小学语文人教六年级上册 《灯光》- 课件

1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？整体感知2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。

全文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？倒叙首尾呼应课文解读面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼紧扣文眼，理清脉络，围绕重点展开学习，这是学习课文的一个好方法。“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，会想到________。第一处“多好啊！”广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：——“多好啊！”……第二处“多好啊！”书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。——“多好啊！”他在自言自语。……想象：郝副营长在默默地沉思什么？

将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……用一个词来形容郝副营长此时的心情。羡慕不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么会如此羡慕呢？第三处“多好啊！”正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是在什么情况下说的？他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。想象：他仿佛看到了什么画面。我会读：

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”深入探究文章为什么以《灯光》为题呢？

灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？第10自然段后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。“千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？“灯光”对战友来说意味着什么？生的希望，战斗的胜利……可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。想象画面，写写郝副营长当时的心情、动作、神情。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。读一读：拓展延伸这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法。

这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？阅读链接:《毛主席在花山》《狱中联欢》文本拓展：《七根火柴》《草地夜行》《马背上的小红军》，体会像郝副营长的英雄还有很多，他们都心怀崇高理想而活