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文档简介

20

﹡我最好的老师走进课文，认识“最好的老师”

自由朗读课文，思考：1、课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森先生是他

“最好的老师”？3、你喜欢这样的老师吗？为什么？

lúwěibódǎo颅骨编造真伪驳倒

kǎndèng出人意料侃侃而谈目瞪口呆ráo饶有趣味区别：“侃侃而谈”“夸夸其谈”共同点：都形容说话多。不同点：“侃侃而谈”是褒义，侧重说话的态度从容；“夸夸其谈”是贬义,侧重说话的内容浮夸、不真实。

选词填空：侃侃而谈夸夸其谈1、研讨会上，面对众多的专家，他胸有成竹,()。2、别看他口若悬河，（），其实没有什么真本领。3、他平日沉默寡言，在辩论会上竟（），令人吃惊。4、我们需要的是脚踏实地地工作，而不是（）。hú(糊涂、模糊)sì（相似、似乎）糊hū(糊墙)似

hù(糊弄)shì（似的）

浏览课文，概括段意

第一段（1——5自然段）：具体写了一堂科学课的经过。第二段（6、7自然段）：

科学课成了一种冒险，我们也渐渐明白：不要迷信书本，也不要迷信权威。第三段（8自然段）：我对科学老师心怀感激和赞扬。

（先……然后……最后……）自由表达，读懂“最好的老师”

结合课文内容，说一说：1、课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森先生是他

“最好的老师”？3、你喜欢这样的老师吗？为什么？

1、课文讲了一件怎样的事？有一天上科学课，怀特森给我们讲所谓“猫猬兽”的动物，他一面侃侃而谈，其实全是（），一面让我们传看一个颅骨，其实是（）。我们都没有发现老师的（），做的笔记全部（），随堂测验都是（）。我们全都（）。怀特森先生似乎根本不理会（），耐心地给我们作了解释。从此，科学课对于我们来说就成了（）。这次（）的教训之后，我们明白了一个重要的道理：（）。我觉得怀特森老师是我（）的老师。

自由表达，理解“最好的老师”1、课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森先生是他

“最好的老师”？3、你喜欢这样的老师吗？为什么？

1、他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。2、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”……正是在一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

3、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。4、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。……

科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

其实，生活也是这样。自由表达，理解“最好的老师”1、课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森先生是他

“最好的老师”？3、你喜欢这样的老师吗？为什么？

体会写法：

作者是如何让我们也喜欢上怀特森先生的？

找出课文中描写“我”和同学们行为、心理

变化的句子，谈谈你的体会。

小练笔：用具体的事例，向大家介绍一位受人尊敬的老师，表达真情实感。题目：我最尊敬的老师

谢谢

附板书：

21﹡我最好的老师

写人

很有个性

教法独特事例

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