演示文稿《电能》说课示例课件

《电能》教学设计北京市东直门中学辛艳《电能》教学设计北京市东直门中学辛艳1教材分析教学过程教学方法学情分析教材分析教学过程教学方法学情分析2教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、难点教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、3

本节内容属于八年级下册第八章《电功率》第一节内容，是在学习了欧姆定律的基础上，对电学的学习进行的更深的拓展，本部分内容有较强的综合性和社会性，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的的课程理念。教材分析（一）教材的地位和作用本节内容属于八年级下册第八章《电功率》第一节内4教材分析（二）教学目标

情感、态度与价值观

了解电能和我们生活的关系,形成节约用电的意识。建立起将科学服务于社会的使命感和责任感。

过程和方法

通过实验体验电能和其它形式的能相互转化。

知识与技能

知道电能及其单位。

知道电能表的作用、读数方法。知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

教材分析（二）教学目标情感、态度与价值观

了解电5教材分析（三）教学重点、难点（1）电能的来源和利用的实质。（2）电能表参数的理解重点难点

（1）电源和用电器工作过程中能量的转化情况。（2）电能表的读数教材分析（三）教学重点、难点（1）电能的来源和利用的实质。重6学情分析已有的知识学生的心理学情分析已有的知识学生的心理7教学方法学生实验学生讨论资产和能源类比创设情境教学方法学生实验学生讨论资产和能源类比创设情境8教学过程（一）创设情境，引出新课（二）提出问题，学生实验（三）理论分析，得出结论（四）应用拓展，知识反馈教学过程（一）创设情境，引出新课（二）提出问题，学生实验（三9教学过程演示实验新课（一）创设情境，引出新课教学过程演示实验新课（一）创设情境，引出新课10教学过程太阳能计算器电磁感应手电筒手摇发电机（二）提出问题，学生实验水果电池教学过程太阳能计算器电磁感应手电筒手摇发电机（二）提出问题，11教学过程学生实验电能的存在电能的来源探讨感受（二）提出问题，学生实验教学过程学生实验电能的存在电能的来源探讨感受（二）提出问题，12教学过程（三）理论分析，得出结论消耗化学能转化为电能转化为内能电池内发生化学变化使电源正负极形成电压，产生电场，使电子移动电子在遇到阻碍较大的电阻丝时，电场做功教学过程（三）理论分析，得出结论消耗化学能转化为电能转化为内13粮食

钱

物品

化学能电能

内能教学过程（三）理论分析，得出结论粮食钱物品化学能电能内能教学过程（三14教学过程（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用2.电能的计量3.节约用电4.知识反馈教学过程（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用151.电能的利用教学过程学生讨论教师指导分析分析用电器能量转化电饭锅电扇电视灯泡蓄电池充电收音机（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用教学过程学生讨论教师指导分析分析用电器能量转化16电能内能电能内能172.电能计量教师提供的资料教学过程学生课前准备的资料学生分组讨论掌握电能表的功能、读数、参数意义等（四）应用拓展，知识反馈2.电能计量教师提供的资料教学过程学生课前准学生分组讨论掌握18解决实际问题2.电能计量教学过程（四）应用拓展，知识反馈

小明的妈妈给奶奶买了一个电水壶，小明的奶奶怕费电，一直不愿意用，小明为了说服奶奶，他想知道烧开一壶水到底用多少电费？创设情境解决实际问题2.电能计量教学过程（四）应用拓展，知识反馈19烧开一壶水，观察电能表示数变化量。示数变化小，不好读数通过观察转盘的转数，算出用电量如果小明奶奶家电表上标有1200r/kw.h，转盘转了12r，你能帮他算出电费来吗？（0.5元／度）烧开一壶水，观察电能表示数变化量。示数变化小，通过观察转盘的201度电家用冰箱能运行一天

1度电电视机能开10小时

1度电，如果你有电炒锅你可以烧两个非常美味的菜1度电可以生产啤酒15瓶

1度电生产洗衣粉11.8千克

1度电的作用1度电家用冰箱能运行一天

1度电电视机能开10小时

1度213.节约用电

教学过程1度电的作用电能发展趋势节约用电养成节约用电习惯（四）应用拓展，知识反馈3.节约用电教学过程1度电的作用电能发展趋势节约用22

小结教学过程

课堂反馈

作业所学内容（四）应用拓展，知识反馈4.知识反馈小结教学过程课堂反馈23板书设计

第八章电功率第一节电能一、电能从能量的角度说电源的来源——其它形式的能转化为电能。电能的利用——电能转化为其它形式的能。二．电能表1.单位2.读数3.参数的意义教学过程板书设计24演示文稿《电能》说课示例课件25谢谢各位评委、老师的批评指正！谢谢各位评委、老师的批评指正！26《电能》教学设计北京市东直门中学辛艳《电能》教学设计北京市东直门中学辛艳27教材分析教学过程教学方法学情分析教材分析教学过程教学方法学情分析28教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、难点教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、29

本节内容属于八年级下册第八章《电功率》第一节内容，是在学习了欧姆定律的基础上，对电学的学习进行的更深的拓展，本部分内容有较强的综合性和社会性，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的的课程理念。教材分析（一）教材的地位和作用本节内容属于八年级下册第八章《电功率》第一节内30教材分析（二）教学目标

情感、态度与价值观

了解电能和我们生活的关系,形成节约用电的意识。建立起将科学服务于社会的使命感和责任感。

过程和方法

通过实验体验电能和其它形式的能相互转化。

知识与技能

知道电能及其单位。

知道电能表的作用、读数方法。知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

教材分析（二）教学目标情感、态度与价值观

了解电31教材分析（三）教学重点、难点（1）电能的来源和利用的实质。（2）电能表参数的理解重点难点

（1）电源和用电器工作过程中能量的转化情况。（2）电能表的读数教材分析（三）教学重点、难点（1）电能的来源和利用的实质。重32学情分析已有的知识学生的心理学情分析已有的知识学生的心理33教学方法学生实验学生讨论资产和能源类比创设情境教学方法学生实验学生讨论资产和能源类比创设情境34教学过程（一）创设情境，引出新课（二）提出问题，学生实验（三）理论分析，得出结论（四）应用拓展，知识反馈教学过程（一）创设情境，引出新课（二）提出问题，学生实验（三35教学过程演示实验新课（一）创设情境，引出新课教学过程演示实验新课（一）创设情境，引出新课36教学过程太阳能计算器电磁感应手电筒手摇发电机（二）提出问题，学生实验水果电池教学过程太阳能计算器电磁感应手电筒手摇发电机（二）提出问题，37教学过程学生实验电能的存在电能的来源探讨感受（二）提出问题，学生实验教学过程学生实验电能的存在电能的来源探讨感受（二）提出问题，38教学过程（三）理论分析，得出结论消耗化学能转化为电能转化为内能电池内发生化学变化使电源正负极形成电压，产生电场，使电子移动电子在遇到阻碍较大的电阻丝时，电场做功教学过程（三）理论分析，得出结论消耗化学能转化为电能转化为内39粮食

钱

物品

化学能电能

内能教学过程（三）理论分析，得出结论粮食钱物品化学能电能内能教学过程（三40教学过程（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用2.电能的计量3.节约用电4.知识反馈教学过程（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用411.电能的利用教学过程学生讨论教师指导分析分析用电器能量转化电饭锅电扇电视灯泡蓄电池充电收音机（四）应用拓展，知识反馈1.电能的利用教学过程学生讨论教师指导分析分析用电器能量转化42电能内能电能内能432.电能计量教师提供的资料教学过程学生课前准备的资料学生分组讨论掌握电能表的功能、读数、参数意义等（四）应用拓展，知识反馈2.电能计量教师提供的资料教学过程学生课前准学生分组讨论掌握44解决实际问题2.电能计量教学过程（四）应用拓展，知识反馈

小明的妈妈给奶奶买了一个电水壶，小明的奶奶怕费电，一直不愿意用，小明为了说服奶奶，他想知道烧开一壶水到底用多少电费？创设情境解决实际问题2.电能计量教学过程（四）应用拓展，知识反馈45烧开一壶水，观察电能表示数变化量。示数变化小，不好读数通过观察转盘的转数，算出用电量如果小明奶奶家电表上标有1200r/kw.h，转盘转了12r，你能帮他算出电费来吗？（0.5元／度）烧开一壶水，观察电能表示数变化量。示数变化小，通过观察转盘的461度电家用冰箱能运行一天

1度电电视机能开10小时

1度电，如果你有电炒锅你可以烧两个非常美味的菜1度电可以生产啤酒15瓶

1度电生产洗衣粉11.8千克

1度电的作用1度电家用冰箱能运行一天

1度电电视机能开10小时

1度473.节约用电

教学过程1度电的作用电能发展趋势节约用电养成节约用电习惯（四）应用拓展，知识反馈3.节约用电教学过程1度电的作用电能发展趋势节约用48

小结教学过程

课堂反馈

作业所学内容（四）应用拓展，知识反馈4.知识反馈小结教学过程课堂反馈49板书设计