小学语文人教六年级上册灯光教学课件

新课导入歌曲欣赏：《闪闪的红星》作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。走近作者

1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？整体感知豫皖苏平原围歼战胸墙憧憬黑魆魆千钧一发璀璨2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。

全文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？倒叙首尾呼应课文解读面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼紧扣文眼，理清脉络，围绕重点展开学习，这是学习课文的一个好方法。“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，会想到________。第一处“多好啊！”广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：——“多好啊！”……第二处“多好啊！”书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。——“多好啊！”他在自言自语。……想象：郝副营长在默默地沉思什么？

将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……用一个词来形容郝副营长此时的心情。羡慕不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么会如此羡慕呢？第三处“多好啊！”正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是在什么情况下说的？他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。想象：他仿佛看到了什么画面。深入探究文章为什么以《灯光》为题呢？

灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？第10自然段后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。“千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？“灯光”对战友来说意味着什么？生的希望，战斗的胜利……可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。想象画面，写写郝副营长当时的心情、动作、神情。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。读一读：

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革命先烈。战前憧憬战斗受阻战斗结束灯光歌颂先烈珍惜现在现在璀璨的华灯现在华灯照耀往事课文结构课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？课文主旨拓展延伸再让我们来看看天安门前璀璨的华灯，此时，你会想到些什么呢？请把你想到的写下来。

重点讨论：“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话你是怎样理解的？

这句话的深刻含义，表现了革命先烈不惜牺牲自己生命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己的生命。我们生活在幸福之中，不能忘记牺牲自己生命的先烈们。此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？

此时此刻