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比的化简》说课稿(2011-05-1215:19:43)转载▼标签：教育1.教材分析《比的化简》是北师大版六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。在这之前，学生早已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。2.教学目标：知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。过程与方法：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，在观察、比较中理解什么是化简比，，并能解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。体验知识的相通性以及数学与生活的联系。3.教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。4.教学关键：理解“化简比”。5.教学准备：两杯蜂蜜水，多媒体课件。根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点：1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究化简比的意义和方法。2、设计教法、体现主体见、取长补短、共同提高。3、分层练习、注重发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。个层次进行教学：1.情境引入，蕴伏铺垫断的。而后又引导学生联系最近所学，想到用“比”来表示每个杯子中蜂蜜与水性。2.自主探究，获取新知简整数比”。商不变的性质化简。除法、分数之间的关系，体验到知识的联系性。然后通过自学课本例题,自己探索化简比的方法,让学生谈谈自己对化简比的理解，一方面照顾到学生的个性发展，一方面促进学生知识的内化。3.尝试练习，总结方法从“试一试”到“练一练”，从模仿练习到变化练习，从独立尝试到小组讨论解性质”，归纳化简比的方法，力图培养学生的概括能力，并使学生体验到知识的相通性。4.灵活机动，拓展延

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