2022年浙江省东阳市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及标准答案【含解析】

2022年浙江省东阳市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及标准答案【含解析】4，教育部印发《关于加强大中小学国家

安全教育的实施意见》，该意见提出了要构建完善的国家安全教育内容体系。教育部牵头制定《大中小

注意事项学国家安全教育指导纲要》，明确提出国家安全教育的目标。其中，小学生应重点做到（）。

A、了解国家安全基本常识，增强爱国主义情感

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

B、掌握国家安全基础常识，增强国家安全意识

人员管理。

C、接受国家安全系统化学习训练

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由D、增强维护国家安全的能力

离开考场。5.基础教育课程改革的指导思想是（）.

3、所有考生均不得提前交卷出考场。A、“三々弋表”和“八荣八耻”

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域B、“三个面向”和“八荣八耻”

外的答案无效。

C、邓小平理论和“三个代表”

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

D、“三个面向”和“三个代表”

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按6.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。

A、教育的终身化

O1WP有关规定进行处罚。

刮B、教育的多元化

一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。C、教育的民主化

1.小明全神贯注观察一朵绿花，然后觉得白墙上有一朵红花，这种现象是（）。D、教育的全民化

A.视觉后像7.在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。

B,联觉A、课程标准

C、视觉适应B、课程计划

DIHPD,感觉对比C、教材

椰2.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问D、多媒体课件

奥

题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研8.荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。”体现了（）教学原则。

究方法是（）.A、量力性

A.行动研究法B、科学性与思想性

B.观察法C、直观性

C,实验法D、以上都不是

D,调直法9.小明无论多么努力学习，成绩仍上不去，以至于后来出现被动、退缩、无动力的状态。这种心理反

S

3.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应（）.应属于（）。

A,让儿童看完电视后立即督促其完成作业A、认知功能障碍

B、限定每周看电视的适当时间B、习得性无助

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为C、自我估计降1氐

D.只有按时完成作业才能看电视D、学习焦虑

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10.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于16.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。

（）。A、调查法

A、内部分组B、观察法

B、外部分组C、实验法

C、任务分组D、调查法

D、交叉分组17.李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学

11.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（）。搞好个人关系。这说明李老师处于教师成长的（）。

A、胆汁质的人直率热情，应当采取直截了当的教育，以防引起逆反心理A、关注专业发展阶段

B、抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理B、关注生存阶段

C、粘液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然C、关注学生阶段

D、多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙D、关注教学情境阶段

12.某班主任为了能让学生更好的全面发展，想要减轻学生的课业负担，根据《国家中长期教育改革和18.下列关于学生学业成绩评定述正确的是（）。

发展规划纲要（2010-2020年）》，可以采取的措施不包括（）。A、评价学生学业成绩，一般用百分制记分法和等级制记分法

A、下达升学指标B、一般来说题的数量多、便于给小分的，用等级制度较方便

B、调整教材内容C、题的量不多、开卷，理解和灵活运用的题用百分制较方便

C、改进教学方法D、在成绩评定时不能把等级换算成一定分数

D、减少作业量19.在教学中，教师要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，

13.人类通过观察鸟类翅膀，发明了飞机。这属于（）。自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是（）。

A、原型启发A、直观性原则

B、功能固着B、启发性原则

C、动机强度C、循序渐进原则

D、思维定势D、巩固性原则

14.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于20.从法规类型（属性）上看，《学生伤害事故处理办法》属于（）。

元认知策略中的（）。A、教育法律

A、调节策略B、教育行政法规

B、计划策略C、教育规章

C、监控策略D、教育法令

D、资源管理策略21.按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）.

15.师生关系可以分为社会关系、教育关系和心理关系，下列不属于教育关系特点的是（）.A、单一课程和综合课程

A、稳定性B、必修课程和选修课程

B、规范性C、学科课程和活动课程

C、形成性D、显性课程和隐性课程

D、弥散性22.张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。

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A、合法，有助于警示其他学生D、把学生看作是知识的容器

B、合法，教师有管理学生的权利29.义务教育就是（）。

C、不合法，侵犯了小强的人身权A、强迫教育

D、不合法，侵犯了小强的受教育权B、小学教育

23."你怎样看待这种现象？"这种提问属于（）.C、大学教育

A、应用水平的提问D、中等教育

B、分析水平的提问30.“直觉的”思维特征是（）阶段儿童的认知特点。

C、综合水平的提问A、感知运动阶段

D、评价水平的提问B、具体运算阶段

24.决定课程不同结构的最基本、最基础的因素是（）.C、前运算阶段

A、教材的编写方式D、形式运算阶段

B、教师的教学方法二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

C、教学大纲的制定方式31.在学习成功与失败的归因中，内在的因素有（）。

D、学生的学习方式A、能力高低

25.以下教学模式和倡导者对应不正确的是（）。B、努力程度

A、范例教学—瓦根舍因C、任务难度

B、发现式教学——布卢姆D、运气好坏

C、最优化教学——巴班斯基32.古代学校教育的特性有（）。

D、程序教学—斯金纳A、阶级性

26.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。B、道统性

A、桑代克C、箭唯

B、斯金纳D、刻板性

C、华生33.学生做作业时，避开与作业无关的活动，清晰准确的看清当前题目，发现错误及时纠正，体现了注

D、布鲁纳意的（）功能。

27.科学形态的教育学标志是（）。A、选择

A、《学论》B、保持

B、《理想国》C、调节与监督

C、《大教学论》D、评价

D、《普通教育学》34.小学教育目的的作用表现在（）。

28.注入式教学最本质的特征是（）.A、导向作用

A、教师从头讲到尾B、激励作用

B、以讲授法为主C、指向作用

C、强调教师的主导作用D、评价作用

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35.《中学教师专业标准（试行）》中，"专业理念与师德"维度包括（）。C、高尚的道德

A、教育教学的态度与行为D、掌握教育科学理论懂得教育规律

B、对学生的态度与行为42.教育民主化的表现在（）。

C、职业理解与认识A、教育法制化的形成

D、个人修养与行为B、教育普及化的形成

36.教师的教育专业素养包括（）,C、"教育机会均等"

A、先进的教育理念D、教育精英化的实现

B、良好的教育能力43.根据《中小学班主任工作规定》，学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作，考核

C、学科思维能力结果作为其（）的重要依据。对不能履彳亍班主任职责的，应调离班主任岗位。

D、科学实践能力A、聘任

37.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，对（）依法给予行政处分。B、奖励

A、校长C、职务晋升

B、学校负责人D、休假

C、其他直接责任人员44.品德的心理结构包括（）。

D、直接负责的主管人员A、道德认识

38.学校文化如果从其形式来看，可以分为（）。B、道德情感

A、精神文化C、道德修养

B、物质文化D、道德行为

C、校园文化45.关于地方课程和校本课程的共性，以下说法正确的有（）。

D、制度文化A、当地教师充分参与课程的调研和编写

39.在课堂背景中的人际关系构成要素包括（）。B、采取的是“自上而下”的课程管理模式

A、真诚C、属于指令性课程，以必修课的形式出现

B、纵容D、教材大纲的确定要充分听取当地教师的意见

C、接受46.夸美纽斯的《大教学论》标志着理论化、系统化的教学论的确立，在此书中，夸美纽斯确立了他的

D、理解教学原理，包括（）。

40.教学过程的基本功能包括（）。A、教学以自然为鉴的原理

A、传承知识B、兴趣与自发原理

B、培养品德C、活动原理

C、培养能力D、直观原理

D、促进师生发展47.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）.

41.教师的知识结构包括（）。A、定向功能

A、通晓所教学科与专业B、调控功能

B、具有广泛的基础文化知识C、激励功能

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D、评价功能

48.我国中＜|浮开设的综合实践活动课程属于（）。

A、校本课程

B、国家课程

C、必修课程

D、选修课程62.简述课外活动的意义。

49.认知是学生对信息加工方式的某种习惯性偏好，它没有优劣好坏之分，对学生有重要影响。下列关

于认知方式的表述正确的是（）.

A、认知方式影响学生7寸认知通道的选择

B、认知方式影响学生对学习环境的选择

C、认知方式影响学生7寸学习内容组织程度的偏好

D、认知方式影响学生7寸学科选择的偏好

50.在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则？63.怎样理解和贯彻直观性教学原则？

（）

A、主体性原则

B、内化性原则

C、特定性原则

D、生成性原则

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有过渡性。（）五、案例分析题

52.学生每天早上做广播操是一种学习现象。（）64.在教学过程中，要把犯错的机会给学生。

53.桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）犯错还需要机会吗？当然需要。教师为什么是个容易让人“犯困”的职业，是因为我们时刻都在防范学

54.教育决定政治经济制度发展的方向。（）生发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇篮中。比如，预感学生回答可能出错，马上打断他的话；学生有

55.《学记》是中国教育史上最早的教育学著作，但不是世界教育史上最早的教育著作。（）停顿时，立马把话头接过去，代他说出正确答案；甚至对可能发生错误的地方进行屏蔽，只为顺顺当当

56.教学设计的依据主要有以下四个方面：现代教育理念、课程与教学理论和学习理论、系统科学的原地上完一节“成功”的课。学生犯错的机会就这样被剥夺了。

理与方法、教学的实际情况。（）错误是正确之母，经历错误，学生才会找到正确的道路；理解错误产生的缘由，学生才能改正错误，避

57.中小学校园附近50米内，不得设置互联网上网等娱乐场所。（）免发生类似错误。犯错不是走弯路，而是学生成长的必经之路。留机会给学生犯错，不随意截断学生犯

58.残疾适龄儿童应当到特殊教育学校学习，普通学校不得接收。（）错的思维进程，使他们感觉有权利犯错，这也是为其学习行为赋权和分权。权利属于学生，把权利归还

59.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。（）他们，其实是一场学习的革命。

60.教师的交往能力是指在日常生活中，教师在思想、行动上的沟通与协调能力。（）（1）结合某一条教学规律，谈谈教师为什么要“把犯错误的机会留给学生”？

四、简述题（2）“留机会给学生犯错”，教师在教学过程中应该怎么做？

61.动物界也存在教育。（3）上好一堂课的基本要求有哪些？

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2022年浙江省东阳市教师城乡选调《教育基础知识》试卷及标准答案【含解析】（参考答向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，

案）全面推进素质教育。故选D。

一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。6.【答案】C

【解析】教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不

1.【答案】A

一定否定专制化。现代教育的特征是全民化、民主化、多元化、现代化、终身化、教育的个性化、教育

【解析】视觉后像是指“光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留

的国际化。故选C。

一短暂的时间的现象”。这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。视觉后象分正后象和负后

7.【答案】D

象两种。正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。

【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

如光亮部分变为黑暗部分，黑暗部分变为光亮部分。我们看的电视、电影就是正后像的应用。题干中，

因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。也称课程设计的三个层次、课程的文本表现

注视绿花后在白墙上看到红花，后象品质与刺激物相反属于负后象。A项正确。B项：联觉指的是一个

形式、课程的物化形式等。故选D。

刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。与题干不符，排除。C项：视觉适应

8.【答案】C

指的是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程，有时也指这一过程达到的最终状态。与题干不

【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。量力

符，排除。D项：感觉对比指的是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。与题干不

性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品

符，排除。故选A。

德教育。均与题干无关。故选J

2.【答案】A

9.【答案】B

【解析】埃利奥特基于斯腾豪斯提出物教师成为研究者”思考的基础上，建议从'教师成为研究者'转时教

【解析】一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习

师成为行动研究者”，使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或

得性无助的自我感觉。习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理

观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。实验法是研究者

状态和行为。题干中，小明虽然学习很努力，但是成绩依然不理想，导致小明出现被动、退缩、无动力

有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比

的状态，这种状态即习得性无助。B项正确。A项：认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计

较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就

算和理解判断等中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。与题干不符，排除。C项：自我

是调查法。故选A。

估计是对自我认知的一种判断，为干扰项。与题干不符，排除。D项：焦虑是指由于情绪或心理上产生

3.【答案】D

内在冲突，进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。与题干不符，排除。故选瓦

【解析】普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生

10.【答案】A

参与不喜爱的活动，如“你吃完这些青菜，就可以去玩二如果一个学生喜欢做航空模型而不喜欢阅读，

【解析】内部分组是在传统的按年龄编班的班级内，按照学生的能力或者学习成绩编组。A项正确。A

可以让学生完成一定的阅读之后再去做模型等。因此，应该规定孩子只有按时完成作业才能看电视。故

项:外部分组是打乱传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力或者学习成绩编班。与题干不符，排除。

选D。

C项：任务分组是根据学生的特点和意愿来分组教学，各组学习年限相同，课程则各不相同。与题干不

4.【答案】A

符,排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

【解析】教育部《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》规定：“各地教育行政部门根据《大中小

11.【答案】C

学国家安全教育指导纲要》制