家中班教案5篇

第第页家中班教案5篇

家中班教案篇1

一、活动目标

1、通过观赏古诗《清明》，感受其古诗内的基本内容，初步理解古诗的内容，想象故事内描写的画面。

2、激发幼儿对本次清明节活动的参加爱好和学习爱好，激发幼儿对吟诵古诗的爱好。

3、通过学习古诗《清明》，了解清明节的习俗以及清明节的日期等。

二、活动预备

1、古诗《清明》

2、清明节ppt

3、与清明节相关的资料和图片

三、活动过程

1、老师播放ppt，出示第一张图片，引导幼儿观测图片，并讲解并描述一下在图片中你看到的景象。

〔1〕老师问：刚才我们观赏的图片中有发生了什么事情呢？

〔2〕现在老师再请大家看下面一张图，请告知老师你在图片中看到了什么？他们正在干什么？而此时的天怎么了？

〔3〕幼儿答：看到了一个小女孩和一个老人家，他们在问路在说话，此时天上这下这雨。

2、老师播放古诗《清明》的相关图片，引发幼儿联想季节，引出本次的主题，清明节。

〔1〕春天到了，四处一篇绿色生气，花儿开了小鸟在唱着歌，而在春天还有一个重要的节日，那就是清明节。

〔2〕小伙伴们你们知道人们在清明节这一天要干什么吗？

3、在清明节这一天人们会取扫墓、春游，在古时候诗人杜甫还写了一首关于清明节的古诗，我们一起来看看吧！

〔1〕老师播放古诗《清明》，幼儿宁静观看。

〔2〕老师边播放古诗，一边讲解古诗中的人物和景象，引发幼儿的回忆。

〔3〕老师朗诵故事并给幼儿讲解其中的内容和理解。

4、老师带幼儿一起学习古诗，从故事中了解清明节的相关习俗。

〔1〕老师有表情的，生动的有节奏的给幼儿朗诵一遍故事。

〔2〕老师朗诵第二遍，幼儿可以小声跟读。

〔3〕老师朗诵第三遍，请幼儿跟着老师一起朗诵。

四、结束部分

请小伙伴回家之后将今日学习的故事朗诵给自己的爸爸妈妈听。

五、资料参考

古诗：清明〔杜牧〕

清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

家中班教案篇2

活动目标：

1、探究动物睡觉的奥秘；

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

活动预备：

1、各种动物的图书、图片、玩具、多媒体课件；

2、布置“动物王国”场景〔动物睡觉的喷绘、图书、玩具…〕

3、记录板一块。

活动过程：

〔一〕导入活动

1、以小客人做客导入活动：〔播放歌曲《小猪睡觉》〕小伙伴们，今日我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？〔小猪〕你听一听它在干什么？它是怎样睡觉的？〔闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。〕还发出什么声音？〔咕噜噜〕

2、小猪邀请大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。

〔二〕探究活动

1、发觉并提出问题〔引导幼儿参观“动物王国”〕播放课件《动物睡觉》，让幼儿探究不同动物睡觉的奥秘。

马――站着蝙蝠――倒挂

刺猬――蜷成球形

丹顶鹤――单脚站立

鱼――睁着眼睛睡觉

乌龟――缩到龟壳里

猫头鹰――睁一只眼闭一只眼

2、猜想并记录

提问：

〔1〕小伙伴，你们在“动物王国”里看到了那些小动物？它们都在做什么？

〔2〕小伙伴想一想，小动物睡觉得样子一样吗？有什么不一样？谁来告知老师？

〔3〕现在老师用一个表把小伙伴说得记录下来。小伙伴看，这里是喜爱站着睡觉的小动物，这里是喜爱躺或趴着睡觉的小动物，这里是喜爱蜷着睡觉的小动物…

老师这里有很多小动物的照片，小伙伴选一个你最喜爱的小动物，你认为它是怎样睡觉的就把它贴在这张记录表上〔幼儿选图片，进行记录〕

3、老师引导幼儿观测记录表并进行小结。

你们认为喜爱站着睡觉的动物有……

躺着或趴着睡觉的动物有……

小伙伴你们的想法对不对呢？

4、查找并验证答案

师：小伙伴到老师这儿来，我们看一看大屏幕，查找一下答案

师:小伙伴，刚才我们看到了不同小动物睡觉得样子，现在我们对比一下记录表，看刚才你们的想法对不对？

〔假设有不对的引导幼儿加以订正〕

师：那小伙伴知道为什么这些小动物睡觉的方式都不一样呢？〔逐一引导幼儿说出每种动物不同睡觉方式的缘由〕

5、老师小结：小动物们为了爱护自己都有不同的睡觉方式。

〔三〕游戏活动

1、启发引导幼儿尝试用动作表现不同动物的睡觉方式

〔1〕引导幼儿学做站着睡觉的几种动物的睡觉方式

〔2〕引导幼儿学做躺着睡觉的几种动物的睡觉方式

〔3〕引导幼儿学做趴着睡觉的几种动物的睡觉方式

〔4〕引导幼儿学做在树枝上睡觉的几种动物的睡觉方式

〔5〕引导幼儿学做睁着眼睛睡觉的几种动物的睡觉方式

〔6〕引导幼儿学做倒挂着睡觉的动物睡觉方式

〔7〕引导幼儿学做“蜷”睡觉的几种动物的睡觉方式

2、游戏

“动物睡觉”

〔1〕讲解游戏玩法：请小伙伴每人取一个挂饰带上，老师说：小动物睡觉了，你就学做你选的小动物睡觉的样子。老师来当检查员看你做得对不对。

〔2〕游戏。第一遍老师做检查员，第二遍幼儿做检查员。

〔四〕迁移活动

1、小伙伴，小动物们为了爱护自己都有不一样的睡觉方式，那我们怎样睡觉才能爱护自己呢？你平常是怎样睡觉的？给你的旁边的好伙伴学一学。

2、请个别幼儿说一说，并学一学。

3、有的小伙伴仰着睡、有的小伙伴趴着睡、有的小伙伴右侧睡、有的小伙伴左侧睡，怎样睡对我们的身体最好呢？我们听一听医生阿姨是怎样说的？

〔放课件，让幼儿倾听〕

师：谁来说一说，怎样睡对我们的身体最好？为什么？

〔五〕结束活动

5、老师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿态。

师：小伙伴，你们现在知道怎样睡对我们的身体最好了吧？我们一起来学一学。

【活动延伸】

幼儿回家后和父母一起仿照动物睡觉的动作，比一比看谁学得像。

家中班教案篇3

设计思路：

?新纲要》指出：在艺术活动中“要尊敬幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简约、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地制造性地来表现音乐。

活动目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏技能。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动预备：

1、打击乐器假设干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切切|切0|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最末大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最末一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。

1、请小伙伴想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

2、幼儿自编节奏词如：

踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联

下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

请小伙伴把自编的节奏词串联成句，如：

刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

背书包|背书包|背背|背0|

乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

看谁编的多，就能夺得冠军。

五、活动延伸：提供应幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。

家中班教案篇4

活动目标：

1．感受乐曲活泼诙谐的风格及非常的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2．能按规章进行游戏，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

?拨弦》音乐vcd一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格

师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你认真听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？〔播放音乐。〕师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？〔引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。〕

二、边听音乐边观看老师的手偶表演"捉迷藏"，

理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

1．老师随乐曲操作手偶表演，援助幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！***说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

师：我把***想到的笨熊和小老鼠请来了〔出示角色玩具〕。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？〔老师再次随音乐表演。〕师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？

2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？〔老师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。〕师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特别吗？

三、尝试用动作表现乐曲的节奏

1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。

〔老师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提示还有很长的路要走。〕师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？

2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？〔提示幼儿留意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。〕

四、游戏"捉迷藏"

1．老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？〔蹲下来。〕好，请你们认真听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。〔可游戏2遍。〕

2．幼儿分组游戏。

师：下面小伙伴分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。〔角色可交换。〕3．幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？〔可游戏2～3遍。〕

家中班教案篇5

活动目标：

1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满意感以及躲避蜜蜂的恐惊感。

2、依据游戏情景，借助角色的默示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3、乐于参加游戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验游戏的欢乐。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、音乐《海琼斯小夜曲》

2、课件、图谱

3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲

二、演示课件，了解游戏的故事情节。

1、出示图片

师：孩子们，你们看这是谁呀？〔熊〕这个呢？〔蜜蜂〕

小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。

2、课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？

三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节

1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？

2、完整观赏乐曲

3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？

四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

1、师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

〔幼儿自由行走〕

师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？

师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？〕

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？

师：我们跟着音乐来做一做。

3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，〔他心里会怎么样？〔很可怕〕

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的？

师：熊宝宝们~你们听……

4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？

听好，〔蜜蜂打哈欠啦〕~让我们一起逃回家吧！

5、回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

1〕师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！

2〕师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看〔图谱〕

五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最末被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？

1、师：嗯，坐