主学习②小组讨论③展示点评④总结归纳学以致用：小组合作学习主程序：79探究三：“套餐制“作业的设计探究四：集体备课自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为6分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难、困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录探究三：“套餐制“作业的设计80思考以下问题：1.学生做作业的现状描述；2.教师作业布置现状描述；3.作业的数量和训练效果的关系；4.你对作业的设置，有什么好的建议？导学案设计与使用体验式培训整理课件81作业布置：1、精2、分层、分类3、可操作性4、趣味性5、开放性作业的批阅:教师批阅、教师抽查、小组互查互纠、自我批阅、、、作业的处理:集中处理、小组内解决、个别辅导、、、作业布置：作业的批阅:82探究三：“套餐制”作业设计要求：根据学生对知识掌握的情况，设置三个档次的课后作业，以备学生自由选择。基础知识→核心知识→综合提升→附加题附：动手操作、设置情景的活动作业。实现了自由选择和承担责任的统一实现了因材施教和公平量化的统一尊重了学生的个性化成长探究三：“套餐制”作业设计要求：根据学生对知识掌握的情况，设83

探究四：集体备课

一、找出单元和模块核心知识；整体把握难点、易考点；联系生活主题和时政热点二、分三层列出本节知识的划分：1.哪些知识是学生可以自主学习学会的；2.哪些知识是学生可以通过合作讨论学会的；3.哪些知识是需要老师的启发、点拨、讲解才能学会的。探究四：集体备课

一、找出单元和模块核心知84汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的《教学设计》①研究确立学习目标②研究《预习设计》中的“问题”设置③研究重、难点的突破措施说围绕重点知识的突破所设计的梯度化问题设置，以及小组讨论、展示、点评等活动的组织和点拨的策略；④探讨可以联系的生活热点

⑤套餐作业的布置⑥探讨课堂如何使用导学案

探究四：集体备课汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他85《学案设计》---学习总结一、学习目标的制定二、预习案的设计三、探究案的设计四、套餐作业的布置知识链接、学法指导、我的疑问、达标检测、拓展提升、迁移运用等《学案设计》---学习总结一、学习目标的制定知识链接、学法指86拓展提升1.高效课堂：它的精髓就是创新2.高效课堂：它的秘诀就是细节3.高效课堂：它的保障就是量化老师的付出和学生收获的比列从细微处入手，真的用心去爱我们的孩子让每一个孩子跟上我们前进的步伐。拓展提升87

学科班长总结获奖感言评出优秀