小学语文人教四年级上册穆小梅课《牛和鹅》课件_第1页
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文档简介

学习目标

1、尝试从不同角度给文章作批注。2、借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3、能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

0课文先写了我们对牛和鹅不同的态度，接着写“我”在放学回家途中被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮我赶走了鹅，最后写在金奎叔帮助下，我改变了对牛和鹅的看法及态度。

课文主要写了什么？0活动一：复习交流0回忆：可以从哪些角度给文章做作注？（结合本课中的批注说一说）事情真的是这样吗？批注“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。0有助于我们学习课文，理解课文。

批注的作用：0活动一：复习交流1.自主学习：默读全文，从不同角度给课文作批注。（写在课文旁边空白处。）2.小组交流：要求：根据自己的批注，交流批注的角度。按照：“请看到课文第（）自然段中的（），我是从（）角度做的批注，我的批注是（）”的方式进行交流。活动二、合作探究00活动三、展示提升展示批注，全班交流“我们”是怎样对待牛和鹅的？

总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。0展示提升“我”见到鹅和被鹅袭击时是怎样的心情？

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。动作描写心理描写0“我”是什么表现？孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一ロ就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”猜测一下：作者这时候的心情是什么样的？0为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？改变了“我”对鹅和牛的态度也改变了“我”认识事物的方式它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！0分角色表演朗读课文，感受课文的童真童趣。分好角色，记住台词。揣摩语言、动作、神情。0四、检测反馈0孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一ロ就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。学完这篇课文，你有什么感受？231角度不同，所得到的结果也不尽相同。尝试用批注的方法来理解课文。……0课堂小结文中对牛的刻画并不多，我们不妨通过李汉荣笔下的牛补充认识。《牛的写意

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