小学语文人教六年级下册古诗词诵读浣溪沙苏轼课件

浣溪沙

一、三知知题、知诗人、知背景

（一）

题解浣溪沙是词牌名，它又名《浣沙溪》上下阕七句，共有四十二字。双调，音节明快，句式整齐，易于上口，为婉约派与豪放派多数词人所常用。（二）、知诗人宋代有一位诗人，字子瞻，号东坡居士，世称苏仙。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。他就是：

苏轼苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风。与辛弃疾，并称“苏辛”，与黄庭坚并称“苏黄”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

千古文章四大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。

唐宋八大家之一：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。苏洵字明允，号老泉。北宋文学家，被列“唐宋八大家”苏轼字子瞻，又字和仲，别名苏东坡，宋代重要文学家。苏辙字子由，北宋文学家、诗人、宰相。唐宋八大家之一。父子父子亲兄弟

(三）、写作背景：这首词写于元丰五年春，当时苏轼因为“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的职业生涯中是一个重大的打击，然而这首词却表达了苏轼乐观向上的精神。二、读一读、读准字音二读、有感情的朗读

蕲水（qÍ）

浸（jìn)

少（shào）浣溪沙是我们这首词的词牌名，那么大家有没有发现这首词和其他的词有什么区别？

多了一行小字：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。这行小字在词中叫小序，它相当于现在的“引子”。它的作用是介绍时间地点和背景，那么在这首词的小序中交代了什么？它交代了这首词的写作背景，告诉我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。潇潇/暮雨/子规啼。

谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱黄鸡。浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。

三、悟一、悟诗意：借助注释、理解古诗大意二、词的上阙和下阙分别写了什么？三、悟诗情：感受这首词的主旨是什么？

浣溪沙苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。订正字音：浸：jìn净：jìng谁：shuí

少：shào山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。指溪边的野花野草都已发芽泡在水中形容雨声布谷鸟叫兰芽：

浸：潇潇：子规：啼：

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

不能再回到少年时代还老年黄鸡报晓无再少:尚：白发：唱黄鸡：上阕重点描述了哪几个景色？从哪些感官描绘了上阕的景色？能否从景物推断出是哪个季节？环境是寂静的还是喧闹的？1.兰芽沙路暮雨子规2.视觉和听觉3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽短”4.寂静以动衬静上阕（què

）写了什么样的风光和环境？有什么效果？上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲（chányuán），岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。

下阕（què

）表达了什么？

表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘（jié）唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。主旨归纳这首词表现了词人虽处困境，仍力求振作精神的生活态度和旷达乐观的性格。《浣溪沙》这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上。尤其当我们遇到困难的时候，应该用一种平和的心态，勇往直前、不畏艰难。四、拓展延伸与当堂训练

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。

1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的是？A.上阕写景，画面清新优美、淡雅宁静。B.“潇潇暮雨子规啼”正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C.下阕转入抒怀，想到“人生再无少”不由得时光流逝之快而叹息。D.全词情景交融，表达了词人旷达乐观的心态。C2、唐代诗人白居易曾在《醉歌》里说过“听唱黄鸡与百日”一句。意思是说：黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼却在这里说：休将白发唱黄鸡。又有何用意？反用其意，劝阻人们不要突发自伤衰老之意。表达了作者热爱生活、乐观的性格3、有诗云“花有重开日，人无再少年。”此词中反其意而用之的句子是

（