小学教研工作实施方案校本教研的实施方案

第73页共73页小学教研工作施行方案校本教研的施行方案校本教研施行方案3校本教研施行方案为认真贯彻落实县初中校本教研工作施行方案，进一步标准教学过程，加强教学研究，施行创名校、做名师工程特制定本方案。一、校本教研的指导思想充分发挥教研组长的领头羊、桥梁和纽带作用，以课堂教学为主阵地，以老师自主反思学习为根底，以丰富多彩的教研活动为平台，以进步老师施行新课程才能为核心，以打造“名师”为动力，以为学生一生负责为目的，全面促进我校各项教育活动的平衡开展、使整体办学程度和老师综合素质进一步进步，突出学校特色，凸显老师个性，促进学校、学生、老师全面、安康和持续开展。二、校本教研的原那么1、理论联络实际的原那么理论学习必须与根底教育改革开展的形势相结合，必须与学校和老师自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、自主性原那么老师自主学习、探究、开展。3、针对性原那么以学校和老师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种形式地进展，有针对性的解决老师教育教学中的现实问题和将来问题。4、实效性原那么严密结合老师的教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法、教学过程、管理、师生关系中的“问题解决”。5、系统性原那么以学校整体开展为本，研究老师成长规律，统筹安排，分步、分类、分层施行，逐步进步老师队伍的整体程度。6、开放性原那么“以校为本”不是“学校单干”，“校本教研”不是“学校教研”。要注重校际合作与交流，借助校园网、教研平台及寻求先进学校援助等实行开放的校本教研。三、老师是校本教研的主体学校是老师成长的基地，老师是学校开展的资本。校本教研的本质就是老师对发生在自已身边的那些详细问题寻求解决途径的过程，其核心就是老师的行动。〔1〕老师要有敏感的问题意识，把问题看准确。校本教研的第一步是提出问题，不能发现问题就等于校本教研失去了精华。老师要加强文本阅读，擅长寻找自己身边的问题，问题要“实、小、新”，不能“大而空”。〔2〕把解决问题的思路理清楚。老师要学会理论反思，反思是自我进步的必由之路。反思的要务是发现问题、解决问题。①反思什么？理论反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析^p教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教育教学思潮或教育教学理念进展考虑。②如何反思？在详细的教学过程中，记录并反思：成功做法：即将教学过程中到达预先设想的目的，获得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。失当之处：即将处理不当的教学重点、难点，安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。教学机智：即把授课过程中偶尔出现的灵感或解决问题的方法记录下来，供以后参考。学生问题：即记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露出的欠缺点以及考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地予以补救。学生见解：把学生好的“智慧火花”记下来，为今后教学补充新颖血液。也可以记录一些普遍性的错误见解，进展剖析。学习心得：即把老师用书、资料、相关书籍报纸以及老师的一些教学经历、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，在今后的教学中加以消化、吸收，从而进步自身的教学程度。老师进展反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话那么长，无话那么短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、取沙成塔”的收获。〔3〕老师要既强调自己独立的见解，又重视同事间的交流，要主动与校内外骨干老师研讨。老师间要互相沟通，互相帮助。要理解合作规那么，尊重别人的想法，可以看到同伴的闪光之处并为已所用。但同时也要独立考虑，找到更合适自己的教学方式，坚持自己的优点和独特之处，不人云亦云。四、校本教研活动的根本形式、主要内容和操作方法从学校实际出发，把教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思教学理论为根本特征，以互动、参与式教研为主要形式，积极高效地开展教研活动。〔1〕教研活动要据不同层面的老师特点开展有针对性的活动，以期有不同程度的进步。①青年老师。侧重于进步教育教学理论才能，进展知识技能储藏。②中年老师。侧重于理论学习和观念更新，进步教育创新理论才能；总结已有的教育教学经历，上升到理论层面；开展行动研究，形成具有个人特色的教学形式和方法。③骨干老师〔名师培养对象〕。侧重于进步教研科研才能和程度；根本形成个人教学风格，有比拟成熟的教学经历，逐步向专家型、学者型老师〔名师〕过渡。〔2〕校内教研的主要内容和方法。①五种课型的课堂教学形式探究。五种课型：新授课、复习课、实验课、习题课、讲评课。探究重点：各种课型的教学目的设计、教学形式设计、教学策略设计、学法指导设计、教学过程设计等；老师行为与学生行为、讲与练等。②系列课常规教研活动。A、青年老师〔或弱师〕的汇报课。按“诊断与反思”的教研思路进展考评，即所有参评老师应将同一教学内容在两个班各执教1节，第1节课后由听课者和执教者一起评课〔诊断、反思〕，执教者修改后第二天在另一个班再上同样内容的课。执教者须向校本教研工作小组成员提供教案和反思记录。经过两轮诊断与反思后，由执教者适时选择适宜内容，再正式向学校上一节有一定特色的汇报课。B、中年老师的研究课〔1～2节〕。课要走出传统束缚，跟上课程改革的步伐，明确继续努力的方向。C、骨干老师的示范课〔1～2节〕。把自己的教科研成果应用于课堂上，展示自己的教学风格，表达较纯熟的教学技能，起到示范带头作用。D、专题研究课。针对教学中带共性的问题和教学中重点、难点、疑点问题或学科遇到的突出问题，经过综合归类，形成问题议题，组织老师集体会诊，到达解决问题的目的。E、教研组〔备课组〕的展示课。每个教研组〔备课组〕都要推出一节有特色的、在某个方面或几个方面做的比拟好的展示课。各组的展示课要集中推出，执教者、听课老师及校本教研工作小组成员听后即评，互相讨论，集中评点，评出创新点，积极推广；评出缺乏，找出改良方法。③开展“三个一”活动，催促老师做教学的有心人。A、每学期每个老师至少搞一次案例分析^p。老师针对自己的或者别人的一个值得讨论解决的、真实的、详细的教育教学情境进展自主研究和分析^p，形成文稿。B、每周每个老师写一篇不少于600字的教学反思。老师以自己的教育教学活动为考虑对象，对自己某一教育教学行为反思。C、每周每个老师要提一个可研究的问题。问题必须是课堂教学中的、真实的、有一定典型性时代性的、通过努力可以解决的较小问题。④单元检测、期中考试的试卷分析^p和质量分析^p以及期末考试阅卷反应情况的落实。分析^p的目的是为老师、学生、班级提供教情和学情，便于发现问题、反思问题、研讨问题、解决问题，促进老师间、师生间、学科间、班级间互相交流和竞争。⑤文、理科分别于周二周三晚〔90分钟〕开展教研活动，主要内容是：(1)传达并落实好教研组长会议精神。(2)校内外业务交流。(3)业务理论学习。(4)评课。(5)技能培训。(6)研讨教学中带有普遍性或争议性的问题。〔7〕精备一节课。〔8〕课题实验交流。〔9〕教学中所遇问题的专题研讨。〔10〕具有教研组特色的其它工程。⑥集体备课每备课组每周要有不少于90分钟的集体备课时间，根据集体备课的要求开展集体备课。学校分管学科指导要深化集体备课，全程参与，对每次集体备课的记录要签字验收。⑦听评课每学期听课校长不少于20节，业务教干不少于40节，老师不少于30节〔1〕听抽查课。教学指导每周至少要听1节抽查课。〔2〕备课组内循环听课。各备课组一学期至少进展两轮循环听课。〔3〕学科公开课。要求每位老师在学期内使用课件举行一次学科公开课，教研组老师必须参加听评课，共同研究进步。〔4〕校级示范课。根据上学期的听评课情况，各教研组推荐1-2名老师在学期初举行校级示范课。展示教研组的教研成果和课堂教学程度。〔5〕外出学习汇报课。凡学校派出培训、学习的老师归来后都要举行汇报课。⑧课题研究课题研究是转变教育理念，提升理论程度，进步教学质量的重要措施，要求老师积极参加各级各类教育教学课题的研究。研究的过程纳入业务检查。五、保障与奖励为保障学校校本教研工作施行方案的施行采取以下措施：1、实行分管指导包学科制度。分管指导要参与本学科老师的教学、教研的全过程，并有权对教学、教研的全过程进展指导和检查。2、周报告制度。各备课组长、班主任、教研组长、教诲主任、副校长实行逐级周报告制度，向各分管指导汇报，汇报的主要内容有本周工作完成情况，有待解决的问题，下周工作安排和对学校工作的建议等。3、业务检查制度。学校成立业务检查小组，对老师的备课、作业布批、作业修改记录、听评课记录、理论学习笔记、集体备课记录、教研活动记录、单元测试记录、课题研究的材料、月报等进展每月一次量化检查，并把检评情况以书面的形式反应到相关人员。4、表彰奖励制度。学校对在教育、教学、教研工作中成绩突出的老师，每学年一次表彰奖励。校本教研及施行方案校本教研及施行方案一、对校本教研的理解1、校本：终究何为校本？可以从“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”三个方面来理解。“为了学校”是校本研究的目的所在。老师教育科研就是要求改良学校的详细理论、解决学校中出现的各种详细问题，更要前瞻性地为进一步进步学校的办学程度和教育教学质量献计献策。“在学校中”是指要树立这样的一种观念，对于学校自身产生的问题，最好的解决者应是学校中的人，即学校的管理者以及老师。学校的管理者以及老师对学校内部问题的认识、讨论、分析^p并以此为根底提出的解决方案是最为行之有效的。因此他们最理解问题产生的原因、问题对他们日常工作的影响以及问题可能会有的解决的途径。他们是最有发言权的人。2、校本研究的特点第一、校本科研活动的研究课题应该主要学校实际工作，尤其是教学中所面临的实际问题。第二、校本科研活动是研究活动的一种，有一定的研究目的，采用一定的研究方法，按照一定的研究程序进展。第三、校本科研的研究主体是学校中的人员，尤其是详细从事一线学校工作的老师。3、校本科研的意义校本科研活动的开展有利于学校在教学中从客体地位向主体地位的转变，有利于学校挖掘自身的潜能，形成与众不同的、符合学校实际的特色。校本研究活动的开展有利于学校成为一个名副其实的学习型组织，并使老师有时机在这种学习型组织中反思自身的教学实际工作。4、校本研究的特殊性⑴学习与研究相结合。⑵教学与培训相统一。⑶以学校与老师的需要为目的。⑷自主组织与管理。⑸学校是研究的阵地。二、校本教研的主要内容〔参考课题〕〔1〕理论学习与课改。〔2〕探究式教学形式。〔3〕教法的选择与研究。〔4〕老师技能的进步。〔5〕现代技术的应用。〔6〕情感教育目的的设计与课堂教学的表达。〔7〕备课研究。〔8〕单元教学研究。〔9〕作业的布置、修改与反应。〔10〕教与学。〔11〕探究性实验的教学设计。〔12〕如何调动学生参与课堂讨论。〔13〕小组学习及施行策略。〔14〕知识与技能。〔15〕过程与方法。〔16〕知识与生活。〔17〕对厌学学生的研究。〔18〕上网及其教育。〔19〕对不守纪律的学生的研究。〔20〕发挥班干部的作用。〔21〕班级管理研究。〔22〕课外辅导。〔23〕培养尖子与全面开展。〔24〕“合作学习”。〔25〕和谐校园、和谐班级。〔26〕“逃学问题”研究。〔27〕“教学与升学”。〔28〕对职业教育认识与研究。〔29〕信息技术与课程整合。〔30〕学案的编写与使用。三、校本教研的策略1、自我反思：〔1〕课前：想内容、像教法、想学生。〔2〕课中：临场发挥情况。〔3〕课后：整体感受成功与否、原因所在〔教后记〕2、集体备课：是校本研究最根本、最有效的方法。3、互动研讨：集体备课—听课—评课〔讨论、交流〕—专家分析^p—总结评估。4、案例学习〔集体学习光碟等，各组组织〕。5、专题论坛〔开专题发布会〕。6、课题研究〔个人或小组操作是重点、精华〕。四、老师进展校本研究的根本步骤：1、针对自己的教学提出存在问题。2、拟定需研究的课题〔实验方案〕。3、理论学习—寻务实验的理论根据。4、实验。5、交流论证。6、成果展示。7、总结、反思。8、成果推广。五、组织指导学校成立指导小组，负责本方案的施行。六、考核根据课题操作情况，逐项积分，最终以最高10分的份额纳入量化考核中。附评分细那么：校本教研及施行方案龙山中心初中教导处2022.9兰校校本教研施行方案兰营子小学校本教研施行方案在新课程改革体系下，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习成长、进步的学习型组织。为了进一步贯彻执行总校的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研施行方案。一、指导思想1、立足“校本”即树立校本意识，从学校开展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，获得研究成果，并直接用于学校教育、教学。2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，鼓励机制和保障机制，建立直接效劳于老师，开放的学校网络。在活动，发现问题、反思教学、探究规律、提炼经历。3、学教并重。校本的主体是学校中的老师。过去重视老师的教，但在新课程背景下，也要强调学。老师的职业特点，决定了老师的学习风气最能影响学生和社会的风气。只有热爱学习的老师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好气氛。新课程——新理念——新探究，更需要老师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一局部。二、校本教研根本理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的开展为宗旨，以新课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建立成为学习型组织。三、校本教研的根本任务在先进教育理念与千变万化教育理论之间沟通桥梁，使先进的理论转化为生动的理论并产生积极的成果。把老师从单纯的课程被动者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间互相学习、互相帮助、互相商讨、互相交流的学校文化环境，使学校成为一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。深化理解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经历，探究教学规律，不断进步老师的教学专业程度和校本课程建立与管理才能。四、校本教研总体要求校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点须放在理论与实际的结合上；切入点须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点须放在促进学生开展和老师素质提升上。五、教研时间活动时间：每周五下午第2节2022春校本教研施行方案遵义县尚嵇小学校本教研活动方案〔2022~2022学年度第二学期〕一、指导思想：教研要立足教学实际，要以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、理论、研究于一体，各教研组要通过多种形式的教研活动，群策群力，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学形式、教学理论去指导教学理论，并总结经历，发现规律。各学科老师要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进展的教学理论性活动；要通过参与校本教研，提升自我反思的意识和才能，提升自己的专业素养，改良自身的教学行为，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，深化课堂教学改革，大面积地进步教育教学质量。二、指导小组组长：颜顺利校长副组长：涂建华〔详细负责〕成员：陈应波罗树勇周仁常施尚春唐传坤麻国海刘义珊王雪何学艳会申先华陈兴群三、根本原那么：1、理论性：本着理论—认识—再理论—再认识的原那么，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中理论，在理论中领悟，在领悟中升华。2、全员性：所有任课老师是理论的主体，每位老师都要积极参与教研，人人都上一节公开课。3、互动性：通过互相听课评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。四、施行要求：1、严格执行课程方案，坚持按课程表上课，做到不挤、不占课时。上课时不准随意分开课堂，任意拖课，随意换课，形成标准的课程管理制度。3、教案中要突出老师的教和学生的学，力求表达学生的主体性。加强对课堂教学行为的反思〔书面的反思在备课中表达具有代表性的教学案例或教学感受，每月最少一次〕，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。重视复备，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和复备教案，进步备课质量和教学效率。4、继续加强新课标及新课堂标准的深化学习〔每周星期二下午4：10集中学习〕，转变观念，开展有效的课堂教学研究。5、各教研组要认真开展组内常规公开课活动。任课老师要按学校要求听课，进展校际间交流，每人每学期不少于15节，期末上交听课记录本。6、按时进展教研活动，积极开展集体备课，第4-15周为各组教研时间，由组长按方案组织教研，做好活动记录。5月15日前每人上交一篇教学论文。期末每人上交一篇教学设计。7、加强各年级单元质量检测工作，重点监测五年级和毕业班，教诲处进展不定期的单元调卷。1—6年级语文、数学、〔3-6年级英语〕单元检测要按进度进展，并及时上报成绩并作出书面的质量分析^p。8、建立教学工作月查报告制度。教研组长负责本组月查工作，包括教学进度、教案质量及完成、按时上下课情况、学困生等方面情况，并做好记录，在教研组长会上通报。教诲处将加强抽查力度，随机检查老师常规工作和学生学习情况，时间不限，次数不限。9、语文、数学、英语、科学任老师出好两套有质量的试卷〔时间听取学校通知〕。10、各任课老师要认真制定期末复习方案〔特别是毕业班的复习方案要分阶段的拟细拟实〕，对复习中可能出现的问题做细致研究，找到解决方法。通过复习查缺补漏，到达稳固进步的目的。认真做好阅卷和试卷分析^p工作，遇到问题及时上报教诲处。11、所有老师要积极参加市、区、学校组织的各种培训、进修，并将成绩记入档案。12、定期观看课例〔利用集中学习时间〕。观看交流讨论，模课，把好的方法运用到自己的教学理论中去。五、施行步骤：三月份：1、认真学习课标及《关于进步教学质量管理活动年方案》的细那么，制定各项方案，进展教材的书面分析^p。2、召开教研工作会，明确本学期教研工作重点。3、外出培训学习的老师作汇报交流。4、毕业班老师工作会，学生家长会。5、常规公开课。四月份：1、学习《小学生课堂教学评价方案》。2、教研组长会。3、老师根本功比赛〔钢笔字、粉笔字等〕。4、常规公开课。5、开展“教学开放日”活动。五月份：1、常规公开课，检查施行方案的落实和各教研组详细操作情况。2、半期素质教育目的检测〔详细的书面质量分析^p〕。3、毕业班竞赛考试。4、教研组长会。5、学校兴趣运动会、体操比赛〔体艺组〕。6、学生手抄报评比。六月份：1、骨干老师汇报课，上交学习总结。2、教学工作反思交流会。3、毕业班摸底考试。七月份：1、期末考试工作。2、美育劳技作品、备课本、评语展览。3、期末考试、试卷分析^p。4、教学工作总结。5、搜集整理经历论文、评选优秀教学教案、教学反思、案例、说课稿。六、施行制度统一管理，分级负责，一组做给一组看，一组带着一组干。一级：学校校长指导下的校本教研工作制度1、在校长的指导下，全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体老师参与校本教研，催促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，催促指导各组开展校本教研，校长每月坚持深化课堂，主任每月听课不少于8节，教研组组长每月听课4节，并组织组内的教研活动。成为老师真诚的同伴和专业引领的力量之一。3、定期举办教科研沙龙，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会。4、支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及老师的自我学习。5、根据新课程改革的推进和教学中遇到的实际问题，形成学校的教科研研究课题，并组织老师积极参与实验、攻关。6、发动全体老师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联络实际，加强对实验成果的经历总结。7、加强对老师的教研指导和管理，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和开展教研工作交流。及时安排和总结各组的教研工作情况。并作好相关评价记录。8.充分挖掘校内教育资，整合教组、教务处等机构的教研力量，形成教学、教研、科研、培训四位一体的校本教研机制。二级：主任、教研组长指导下的校本教研工作制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和进步老师业务程度的重要组织之一。教研组长应在主任指导下负责组织指导本学科有关教学研究的全部工作。1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组方案。组织指导全组老师制定学期工作方案、年级教学进度方案、教学科研方案和课外活动方案，并严格执行。2.组织老师进展教学常规制度建立，实现备课、上课、作业布置和修改、课外辅导、学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等根本教学环节的科学化、标准化、制度化。3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有方案地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课、常规公开课，及时总结、交流、推广教学经历，撰写经历论文。4、大力抓好本学科老师的教学工作，教研组长组织本学科老师，认真钻研课程标准、教材，探究教法和学法，认真备课，写好标准化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。5、组织好每周1次的教学研究活动。主要内容有集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见、学习教学经历、教改经历、总结工作、讨论分析^p学生的学习态度、学习方法、学习质量等，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。6、校本教研课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校的改革开展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系不大的问题不能称之为校本课题。因此要根据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的研究中心和教改课题。组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经历。〔只作尝试〕7、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经历，进步教学质量。活动要有除总结材料以外的一切材料。8、做好以老〔骨干〕带新工作，充分发挥老〔骨干〕老师传帮带作用，要落实到人，加速培养新老师和青年老师。坚持每周听新老师上课。9、注意积累资料和总结经历。不断进步练习题、单元过关题、考试题的质量，建立学校自己的学科题库。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经历论文、课例、案例或教学改革实验报告。10、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作方案，并认真组织施行。学期中要协助教研室检查落实情况，学期末做好工作总结，并定期向学校行政指导和老师汇报工作。真正创立严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐、团结协作的教研组织。三级：学科老师校本教研工作制度教学研究是进步教学质量、进步老师素养，促进老师专业化开展的重要手段。老师是开展校本教研工作的主体承受者和受益者。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必须主动、认真地进展教研活动，在活动中不断成长，不断进步自己的业务程度和才能。1、认真参加各级教研机构组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、开学初制定出本学期个人教研方案和研究重点。3、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。4、认真参加听课、说课、评课活动，坚持写教学反思，坚持每周听课。5、在教学理论的同时，坚持做到：“六个一”：每学年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学研究课，完成一份多媒体教案，写一篇教育教学〔活动〕案〔课〕例，撰写一篇以上教研论文。6、要熟悉课程标准、教科书及必要的教学参考资料，认真制定好一学期的授课方案。7、能把握好课程标准和教材要求，努力表达“知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度间的关系。遵义县尚嵇小学2022年3月15日一中校本教研施行方案为了进一步贯彻执行县教育局“关于加强校本教研制度的建立”会议精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研活动施行方案。一、指导思想：立足“校本”，改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。二、校本教研根本理念校本教研要以新课程为导向，以促进学生开展为宗旨，以新课程施行过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研主体，强调理论指导下的理论性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生安康、主动的开展和老师专业化成长，努力把学校建立成为学习型组织，推动课程改革目的的全面落实。三、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的施行及进步老师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生开展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。实在加强对新课程实验教学研究工作的指导，教科处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析^p、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经历交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询指导、说课听课评课、名师沙龙等为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日，为老师参与校本教研创设平台、创造条件；以灵敏多样的方式开展开放式教研、促进式教研、针对式教研、学科整合式教研等活动，以“问题——方案——行动——反思”为操作方式，努力进步校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。即老师的自我对话，老师对自己行为进展考虑、审视、分析^p，结合专业开展需要，制定专业进步方案。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓励老师大胆评点，各抒已见；以老师或学生面对问题为研究内容，以组为单位开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进展专业指导，另一方面提倡老师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素质进步，形成我校“优势专家群体”。五、校本教研详细制度：一级———校长、教科处校本教研工作制度1、在校长指导下，全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体老师参与校本教研，催促和评价校本教研。2、校长、教科处主任、副主任带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研；每月坚持深化课堂，成为老师真诚的教研同伴和专业引领。3、定期举办名师沙龙、新老师培训等，加强学习理论，促进同行间的信息交流。4、支持优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参加上级组织的业务培训；制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及老师的自我学习培训。5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师教研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集，办好《教科研园地》；及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流，及时安排和总结本校工作情况。6、要充分挖掘校内教育资，整合学校教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。7、建立校本教研活动记录和老师专业成长档案袋。二级——教研组(长)校本教研工作制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和进步老师业务程度的重要组织之一。教研组应在年级组、教科处指导下负责组织指导本学科有关教学研究的全部工作。1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组方案。组织指导全组老师制定学期工作方案、年级教学进度方案、教学科研方案并严格执行。2、组织老师进展教学常规建立，实现备课、上课、作业布置和修改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等根本教学环节的科学化、标准化、制度化。3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有方案地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经历，撰写经历论文。4、面向全体学生，大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师，认真钻研课程标准、教材，探究教法和学法，认真备课，写好标准化教案。5、组织好每月1次的教学研究活动。主要内容有：学习先进的教学教改经历、学生学情的分析^p、研究解决教学疑难问题等，在讨论总结的根底上，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。6、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经历，进步教学质量。7、做好“师徒结对”活动，充分发挥老老师传帮带作用；在新老师中开展“十个一”活动，加速培养新老师和青年老师；8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时制定好教研组工作方案，并认真组织施行。期中要协助教科处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政指导和老师汇报工作，真正创立“双温”教研组。三级——备课组(长)校本教研工作制度备课组长在教研组长指导下，负责年级备课和教学研究工作，努力进步本年级学科的教学质量。1、组织老师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组方案。2、组织制定年级学科教学进度方案、教研专题、报教研组并组织施行。3、按照学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定出本年级本学期的教学方案，并组织施行。组织备课组老师在个人独立备课的根底上进展集体备课。每周至少集体备课一次。共同研究：(1)单元、章、节、课时的目的和要求；(2)重点、难点、疑点、关键点；(3)作业或练习；(4)教学过程的组织和教学方法的选择；(5)统一进度，互相取长补短，共同进步。4、组织指导组内老师听课，认真开展备课组内每周一节的公开课活动。5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析^p工作。6、积极开展教研活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量进步。四级——老师校本教研工作制度教学研究是进步教学质量、进步老师素养促进老师专业化的重要手段。老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。老师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必须主动、认真地进展教研活动，在活动中不断成长，不断进步自己的业务程度和才能。1、认真参加学校各级教研组织开展的各项教研活动，态度端正；认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。3、认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。4、认真参加听课、说课和评课活动，每期至少听课15-20节次。5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课方案。6、每学期上一节校级以上研讨课。20________校本教研活动施行方案一指导思想。以全面施行素质教育为中心，以探究小学学科有效教学为目的；以进步老师教学才能为打破口，以树立新的教学观念，改革课堂教学方法为重点，进步课堂教学质量，培养学生自主学习才能；认真学习和贯彻小学教学课程标准，结合我校实际情况，为进步教研活动的针对性及有效性，本学期教研组的研究主题为：打造高效道德课堂为目的。旨在通过课堂观摩、观点报告、交互研讨等多种形式，为老师搭建一个交流与对话的平台，共同研究解决教学问题的对策，以求在传统与创新中寻找平衡。二工作目的〔一〕建构科学的管理评价体系，激发老师潜能，培育优秀的老师团队，重点打造青年老师。〔二〕结合各科学科的特点，推进“有效课堂”的探究，进一步增强其针对性、灵敏性、多样性、实效性，形成更具特色的教研品牌。〔三〕以开展学生丰富的活动来激发学生兴趣，培养才能，进步学生的综合素质。三工作重点〔一〕严格备课要求、深化学习钻研。立足《中小学课程标准》、《教材》、《老师用书》，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。教研组按要求手写详实可行的书面教案，杜绝照抄照搬教案。课堂教学完毕后老师要认真审视自己的教学行为，从理论和理论两方面进展反思，进步教后反思的质量。〔二〕进步课堂绩效、提升教育质量。本学期各教研组将抓好课堂教学这块主阵地。开展随堂听课，组织人员深化课堂听课、重点听年轻老师的课。市级骨干老师要上好示范课，校级骨干老师要上好优质课，其他老师上好合格课。通过开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“公开课”“示范课”“达标课”多元并存、共同开展的课堂教学研究新思路。〔三〕各教研组要加强根底性知识教学有效性研究，实在进步课堂实效。针对本校的情况，如：在数学方面，在计算教学中出现不少学生对算理不理解、计算错误率偏高、计算速度大大降低的现象，显然，这不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵敏，我们一线老师又应该如何做才能克制计算教学的弊端，从而进步计算教学的有效性呢？本学期数学教研组将围绕这一迫切需要解决的问题开展一系列教研活动。〔四〕扎实开展校本教研。充分调动老师参与教研教改的热情，使教研活动标准化、专题化和制度化，进步各教研组的教研实效。工作中重点指导和帮助老师进步教学才能,特别是加强对青年老师的培养力度。通过“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在老师中扎实、有效地开展校本教研活动。通过研究，促进课改理念在教学中的运用，促进教学有效性的提升，促进全体老师的专业开展。四工作措施〔一〕加强学习与培训，进步校本教研的实效。本学期将走进课堂、聚焦课堂，深化开展“课堂教学有效性”的研究。各科教研组重点抓好课题研究施行方案的制定和落实，抓好课题研究的过程管理和指导。坚持单周的业务学习，加强学习有关教学策略的书籍、文章和资料。通过学习、理论、反思的过程加深老师对新课程理念的理解，改变教学观念，有效进步老师的教学专业程度。〔二〕加强教研备课在备课方面，这学期主要开展一些教学专题的讨论来丰富备课的内容和形式；将围绕“今天，老师应该怎样上好课”、“资捕捉与应用”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。对“教材热点知识性问题”有争议的问题，一些易混淆的问题进展讨论活动，在这些活动中要重视发挥骨干老师的作用集思广益。通过交流活动，以唤起老师对自身专业技能的重视。结合本学期的教研专题，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析^p、说课、上课、议课为主，定时、定人、将课题研究与教研活动进展有机地结合，进步老师参与活动的积极性、主动性，继续深化学校教研之风。〔四〕立足课堂，深化教学改革。课堂是施行素质教育的主阵地，进步课堂教学实效是深化推进素质教育、全面进步学生素质的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。本学期将加强改革教学方法，加强教学研究，积极创设多种教研途径，扎实开展教研教改。1.各科集中备课，个体施行。本学期开展各科备课活动，先由一名老师主讲——分析^p教材，讲解教学目的、教学思路等，再组织老师讨论，发表各自的见解，然后进展个体施行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，改良教学方法。这样，既发挥了集体的智慧，又表达了每位老师的教学个性，加强课堂教学研究。2.课堂调研，现场交流本学期将深化课堂听课教研，拟采用以下两种方法：①教研课：根据教研方案，老师有准备上课，上课完毕后组织教学调研，反思上课效果。②汇报课：要求各位老师自定一个教学的内容，在校内上汇报课。③交流课：请校指导组和各科骨干老师来观课议课，从而引进先进教育理念，促进老师的课堂教学程度。3.抓住平时课堂教学，认真做好培优补差等工作。本学期将抓好学困生的转化工作，培优补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面进步教学质量。抓好课堂拓展，不断发现有潜力的学生，进步优秀率。加强各年级各科质量的过程管理和监控，周训练及时进展质量分析^p，并在教学中及时改良。使用好学校配发的各项作业，发挥练习的作用。五活动安排。九月份：1.学习贯彻落实市各科教研会精神。2.制定校本教研方案、方案。3.下达教研方案，理论学习。4.组织三年级语文老师、六年级英语老师上好示范课。5.各科学习并制定《课程纲要》。6.各科制定标准的作业修改符号。十月份：1.组织五年级数学、六年级语文老师上好示范课，进展听课、议课活动。2.1-2年级教学交流会。3.组织各学科学习“316”教学形式及道德课堂高效评价表。4.组织三年级英语老师上好达标课，进展听课、议课活动。5.指导组随机听推门课。十一月：1.开展“教研”活动开放周。2.3-4年级教学交流会。3.组织四年级数学、五年级语文老师上好示范课，进展听课、议课活动。4.组织四年级英语老师上好达标课，进展听课、议课活动。5.各教研组组织各科老师制定期中训练复习方案，并做好期中训练及质量分析^p工作。十二月：1.5-6年级教学交流会。2.组织二年级数学、二年级语文老师上好优质课，进展听课、议课活动。3.组织学生举办“心算口算”比赛活动。4.组织五年级英语老师上好达标课，进展听课、议课活动5.根据各学科特点进展理论学习。6.指导组随机听推门课。一月：1.组织一年级数学、一年级语文老师上好优质课，进展听课、议课活动。2、组织三年级数学老师上好达标课，进展听课、议课活动。3.举行各学科竞赛活动。4.各教研组组织各科老师制定期末训练复习方案，并做好期末训练及质量分析^p工作。5.定期以中队的形式倾听学生的心声。6.进展校本教研的总结工作。校本教研活动施行方案卢店镇卢北小学20________.09常规校本教研施行方案.123doc1常规校本教研施行方案〔修订稿〕在新的历史时期和新的教育改革形式下，对老师的专业程度提出了更高的要求。而教学研究是进步老师专业程度、促成老师专业化开展和进步教学质量的要效途径。教学研究形式是多样的，最根本的是常规校本教学研究。为进步我校教学质量，促进老师专业化成长，成为研究型、学习型老师，特制订本施行方案。一、参加对象我校所有的专任老师。二、组织形式在老师个人自主学习的根底上，以教研组〔村校〕为单位集中施行。三、组织指导及职责分工组长：杨宽普济镇中心小学校教科室主任副组长：杨荣华普济镇中心小学教诲主任侯本伟远景基点校教诲主任何祥华天台基点校校长成员：文雄中心校语文组组长张贤良中心校数学组组长赵杰中心校艺体组组长夏文芳中心校幼儿组组长郭光敏奉贤希望小学教研组组长侯荣昌天台基点校教研组组长尹森远景基点校语文组组长何荣昌远景基点校数学组组长各村校负责人组长负责全镇的教育科研和常规校本教研工作的安排、调配、指导、督查和考核。并负责全镇教研资料的汇总，成果的搜集、梳理、完善与推广、交流工作。副组长负责所在片区的安排、指导、督查和考核工作。并完成资料的搜集、成果的上报。各成员详细负责所在教研组内教学研究工作的开展。四、施行细那么为调动所有老师的参研积极性，注重研究过程，进步研究质量，特将参研对象划分为两个层次〔管理层和专任老师层〕，将施行内容分为五个方面。〔一〕管理层1、中心校行政指导⑴、听、评课。每学期正副校长25节，教诲主任30节，教科室主任40节。⑵、业务学习。除特殊情况，所有行政指导必须参加双周一次的业务学习，并承受所在教研组的考勤。一学期要完成学习笔记6000字。每次学习后要有心得体会。⑶、经历论文。每学期要完成两篇，每篇论文不得少于1000字。⑷、研究课。教诲主任和教科室主任，每学期至少上两堂研究课〔语文、数学各一堂〕。对所授内容必须写出教学详案〔教材分析^p、三维目的、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念〕。授课完毕后，根据大家的意见，要写教后反思。⑸、专题培训。每学期至少对所有老师或组内老师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。内容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，完毕后交教科室存档。2、基点校校长、教诲主任和所有教研组长⑴、听、评课。每学期20节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，至少要总结三点值得学习的地方、三点有待改良的建议。还要与授课老师进展交流。⑵、业务学习。利用双周的业务学习时间，一学期要完成学习笔记5000字。每次学习后要有心得体会。⑶、经历论文。每学期要完成一篇，每篇论文不得少于1000字。⑷、研究课。每学期至少上一堂研究课。授课前写出教学详案〔教材分析^p、三维目的、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念〕。授课完毕后，要组织老师学习、研究，根据大家的意见，撰写教后反思。⑸、专题培训。每学期至少对所有老师或组内老师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。内容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，完毕后交教研组存档。〔二〕专任老师1、中心校和基点校专任老师⑴、听、评课。每学期10节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，要与授课老师进展交流。⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合，一学期要完成学习笔记4000字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。⑶、经历论文。每学期要完成一篇，不少于800字〔手写稿〕。⑷、研究课和专题讲座。每位老师每学习至少上一堂研究课或作一次专题讲座。凡授课的老师必须在授课前两天写出教学详案〔教材分析^p、三维目的、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念〕，交教研组长审批后才能开场上课。授课完毕后，根据大家的意见，要写教后反思；凡作讲座的，专题由组内讨论决定，由作讲座老师搜集相关资料，形成手写稿后交教研组长审定后施行。2、村校专任老师⑴、听、评课。每学期5节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，要与授课老师进展交流。⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合，一学期要完成学习笔记20________0字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。⑶、经历论文。每学期要完成一篇，不少于800字〔手写稿〕。⑷、研究课。每位老师每学习至少上一堂研究课。凡授课的老师必须在授课前两天写出教学详案〔教材分析^p、三维目的、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念〕，交村校负责人审批后才能开场上课。五、考核与奖惩常规教学研究，是永无尽头的课题，是老师专业成长和学校教育质量进步的有力保证。学校将对此项工作纳入老师的期末和年度工作考核〔占15%〕，并与评优选模、晋职挂钩〔将教研实得分计入相应考核〕。〔一〕、经历论文在各级正式刊物上正式发表或参加各级评比获奖，给予相应奖励。国家级30元，省级20元，市级15元，县级10元。〔二〕、各类授课获奖，给予单独奖励。国家级50元，省级40元，市级30元，县级20元，镇级10元。〔三〕、期末和年度工作考核，按《老师常规校本教研工作考核方案》执行。___年七年三月十日20________年校本教研施行方案小学校本教研工作施行方案为了扎实推进课程改革，不断提升学校办学程度，进步教育教学质量。针对我校教研工作的现状和学校实际，根据《门县中小学校本教研工作施行方案》的精神，特制定本校的校本教研工作施行方案如下：一、指导思想：以《根底教育课程改革纲要》为指导，以学生主动开展和老师专业化成长为宗旨，以改革课堂教学为打破口，以课程改革施行过程中我校所面对的各种详细问题为对象，以全体老师为研究的主体，以把学校建成学习型学校，让老师成为学习型老师为目的。把立足点放在解决教学改革中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与理论的结合上：切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。全面落实课程改革目的，实在发挥校本教研作用，大幅提升我校教学质量。二、工作目的：为了学生和老师的开展，为了使我校的教育从传统教学的“三中心”〔老师中心、课堂中心、课本中心〕走向新课程标准要求的“三为本”教学观〔以学生为本的教育个体观，以学生才能开展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观〕，重视学生的创新精神和理论才能的培养，为学生的全面开展和终身开展效劳，开发和建立合适我校和老师实际的校本研究制度，构建新的评价体系，实现《课程纲要》指导的教育观念、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造就一支根本素质优良、能适应社会需求、能促进学生开展的老师队伍。三、任务与方向：１、加强对课程标准、教材功能、教学行为、教学过程、教学方式、学习方式的研究。２、加强老师对本人课堂教学成功经历、失败教训的总结分析^p，培养老师养成反思和学习的习惯。〔如课前反思、课中反思、课后反思〕３、加强课堂教学师生互动的研究，学生自主、合作、探究式学习的研究。４、充分发挥骨干老师的示范、引领作用继续加强师徒传、帮、带的教育作用。５、对面向全体，注重过程，大面积大辐度进步教学质量的研究。６、对“四项打破”的研究。〔以课堂教学为打破，构建新的教学形式；以校本教研为打破，建立学习型学校；以研究性学习为打破，建立新的学习方式，以学生评价为打破，建立新的评价体系〕四、施行方法：1、问题发现法：通过对老师和学生进展问卷调查及座谈，寻找教育教学问题。2、行动研究法：运用行动研究方法，改良和总结老师在施行过程中的途径和方法，从而使研究专题不断深化。3、个案研究法：通过对老师各方面开展的研究和跟踪监控，提取个别案例，以个别指导一般。4、经历总结法：重视资料的积累，根据研究内容及进程，写出阶段总结。五、总体思路：根据老师在校本教研活动中的主体地位，构建“教务处--教研组－－学科组－－老师四级教研网络”，采取“以教研组为根本研究单位，以教研组长为中坚力量，以各组的特色主题教研为中心，以小专题的研究与开发为根本形式，自下而上层层推进地开展校本教研”的工作思路。建立“以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素”，“以理论学习、案例分析^p、教学反思、经历交流、问题会诊、专题研讨、互动帮扶等为根本形式”的校本教研制度。在各个教研组内搭起“互相学习、互相交流、共同研究、共同探究”的高效平台，以点带面推动我校的校本教研工作逐渐走向标准化、科学化。六、主要活动形式：1、读书学习活动。善学才能善研，善研才能善教。对于老师的学习主要抓好两个方面：⑴学习定内容：①学好根本理论资料：校本教研理论、新课程新课改理论、课程标准、《校本教研在行动》等。以丰富的教育理论程度武装自己的头脑②学好一本教育专著。每位老师要严密结合自己的教育教学理论，选择一本教育专著，开展读书活动，通过读书加强自身修养，进步自身素质。⑵学习定要求：为了杜绝读书学习的形式走过场，每位老师要保证每天挤出一定的读书时间，坚持做到日日有学习，天天有体会，学校定期开展“经典导读”等活动，并从“课堂教学理论篇”、“课堂教学理论篇”、“课堂教学故事篇”三个方面在老师中征集文章汇编读书成果。使老师们的理论学习真正到达学以致用，学用结合。2、课题研究活动。继续加大对课题的研究活动，通过对课题的研究来提升全体老师的科研才能和科研程度。除了确立以教研组为课题研究的实体和中心，以教研组的公开课、随堂课、教研课、汇报课、参赛课、课例研究外。学校将借助名师大家的光碟录像课，举办“名师课例大家谈活动”；结合师徒结对活动的开展，“举办骨干老师示范课”“青年老师汇报课”。3、师徒结对互动教研活动。加大名师和骨干老师的带徒工作力度，由学校教学经历丰富、教学成绩突出的各级各类名师、骨干老师、优秀老师与年轻老师结成师徒对子，使年青老师尽快适应新课程的要求，逐步成长为各学科的重点培养对象。学期初师徒双方要共同签订“师徒协议”，师傅老师要制定出自己的带徒方案，徒弟老师要制定自己的成长方案。师徒间要定期开展“同上一节课”“同研一节课”“同备一节课”和“同听同评一节课”的互动活动”。期末学校会根据师徒间开展活动的质量及徒弟老师的成长情况对师徒二人进展量化考评。4、反思案例评选活动。落实“教学反思”和“教学案例”这两个常规教研活动，要求每位老师不仅要完成一课一记的课后反思，还要撰写教学案例。要把如何改良自己的教学行为，改革课堂教学方法，进步自己的教学才能作为教学反思活动的重点。学校对老师的教学反思和教学案例实行学期评比制度，评选出的优秀反思和教学案例要被收录到寄宿制小学《优秀反思集》和《优秀案例集》中供老师们随时观摩学习。5、倡导三种形式。一是同伴互助。学校要开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，以学科组、年级组、备课组为单位，总结、交流、反思前段教学情况，考虑、研讨下一段教学内容；二是专题研讨。教务处要根据教育教学实际，定期围绕某一教育教学专题开展研讨；三是教学反思。老师要养成教学反思的习惯，学校要组织老师上好研究课，认真分析^p典型案例，及时研究解决教学理论中遇到的问题。6、及时专业引领。专业引领是老师专业成长的重要条件，没有名师与专家的纵向引领，有可能会使横向交流长期处于彷徨不前的场面。一方面要在校内积极开展帮、扶、传、带活动，学习骨干老师的优秀教学经历和敬业精神，发挥学科教研组集体教学智慧，加强学科教学指导工作；另一方面学校要聘请名师、教研员、专家学者到学校作详细指导，组织观看名家报告、教学活动录像，及时引入先进的教育教学理念，不断进步解决实际问题的才能。7、老师个人研究：老师要自觉地将日常教学工作中遇到的“小问题”转化为“小课题”进展专项的课题研究。鼓励广阔老师在教学中研究，在研究中教学，改善工作方式，进步专业程度。促进老师由“经历型”尽快向“科研型”、“专家型”的转变。八、根本措施：〔一〕加强学习和培训，进步全体老师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训形式，全力进步老师的科研理论才能。老师积极参加上级部门组织的外出培训学习，从先进地区汲取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；积极鼓励和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，进步老师的科研意识和程度。2、狠抓现代教育技术的培训，做到每学期至少培训三次，进步运用现代教育技术进展教育科研的才能。3、创立促进老师专业开展的培训活动，每学年全体老师应结合自己的教育教学撰写个人的教育案例〔故事〕或教学案例或教研反思录，并作为老师年度教研考核的根据之一。〔二〕改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。保证“公开教研活动”，按时进展，做到“三定”。2、改良校本教研的形式。采取教学集体互动，采取“一课多人上”和“多人上一课”等课例研究形式。充分发挥老师个体、教研组集体的作用，逐步改变目前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让老师始终以研究者的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中的问题，改良教学行为。4、加强校本教研的监视与检查。教研组长要发挥校本教研的骨干带头作用，并做好课题研究记录，交教诲处备案。教诲处加强日常教研活动的组织检查。九、必要保障：〔一〕强化组织和管理，成立校本教研指导小组,建立校本教研网络体系。成立校本教研工作指导小组，校长是第一责任人，教诲处、各教研组长详细负责各项活动。同时制定各种制度与职责，各成员分工明确、协调工作，促使校本教研工作有章可循，有序进展。校本教研指导小组的主要职责是制定相应年度的校本教研方案、建立校本教研制度、确定校本教研内容。对校本教研工作进展有效的组织和指导。同时负责校级课题的审核和评估鉴定，加强对课题研究的监视、检查和指导。〔二〕建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的积极性。鼓励老师积极参与校本教研，校本教研工作成效与《克图中心学校老师考核细那么》直接挂钩。凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，除根据有关条例奖励外，在外出学习培训、先进评选等方面同等条件下优先。对校本教研工作无故不参加、态度差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。小学校本教研施行方案【篇一】为了进一步贯彻执行自治区，地区教育局，洛隆县教育局关于加强校本教研制度的建立精神，结合我校的实际情况，制定我校校本教研活动方案。一、校本教研的指导思想校本教研是以学校为基地，以学校内教学理论中的实际问题为研究内容，以学校管理和老师为研究主体，以促进师生共同开展为研究目的所开展的教学行动研究活动。以校为本的教学研究制度，是当前学校开展和老师成长的现实要求和紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。通过以校为本的教学研究，提升学校的办学理念，张扬学校的办学特色;进步老师的研究才能和专业化程度。立足本校，依靠老师，兴师兴教，全面进步。二、校本教研原那么1、针对性原那么：严密结合教育教学实际，增强教研的实效性。2、主体性原那么：学校自主培训，自主管理，老师自主学习，自主开展。3、协同性原那么：教学、科研、培训有机整合，对外和培训机构良好合作。4、开放性原那么：注重自我反思，同伴互助和专业引领，注重校际合作和交流，借助现代信息技术寻求援助。三、校本教研的根本形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式，以理论学习、案例分析^p、教学反思、结对帮扶、经历交流、调查研究、问题讨论、教学指导、说课、听课、评课等为形式的校本教研制度，并通过教学公开日、集体备课、新课程帮扶式培训等多种教研活动方式，为老师参与校本教研创设平台、创造条件。以“问题方案行动反思”操作方式，实在进步教学研究的针对性和实效性。四、校本教研的根本途径校本教研要把学科教研组和年级备课组作为基地，以青年老师为生力军，以骨干老师为中坚力量，整合老师队伍老、中、青各方面力量，研究和解决学校新课程改革施行过程中的实际问题，讲求针对性，注重实效性。1、在校长的指导下，继续发动老师学习理论专著，形成一个良好的有关评价方面的学习气氛。要求老师交流自己的想法和做法，形成一个良好的知识论坛，分析^p和解决学校教学教研工作中的实际问题。2、对青年老师的培养，是我们学校的一大亮点之一。本学期在原有的根底上，进一步加强骨干老师的培养。3、继续坚持年轻老师拜师工作制度。年轻老师拜教育教学经历丰富的老师为师，以结对形式进展帮助培养.学校教诲处要加强对年轻老师拜师工作的催促检查，严格考核。4、继续坚持教育教学工作指导检查制度。由学校教诲处组织学校行政指导、教研组长和骨干老师深化班级、深化课堂，理解班级的教育教学情况，视班主任、老师、学生为研究伙伴，分析^p和解决班级教育教学过程中的实际问题，对老师工作提出指导性意见。5、继续坚持常规教研活动。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和进步老师业务程度的重要组织之一，因此要充分发挥好教研组的作用。教研组活动要针对学科老师的实际，注意老师个性，促进每个老师的开展。6、加强备课的环节，改革教学设计方案，重点要在突出个性上搞好集体备课活动。要本着“实用、有效、便于研究”的原那么，根据我校实际情况、所在班级学生的情况，以及老师本人的特点，在教研组共同研究的前提下进展备课，促进老师教研才能的进步。五、校本教研的活动形式教研组要针对自己学科的特点，从本组的实际出发，采用多种形式，讲请教研实效，富有个性特色，努力进步教研质量和品位。1、示范模拟式：由优秀老师和骨干老师示范学科教学，听课老师学习借鉴，将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。2、现场诊断式：根据教研组教育教学活动中存在的某个主要问题进展现场诊断，群策群力，集思广益，解决问题。3、交流分享式：在认真理论的根底上，给老师搭建展示平台，介绍经历，交流体会，展示成果，互相启迪，共同进步。4、案例活动式：提供教学案例，集思广益，分析^p问题，在分析^p问题和解决问题的过程中培养自己的创新意识和创新才能。六、校本教研的制度体系校本教研是一项持续的工作，既要依靠思想情感的发动，也要依靠必要的制度和保障。要表达以师为本，努力为老师的行动研究指明方向。1、校长是校本教研施行的第一责任人，要严密围绕学校的办学理念，育人目的和办学特色，逐步形成有效的校本教研运行机制，整合学校教科室、教务处、学科教研组的力量，形成校本教研校长负责，教诲主任详细抓的管理形式。在校长指导下，在教诲主任的指导下，组织建立一支强有力的教学教研队伍，加以施行。2、加强教研组常规管理工作，组织并催促检查老师在组内的各项教研活动情况，实在进步校本教研的实效性。做好活动的记录，坚持将科研与教学理论想结合，与量化考核挂钩，所得分数计入老师的学年考核分。3、认真做好老师继续教育工作，选送优秀老师参加高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，努力做好老师校本培训工作，建立一支高素质的老师队伍。总之，新学期新要求，我们要认真完成方案，进步校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。【篇二】随着校本研究逐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反应的情况，局部学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。进步对多媒体设备运用的意识，以进步我校小学数学教学质量。一、根本情况全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比拟少的情况下，制定以下教研活动施行方案。二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新开展。以课程改革作为中心工作，以进步教学质量为重点工作。严密结合我校教育教学工作的实际，着眼于老师的综合素质、专业程度的进步，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研才能、适应新时期教育改革需要的老师队伍。三、工作目的：1、通过校本教研，进步老师的教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。2、通过方案、有目的的校本教研活动，培养老师的教育教学机智和教育教学的应变才能。3、通过讨论解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。4、认识和进步对多媒体在当代教育教学活动中的作用。5、进步老师对教育教学的反思才能。四成立数学科校本研训指导机构组长：校长组员：全体老师五、施行方案1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周)，备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进展多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进展评课、讨论、研究并完善教学设计。2、教学反思。提倡、鼓励老师及时进展教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导老师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学理论对照中发现问题;通过自己的做法与别人经历比拟来发现问题。3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。六、详细安排如下：1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进展集备课、教学反思等展示活动。2、在第5-8周周二进展教学观摩并研讨;在第13-17周周二进展教学观摩并研讨。在第19周进展全面的总结。3、写好个人的教研反思材料，由学校统一搜集、整理，。七、保障措施1、学校的校长是校本研训的第一责任人，按照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进展。2、提供经费保障。学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利施行创设宽松、良好的气氛。3、建立奖惩制度学校把研训活动中老师的参与度纳入绩效工资管理。20________校本教研施行方案杨地镇初级中学20________——20________学年度第二学期校本教研施行方案在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习成长、进步的学习型组织。为了进一步贯彻执行山阳县教体局关于校本研修相关精神，结合我校的实际情况，特制定本教研施行方案。一、指导思想立足“校本”，改善机制，搭建平台，学教并重。1、立足“校本”即树立校本意识，从学校开展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题。本期我们主要以学习新课标为切入点，进展校本研修，进步老师教学的针对性，促老师专业化成长。2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，鼓励机制和保障机制，建立直接效劳于老师，开放的学校教研网络。指导、教研组长要勤于深化课堂，减少评价式听课，增强指导性听课。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研气氛，使全体老师、指导都在研究的状态下投入自己的本职工作。3、搭建平台。建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资提供应广阔老师；建立本校老师交流平台，如经历交流、理论课展示等，促进老师间的交流，并及时把老师的阶段性成果推向老师群，推向社会，铸造我校的品牌老师，也促使教学程度的提升和教学质量的进步。4、学教并重。过去重视老师的教，如今也要强调学。只有热爱学习的老师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好气氛。本期，以学习新课标和理论新课标为老师学习和研修的重心，营造老师乐学兴教的良好风气。二、校本教研根本理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的开展为宗旨，以新课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建立成为学习型组织。四、校本教研总体要求校本教研的重点必须放在教学中所遇到的实际问题上；切入点须放在老师教学理念和学生学习方式的转变上；生长点须放在促进学生开展和老师专业化成长上。五、校本教研组织机构组长：毛静副组长：毛浓忠刘明俊宁江有成员：秦晓蕾毛加英程旻汪功达毛会宁峻六、教研时间各教研组活动时间：周三午自习七、校本教研主要内容1、专业知识学习。以学习新课标为主要内容，本期，制定详细的规划，组织老师学习本学科的课程标准，学校组织考核，纳入绩效考核。安排如下：八、校本教研活动的管理1、教务处组织教研组制定学期教研方案，并由教务处审核。2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。5、各教研组活动情况应及时汇总反应。九、校本教研的保障与奖励、1、学校为老师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆、音像资料室，为老师学习、搜集理论资料提供条件。2、每学期评选“优秀教研组”、“优秀课题组”和“优秀教研个人”，并给予表扬奖励。4、对优秀的老师个人，派出参加各组专业培训。5、实行老师个人期终“教研专项考核”。杨地镇初级中学教诲处20________年2月20日20________小学校本教研施行方案鹏峰小学校本教研施行方案20________——20________学年根据上级文件精神，在大力加强以校为本的教学研究，促进老师专业化开展的根底上，结合我校实际制订了校本教研施行方案，其详细内容如下：一、指导思想校长是校本教研第一责任人，要千方百计的开展好校本教研工作。老师是推进课程改革、进步教学质量的关键，必须立足于扎实有效的教学理论活动。因此校本教研要以学校为本，以学校为根底，努力表达“人本化”、“主体化”、“多元化”、“灵敏化”。校本教研要更加关注老师教学理论实际，力求做到更具有活力和效益，促进老师专业化开展，进步老师整体素质。二、校本教研组织管理机构成立“南安师范学校附属鹏峰小学校本教研工作小组”，其成员：组长：李建元副组长：陈梓鹏成员：吴钰钦李佩珍林雪香黄少荣吕丽玲三、校本教研的目的通过业务培训和教学研讨，全体教育教学人员必须具备以下才能：1、具有运用教育教学的根底理论，更新教学观念，把握教研方向，研究工作规律，进步教育教学质量与效益的才能。2、具有推动施行学科教学改革，以改革求质量、求效益、求开展、求进步的才能。3、具有一定的科研才能，用科研促进自身专业化开展，进步专业化开展程度，努力成为骨干老师、名师。4、具有运用现代化教学手段，进展多媒体辅助教学的课件制作才能。5、具有指导开展学科课外活动，培养特长生，组织学生学科竞赛的才能。6、具有调查研究、分析^p综合，总结推广先进教学经历的才能。四、校本教研的主要内容与形式1、德育工作培训。①定期召开班主任工作指导研究会。以校园实例加强分析^p讨论，及时总结每一个阶段班主任工作得失。②全面开展学生心理