生活中的电磁辐射结题报告3300字

生活中的电磁辐射结题报告3300字

课题名称：生活中的电磁辐射班级;高二（2）班课题组员：崔云鹏、杨浩、庹元杰、彭世宇、张成昊、陈一峰课题组长：张皓楠一、课题研究背景进入21世纪，随着电子技术的发展，架设的电源线越来越多，电视，电脑，移动电话，微波炉走入我们的生活，为我们的生活带来了极大的便利，同时也时波长更长，频率在30000MHz内的电磁辐射充斥着我们的空间，破坏了良好的电磁生态环境，构成了现代社会新的“隐型杀手”。电磁辐射无处不在,电磁辐射对人们日常生活的影响也无处不在.但大部分人们都还没意识到它所存在危害性。因此，我们选择该课题进行研究，我们主要研究了使用电脑过程中产生的电磁辐射及其危害，我们希望从中可以学到知识，但我们更希望通过我们的研究，可以寻找出更好的防辐射的方法，给人们以帮助。二、课题研究的目的及其意义课题旨在对电磁波的各方面进行学习：通过观察和查阅资料，了解电磁波的产生及传播途径，了解其对我们的影响；通过对电与磁的探究，了解其在我们生活中的用途；经过分析和讨论，阐述它的害处并针对这些害处讨论相应的防辐措施，整理成文稿形式，与同学们分享研究心得。三、课题研究的内容及预期目标（一）理论研究方面：研究电磁辐射的内涵：电磁辐射是指能量以电磁波形式由源发射到空间的现象。电磁辐射的来源：主要有天然辐射（天然的电磁辐射来自于地球的热辐射,太阳热辐射,宇宙射线,雷电等）和人工辐射（人工电磁辐射来自于广播,电视,雷达,通信基站及电磁能在工业,科学,医疗和生活中的应用设备）。电磁辐射的危害：电磁辐射对人体的危害主要有四大点：一、诱发基因突变、促使变异细胞产生（1.皮肤衰老加快。2.白血病在内的各种恶性肿瘤增加。3.T淋巴细胞活性降低、B淋巴细胞活性降低导致白血病在内的各种恶性肿瘤增加。4.精子活性降低、数量减少导致不孕症。5.胚胎细胞产生大量变异细胞导致胚胎发育不良、孕妇流产率升高、畸胎发生率升高）二.激素分泌紊乱（1、肾上腺素、去甲肾上腺素分泌减少导致抗损伤能力降低。2、垂体分泌生长激素减少导致发育迟缓。3、甲状腺及旁腺分泌出现异常导致发育障碍、骨代谢异常。4、松果体细胞产生松果体素少导致免疫力降低、生物钟紊乱。）三.神经衰弱（1、头痛、头晕。2、失眠、健忘、多梦。3、食欲差、心悸、心律失常。）四.热效应（1、影响中枢神经系统，导致头痛、头晕、乏力、嗜睡。2、眼中晶状体变混浊导致白内障甚至双目失明）（二）实践研究方面：1、调查生活中电磁辐射较强的电器有哪些？经过我们小组的调查，我们了解到日常生活中常见的有较强的电磁辐射的电器主要有：手机、电脑、微波炉、电冰箱、电视等电器2、如何预防电磁辐射对我们人体的伤害？这是我们小组研究的一个重点，经过我们小组的研究与调查，总结出防辐射主要从6方面入手：。1）别把家用电器都集中在一起使用。2）假如有应用手册，应根据指示规范，保持安全操作距离。3）尽量避免长时间操作。4）保持室内空气流通。5）当电器不使用时，最好把电源关掉，而不是让它处于备用状态，这样不仅可以省电，还可以减少微量电磁辐射的累积。6）多食富含维生素C的食物，以利于调节人体电磁场紊乱。3、电脑是一项划时代的发明，它给人们带来了工作、学习、生活上的种种方便，但随之也带来了忧虑，人们或多或少地担心长期从事电脑工作对身体健康的影响，如电脑辐射会不会对人体产生损伤。为更好的了解电脑释放的电磁辐射的危害和我们应采取的防治措施，我们对电脑的相关问题在高二年级展开了调查，经过我们小组的调查，我们了解到大多数人都知道电脑有电磁辐射，并提出了电磁辐射的防治措施。总结如下：1）在电脑桌旁放一盆仙人掌，仙人掌可以吸收电脑释放出来的电磁辐射；2）身体处于屏幕71厘米以外的地方，接受的电磁辐射就会大大减少；3）不要在电脑后面或两侧安置工作台，因为电脑的后背或两侧发出的电磁辐射要远远大于前面的屏幕等。四、课题研究中运用的主要方法和实施过程（一）课题采用的主要研究方法阐述(1)文献研究法。课题研究开始时，我们对电磁的相关问题了解不多，因此我们需要在文献研究中学习相关的理论并要借鉴他人的经验。通过查询有关的报刊杂志、光盘、及网上资料，进行收集整理、分析研究，掌握与本课题有关的研究动态、前沿进展及已取得的相应成果等。(2)行动研究法。根据问题—计划—行动—反思等相关步骤，对一些材料进行整理，概括出行动与研究目标中的关系，我们主要通过抽样调查来了解人们对电磁辐射的了解情况，这能够很好的补充我们在课题中不足的地方。(3)成果分析法。收集整理现有各方面的研究成果、资料（包括论文、课例、文件等），进行归纳总结。（二)课题研究的实施过程本课题在老师的大力支持和全体课题组成员的共同努力下，经过一年的不断探索和实践，已形成了阶段性的成果，下面介绍一下本课题的研究实施过程和取得的一些成效。我们在进行本课题研究时，大致分为四个阶段：第一阶段(20xx年x月)准备阶段：制定课题计划，落实人员分工，邀请老师对课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论，明确课题研究的目的和意义。第二阶段(20xx年x月)初步研究阶段：由于刚接触这个课题，所以我们对电磁辐射的有关情况了解不多，为了方便我们更好的研究电磁辐射，我们首先通过上网查找什么是电磁辐射并了解电磁辐射的来源，通过研讨课、讨论座谈、资料分析等形式的开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的方案，计划，及时做阶段性总结，初步形成研究氛围。第三阶段(20xx年x月)全面研究阶段：在前阶段的基础上，我们这次重点研究电磁辐射对生活的影响和对我们人体的伤害，以及我们应该采取哪些预防电磁辐射的措施。为了更利于我们的研究，我们在高二年级做了一份问卷调查。并对研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。第四阶段(10xx年x月)总结评估鉴定阶段：完成了对电磁辐射的探讨和研究，我们就对我们小组讨论的内容和结论作出总结，并收集与课题有关的资料，进行整理分析，撰写研究报告，邀请老师进行课题鉴定。五、课题研究所取得的成果及评价在课题研究的过程中，以课题组成员为核心，我们成功的完成了关于电磁辐射的研究，了解了电磁辐射的来源和影响并提出了我们小组经讨论过后的防辐措施。在课题的研究过程中，各成员分工明确，互相合作，互相帮助收集电磁辐射的相关资料，整理一些零碎的资料，对有电磁辐射的电器进行分类。各成员积极参与小组讨论，提出自己对预防电磁辐射的意见等。六、研究中存在的主要问题目前，我们虽然针对本课题研究做了一些可谓扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们都清晰的认识到在研究过程中还有许多问题值得反思和改进。1、人们对生活中存在的电磁辐射的认识还有待进一步提高。2、预防电磁辐射的措施有些较为理论，不太切合实际。七、研究心得在这短短几个月的研究性学习中,我们碰到了许多的坎.无论在意见分歧上还是任务分工上,都遇到许多阻碍.但是最后在大家讨论研究下,问题终于迎刃而解.这使我们深切体会到合作,团结与责任的意义.每个人的想法,意见都各不相同,会引起组员意见分歧.然而这恰恰给我们的研究性学习起了重要的作用.因为一个人的思想是比较狭窄的,而大家取长补短,互相帮助得到的结果才是最完美的.所谓”三各臭皮匠,顶一个诸葛亮.”而且研究性学习不是一个人或两个人的事,它是需要整组成员抱着一颗责任心去合作,去团结的.我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。它锻炼了我们锲而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查等。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。

第二篇：中学生的名牌效应结题报告1600字中学生的名牌效应结题报告一、问题的提出随着国民经济的持续，快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在高中生身上表现的尤为明显。由于社会上、学校中，穿戴名牌的现象极其普遍，从而引发了大多数同学的从众心理和攀比心理，所以我们小组研究中学生的穿戴名牌对学生有何影响。二、调查报告目的和意义：1、了解当代学生的服装消费理念2、树立学生们正确的服装消费理念，并带动学生们能理性适宜的进行服装消费。3、这次研究性学习共涉及到语文、数学统计等只是，希望能通过此次课题研究学以致用，在调查中了解，在学习中研究，在研究中实践，在实践中体会。研究内容：1、现代学生的服装消费理念2、如何去改善不好的消费理念，以及相关方法、建议。研究方法：问卷调查、小组讨论、网上查询、文献资料、实地考察三、调查结果（一）确定课题之后，前往各个中学进行调查，结果如下：1、学生；穿名牌是为了满足虚荣心许多中学生都对名牌有偏好。问及穿名牌的原因，回答是“穿名牌就是有派头，什么‘普通牌子的鞋子挤脚啊’，都是蒙骗爸妈的！”同时，学生们也承认是虚荣心在作祟。别人都穿，自己不穿就没面子。“没有虚荣心的人不是正常的！”2、家长：我们也很为难谈到给孩子买名牌这个话题，接受调查的家长稍显尴尬，似乎触到了他们的敏感之处。“自打孩子上了高中以后，就变得很注意形象了，每天造成起床的第一件事就是洗头，背上书包出门前还要照镜子。唉，长大了！”“她的同学都穿名牌，一开始她提出要求我们没理会，后来接孩子时发现，与别的孩子比自己的孩子穿的太普通了，是不大合群。”“那月我家开销挺大，可孩子天天叨咕这要买耐克鞋，没办法，硬挺着买了，别因为一双鞋影响了孩子的学习，家里能拿得出钱，就买了。”有一位家长说，“孩子攀比，家长也在攀比，家里就一个孩子，不能让孩子在同学面前没面子啊！”另一位家长则说，“家长买什么，孩子就穿什么，料子都不差，我们家孩子跟人比的是成绩。”3、自我感言：可适当满足但不应过分很多家长给孩子买名牌服装和运动鞋，都是有一定的原因的。有的学生家庭条件确实很好，有的是父母对孩子在某方面取得进步的奖励。对孩子的进步给予奖励，这无可厚非，但名牌代替不了父母对孩子的关爱，孩子更需要父母的正面教育。当然，中学生穿什么样的服装我们无权干涉，但中学生正式树立人生观、价值观的关键时期，在穿着上互相攀比对孩子的成长会产生负面作用。另外，家长和老师应帮助学生养成艰苦朴素的习惯，不该在孩子衣着上花费过大，有帮孩子树立正确的价值观和人生观。（二）制定了调查问卷，打印了200张，并全部发放出去，收回185张。结果：65％的同学认为我们现在是学生，不应该追求名牌，对名牌产品感觉一般；有65％的同学经常购买名牌，而他们的生活费只在300-500元之间，而他们的父母都是工薪阶层，穿着普通；当问及为什么买名牌服装时，80％的同学购买名牌产品是因为它们的质量好，穿着舒服，60％的同学认为买名牌是情理之中的事，别人有我也应当有。不难看出，六成以上的同学能够理智对待名牌产品，也有半数多的学生以跻身名牌行列。中学生到底该不该穿戴名牌呢？首先，高中生没有经济来源，买价格昂贵的名牌产品要全靠父母，这样给家长带来很大的经济压力，若父母不同意，有些同学还会和自己的父母发生隔阂，发生一些不必要的不愉快。其次，助长了虚荣心、攀比心理，有者趾高气扬，无者自卑彷徨，对青少年身心健康造成不利影响。再次，有可能引发青少年犯罪，去偷钱、抢钱来支撑自己所谓的“面子”。（三）措施建议我们必须在自己条件允许的亲情况下追求风格，不可以盲目追求，我们应该正视现在自身所处的条件状况