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文档简介
课时目标：1.学习课文第二部分，体会传统玩具带给人们快乐。2.学习课文第三部分，讲一个有关老师的故事。学习提示：
1.自由读课文，文中哪些地方能让你感受到乐趣呢？用自己喜欢的符号勾画句子，写批注。
2.默读课文20-21自然段，找出表现大家入迷的句子，读一读，写一写。想象一下：发生了什么样的状况他们才会“跺脚”？又是哪一种情况引来他们“拍手”？为什么要“咋咋呼呼”？他们咋咋呼呼地大概会说些什么？体会情感完成下列表格。讲讲文中关于老师的故事起因经过结果上课时，学生偷玩竹节人。老师没收了学生的竹节人。我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。小组互学要求：1.老师对竹节人的态度有着怎样的变化？2.看到这一幕，“我的心情变得怎样？你从这句中读出了什么？3.作者为什么要写老师与竹节人这一部分？这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？4.讲一个自己老师的故事。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。看到这一幕，“我”的心情变得怎样？你从这句中读出了什么？方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。课堂检测（一）给字选择正确的读音。风靡（méimí）全球一道裂（lièyě）缝
一模（múmó）一样系（xìjì）红领巾露出破绽（zhàndìnɡ）电视荧屏（pínɡbǐnɡ）。课堂检测（二）选词填空。
怨恨
愤恨1.我们（
）老师把我刚做好的竹节人拿走了。2.带着满腔的（
），战士们把复仇的子弹射向敌人。
别出心裁
诡计多端3.（
）的敌人从山那边的小路上包抄上来。4.张萌萌（
），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。课堂检测（三）阅读下面的话，回答问题。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了
。2.“破绽”在这段话中指的是
，老师看出来破绽是因为
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