小学语文人教二年级下册青蛙卖泥塘课件

竹子青蛙野鸭草籽泉水应该花丛尽情道路牌子复习巩固分角色演一演

通过上节课的学习，我们知道了青蛙想卖掉自己的烂泥塘，搬到城里去住。老牛不想买青蛙的泥塘，他建议青蛙在泥塘周围种上一些草。下面我们来分角色演一演这个过程，然后评一评。

青蛙听从了老牛的话，在泥塘周围播撒了一些草籽，泥塘发生了什么变化呢？

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。仿写词语（ABB式）：_________红彤彤亮晶晶沉甸甸

绿茵茵的草地十分美丽。造句：

读了“绿茵茵”，你们眼前出现什么样的画面呢？男女生比赛读这句话。眼前出现了茂密浓厚的青草。一片葱绿。小组合作探究

小草这么漂亮，青蛙的泥塘怎么还是没有卖出去呢？小组合作探究课文第6-8自然段，看看青蛙又做了什么，他为什么要这样做？

在泥塘里灌足了水，因为野鸭说泥塘里的水太少了。

他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。青蛙是怎么引水的？小组开火车读这段话。“破”的意思是___________________使分裂；劈开。1、在括号里填上恰当的字。

青蛙很勤劳，不怕吃苦。

于是他跑到周围的山里（）到泉水，又（）了些竹子，把竹子（）开，一根一根（）起来，把水（）到泥塘里来。找砍破

接引2、这些红色的字都是描写什么的？3、读了这段话你们有什么感受？描写动作的4、一边做动作，一边读这段话。

青蛙还干了什么？请大家自主学习课文第9、10自然段，划出写青蛙的做法的句子。

于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。师生合作读这段话。

小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等是怎样给青蛙提建议的？我们先来看看老牛和野鸭是怎么说的。

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

读读这两个句子，说说他们先从哪方面说的，后从哪方面说的。先说优点，后说建议。

我们也像老牛和野鸭这样，选择你喜欢的动物，在小组内给青蛙提建议吧！

一只小鸟飞来了，看了看泥塘，说：“这泥塘好是好，可是，周围没有树，我怎么搭窝呀？”

一只蝴蝶飞来了，看了看泥塘，说：“这地方有水，有草，如果再有一些花，我就可以在花间飞舞了。”

一只小兔连蹦带跳地过来了，看了看泥塘，说：“这里很适合我居住。如果这里有一条通向城里的路就更好了。”

一只小猴走过来了，望了望泥塘，说：“这个塘里的水充足，方便我饮水。如果有所房子，我就可以在里面休息了。”

一只小狐狸爬过来，看了看泥塘，说：“这里空气清新、水草充足，如果有些果树就更好了。”分角色演一演，然后评一评。

青蛙听从小动物们的建议，栽了树，种了花，修了路，盖了房。简简单单的几个词组后面，一定是青蛙付出的巨大努力，像种草那样，像引水那样，一桩一件，一点一滴，最后汇聚成什么了？听听青蛙最后的吆喝吧：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”小组长想象画面齐读这段话。其他同学一边听，一边想象画面。咦，青蛙怎么停止吆喝了？

青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？可以用哪个词语来换“愣住”？发呆做动作表演“愣住”。青蛙为什么会愣住？原来还是一个烂泥塘，现在变成了一个好地方。男女生轮读这段话。你们还记得泥塘改造前的样子吗？改造前改造后现在呢？

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事。这么好的地方，自己住挺好的，于是青蛙不再卖泥塘了。最后为什么又不卖泥塘了？“烂泥塘”变成了“好地方”，这就是改变，这样的改变靠的是什么呢？

靠的是乐意听取别人的建议，靠的是勤劳，靠的是很强的动手能力。

学了这个童话故事，我们明白了什么道理？

美好生活，劳动创造。结合生活实际，谈谈你以后应该怎么做？

要热爱劳动，让生活越来越美好。不要懒惰，懒惰只能让生活越来越糟糕。

3、青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

1、加一加，组成新字，再组词。扌＋般＝石＋皮＝亻＋到＝米＋子＝

(破坏)

(草籽)

搬

(搬家)

(倒水)

倒破籽

(

)房子(

)花(

)树(

)路2、选字填空。种盖