小学语文人教六年级下册春期课件

Contents目录01020304走进经典点石成金阅读提升妙笔生花0506课堂小结当堂检测07课后作业模块一走进经典学习内容：1.复习《悯农》、拓展古诗《长歌行》2.文学常识：“初唐四杰”3.学习文言文《景公之时》走进经典

悯农

[唐]李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农

[唐]李绅

春种一粒粟，

秋收万颗子，

四海无闲田，

农夫犹饿死悯（mǐn）农：就是对农民遭受的苦难生活表示同情、

哀怜。悯，哀怜的意思。

四海：指普天之下、全国。

闲田：荒废闲置不种的土地。犹：还，仍然。江上渔者范仲淹

(宋)江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。农民生活疾苦的诗经典名句天作孽，犹可违；自作孽，不可活。这是一句俗语，上天降下的灾害还可以逃避;自己造成的罪孽可就无处可逃。表示一个人如果自招灾祸，是没有办法逃避的。它与"咎由自取""自取灭亡""罪有应得"同义。2.力拔山兮气盖世，时不利兮骓（zhuī）不逝，

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。（《史记》）

《垓（gāi）下歌》是西楚霸王项羽败亡之前吟唱的一首诗。力量可以拔起大山，豪气世上无人能比，但时局对我不利啊，乌骓马跑不起来了。乌骓马不前进啊，我该怎么办？虞姬啊！虞姬啊！我又该把你怎么办？3.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；

老而好学，如炳烛之明。（《说苑》）少年好学如同初升太阳那么鲜亮;壮年好学如同中午的阳光光芒四射;老年好学如同燃烛照明。意指人的一生都要勤奋治学。文学常识诗杰王勃

王勃，字子安，唐代诗人，自幼聪敏好学，六岁能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。景公之时

景公之时，雨雪三日而不霁[jì]。公被狐白之裘[qiú]，坐堂侧陛

。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。注释：①雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。

②陛：宫殿的台阶。③闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。

文言文阅读

景公之时

景公(1)之时，雨雪(2)三日而不霁(3)。公被(4)狐白之裘(5)，坐于堂侧陛(6)。晏子入见，立有间(7)，公曰:"怪哉!雨雪三日而天不寒。"晏子对曰:"天不寒乎?"公笑。晏子曰:"婴闻之古之贤君，饱而知(8)人之饥，温而知人之寒，逸(9)而知人之劳。今君不知也。"公曰:"善!寡人闻命(10)矣。"乃令出裘发粟与饥寒者。(1)景公:齐景公。(2)雨(yù)雪:下雪。雨，名词作动词。(3)霁(jì):雨雪天转晴。(4)被:通"披"，披着。同"披"散开，穿着。(5)狐白之裘[qiú]，集狐腋下的白毛制成的裘(皮衣)。这是裘中最珍贵的。

成语"集腋成裘"，引申为积少可以成多。(6)陛:宫殿的台阶。(7)间，一会儿。(8)知:知道(9)逸，安逸。(10)闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。这是尊敬对方，得其教诲。表示接受对方意见的敬辞。文言文阅读

景公之时

景公(1)之时，雨雪(2)三日而不霁(3)。公被(4)狐白之裘(5)，坐于堂侧陛(6)。晏子入见，立有间(7)，公曰:"怪哉!雨雪三日而天不寒。"晏子对曰:"天不寒乎?"公笑。晏子曰:"婴闻之古之贤君，饱而知(8)人之饥，温而知人之寒，逸(9)而知人之劳。今君不知也。"公曰:"善!寡人闻命(10)矣。"乃令出裘发粟与饥寒者。翻译：齐景公在位的时候，大雪下了三天而不停。景公披着白色的狐皮裘衣，坐在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫拜见景公，站了一会儿，景公说：“怪啊！大雪下了三天而天气竟然不寒冷。”晏子回答说：“天气果真不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代的贤德君王，吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦。现在君王不知道民间的疾苦啊！”景公说：“说的对！我听从您的教诲了。”于是就下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。

文言文阅读1.解释句中加点的词语。⑴景公之时，雨雪三日而不霁。（

）⑵公被狐白之裘，坐堂侧陛。（

）⑶立有间。（

）

⑷寡人闻命矣。（

）2.翻译句子。古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。

课后练习1.解释句中加点的词语。⑴景公之时，雨雪三日而不霁。（

下雪）⑶立有间。（

有一会儿

）

⑷寡人闻命矣。（

听到辞命

）2.翻译句子。古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。古代的贤德君王，吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦。现在君王不知道民间的疾苦啊！”

课后练习模块二点石成金学习提示：1.用15分钟的时间，自学。2.用红笔批注自己的重点、难点，可以在聊天区留言——写出题号3.老师或者同学点评后没有明白的，请用笔再次标注，记得微信上问询。（10分钟）1．下列句子标点符号运用无误的一项是（

）A.在写文章前，要先认真想一想你想通过这篇文章表达什么？B.今天语文课上，三、四组表现最棒。C.“您的孩子是这些孩子中最有教养的。”她朝着我妈妈说：“您真是太了不起了!”D.我们学校开设了五点半、围棋班、乒乓球班、书法班……等许多兴趣班。2.选出下面标点符号正确的一项（

）A.“你妈妈去哪儿了？”小明问道。“在忙着洗衣服呢！”B.桌上放着两本厚厚的名著：其中一本是外国的，是巴尔扎克的作品，另一本是鲁迅的小说集。C.我很想知道到底什么时候才能完成这项科技研究？可他说不上来。D.走进古庙，就看见一座巨大的雕塑巍然屹立，塑像的左右两侧是五、六株参天古树。

点石成金1．下列句子标点符号运用无误的一项是（A）A.在写文章前，要先认真想一想你想通过这篇文章表达什么？B.今天语文课上，三、四组表现最棒。C.“您的孩子是这些孩子中最有教养的。”她朝着我妈妈说：“您真是太了不起了!”D.我们学校开设了五点半、围棋班、乒乓球班、书法班……等许多兴趣班。2.选出下面标点符号正确的一项（A）A.“你妈妈去哪儿了？”小明问道。“在忙着洗衣服呢！”B.桌上放着两本厚厚的名著：其中一本是外国的，是巴尔扎克的作品，另一本是鲁迅的小说集。C.我很想知道到底什么时候才能完成这项科技研究？可他说不上来。D.走进古庙，就看见一座巨大的雕塑巍然屹立，塑像的左右两侧是五、六株参天古树。

点石成金3．下列选项中字形全对的一项是（

）A.溃退和蔼浮想联翩接踵摩肩B.惶恐

慧心

颔首低眉

交头结耳C.耗费

藉贯

含辛茹苦

磕磕绊绊D.勘察

缭绕

见风驶舵

红妆素裹4．下列选项注音全对的两项是（

）A.贿赂（lù）

剽悍（biāo）

揩油（kāi）

扣人心弦（xuán）B.筋骨（jīng）诓骗（kuāng）花蕾（lěi）

九曲连环（qū）C.镌刻（juān）棘手（jí）

黄晕（yùn）

矫揉造作（jiāo）D.脂粉（zhī）

呵斥（hē）

骄横（hèng）戛然而止（jiá）点石成金3．下列选项中字形全对的一项是（

）A.溃退和蔼浮想联翩接踵摩肩B.惶恐

慧心

颔首低眉

交头结耳

交头接耳C.耗费

藉贯籍贯

含辛茹苦

磕磕绊绊

bàn声名狼藉慰藉D.勘察

缭绕

见风驶舵

红妆素裹见风使舵：

看风向转动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事，根据形势的变化而改变方向或态度。4．下列选项注音全对的一项是（D）A.贿赂（lù）

剽悍（biāo）

揩油（kāi）

扣人心弦（xuán）B.筋骨（jīng）诓骗（kuāng）花蕾（lěi）

九曲连环（qū）C.镌刻（juān）棘手（jí）

黄晕（yùn）

矫揉造作（jiāo）D.脂粉（zhī）

呵斥（hē）

骄横（hèng）戛然而止（jiá）

矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。点石成金5．下列加点词语使用恰当的一项是（

）A.立冬过后雨雪纷纷，西安满城风雨，市民纷纷穿上了冬装。B.她是个内向胆怯的孩子，总将自己笼罩在一股不可理喻的对未知的恐惧当中。C.他酷爱历史，每当说起人物典故如数家珍，侃侃而谈，听众听得津津有味。D.老舍先生对人性的认识十分深刻，他把这种深刻浓墨重彩地表现在作品《骆驼祥子》里。6.巧填成语：在美好的日子里，人们常用成语或四字词语来表达祝福，下面是新年时的祝福语，请在横线上补写恰当的成语。

新的一年，祝您

，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，

，

，七星高照，八方来猜，九九同心，

，百事可乐，千事吉祥，

！

点石成金5．下列加点词语使用恰当的一项是（

）A.立冬过后雨雪纷纷，西安满城风雨，市民纷纷穿上了冬装。B.她是个内向胆怯的孩子，总将自己笼罩在一股不可理喻的对未知的恐惧当中。C.他酷爱历史，每当说起人物典故如数家珍，侃侃而谈，听众听得津津有味。D.老舍先生对人性的认识十分深刻，他把这种深刻浓墨重彩地表现在作品《骆驼祥子》里。6.巧填成语：在美好的日子里，人们常用成语或四字词语来表达祝福，下面是新年时的祝福语，请在横线上补写恰当的成语。

新的一年，祝您

，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，

，

，七星高照，八方来猜，九九同心，

，百事可乐，千事吉祥，

！

点石成金5．下列加点词语使用恰当的一项是（

）A.立冬过后雨雪纷纷，西安满城风雨，市民纷纷穿上了冬装。

城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。B.她是个内向胆怯的孩子，总将自己笼罩在一股不可理喻的对未知的恐惧中。

喻:开导,晓喻。没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。C.他酷爱历史，每当说起人物典故如数家珍，侃侃而谈，听众听得津津有味。好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。D.老舍先生对人性的认识十分深刻，他把这种深刻浓墨重彩地表现在作品《骆驼祥子》里。用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写点石成金模块三阅读提升学习提示：1.第一遍2分钟，说说主要内容。2.看文章后面的问题，梳理考点，用3分钟再次阅读文章。3.用时10分钟，规范答题，要点清晰，用语规范。4.结合老师讲评，总结这篇阅读训练的知识点，明白自己的重难点，并再次复习。

美丑之间

和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没得逞。那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老萤布满每个角落，特别粗大。一只手指似三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字形，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

现代文阅读

“指关节缠线做什么？”我问。

“治手裂。”张迎善说。

“手裂贴胶布涂手油多好。”“栽树是手活，穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”

“你一天能栽多少树？”

“1000多棵。”

一天栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？……这双手

亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。

现代文阅读“你等等。”我边说边去里屋取来一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声……我仿佛看到了一山山的翠绿的森林……我隐约悟到：美，是以丑为代价的。

现代文阅读1.文章第1、2段中的“那简直是半截老松木”“那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了”，概括地交代了林业工人张迎善的手

的特点。2.为突出张迎善的手的特点，作者对他手的

、

、

、

等进行了具体的描写，并交代了

他的手的长度、宽度及厚度。3.作者详写了张迎善的一双手，其用意是什么？

。

4.作者写张迎善的一双手是为了写出

，“林业局工会”的“一位负责同志向我介绍”这双手时，则是为了写出

。

5.结合本文内容，说说最后一段中“美”和“丑”各指什么。

阅读训练1.文章第1、2段中的“那简直是半截老松木”“那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了”，概括地交代了林业工人张迎善的手粗糙厚实、大而有力的特点。2.为突出张迎善的手的特点，作者对他颜色、纹路、掌面、手指等进行了具体的描写，并交代了

他的手的长度、宽度及厚度。

阅读训练3.作者详写了张迎善的一双手，其用意是什么？从侧面突出张迎善劳动的艰辛，从而赞扬了张迎善不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的精神。4.作者写张迎善的一双手是为了写出手