中职语文《金大力》教案

中职语文《金大力》教案教学目标知识目标学习作者，在创作中对生活场景的描写和人物形象的创作能力目标解汪曾祺的作品和他的创作风格。阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法。素养目标品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力教学重点感受作者用平实的语言教学难点提高人物形象鉴赏能力教法与学法朗读、讨论课前布置学生预习，标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语。腌（腌（yan）制红缨（yTng）帽砌（qi）墙瓦脊⑺）冲坍（tan） 铁锹（qiao）半晌（shdng） 簸箕（bd・ji）浏览全文引导学生思考相（xiang）干一爿8时）和（hu6）泥笨拙（zhu。）逞（ch爸ng）能兑（dui）现稻糠（kang）互致问候金大力是个什么样的人？介绍作者汪曾祺生平，文学创作的特点，师承沈从文，在沈从文的文学风格上，开创了自己的创作风格，他的小说多写童年、故乡，写记忆里的人与事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣，他自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息。导入（以汪曾祺生平为导入）汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。他的小说多写童年、故乡，写记忆里的人与事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。金大力为什么叫“大力”？2.作者在第一段介绍金大力的“得名”，目的是什么？文章写了金大力几件事，分别体现了他什么性格特点？瓦匠头要“年高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面”。金大力不具备上述条件，却能当上瓦匠头，为什么？金大力是怎样的一个人？金大力的淳朴老实，勤劳踏实，以及他与周围乡人的人和人关系融洽和谐，交往率直的环境，构建出一个重义轻利、仁和爱人的古朴乡镇风俗场景。这正是汪曾祺文学审美理想的核心作业：1、注音2、印好的用法3、阅读课文4、描写对刻画人物形象的作用5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.小说开篇寥寥数语就交代了主人公的身份、职业、性格，金大力既无大力气，又无大本事，只是一个普普通通的瓦匠头儿。B.“他怎么会当了瓦匠头儿呢?”单独成段，就是为了引出了下文当瓦匠头的条件。C.文章最后表面上是讲金大力老了，实际上是对金大力这种具有人性纯洁美的朴实劳动人民的赞美，也暗含对于像金大力这类人逐渐流失的惋惜之情。D.这篇小说语言朴素无华，描写方式较为单一，除了几句简单的对话描写，没有其他的描写手段，主要以叙述形式展开故事情节。金大力为什么能当瓦匠头儿？试分条概括其原因。（6分）本文是一篇短篇小说，但和一般的短篇小说在写法上有一些不同，请简要分析其特别之处。（6分）答案：.C.①诚实淳朴，人缘好；②细心体贴，身先士卒；③无私知足，不贪钱财；④起早贪黑，吃苦耐劳。 （概括对三条得6分）7.这是一篇散文体小说，不同之处表现在：①淡化情节，（1分）与一般小说的以情节取胜，要求情节完整曲折不同，它没有完整的情节，没有开端发展高潮结局。（2分）②不是通过情节塑造人物形象，