喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究喙锁稳定结构的解剖与临床应用硏究研究意义我国艺术类的高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，导致教英语学难度大。广东文艺职业学院（下文称“本院”）针对本院英语教学现状，通过大信息量的趣味性和实用性的英语新闻为突破口，极大地提升了现有英语教学的效率。1本院大学英语传统课堂的弊端根据本院的教研报告，学生英语水平低，一是由于长期对英语缺乏兴趣，导致心理上对英语恐惧，二是由于觉得英语对其专业知识学习无益。因此，由于传统教材和教法的时效性和范式性的局限，艺术类高职学生依然难以对大学英语课程的学习提起兴趣，但毕竟这种方式释放信息量的局限性和传播信息的无系统性都会影响教学效果，因此并不能改善我院艺术类高职大学英语教学的困境。2本院学生特点与英语课改理论基础本院的学生有着艺术类高职生的典型特点，对世界的一切充满好奇，对于自己的专业怀有超出对于文化课的热情。科学教育学的创始人、兴趣教育理论的创建者，即19世纪德国的赫尔巴特强调坚持“多方面的兴趣”是教学最重要的基石。他把培养“多方面兴趣”作为教育和教学的“直接目的”，把整个教学过程视为兴趣的产生和发展过程，要求教师根据学生“多方面兴趣”的水平来组织他的课堂体系。本院的兼具实用性和趣味性的大学英语课堂尝试正是基于这样的理论基础而构建的。3本院的英语新闻读本在大学英语教学的过程中，最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。因此，本院英语教师根据教学需要编写了一本英语新闻读本，引入当前世界与社会热点，培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。这本英语新闻读本，选择最新的英语新闻来作为编写的基本材料，保证所选新闻内容与语言的与时俱进。读本共分为十二个章节，每个章节6到8篇200字以内的短新闻，图文并茂，具体章节包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars。考虑到本院学生艺术专业的特点而设置的最后三个章节，能在英语课堂上涉及学生的专业学习和职业趋向，提高这部补充阅读教材的实用性。4英语新闻读本在本院大学英语课堂的运用在我院现在的英语课堂上，热点新闻让英语成为活水之鱼，提高学生学习英语的兴趣和效率。新闻英语读本的运用的方式非常灵活，由各任课教师根据所教班级的具体情况而定，这种灵活性体现在以下两个方面：4.1教学顺序的灵活性，不一定要按照读本章节的顺序来排列例如，在专业方向为影视、编剧、播音主持等班级，教师把ChapterTwelveEntertainment&Stars作为第一章来进行授课，而在专业方向为美术、艺术设计、音乐等班级，教师会从ChapterTenArt&Music开始授课；而在时尚品设计、服装设计、软装设计等班级，ChapterElevenFashion&Style会是学习的起点。与学生所学专业相关的英语新闻能让他们感受到英语对于专业的推助力，提高学习英语的兴趣和增强学习英语的动力。4.2是教学方式方法的灵活性教师让学生采取分小组上台用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读，极大地增强了学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并颠覆性地将课堂翻转为完全以学生为中心的英语乐园。学生的创造力得到充分的发挥，教师会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来，比如有的小组通过吉他弹唱的方式教同学记住文章中的语言点，有的小组为生词设计多种艺术字体，还有的小组把长句通过美术的手段，用有着各种枝干的大树来让大家增强直观印象。这种快乐的另类教学方式对于学生和教师来说都是一种学习，正所谓教学相长。5本院大学英语课程考查方式本院大学英语教学效果的考查方式也相当灵活性。本院学生的期末英语总评成绩里，传统的笔试占50%，而另外的50%是教师根据所教班级具体情况而采取不同形式的课堂考查得来的评分。这些课堂考查形式多样，比如分小组表演英语短剧、演唱英语歌曲、朗诵英语诗歌短文，或者原创英语演讲等。评分分为小组互评和教师评分相结合的方式。通过这样团队协作式的考查方式，缓解学生对于单枪匹马应对英语课程的恐惧心理，并能够让英语成绩较好的学生带动英语成绩欠佳的学生，增强学生的责任心和集体荣誉感。自从引入兼具实用性和趣味性的英语新闻教学和采取灵活的课堂考查方式，本院的大学英语教学焕发出全新的活力，教师和学生上课的积极性均有显著提高，课堂到勤率和参与率也随之上升。从本院的大学英语课堂教学实际情况来看，只要采取对路的教材和与学生特点相适应的教学和考查方式，就能极大地刺激学生对于英语学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率，取得较好的教学效果。小学语文教学应返璞归真，力求扎扎实实地打好听、说、读、写的基础。《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按顺序规则写字，注意间架结构，养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美。”笔者通过多年的教学实践、探索，深切体会到，在语文教学中，写字教学是，从低年级开始，引导教育学生写好字，对整个一生的学习、成长，养成良好的习惯具有十分重要而深远的意义。一.写字教学是对学生进行爱国主义、集体主义教育的有效途径书法是中华民族文化艺术中的瑰宝，继承和发扬书法艺术就是热爱祖国民族文化、热爱中华的表现。因此，在写字教学中有意识地渗透这方面的内容是十分有效的。因为书法作品的书法内容，很多都是古今的名家、名作、名言，其间也包括众多爱国主义方面的内容。重点讲一些爱国者的事迹，让学生了解一下他们的精神精髓，了解一些书法史，乃至历史发展的进程，对于帮助学生认清历史，树立为建设祖国做贡献的伟大理想是很有益处的。每一个汉字，它都是由不同的笔画排列组合而成的，它是一个“集体”，哪一笔的位置、长短、方向不对，都会影响到这个“集体”，要把字写得规范、漂亮，必须正确处理好每一笔画。再说，一副书法作品也是一个“集体”，如果其间那一个字与其它字不协调，也会影响到整幅作品的美观、价值。因而在进行写字教学的同时，无形之中也渗透着对学生集体主义的教育。二.写字教学有利于培养学生吃苦耐劳和持之以恒的品质字无百日功。要写好字，没有经常性的、一定量的、反复的练习是很难有进步的。明朝倪苏门在《书法论》中曾说：“凡欲学书之人，功夫分作三段：初段要专一，次段要广，三段要脱化。每段要三、五年，火候方足。”清代书法家梁章锯说得好，学书须“耐性为之，久久自有功效。”书山有路勤为径，要学好书法，写好字，必须勤奋、刻苦，注重基本功的练习。我在教学生练字时，开始积极性很高，但在反反复复地进行横平竖直、撇捺有度的练习，就慢慢厌烦起来，觉得枯燥、乏味。其实，这个时期正是考验学生持之以恒品质的关键，学生在学书过程中还常常会出现进步中的暂时“停滞”现象，导致了心灰、劲懈的情绪。其实这个“停滞”正是跃上新台阶的的标志，此时就更需要有一种迎难而上、坚韧不拔的的恒心，静下心来，好好地总结、分析，再加上老师的适时点拨指导，一旦走出了这个“停滞”的困境，就会出现“柳暗花明又一村”的新局面。三.写字教学有益于学生良好的审美习惯和情趣的培养一副优美的书法作品，总有许多的可取之处和美。书法，作为一门古典艺术，概括起来它有八美，即笔法美、色调美、结构美、章法美、形象美、力感美、神彩美。所以教会学生如何去观察美、品味美、感悟美，受到美的熏陶就显得十分重要。而更重要的是鼓励学生用自己的的双手，用自己手中的笔去进行美的创造。四.写字教学塑造了学生高尚的道德品质和崇高的精神世界黄庭坚说过：“学书须要胸中有道义，又广之以圣哲之学，学乃可贵。”柳公权也说过：“心正则笔正。”要学好书法，写好字，首先要学会做人，注重道德品质的培养。欲求书作之高雅，必先得又人品之高雅。很难想象，一个马虎大意、心浮气躁的人能写出一手工整、隽永的书法来，而只能信手涂鸦罢了。练习写字，必须静下心来，坐的下来，须得有耐心、信心、决心、恒心。书法也是用来修身养性的，而修身养性为的是更好地学习、工作、做人。五.写字教学要培养学生的书写技能书写的基本内容和技能包括坐的姿势、握笔姿势、运笔动作、笔画形状和名称、笔顺规则、字的结构比例等，要求做到正确、端正、规范，有一定的速度，行款整齐。老师对书写基本知识和技能要有意识地做详细的讲解和必要的示范，让学生掌握一画或一笔是指笔在纸上所作的连续运动，笔离开纸后再接触纸面重行运动，便属于另一画了。此外，为了避免学生疲劳，练字时间应做正确分配，分时练习胜于集中练习，练习次数宜多，但每次练习的时间不宜过长，培养学生循序渐进，逐步提高。总之，汉字是中华民族智慧的结晶，写好汉字是每个中国人基本素养的重要标志。在新课改的形势下，全面提高学生综合素养必须从写字抓起，不断激发书写兴趣，培养习惯，注重指导，加强训练，不断提高学生的书写能力。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1喙锁稳定结构的解剖与临床应用硏究喙锁稳定结构的解剖与临床应用硏究2研究意义研究意义3喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件4研究意义CoracoclavicularLigamentTrapezoidConoid■对于I型及∏I型脱位,临AcromioclavicularLi床上多采取保守治疗ClavicleIII型脱位,主要采取手Coracoacromial术治疗。喙锁韧带提供了主要的稳定作用capulaJointCapsule研究意义5研究意义手术方法1.肩锁固定:锁骨钩钢板、交叉克氏针及张力带等后期可出现退针、术后肩峰撞击疼痛等并发症2.喙锁固定:喙突螺钉、钢丝或钛缆捆扎、自体韧带或人工韧带修复重建,并发症相对较少,术后恢复较佳肖海军等,钛缆固定治疗肩锁关节脱位和锁骨远端骨折37例,中囯组织工程硏究与临床康复,2007(11)34,6866-7陈爱民等。生物聚酯韧带治疗肩锁关节脱位或锁骨外端骨折.中华外科杂声1998(36)2,96-97研究意义6研究意义重建喙锁韧带,目前如何在锁骨上选择固定点,尚无统一标准。本研究的目的就在于通过解剖学的研究为提供依据。研究意义7解剖学研究解剖学研究8喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件9喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件10解剖学研究测量方法1锁骨长度2.圆锥韧带在锁骨3上附着点的位置3.斜方韧带在锁骨上附着点的位置解剖学研究11喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件12喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件13喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件14喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件15喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件16喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件17喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件18喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件19喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件20喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究课件21END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿2221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。喙锁稳定结构的解剖与临床应用研究喙锁稳定结构的解剖与临床应用硏究研究意义我国艺术类的高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，导致教英语学难度大。广东文艺职业学院（下文称“本院”）针对本院英语教学现状，通过大信息量的趣味性和实用性的英语新闻为突破口，极大地提升了现有英语教学的效率。1本院大学英语传统课堂的弊端根据本院的教研报告，学生英语水平低，一是由于长期对英语缺乏兴趣，导致心理上对英语恐惧，二是由于觉得英语对其专业知识学习无益。因此，由于传统教材和教法的时效性和范式性的局限，艺术类高职学生依然难以对大学英语课程的学习提起兴趣，但毕竟这种方式释放信息量的局限性和传播信息的无系统性都会影响教学效果，因此并不能改善我院艺术类高职大学英语教学的困境。2本院学生特点与英语课改理论基础本院的学生有着艺术类高职生的典型特点，对世界的一切充满好奇，对于自己的专业怀有超出对于文化课的热情。科学教育学的创始人、兴趣教育理论的创建者，即19世纪德国的赫尔巴特强调坚持“多方面的兴趣”是教学最重要的基石。他把培养“多方面兴趣”作为教育和教学的“直接目的”，把整个教学过程视为兴趣的产生和发展过程，要求教师根据学生“多方面兴趣”的水平来组织他的课堂体系。本院的兼具实用性和趣味性的大学英语课堂尝试正是基于这样的理论基础而构建的。3本院的英语新闻读本在大学英语教学的过程中，最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。因此，本院英语教师根据教学需要编写了一本英语新闻读本，引入当前世界与社会热点，培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。这本英语新闻读本，选择最新的英语新闻来作为编写的基本材料，保证所选新闻内容与语言的与时俱进。读本共分为十二个章节，每个章节6到8篇200字以内的短新闻，图文并茂，具体章节包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars。考虑到本院学生艺术专业的特点而设置的最后三个章节，能在英语课堂上涉及学生的专业学习和职业趋向，提高这部补充阅读教材的实用性。4英语新闻读本在本院大学英语课堂的运用在我院现在的英语课堂上，热点新闻让英语成为活水之鱼，提高学生学习英语的兴趣和效率。新闻英语读本的运用的方式非常灵活，由各任课教师根据所教班级的具体情况而定，这种灵活性体现在以下两个方面：4.1教学顺序的灵活性，不一定要按照读本章节的顺序来排列例如，在专业方向为影视、编剧、播音主持等班级，教师把ChapterTwelveEntertainment&Stars作为第一章来进行授课，而在专业方向为美术、艺术设计、音乐等班级，教师会从ChapterTenArt&Music开始授课；而在时尚品设计、服装设计、软装设计等班级，ChapterElevenFashion&Style会是学习的起点。与学生所学专业相关的英语新闻能让他们感受到英语对于专业的推助力，提高学习英语的兴趣和增强学习英语的动力。4.2是教学方式方法的灵活性教师让学生采取分小组上台用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读，极大地增强了学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并颠覆性地将课堂翻转为完全以学生为中心的英语乐园。学生的创造力得到充分的发挥，教师会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来，比如有的小组通过吉他弹唱的方式教同学记住文章中的语言点，有的小组为生词设计多种艺术字体，还有的小组把长句通过美术的手段，用有着各种枝干的大树来让大家增强直观印象。这种快乐的另类教学方式对于学生和教师来说都是一种学习，正所谓教学相长。5本院大学英语课程考查方式本院大学英语教学效果的考查方式也相当灵活性。本院学生的期末英语总评成绩里，传统的笔试占50%，而另外的50%是教师根据所教班级具体情况而采取不同形式的课堂考查得来的评分。这些课堂考查形式多样，比如分小组表演英语短剧、演唱英语歌曲、朗诵英语诗歌短文，或者原创英语演讲等。评分分为小组互评和教师评分相结合的方式。通过这样团队协作式的考查方式，缓解学生对于单枪匹马应对英语课程的恐惧心理，并能够让英语成绩较好的学生带动英语成绩欠佳的学生，增强学生的责任心和集体荣誉感。自从引入兼具实用性和趣味性的英语新闻教学和采取灵活的课堂考查方式，本院的大学英语教学焕发出全新的活力，教师和学生上课的积极性均有显著提高，课堂到勤率和参与率也随之上升。从本院的大学英语课堂教学实际情况来看，只要采取对路的教材和与学生特点相适应的教学和考查方式，就能极大地刺激学生对于英语学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率，取得较好的教学效果。小学语文教学应返璞归真，力求扎扎实实地打好听、说、读、写的基础。《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按顺序规则写字，注意间架结构，养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美。”笔者通过多年的教学实践、探索，深切体会到，在语文教学中，写字教学是，从低年级开始，引导教育学生写好字，对整个一生的学习、成长，养成良好的习惯具有十分重要而深远的意义。一.写字教学是对学生进行爱国主义、集体主义教育的有效途径书法是中华民族文化艺术中的瑰宝，继承和发扬书法艺术就是热爱祖国民族文化、热爱中华的表现。因此，在写字教学中有意识地渗透这方面的内容是十分有效的。因为书法作品的书法内容，很多都是古今的名家、名作、名言，其间也包括众多爱国主义方面的内容。重点讲一些爱国者的事迹，让学生了解一下他们的精神精髓，了解一些书法史，乃至历史发展的进程，对于帮助学生认清历史，树立为建设祖国做贡献的伟大理想是很有益处的。每一个汉字，它都是由不同的笔画排列组合而成的，它是一个“集体”，哪一笔的位置、长短、方向不对，都会影响到这个“集体”，要把字写得规范、漂亮，必须正确处理好每一笔画。再说，一副书法作品也是一个“集体”，如果其间那一个字与其它字不协调，也会影响到整幅作品的美观、价值。因而在进行写字教学的同时，无形之中也渗透着对学生集体主义的教育。二.写字教学有利于培养学生吃苦耐劳和持之以恒的品质字无百日功。要写好字，没有经常性的、一定量的、反复的练习是很难有进步的。明朝倪苏门在《书法论》中曾说：“凡欲学书之人，功夫分作三段：初段要专一，次段要广，三段要脱化。每段要三、五年，火候方足。”清代书法家梁章锯说得好，学书须“耐性为之，久久自有功效。”书山有路勤为径，要学好书法，写好字，必须勤奋、刻苦，注重基本功的练习。我在教学生练字时，开始积极性很高，但在反反复复地进行横平竖直、撇捺有度的练习，就慢慢厌烦起来，觉得枯燥、乏味。其实，这个时期正是考验学生持之以恒品质的关键，学生在学书过程中还常常会出现进步中的暂时“停滞”现象，导致了心灰、劲懈的情绪。其实这个“停滞”正是跃上新台阶的的标志，此时就更需要有一种迎难而上、坚韧不拔的的恒心，静下心来，好好地总结、分析，再加上老师的适时点拨指导，一旦走出了这个“停滞”的困境，就会出现“柳暗花明又一村”的新局面。三.写字教学有益于学生良好的审美习惯和情趣的培养一副优美的书法作品，总有许多的可取之处和美。书法，作为一门古典艺术，概括起来它有八美，即笔法美、色调美、结构美、章法美、形象美、力感美、神彩美。所以教会学生如何去观察美、品味美、感悟美，受到美的熏陶就显得十分重要。而更重要的是鼓励学生用自己的的双手，用自己手中的笔去进行美的创造。四.写字教学塑造了学生高尚的道德品质和崇高的精神世界黄庭坚说过：“学书须要胸中有道义，又广之以圣哲之学，学乃可贵。”柳公权也说过：“心正则笔正。”要学好书法，写好字，首先要学会做人，注重道德品质的培养。欲求书作之高雅，必先得又人品之高雅。很难想象，一个马虎大意、心浮气躁的人能写出一手工整、隽永的书法来，而只能信手涂鸦罢了。练习写字，必须静下心来，坐的下来，须得有耐心、信心、决心、恒心。书法也是用来修身养性的，而修身养性为的是更好地学习、工作、做人。五.写字教学要培养学生的书写技能书写的基本内容和技能包括坐的姿势、握笔姿势、运笔动作、笔画形状和名称、笔顺规则、字的结构比例等，要求做到正确、端正、规范，有一定的速度，行款整齐。老师对书写基本知识和技能要有意识地做详细的讲解和必要的示范，让学生掌握一画或一笔是指笔在纸上所作的连续运动，笔离开纸后再接触纸面重行运动，便属于另一画了。此外，为了避免学生疲劳，练字时间应做正确分配，分时练习胜于集中练习，练习次数宜多，但每次练习的时间不宜过长，培养学生循序渐进，逐步提高。总之，汉字是中华民族智慧的结晶，写好汉字是每个中国人基本素养的重要标志。在新课改的形势下，全面提高学生综合素养必须从写字抓起，不断激发书写兴趣，培养习惯，注重指导，加强训练，不断提高学生