浅谈护理专案课件

浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物浅谈护理专案杨玉杰浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物东昌府人民医院厚德精术严镗创新浅谈护理专案手术室杨玉杰东昌府人民医院厚德精术严镗创新主要内容概述2)专案五步骤3写作格式江苏省进入新课改已经整整七个年头。作为一个农村中学的化学教师，回顾新课改下的教学经历，我感触颇深。新课程改革更关注人们每天都会接触到的与化学有关的社会问题，以培养学生的科学素养为目的，促进学生全面素质的提高。新旧教材相比，其中新教材多了很多探究式实验，使用好这些实验对学生全面素质的提高很有好处。下面我就自身在探究式实验教学中的一点体会与大家共享。一、探究式实验在教学中的地位探究式实验是在一定的情境下，学生通过各种实验活动（包括分类、交流、观察、测量、推断等），构建知识、技能、方法，培养科学素养的一个过程，是一个师生互动的过程，是一个学生相互交流的过程。这个过程打破了学生被动的、沉闷的状态，激起学生强烈的参与欲望，不仅使学生从实验探究中巩固基础知识、掌握实验技能，更能促进学生发现问题、解决问题能力的提高，从而更大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力。二、探究式实验教学的实施新教材中出现的实验很多，有演示实验、学生实验、家庭小实验，有时我们还会额外补充实验，这些实验都具有一定的探究性。我认为探究式实验教学的实施主要重视以下几个方面。1.自主探究，激发兴趣。我从不忽视家庭小实验，这些实验能够就地取材，学生参与面广，可以增强学生的学习动机和兴趣，而且对课本知识的掌握起着铺垫、巩固、拓展等作用。如，我在讲“盐类水解”时，我把课本后的家庭小实验预先布置给学生，发给pH试纸，让他们自己回去动手测定食盐、味精、苏打、小苏打等溶液的pH值。事实上，在学生头脑中一直认为酸显酸性、碱显碱性、盐好像就应显中性，但他们经过实验却得出盐不一定显中性的结论，这就产生了认知矛盾，激发他们去思考。学生通过查阅资料，自己解决问题，从而培养分析问题、解决问题的能力。由于学生预习充分，带着自己的见解进入课堂，所以我在讲“盐类水解”这种理论性和实践性都很强的问题时显得非常的轻松，学生也在不断探究中找到快乐，轻松地学到知识。2.合理猜想，成功推断。例如，我在讲“钠”一节时，在讲完钠与水、钠与酸的反应后，我补充了一个钠与硫酸铜溶液反应的实验。在做该实验时，我让学生猜想可能会出现的现象，很多学生得出会有红色的铜出现，理由是钠在金属活动性顺序表中位于前面，能通过置换反应将铜置换出来。但部分学生认为还会出现蓝色沉淀，且会出现与钠和水反应类似的现象。有了各种各样的猜想，他们观察实验时更为专注。实验现象告诉我们：钠与硫酸铜溶液有类似钠与水反应的现象，所不同的是有蓝色物质出现，且反应结束时看到有火花。通过观察实验现象，他们很快得出有氢氧化铜、氢气生成，最后他们顺利地写出了该反应的化学方程式。3.合理发问，不断探究。思源于疑，思维总是从解决问题开始的。例如，我在讲“乙烯”的制备时，实验进行后很快看到有黑色物质出现，学生比较惊讶，因为无论反应物还是生成物中都没有黑色物质，我就顺势提出问题：“这黑色物质是什么？”学生经过讨论，根据化学反应的本质，无论怎样反应也不可能生成新的元素，从而确定黑色物质为碳。生成原因可能是由于温度过高，浓硫酸的强氧化性所致。继而我又提出问题：“收集的乙烯气体是否纯净？”学生经过分析认为不纯净，因为乙醇沸点较低，可能混有乙醇蒸气；又由于浓硫酸的强氧化性，还可能会生成二氧化硫、二氧化碳等气体。我又提出第三个问题：“如何鉴别这些杂质气体？”学生回忆碳与浓硫酸反应的知识，得出二氧化硫可用品红来鉴别，为避免二氧化硫对二氧化碳鉴别的干扰，需除净二氧化硫后再将气体通入澄清的石灰水来鉴别二氧化碳。在去除二氧化硫的问题上，学生想出了很多方案，试剂有：酸性高锰酸钾、溴水、氢氧化钠、品红等，我们经过认真讨论，得出如果用酸性高锰酸钾就可能将原来的乙烯也氧化为二氧化碳，从而无法确认二氧化碳的来源；而用氢氧化钠则也会把其中的二氧化碳反应掉，从而鉴别不出二氧化碳；品红的吸收效果不太理想。在排除了不可行的方案后，我们最终选择了用溴水。这样，相关问题在不断提问、不断探究中得到解决。4.实验整合，共同评价。经过探讨分析，我觉得学生在乙烯的制备、乙烯的性质等实验设计上已经符合我预期的效果，所以为了能使知识层次更上一新台阶，我布置实验，让他们体验真实情境：①鉴定制取乙烯气体时所产生的杂质气体；②制取较纯净的乙烯气体；③验证乙烯气体的性质。学生分组设计实验，画出实验流程图，班级交流，最后选取最优方案，进行实验。三、探究式实验教学的反思探究式实验的教学很值得我们教师去探究。化学以实验为基础，在学习过程中，知识与技能的迁移并不是简单地对已有知识、经验的机械照搬，而是能迅速地找出新旧知识的联系，找到解决问题的方法。探究性实验很符合这一要求，它重在过程，比验证性实验有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次的学生的探索和创新欲望。学生能够对新旧知识进行整合，既巩固了以前的知识，又锻炼了他们的实际操作能力和合作能力。初中体育课程较小学相比，难度明显加深，学生学习的时候如不能及时调整自己的学习状态，会严重影响他们的学习效率。对这些处于身心发展关键阶段的中学生进行有效的体育教学，为他们创造更好的成长空间，有助于其未来更好的成长。下面，我就在初中体育教学中发现的问题进行详细的解说并给予适当的解决措施，力求更好的帮助初中生身心发展。一、初中体育教学中存在的问题（一）教学观念落后受应试教育影响，很多人心中都把考试涉及到了文化课程当作学习和教学的重点，对体育课程保持淡漠的态度，直接导致很多教师占用体育课程的时间对学生进行文化知识的辅导，影响学生的正常发展。其次，体育教师进行教学的时候重于形式，课堂上教学气氛单调，经常是不顾学生感受进行主导式的教学，使得学生学习兴趣越来越低，课堂上一味的引导学生动起来，对所要教学的体育技能辅导力度不足，不仅不能推动他们成长，还会对学生的身体造成一定的负荷，阻碍他们更好的成长。（二）教学内容单一随着我国不断的进行教学改革，体育课程已经走到考试的行列当中。教师为了学生取得更好的成绩，所设计的教学内容以考试项目为准，使得体育课程的教学内容非常的单一。而初中生心智发展不成熟，这种教学方式很容易在他们心中产生不利的影响，导致学生产生一定的逆反心理，降低了体育课程的教学效率。（三）教学方式单调随着时代的发展，越来越多高效的教学方式出现在人们的视野当中，为学生的发展做出积极的贡献。但是在我国初中体育教学中“填鸭式”教学依旧频频出现，这种满堂灌的教学方式缺乏师生之间的互动，教师无法与学生进行积极的交流，不能了解学生心中对于教师教学的体会，一定程度上阻碍学生的个性发展，对其学习效率产生不利的影响。二、解决对策（一）树立正确教学观念带动学生更好成长社会在发展，时代在进步，学校教导学生不仅仅是为了他们即将面临的考试，更是为他们今后更好的发展做铺垫。体育课程作为初中课外活动课程，在教会学生掌握一定的体育技能的同时也帮助他们释放了文化课程的学习压力，对情绪多变的初中生的发展有积极的推动作用。因此学校和教师要正视体育课程的教学，多在学校建设一些体育设施，给予学生充足的锻炼空间。加强对教师体育技能的培训，让每一位体育教师掌握更好更全面的体育技能，促使他们可以更好的投入到对学生的教学当中。另外，教师要加强对学生的关注力度，多和学生进行积极的沟通，了解学生心中存在的问题并及时的更换自己的教学策略，促使学生获得更好的发展。构建轻松活跃的体育课程，让学生思想和身体更好的轻松发展，采用新奇有效的教学方式，帮助学生更好的发展自己的个性，取得更多的成果，在学生离开学校之后不仅可以丰富自己的大脑，让他们的体质也有一定的提升，为他们今后的成长做出积极的铺垫。（二）多样化准备活动营造轻松课堂氛围在体育课程正式教学之前教师都会带领学生进行简单的活动，提高其肌肉的温度调节学生的身体处于最佳的状态，为他们进行体育技能学习做铺垫。良好的开端是成功的一半，初中生处于情绪多变的年纪，对它们进行教学的时候，教师要格外重视课前准备的体育教学阶段，用多样化的引导形式点燃学生的学习热情，为他们积极参与奠定坚实的基础，发挥课前活动的实际作用。首先，初中体育的课前教师通常都会带领学生通过跑步进行运动前的准备，在这个过程中，教师寻找并播放一些具有节奏感正能量的乐曲，让他们在音乐声中放松自己的思维，让动感的音乐渲染学生，营造活跃的体育课堂氛围。其次，教师可以在简单的活动过程中和学生一起进行趣味性的障碍式接力，让学生在跑动的过程中跨越实物障碍，让课前活动带给学生更多的乐趣。另外，利用全新的模式和学生一起进行课前准备活动也是一个积极的方式，让每一个学生做不同的动作或者是让学生面对面的做相同的动作，既可以让他们在欢乐中学习体育课程，也可以帮助学生更好的了解自己，促使其获得更多的进步。一个积极的心理状态可以带动人自身的各项身体机能处于一种绝佳的状态中，教师采用多样化的准备积极的引导学生，提升学生身体技能的同时为他们构建趣味化的课堂，有助于更好的提升体育课程教学效率，推动学生发展进程。（三）利用高效教学方式构建选项体育课堂在我国体育教育的发展中，出现了很多高效的教学方式，选项式教学作为一个新奇的教学手段，受到越来越多的教师的青睐。为体育教师的教学提供了科学的教学方式。在运用这种教学方式的过程中。首先，教师要引导全班的学生找到他们感兴趣的体育项目，根据学生的选择进行适当的分组，由小组成员选出一名组长，教师对组长布置任务，组长对组员进行具体的划分，为学生创造全新的体育教学模式。实现学生之间更好的进行交流和沟通，融洽他们之间的关系，让他们更好的沉浸到体育课程的教学当中。其次，在进行教学的时候教师要根据每个小组学习的技能的不同对它们进行针对性的教学，让学生在短时间内取得更多的收获，达到事半功倍的目的，满足初中生强烈的成就感，促使其越来越积极的参与到体育课程的教学当中。选项式的体育教学较以往的体育课程为学生创造更多的选择性，丰富他们的视野，教师在适当的时间内穿插小组之间的专项竞争，可以推动学生以更好的状态参与到体育课程的练习当中，充分的激发学生的潜力。选项式的教学模式学生短时间可以取得很多的收获，使得体育课程更好的丰富学生课余生活，带动他们获得更好的成长。让学生更好的享受在体育课程的教学当中，从而大幅度的提升体育课程的教学效率。三、结束语初中生处于身心发展的关键时期，教师要及时的发现体育教学中存在的问题，给予针对性的解决对策，让学生在体育课程中尽情的释放自己，活跃他们的思维。利用多样化的准备活动的构建轻松他们紧绷的思维，采用新奇高效的教学方式带动学生更好的参与到体育课程的教学当中，让学生更好的告别文化课程的压力，实现健康的成长。浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物浅谈护理专案杨玉1东昌府人民医院厚德精术严镗创新浅谈护理专案手术室杨玉杰东昌府人民医院2东昌府人民医院厚德精术严镗创新主要内容概述2)专案五步骤3写作格式东昌府人民医院3东昌府人民医院厚德精术严镗创新概述1定义护理专案是指针对护理工作中一个特定的主题,进行系统地控制及分析,采取实际行动及可行的改善措施,以达到特定目标的一种活动东昌府人民医院4东昌府人民医院厚德精术严镗创新2研究目的激发护理人员的思考能力,以发挥最大潜能1专案中的每一个成员需不断反思,以评判性的思维,不断评估问题并进行讨论分析。学习以科学的方法、理性的态度,运用系统2理论和系统方法解决问题,不只是解决点的问题,而是解决系统问题东昌府人民医院5东昌府人民医院厚德精术严镗创新2研究目的发挥团队精神,提供改善护理业务方法,3分享经验与成果鼓舞士气,以提升护理业务品质。东昌府人民医院6东昌府人民医院厚德精术严镗创新3研究范围(1)护理服务>恶性淋巴水肿之护理专案技术或品质改进>出院精神病患电话追踪服务品质改善方案(2)材料、物料>相应节能措施降低护理部门照明用电成之节省与成本本之改善降低手术室术材成本之专案东昌府人民医院7东昌府人民医院厚德精术严镗创新3研究范围(3)改善护理站环境噪音量改善专案工作环境北部某医学中心病房安宁满意度改善专案提升病房护理人员执行护理品质监控作业(4)改善正确性专案管理效益急诊室医材漏账改善方案东昌府人民医院8东昌府人民医院厚德精术严镗创新3研究范围(5)改善护理手术室护理行政电脑作业系统专案行政革新>血液透析病人高血磷护理指导改善专案(6)护理创新(创新磷结合剂服法)运用品管圈手法改善门诊医疗服务品质东昌府人民医院9东昌府人民医院厚德精术严镗创新3研究范围(7)相关设备某病房大单样式改善方案设计或修改(8)仪器、工具>降低供应中心显微器械处理过程损坏率的维护方案东昌府人民医院10东昌府人民医院厚德精术严镗创新QCC=7-12二专案五步骤人组成一圈1.确定专案主题(了解和掌握现状)护理专案3人非一己之力可解决的问题不可能靠一个人单独完成,如果能单独完成的,就不是专案东昌府人民医院11浅谈护理专案课件12浅谈护理专案课件13浅谈护理专案课件14浅谈护理专案课件15浅谈护理专案课件16浅谈护理专案课件17浅谈护理专案课件18浅谈护理专案课件19浅谈护理专案课件20浅谈护理专案课件21浅谈护理专案课件22浅谈护理专案课件23浅谈护理专案课件24浅谈护理专案课件25浅谈护理专案课件26浅谈护理专案课件27浅谈护理专案课件28浅谈护理专案课件29浅谈护理专案课件30浅谈护理专案课件31浅谈护理专案课件32浅谈护理专案课件33浅谈护理专案课件34浅谈护理专案课件35浅谈护理专案课件36浅谈护理专案课件37浅谈护理专案课件38浅谈护理专案课件39浅谈护理专案课件40浅谈护理专案课件41浅谈护理专案课件42浅谈护理专案课件43浅谈护理专案课件44浅谈护理专案课件45浅谈护理专案课件46浅谈护理专案课件47谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，48浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物浅谈护理专案杨玉杰浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物东昌府人民医院厚德精术严镗创新浅谈护理专案手术室杨玉杰东昌府人民医院厚德精术严镗创新主要内容概述2)专案五步骤3写作格式江苏省进入新课改已经整整七个年头。作为一个农村中学的化学教师，回顾新课改下的教学经历，我感触颇深。新课程改革更关注人们每天都会接触到的与化学有关的社会问题，以培养学生的科学素养为目的，促进学生全面素质的提高。新旧教材相比，其中新教材多了很多探究式实验，使用好这些实验对学生全面素质的提高很有好处。下面我就自身在探究式实验教学中的一点体会与大家共享。一、探究式实验在教学中的地位探究式实验是在一定的情境下，学生通过各种实验活动（包括分类、交流、观察、测量、推断等），构建知识、技能、方法，培养科学素养的一个过程，是一个师生互动的过程，是一个学生相互交流的过程。这个过程打破了学生被动的、沉闷的状态，激起学生强烈的参与欲望，不仅使学生从实验探究中巩固基础知识、掌握实验技能，更能促进学生发现问题、解决问题能力的提高，从而更大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力。二、探究式实验教学的实施新教材中出现的实验很多，有演示实验、学生实验、家庭小实验，有时我们还会额外补充实验，这些实验都具有一定的探究性。我认为探究式实验教学的实施主要重视以下几个方面。1.自主探究，激发兴趣。我从不忽视家庭小实验，这些实验能够就地取材，学生参与面广，可以增强学生的学习动机和兴趣，而且对课本知识的掌握起着铺垫、巩固、拓展等作用。如，我在讲“盐类水解”时，我把课本后的家庭小实验预先布置给学生，发给pH试纸，让他们自己回去动手测定食盐、味精、苏打、小苏打等溶液的pH值。事实上，在学生头脑中一直认为酸显酸性、碱显碱性、盐好像就应显中性，但他们经过实验却得出盐不一定显中性的结论，这就产生了认知矛盾，激发他们去思考。学生通过查阅资料，自己解决问题，从而培养分析问题、解决问题的能力。由于学生预习充分，带着自己的见解进入课堂，所以我在讲“盐类水解”这种理论性和实践性都很强的问题时显得非常的轻松，学生也在不断探究中找到快乐，轻松地学到知识。2.合理猜想，成功推断。例如，我在讲“钠”一节时，在讲完钠与水、钠与酸的反应后，我补充了一个钠与硫酸铜溶液反应的实验。在做该实验时，我让学生猜想可能会出现的现象，很多学生得出会有红色的铜出现，理由是钠在金属活动性顺序表中位于前面，能通过置换反应将铜置换出来。但部分学生认为还会出现蓝色沉淀，且会出现与钠和水反应类似的现象。有了各种各样的猜想，他们观察实验时更为专注。实验现象告诉我们：钠与硫酸铜溶液有类似钠与水反应的现象，所不同的是有蓝色物质出现，且反应结束时看到有火花。通过观察实验现象，他们很快得出有氢氧化铜、氢气生成，最后他们顺利地写出了该反应的化学方程式。3.合理发问，不断探究。思源于疑，思维总是从解决问题开始的。例如，我在讲“乙烯”的制备时，实验进行后很快看到有黑色物质出现，学生比较惊讶，因为无论反应物还是生成物中都没有黑色物质，我就顺势提出问题：“这黑色物质是什么？”学生经过讨论，根据化学反应的本质，无论怎样反应也不可能生成新的元素，从而确定黑色物质为碳。生成原因可能是由于温度过高，浓硫酸的强氧化性所致。继而我又提出问题：“收集的乙烯气体是否纯净？”学生经过分析认为不纯净，因为乙醇沸点较低，可能混有乙醇蒸气；又由于浓硫酸的强氧化性，还可能会生成二氧化硫、二氧化碳等气体。我又提出第三个问题：“如何鉴别这些杂质气体？”学生回忆碳与浓硫酸反应的知识，得出二氧化硫可用品红来鉴别，为避免二氧化硫对二氧化碳鉴别的干扰，需除净二氧化硫后再将气体通入澄清的石灰水来鉴别二氧化碳。在去除二氧化硫的问题上，学生想出了很多方案，试剂有：酸性高锰酸钾、溴水、氢氧化钠、品红等，我们经过认真讨论，得出如果用酸性高锰酸钾就可能将原来的乙烯也氧化为二氧化碳，从而无法确认二氧化碳的来源；而用氢氧化钠则也会把其中的二氧化碳反应掉，从而鉴别不出二氧化碳；品红的吸收效果不太理想。在排除了不可行的方案后，我们最终选择了用溴水。这样，相关问题在不断提问、不断探究中得到解决。4.实验整合，共同评价。经过探讨分析，我觉得学生在乙烯的制备、乙烯的性质等实验设计上已经符合我预期的效果，所以为了能使知识层次更上一新台阶，我布置实验，让他们体验真实情境：①鉴定制取乙烯气体时所产生的杂质气体；②制取较纯净的乙烯气体；③验证乙烯气体的性质。学生分组设计实验，画出实验流程图，班级交流，最后选取最优方案，进行实验。三、探究式实验教学的反思探究式实验的教学很值得我们教师去探究。化学以实验为基础，在学习过程中，知识与技能的迁移并不是简单地对已有知识、经验的机械照搬，而是能迅速地找出新旧知识的联系，找到解决问题的方法。探究性实验很符合这一要求，它重在过程，比验证性实验有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次的学生的探索和创新欲望。学生能够对新旧知识进行整合，既巩固了以前的知识，又锻炼了他们的实际操作能力和合作能力。初中体育课程较小学相比，难度明显加深，学生学习的时候如不能及时调整自己的学习状态，会严重影响他们的学习效率。对这些处于身心发展关键阶段的中学生进行有效的体育教学，为他们创造更好的成长空间，有助于其未来更好的成长。下面，我就在初中体育教学中发现的问题进行详细的解说并给予适当的解决措施，力求更好的帮助初中生身心发展。一、初中体育教学中存在的问题（一）教学观念落后受应试教育影响，很多人心中都把考试涉及到了文化课程当作学习和教学的重点，对体育课程保持淡漠的态度，直接导致很多教师占用体育课程的时间对学生进行文化知识的辅导，影响学生的正常发展。其次，体育教师进行教学的时候重于形式，课堂上教学气氛单调，经常是不顾学生感受进行主导式的教学，使得学生学习兴趣越来越低，课堂上一味的引导学生动起来，对所要教学的体育技能辅导力度不足，不仅不能推动他们成长，还会对学生的身体造成一定的负荷，阻碍他们更好的成长。（二）教学内容单一随着我国不断的进行教学改革，体育课程已经走到考试的行列当中。教师为了学生取得更好的成绩，所设计的教学内容以考试项目为准，使得体育课程的教学内容非常的单一。而初中生心智发展不成熟，这种教学方式很容易在他们心中产生不利的影响，导致学生产生一定的逆反心理，降低了体育课程的教学效率。（三）教学方式单调随着时代的发展，越来越多高效的教学方式出现在人们的视野当中，为学生的发展做出积极的贡献。但是在我国初中体育教学中“填鸭式”教学依旧频频出现，这种满堂灌的教学方式缺乏师生之间的互动，教师无法与学生进行积极的交流，不能了解学生心中对于教师教学的体会，一定程度上阻碍学生的个性发展，对其学习效率产生不利的影响。二、解决对策（一）树立正确教学观念带动学生更好成长社会在发展，时代在进步，学校教导学生不仅仅是为了他们即将面临的考试，更是为他们今后更好的发展做铺垫。体育课程作为初中课外活动课程，在教会学生掌握一定的体育技能的同时也帮助他们释放了文化课程的学习压力，对情绪多变的初中生的发展有积极的推动作用。因此学校和教师要正视体育课程的教学，多在学校建设一些体育设施，给予学生充足的锻炼空间。加强对教师体育技能的培训，让每一位体育教师掌握更好更全面的体育技能，促使他们可以更好的投入到对学生的教学当中。另外，教师要加强对学生的关注力度，多和学生进行积极的沟通，了解学生心中存在的问题并及时的更换自己的教学策略，促使学生获得更好的发展。构建轻松活跃的体育课程，让学生思想和身体更好的轻松发展，采用新奇有效的教学方式，帮助学生更好的发展自己的个性，取得更多的成果，在学生离开学校之后不仅可以丰富自己的大脑，让他们的体质也有一定的提升，为他们今后的成长做出积极的铺垫。（二）多样化准备活动营造轻松课堂氛围在体育课程正式教学之前教师都会带领学生进行简单的活动，提高其肌肉的温度调节学生的身体处于最佳的状态，为他们进行体育技能学习做铺垫。良好的开端是成功的一半，初中生处于情绪多变的年纪，对它们进行教学的时候，教师要格外重视课前准备的体育教学阶段，用多样化的引导形式点燃学生的学习热情，为他们积极参与奠定坚实的基础，发挥课前活动的实际作用。首先，初中体育的课前教师通常都会带领学生通过跑步进行运动前的准备，在这个过程中，教师寻找并播放一些具有节奏感正能量的乐曲，让他们在音乐声中放松自己的思维，让动感的音乐渲染学生，营造活跃的体育课堂氛围。其次，教师可以在简单的活动过程中和学生一起进行趣味性的障碍式接力，让学生在跑动的过程中跨越实物障碍，让课前活动带给学生更多的乐趣。另外，利用全新的模式和学生一起进行课前准备活动也是一个积极的方式，让每一个学生做不同的动作或者是让学生面对面的做相同的动作，既可以让他们在欢乐中学习体育课程，也可以帮助学生更好的了解自己，促使其获得更多的进步。一个积极的心理状态可以带动人自身的各项身体机能处于一种绝佳的状态中，教师采用多样化的准备积极的引导学生，提升学生身体技能的同时为他们构建趣味化的课堂，有助于更好的提升体育课程教学效率，推动学生发展进程。（三）利用高效教学方式构建选项体育课堂在我国体育教育的发展中，出现了很多高效的教学方式，选项式教学作为一个新奇的教学手段，受到越来越多的教师的青睐。为体育教师的教学提供了科学的教学方式。在运用这种教学方式的过程中。首先，教师要引导全班的学生找到他们感兴趣的体育项目，根据学生的选择进行适当的分组，由小组成员选出一名组长，教师对组长布置任务，组长对组员进行具体的划分，为学生创造全新的体育教学模式。实现学生之间更好的进行交流和沟通，融洽他们之间的关系，让他们更好的沉浸到体育课程的教学当中。其次，在进行教学的时候教师要根据每个小组学习的技能的不同对它们进行针对性的教学，让学生在短时间内取得更多的收获，达到事半功倍的目的，满足初中生强烈的成就感，促使其越来越积极的参与到体育课程的教学当中。选项式的体育教学较以往的体育课程为学生创造更多的选择性，丰富他们的视野，教师在适当的时间内穿插小组之间的专项竞争，可以推动学生以更好的状态参与到体育课程的练习当中，充分的激发学生的潜力。选项式的教学模式学生短时间可以取得很多的收获，使得体育课程更好的丰富学生课余生活，带动他们获得更好的成长。让学生更好的享受在体育课程的教学当中，从而大幅度的提升体育课程的教学效率。三、结束语初中生处于身心发展的关键时期，教师要及时的发现体育教学中存在的问题，给予针对性的解决对策，让学生在体育课程中尽情的释放自己，活跃他们的思维。利用多样化的准备活动的构建轻松他们紧绷的思维，采用新奇高效的教学方式带动学生更好的参与到体育课程的教学当中，让学生更好的告别文化课程的压力，实现健康的成长。浅谈护理专案杨玉杰服从真理，就能征服一切事物浅谈护理专案杨玉49东昌府人民医院厚德精术严镗创新浅谈护理专案手术室杨玉杰东昌府人民医院50东昌府人民医院厚德精术严镗创新主要内容概述2)专案五步骤3写作格式东昌府人民医院51东昌府人民医院厚德精术严镗创新概述1定义护理专案是指针对护理工作中一个特定的主题,进行系统地控制及分析,采取实际行动及可行的改善措施,以达到特定目标的一种活动东昌府人民医院52东昌府人民医院厚德精术严镗创新2研究目的激发护理人员的思考能力,以发挥最大潜能1专案中的每一个成员需不断反思,以评判性的思维,不断评估问题并进行讨论分析。学习以科学的方法、理性的态度,运用系统2理论和系统方法解决问题,不只是解决点的问题,而是解决系统问题东昌府人民医院53东昌府人民医院厚德精术严镗创新2研究目的发挥团队精神,提供改善护理业务方法,3分享经验与成果鼓舞士气,以提升护理业务品质。东昌府