Unit6 Whose dress is this？（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit6Whosedressisthis？（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6Whosedressisthis？，主要学习如何使用英语询问物品的所有者，并能够回答相关的问题。教学内容包括词汇学习（dress,skirt,shirt,pants等），句型学习（Whose...isthis?It's...）以及实际情景中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版（三起）英语四年级下册第六单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单句型，如“Hello,howareyou?”等。本节课通过学习询问物品所有者的句型，帮助学生拓展日常英语交流能力。同时，本节课的词汇学习与学生们日常生活中常见的衣物有关，有助于他们将所学知识应用到实际情景中。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用目标词汇描述衣物，并能够使用“Whose...isthis?”句型询问物品的所有者。

2.文化意识：学生通过学习不同衣物的英文名称，了解中英文化中衣物的表达差异。

3.思维品质：培养学生观察细节的能力，通过观察图片中的衣物，正确判断物品的所有者。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，自主练习使用新学词汇和句型，提高独立解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些日常交流用语，能够进行简单的英语对话。在词汇方面，学生已经学习了一些关于衣物的单词，如shirt,pants等，并能够使用简单的句型描述物品。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于生动、形象的教学内容更感兴趣。学习能力：学生具备一定的英语学习基础，能够通过图片、情景等方式学习新知识。学习风格：学生偏好互动式、合作式的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新词汇方面，部分学生可能对单词发音和拼写存在困难；在句型学习方面，学生可能不熟悉如何正确使用“Whose...isthis?”句型进行提问；在实际运用中，学生可能无法准确判断物品的所有者，需要引导他们观察细节。此外，部分学生可能在小组合作中表现出过于依赖他人的现象，需要培养他们的独立思考能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课文主题相关的衣物图片，以及动画视频来展示“Whose...isthis?”句型的实际应用场景，以增强学生的视觉体验和理解。

2.阅读材料：准备一些包含衣物描述的简单英文短文，让学生在阅读中巩固新学的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找单词释义，以及使用在线听力练习软件来提高学生的听力和发音准确性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与衣物相关的图片，如不同款式的裙子和衬衫，引发学生对衣物所有权的思考。

-提问：“你们知道这些衣物属于谁吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题“Whosedressisthis？”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Unit6Whosedressisthis？的图片和文本，引导学生观察图片并阅读文本，理解对话内容。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，同时回答关于衣物所有权的问题，如“Whosedressisthis?”

-词汇学习：讲解新词汇dress,skirt,shirt,pants等，通过图片和实物展示，帮助学生记忆和理解单词。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在不同情境下如何询问衣物的所有者，并分享各自的经验。

-角色扮演：选取学生扮演失物招领处的角色，模拟真实场景，使用“Whose...isthis?”句型进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计场景练习：学生在教室中摆放一些衣物，进行“找衣物主人”的游戏，练习使用新学的句型和词汇。

-个人展示：学生轮流展示如何用英语描述衣物并询问所有者，增强口语表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调正确使用“Whose...isthis?”句型的重要性。

-学生分享学习过程中的收获和困难，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人使用今天学到的句型和词汇进行对话练习，并记录下有趣的对话内容。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些关于衣物和所有权的英语小故事，让学生在课后阅读，进一步巩固所学知识。

8.结束语（5分钟）

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，提醒他们在遇到类似情境时，尝试使用英语进行交流。

-表扬学生在课堂上的积极参与和表现，结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在新知学习阶段对词汇的记忆较为扎实，但在实际应用环节中，部分学生对于“Whose...isthis?”句型的运用还不够熟练，有时会出现语法错误。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多的口语练习环节，如角色扮演游戏，以增强学生的实际应用能力。同时，针对语法错误，将提供更多的句型练习和错误纠正机会，确保学生能够准确运用所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上积极参与讨论，发言次数较多，表现出良好的合作能力。尤其是在角色扮演环节，学生们能够主动参与，积极使用目标句型。

准确性：学生在回答问题和练习中，对“Whose...isthis?”句型的使用准确性较高，但个别学生在词汇使用上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求描述衣物并正确使用句型。在写作表达上，逻辑思维能力和语言组织能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生能够较好地运用所学知识，测试成绩反映出学生对课程内容的掌握程度较高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课程内容有趣，喜欢参与互动环节