小班数学数泡泡教案

第第页小班数学数泡泡教案小班数学数泡泡教案1

设计思路：

前几天，我班的陆思为小伙伴带来了一罐泡泡水，当他吹出五彩缤纷泡泡的时候，四周孩子立即沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小伙伴带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想或许是小班幼儿的年龄特点喜爱新颖、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简约联系，运用动作、语言表达自己欢乐的心情，感受到探究的乐趣。

于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，很多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢?趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简约了解事物之间的简约联系,充分调动孩子运用以有的阅历积极思维，尝试验索，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。

活动预备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等假设干。

活动过程：

一、沟通材料，回忆阅历。

这几天，我们小伙伴对吹泡泡特别感爱好，大家还找到了很多会变泡泡的东西，跟好伙伴说说你都找到哪些会变泡泡的东西?

二、分类介绍，丰富阅历。

1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么?你发觉它什么时候变泡泡出来的?

2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?

三、运用阅历，积极探究。

1、(探究前)材料介绍。

老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、(探究时)留意点：(1)观测孩子们运用材料的状况;(2)实时依据孩子们的探究状况予以指导和援助;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表达自己的探究发觉;(4)发觉幼儿不同的操作方法时，实时让其他幼儿传递信息。

四、沟通共享，体验欢乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

2、游戏：吹泡泡。

我们一起去玩吹泡泡吧!

评析

“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿游戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成的一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物充斥新奇和探究的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受心情支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参加的爱好，加强对事物改变的有意行性关注。

小班数学数泡泡教案2

活动目标

1.认识学习5以内的点数，能独立完成。

2.保持良好的操作(做作业)的习惯。

3.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备

点数卡片假设干、红黄蓝圆形卡片假设干、黑板、投影仪

活动过程

一、引入主题。

刚才啊，张老师请你们画了很多美丽的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的?(有的大有的小)

诺，余老师这里也有一张泡泡图画，请你们看一看，余老师这张图画里的泡泡也是怎样的?但它只有哪些颜色啊?

二、老师示范操作。

请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个?

随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。

提问：为什么是贴这张?

三、幼儿操作。

1.请幼儿走到自己的座位上，来.源屈老师教.案网数一数自己的泡泡个数。

2.然后在桌子中间找一张相应的点数卡片贴在泡泡纸上。

3.贴完后请幼儿拿着纸头回到座位上，说一说自己的泡泡个数。

四、完成数学练习“数泡泡”。

小班数学数泡泡教案3

活动目标

1.认识学习5以内的点数，能独立完成。

2.保持良好的操作(做作业)的习惯。

3.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备

点数卡片假设干、红黄蓝圆形卡片假设干、黑板、投影仪

活动过程

一、引入主题。

刚才啊，张老师请你们画了很多美丽的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的?(有的大有的小)

诺，余老师这里也有一张泡泡图画，请你们看一看，余老师这张图画里的泡泡也是怎样的?但它只有哪些颜色啊?

二、老师示范操作。

请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个?

随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。

提问：为什么是贴这张?

三、幼儿操作。

1.请幼儿