《宏观经济学》课程教学大纲

《宏观经济学》课程教学大纲课程名称：宏观经济学课程编码：6363X003学分：2总学时：34学时说明【课程简介】《宏观经济学》是经济学各专业的重要基础理论课程之一，与《微观经济学》共同构成现代经济学理论体系。《宏观经济学》是经济类、管理类各专业学生的专业基础课程，许多经济和管理的专业课程都是在宏观经济学某一原理、某一政策、某一领域基础上的进一步放大和精细。《宏观经济学》的教学以人们日常的经济行为和我国经济改革实践为背景，注重提高学生分析问题、解决问题的能力。通过本课程的学习应使学生对现代经济学的基本内容有全面、系统的了解，掌握经济学的基本分析方法，并能结合实际分析与应用，为后续课程的学习和工作奠定基础。【课程性质】《宏观经济学》是金融学专业的专业必修课。【适用专业】金融学专业【教学目标】《宏观经济学》是一门高度抽象的理论学科，学习它的目的并不仅仅在于回答现实经济生活中可能出现的问题，更重要的是它为人们认识和研究现实问题提供了一个分析方法。通过这门课程的学习，使学生了解宏观经济学的基本教学内容和体系，掌握现代经济学的基本分析方法，能够从宏观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步的学习和研究打下良好的理论基础。【教学内容】《宏观经济学》以经济总体运行及其后果作为研究对象，研究内容包括国民收入核算、国民收入决定、宏观经济政策、经济增长、经济周期、通货膨胀、失业等主要的宏观经济问题，通过对这些问题的分析和研究来说明决定国民收入、长期经济增长的因素，危机的根源，通货膨胀和失业的关系以及宏观经济政策的作用。【先修课程要求】政治经济学、微积分、微观经济学【能力培养要求】教师在教学过程中，力图达到使学生对市场经济条件下的国民经济运行规律有一个初步的认识和理解。在此基础上，对国民经济及全球经济稳定运行的重要性有一个整体的认识，掌握经济理论和政策之间的关系，经济模型的政策含义和应用价值。并且可以运用宏观经济学的原理和分析工具阐述应用经济学的具体问题。【学习总量】总学时34学时，其中理论36学时，实践0学时，实验0学时。学生自主学习12学时，另行安排。【教学方法与环境要求】在教学中采用项目教学法、情景教学法，合理利用多媒体教学，在教学中选择典型的案例进行讲解，加深理解与掌握，着重培养分析问题解决问题的能力。【学时分配】序号内容学时安排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1第1章国民收入核算222第2章简单国民收入决定理论3143第3章产品市场和货币市场的一般均衡3254第4章宏观经济政策3145第5章开放经济下的短期经济模型3146第6章总需求—总供给模型3147第7章失业与通货膨胀3258第9章新古典增长模型3149第10章宏观经济学的争论22总计25934【教材与主要参考书】教材：高鸿业《西方经济学（宏观部分）》中国人民大学出版社，2012年。参考书：【1】黄亚均《宏观经济学》第3版，高等教育出版社，2009年。【2】多恩布什《宏观经济学》，中国人大出版社，1997年。【3】萨缪尔森《经济学》，北京经济学院出版社，1996年。大纲内容第1章国民收入的核算【教学目的和要求】了解：生产法、收入法。理解：GDP的组成部分、投资—储蓄恒等式。掌握：支出法、名义GDP和实际GDP的计算方法。运用：运用中国过去十年的统计数据对生产法、收入法、支出法逐一加以验证。【内容提要】1.1GDP1.2GDP的核算方法1.2.1生产法1.2.2收入法1.2.3支出法1.3投资—储蓄恒等式1.3.1两部门1.3.2三部门1.3.3四部门1.4名义GDP和实际GDP【教学重点与难点问题】教学重点：支出法投资—储蓄恒等式名义GDP和实际GDP教学难点：投资—储蓄恒等式【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.解释GDP各组成部分的内容。2.什么是国内生产总值，理解国内生产总值应注意哪些问题？3.举例说明什么是名义GDP和实际GDP。第2章简单国民收入决定理论【教学目的和要求】了解：1929年—1933年大萧条的相关情况。理解：均衡产出的含义、乘数原理。掌握：凯恩斯的消费理论、用消费函数或者储蓄函数来计算两部门或者三部门经济中国民收入的方法。运用：运用简单国民收入决定理论及乘数原理来分析政府增加投资的作用。【内容提要】2.1均衡产出2.1.1最简单的经济关系2.1.2均衡产出的概念2.1.3投资等于储蓄2.2凯恩斯的消费理论2.2.1消费函数2.2.2储蓄函数2.3两部门经济中国民收入的决定及变动2.3.1使用消费函数2.3.2使用储蓄函数2.4乘数原理2.4.1乘数的值2.4.2乘数的作用机制2.5三部门的情况【教学重点与难点问题】教学重点：均衡产出两部门经济中国民收入的决定及变动乘数原理教学难点：均衡产出乘数原理【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.在均衡产出水平上，是否计划存货投资和非计划存货投资都必然为零？2.能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？3.凯恩斯定律提出的社会经济背景是什么？第3章产品市场和货币市场的一般均衡【教学目的和要求】了解：汉森及萨缪尔森对凯恩斯理论的改造、两个剑桥之争。理解：IS曲线的斜率及移动、LM曲线的斜率及移动。掌握：IS曲线的含义及推导、LM曲线的含义及推导。运用：运用IS-LM模型分析宏观政策变化带来的影响。【内容提要】3.1投资的决定3.2IS曲线3.2.1IS曲线及其推导3.2.2IS曲线的斜率3.2.3IS曲线的移动3.3利率的决定3.3.1货币需求的三种动机3.3.2货币的总需求3.3.3货币的供求与均衡利率的决定3.4LM曲线3.4.1LM曲线及其推导3.4.2LM曲线的斜率3.4.3LM曲线的移动3.5IS-LM分析【教学重点与难点问题】教学重点：IS曲线的斜率及移动LM曲线的斜率及移动IS-LM分析教学难点：IS曲线的斜率及移动LM曲线的斜率及移动IS-LM分析【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.如何推导出IS曲线。2.如何推导出LM曲线。3.如果产品市场和货币市场没有同时达到均衡而市场又往往能使其走向均衡或者说一般均衡，为什么还要政府干预经济生活？第4章宏观经济政策【教学目的和要求】了解：宏观经济政策的制定。理解：财政政策的效果以及货币政策的效果如何取决于IS曲线及LM曲线的斜率。掌握：IS-LM模型的分析方法。运用：运用IS-LM模型分析宏观经济政策的效果。【内容提要】4.1财政政策的效果4.2货币政策的效果4.3两种政策的混合使用【教学重点与难点问题】教学重点：挤出效应货币政策的效果两种政策的混合使用教学难点：货币政策的效果【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.财政政策的效果如何取决于IS曲线的斜率？2.货币政策的效果如何取决于IS曲线的斜率？3.分析扩张性财政政策和扩张性货币政策同时使用的效果。第5章开放经济下的短期经济均衡【教学目的和要求】了解：汇率制度。理解：IS-LM模型在开放条件下的扩展。掌握：蒙代尔—弗莱明模型。运用：运用蒙代尔—弗莱明模型分析小国的宏观经济政策的效果。【内容提要】5.1汇率和对外贸易5.1.1汇率及其标价5.1.2汇率制度5.1.3实际汇率5.1.4净出口函数5.2蒙代尔—弗莱明模型5.2.1假设5.2.2开放经济的IS*曲线5.2.3货币市场与LM*曲线5.2.4蒙代尔—弗莱明模型5.3蒙代尔—弗莱明模型的应用5.3.1浮动汇率下的财政政策5.3.2浮动汇率下的货币政策5.3.3固定汇率下的财政政策5.3.4固定汇率下的货币政策【教学重点与难点问题】教学重点：净出口函数蒙代尔—弗莱明模型蒙代尔—弗莱明模型的应用教学难点：蒙代尔—弗莱明模型蒙代尔—弗莱明模型的应用【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.开放经济的IS*曲线与封闭经济的IS曲线有何区别？2.开放经济的LM*曲线有何特征？3.简述固定汇率下货币政策的效果。第6章总需求—总供给模型【教学目的和要求】了解：关于总供给曲线的争论。理解：总需求曲线的斜率以及总需求曲线的移动、三种总供给曲线之间的区别。掌握：总需求的曲线的推导。运用：运用总需求—总供给模型来分析总需求冲击或总供给冲击、运用总需求—总供给模型来分析政策的效果。【内容提要】6.1AD曲线6.1.1AD曲线的导出6.1.2AD曲线的移动6.2AS曲线6.2.1古典总供给曲线6.2.2凯恩斯总供给曲线6.2.3常规总供给曲线6.3AD—AS模型6.3.1均衡状态6.3.2总需求冲击6.3.3总供给冲击6.4AD—AS模型的数学小结【教学重点与难点问题】教学重点：AD曲线的导出不同的AS曲线之间的区别AD—AS模型教学难点：不同的AS曲线之间的区别AD—AS模型【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.如何从IS—LM模型中推导出AD曲线？2.古典总供给曲线与凯恩斯总供给曲线有什么区别？3.如何使用AD—AS模型来分析总需求冲击或者总供给冲击？第7章失业与通货膨胀【教学目的和要求】了解：对于通货膨胀的不同解释。理解：失业产生的原因及其影响、通货膨胀产生的原因。掌握：失业的类型及自然失业率的概念、通货膨胀的社会成本、菲利普斯曲线、奥肯定律。运用：运用菲利普斯曲线分析宏观经济政策的利弊得失。【内容提要】7.1失业7.1.1自然失业率的含义7.1.2自然失业率存在背后的原因7.1.3奥肯定律7.2通货膨胀7.2.1通货膨胀的成因7.2.2通货膨胀的经济效应7.3菲利普斯曲线7.3.1简单菲利普斯曲线7.3.2菲利普斯曲线的政策含义7.3.3附加预期的菲利普斯曲线7.3.4长期菲利普斯曲线【教学重点与难点问题】教学重点：自然失业率通货膨胀的经济效应附加预期的菲利普斯曲线长期菲利普斯曲线教学难点：自然失业率附加预期的菲利普斯曲线【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.如何区分经济中的货币与其他资产？2.谁负责制定美国的货币政策？如何选择这个团体？3.如果美联储想用公开市场操作增加货币供给，它应该怎么做？4.什么是法定准备金？当美联储提高法定准备金时，货币供给会发生什么变动？第8章新古典增长模型【教学目的和要求】了解：增长理论发展的简史。理解：技术进步对于经济增长的作用。掌握：新古典增长模型的基本方程、稳态分析。运用：运用新古典增长模型分析储蓄率变动及人口增长变动的影响。【内容提要】8.1基本假定和思路8.2新古典增长模型的基本方程8.3稳态分析8.4储蓄率变动8.5人口增长率变动8.6考虑到技术进步的新古典增长模型【教学重点与难点问题】教学重点：稳态分析储蓄率变动人口增长率变动考虑到技术进步的新古典增长模型教学难点：稳态分析考虑到技术进步的新古典增长模型【自主学习的任务与检查方式】通过课下预留思考题，课前提问或者上交作业的方式考核如下等相关问题：1.经济增长的源泉是什么？2.什么是新古典增长模型的基本公式？它有什么含义？3.在新古典增长模型中，人口增长对经济有哪些影响？第9章宏观经济学的争论【教学目的和要求】了解：宏观经济学的流派及核心争论。理解：时滞、时间一致性。掌握：支持和反对积极政策的理由、支持和反对斟酌处理的理由。运用：运用时间不一致理论来说明规则的