小学语文人教五年级上册习作“漫画”老师课件

习作（二）“漫画”老师人教五年级上册南江县长赤镇小学康莲琼

要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，富有幽默感。你怎样理解“漫画”呢？审题指导“漫画”老师

这是一篇以什么为习作对象的作文？

习作讲解

是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？选择写作对象是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？拟定习作题目：1、《我的老师》2、《“顽童”老师》3、《我的启蒙老师》4、《我的第一位老师》5、《感谢你，我的老师》6、《夸夸我们的班主任》、、、、、、写老师的参考词语：循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘爱岗敬业举止文雅兢兢业业老练沉着知识渊博和蔼可亲炯炯有神桃李满天下、、、、、、审题指导“漫画”老师那么，我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？

审题指导“漫画”老师我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？（外貌、性格、爱好和其他）

优秀片段班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。优秀片段（外貌描写开头法）班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。优秀片段

她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副红色边框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。优秀片段（“外貌+性格”描写开头法）

她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副红色边框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。下面这些是从老师的哪些方面描写开头的？1、他年轻能干，对同学们热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。2、她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。3、老师讲的这些话多带劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。4、他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。5、新来的班主任是一位女老师，脸上露着微笑。说话总是细声细气的。右嘴角有一颗黑痣。6、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来发黄的头发上增添了几根银丝。7、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端庄的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高的身材，衣着总是那么整洁得体。8、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。审题指导“漫画”老师

如果要写出老师的特点，那么习作的重点是什么？想一想

要写好一个典型的、具体的事例，使“老师”这个形象丰满，必须要注意哪些事项呢？1、别人的老师生气的时候是这样的：“砰”的一声，门被老师推开了，只见老师平日里和颜悦色的脸变得铁青。眼睛瞪着我们，目光像两把机关枪在秒射。眉毛像着了火似的。鼻子也扩大了好几倍，鼻孔直冒白烟。原来难看的短发，现在像钢针一样全竖起来。2、我读到别人的老师是这样的：第一堂数学课，他“一步一个脚印”地走进教室，右手拎着块黑板，左手夹着几本教辅用书，稳稳当当地走到讲台前。老实说，我看他的第一眼的感觉是忍不住想笑。他的确很胖，两只眼睛小的可怜，好像熬夜惯了似的，眼袋特大，而且泛红。在他身上似乎什么都是肥的，连手指都让我觉得像一根根刚出炉的腊肠一般。“漫画”欣赏优秀片段(具体事例）

小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。

优秀片段(具体事例）

小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。

习作例文我的老师

我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，点出写作对象及人物特点。习作例文那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。语言描写：表现了老师对我的鼓励。习作例文王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。老师，您是辛勤的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。笔下生花你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢？赶紧拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅漫画吧。要求：1.描写外貌、性格等是否夸张具有特点。2.事例是否突出老师的特点。3.文章是否运用了一定的描写方法。4、文章是否运用了恰当的修辞手法。写老师的参考词语：循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘爱岗敬业举