教师招聘考试题库《人格》考点4

教师招聘考试题库《人格》考点最新版(二)1、多选题 人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括 A:气质BC:性格D:人格心理特征E:自我调控参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。2、单选题影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是A:气质B:性格C:需要D:动机参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查性格差异的教育意义。性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。3、单选题自觉调节自己，克服困难是属于性格的特征。A:态度BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。4、单选题 指出人格特质分为表面特质和根源特质。A:奥苏伯尔B:卡特尔C:霍兰德D参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质，表面特质是指外部行为能直接观察到的特质，表面特质不会随时间的改变而改变。根源特质是内在的，决定表面特质的最基本的人格特质，是那些稳定的，做为人格结构的基本因素的特质。根源特质需要通过严格的科学方法才能获得。5、单选题社会自我基本成熟的时期在。A:婴儿期BCD本题解释:【答案】D。解析：3岁到青春期这段时期，是个体接受社会化影响最深的时期，也是学习角色的重要时期。616A:卡特尔B:吉尔福特C:奥尔波特D:斯普兰格参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔16种人格因素测验》7、判断题 实验室实验的外部效度比内部效度更高。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：实验室研究法内部效度较高，外部效度较低8、填空题 性格是人对现实的 和 的稳定的个性心理特征参考答案:态度习惯化的行为方式9、单选题在奥尔波特的人格特质理论中，是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。A:中心特质B:次要特质C:首要特质D:主要特质参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：奥尔波特的将人的特质分为以下三大类：首要特质、中心特质、次要特质所谓中心特质，是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大5-1010、单选题脾气急躁、行为勇敢有力的人属于气质。A:胆汁质BCD本题解释:【答案】A。解析：本题考查胆汁质的气质类型特点。胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移；行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。11、单选题想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的。A:外向性人格特质B:开放性人格特质C:随和性人格特质D:情绪稳定性人格特质参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：208012、单选题一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的比较稳定的心理倾向和心理特点称为。A:认知心理B:发展心理C:社会心理D:个性心理参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了个性心理的定义。个性心理是指一个人的整个心理面貌，即一个人在心理过程的发展进程中，经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特点的总和。13、单选题某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应，从气质类型看，他属于。ABCD本题解释:【答案】A。解析：本题考查多血质的气质类型特点。善于结交朋友，容易适应新的环境是多血质的气质类型特点。14、判断题意志特征是性格的核心参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。15、单选题人格的核心是A:能力BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。人格也称个性，所以人格的核心是性格。16、单选题骄傲自大描述的是性格的特征。A:态度BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。性格的态度特征由个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征构成。骄傲自大是对自己的态度特征17、单选题人与人之间的差异主要体现在A:性格差异BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。他是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。18、单选题 人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是A:动机B:能力C:气质D:性格参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：气质：是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。可以从以下四个方面理解：123特征4气质具有天赋性。19、简答题 【论述题】分析影响人格形成的因素都有哪些？参考答案:【参考答案】人格的形成受以下因素影响：生物遗传因素。第一，遗传是人格不可缺少的影响因素；第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常智力、气质这些与遗传因素关系较密切，而价值观、信念、性格等与社会因素关系更密切；第三，人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。社会文化因素。第一，社会文化对人格具有重要影响作用；第二，社会文化对个人的影响力因文化强弱而异，社会对顺应要求越严格，其影响力越大；第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有某种程度的相似性。家庭教养方式。家庭教养方式一般分为以下三类：①权威型教养方式。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。②放纵型教养方式。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。③民主型教养方式。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下，他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。个人主观因素社会上各种影响因素，道德要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。20、简答题婷婷在班里跳绳比赛得了第一名，每次学新舞蹈，她总是班里学得最快的，老师讲的内容她一下子就懂了。上课时积极举手发言，并能作出较满意的回答。对自己感兴趣的内容能长时间集中注意，而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意，还做些小动作，但一看老师提醒，即能克制自己，能很快适应不熟悉的环境，喜欢跟小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，很喜欢与小朋友交往，并在游戏中当小头头。分析案例中的现象回答如下问题：(1)婷婷的气质属于什么类型？(2)对此类儿童相应的教育措施有哪些？参考答案:参考答案：婷婷的气质属于多血质对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。21、单选题英国心理学家艾森克根据内倾—外倾和稳定—不稳定两个维度对人的加以区分。A:性格B:品格C:思维D:智力参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：英国心理学家艾森克认为，可以借助于维度的概念来描述人格的个体差异，对人格的类型加以划分。根据内倾—外倾和情绪稳定—不稳定这两个基本的人格维度，可以把人分成四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。22、单选题某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的ABCD本题解释:【答案】A。解析：本题考查多血质的气质类型特点。多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。23、判断题 气质有优劣好坏之分。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：气质受生理影响大，无所谓好坏24、单选题 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于 A:自我认识B:自信C:自我体验D:自我调控参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。25、简答题 有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系;二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何培养小学儿童获得良好性格。参考答案:答题要点：作为一名小学教师，为培养孩子良好的性格，要注意以下几点。1、提供适当参照群体；2、注意学生中非正式群体的影响；3、创设良好的群体气氛；4、根据学生性格特点进行教育；5、一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。26、判断题 人格障碍是后天教养的结果。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查人格的影响因素。【参考答案】错误【名师点睛】人格是先天和后天共同作用的结果。所以，人格出了问题，有了人格障碍，不能说是后天教养的作用。27、单选题特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。A:B.型性格B:C.型性格C:D.型性格D:A.型性格参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A安定型人格。A型行为其特征如下：其一，雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；其二，苛求自己，不惜任何代价实现目标；其三，以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；其四，把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；其五，终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常琐事上。28、判断题 气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：气质受生理影响大，无所谓好坏；性格受社会影响大，有好坏之分29、简答题某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。参考答案:参考答案：甲：抑郁质对抑郁质的学生，教师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。乙：胆汁质对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。30、单选题强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是A:胆汁质BCD本题解释:【答案】C。解析：强、平衡、不灵活型，其特点是兴奋与抑制过程都较强，但两者转化较困难。它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型，也称安静型。气质类型属于黏液质31、单选题“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征。A:气质B:性格C:能力D:动机参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：首先可以排除CD。而性格是人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。自信、坚强、勤奋都具有一定的社会道德意义。气质表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。气质无好坏之分，故不选。32、单选题 气质与性格的区别主要体现在 A:特性与共性BC:能力与人格D:生理与社会参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：气质与性格的区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大。气质的稳定性强，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征表现较晚。气质无所谓好坏，性格有优劣之分。33、单选题 兼具敏感、细心、情感体验、深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型 A:胆汁型B:多血质CD本题解释:【答案】C。解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。34、单选题人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的A:情感特征B:理智特征C:意志特征D:感性特征参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查性格的理智特征的含义。人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。35、单选题 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是 A:自我B:本我C:超我D:理想我参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统36、单选题个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫A:能力B:气质C:性格D:习惯参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义37、填空题某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合。参考答案:胆汁质38、单选题“活泼好动”是下列哪种表现？。A:能力BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：活泼好动是多血质的气质类型特点。39、单选题自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的。A:自我认识B:自我体验C:自我监控D:自我反思参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。40、单选题特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。A:B.型性格B:C.型性格C:D.型性格D:A.型性格参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A安定型人格。A型行为其特征如下：其一，雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；其二，苛求自己，不惜任何代价实现目标；其三，以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；其四，把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；其五，终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常琐事上。41、单选题 勤奋和懒惰属于下列哪种特性？ A:气质BC:能力D:兴趣参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。42、单选题感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向的气质类型的人属于ABCD本题解释:【答案】C。解析：本题考查了气质类型特点。胆汁质的人感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向。43、简答题甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？参考答案:参考答案：甲：多血质乙：黏液质对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点，同时要防止其固执、因循守旧，学习方式的呆板。44、单选题下列选项中和巴甫洛夫提出的高级神经活动类型强、平衡、不灵活(安静型)相对应的是。ABCD本题解释:【答案】B。解析：多血质对应强、平衡、灵活（活泼型）、胆汁质对应强、不平衡（不可遏止型）、抑郁质对应弱（弱型）。45、多选题性格的结构特征包括A:态度特征BCD参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。46、单选题 在人格特征中，具有核心作用的成分是 A: