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《门》说课稿晋江市子江中学 许良胜一.说教材教材简析8教材处理再设计。这样的教学过程是在实践的基础上逐步接受理论指导而提高实践能力，符合人的由感性到理性的认知规律。教学目标依据美术课程标准中“综合·⑴.具体目标①.能较详细地描述门的结构、功能，懂得造门艺术与时代、民族文化、场所性质和社会环境等因素之间存在着联系。②.区别不同门的艺术风格，简要分析各类门在造型、色彩、材质和装饰手法等方面的艺术特点，并获得对造门艺术的审美感受。③.探讨有代表性的门的设计意图，领会造门艺术的人文内涵。④.尝试设计一个独特的门造型，并画出设计草图。⑤.喜爱古今中外的不同造门艺术，激发美化生活的创造热情。⑵.教学重点①.了解造门艺术与场所性质之间的关系，并探究有代表性的门的设计意图。②.感知和简要分析各类门的设计要素的艺术特点，获得对造门艺术的审美感受。③.尝试设计一个独特的门造型。⑶.教学难点领会造门艺术的人文内涵和拓展设计思路。课时安排3的限制，将原教材中课内安排的调查活动列为学生课外自愿完成的学习任务。二.说学情与教法学情教法根据学情和教学内容特点以及教学目标的要求，本课教学主要采取以下教学方法：①.学业游戏法。以组织全体学生进行组词游戏，激发他们参与本课学习的热情。②.演示法。体现了美术学科的直观形象性特点，有助于培养学生的观察与形象思维能力。③.头脑风暴法。此方法对于激发学生的创造性思维很有效。④.案例学习指导法。通过对相关案例的观察、感知、比较、分析和归纳，能使考的案例材料。⑤.练习与实践指导法。美术是实践性很强的学科，美术课中学师就必须对学生的练习与实践进行指导。三说教学程序下一节课。游戏导入节的进一步了解门提供切入点。初步感知对教学重点的掌握。尝试设计展示评价在尝试设计后立即展示和评价学生的活动成果，能使教学信息得到及时反独创的价值，这有助于增强学生的自信心和保持积极创造

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